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届高三 月大联考语文
２０２４ ４
参考答案、提示及评分细则
【答案】
１． D
【解析】原文说的是 实现了这一诗学形式的现代转型 而不是整体的中国传统诗学 此处属
“ ”, ,
于张冠李戴
.
【答案】
２． A
【解析】原文开头第一段说的是从传统寻求创新是当前美学使命 结尾说的是当务之急 都是
, ,
说接通现代诗学的中国血脉 从传统寻求创新是当前紧迫的任务 而不是说主要途径 此处属
, , ,
于歪曲文意
.
【答案】
３． D
【解析】本文中心观点在于第一段所言 在与比较西方诗学比较中 对中国诗学进行辩证反思
: , ,
从传统寻求创新 项可以从反面论证现代诗学要秉承传统 两项可以从中西结合来论
.A ,B、C
证现代诗学的创新 项主要是指出唐人多写诗而不论诗 论诗多出于宋人 与从传统寻求创
,D , ,
新的中心观点距离太远
.
【答案】
４． B
【解析】 处之前是论据 紧跟着的是对论据的分析 衔接自然 不存在欠缺 两处的衔接
A , , , ,C,D
是最早可以排除的 就 禅学的核心就是 悟 的 就是 而言 衔接 处未完的论述 并且 中
, “ ‘ ’” “ ” , B , “
国诗学的核心也在这个 悟 字上 带有一种总结意味 适合放在句末
‘ ’ ” , .
【答案】 清代诗学传承了中国传统诗学具有领悟性的特点 或者艺术性的特点 如 千古诗
５． ① ( ), “
人推杜浣花 呈现出诗话作者的主观色彩 运用模糊的类概念 如 诗之基 解释为 人之胸
” ;② , “ ” “
襟 这样抽象的概念 用 如时雨一过 天娇百物 这样生动的诗歌一般的类概念来解说 有胸
” ( “ , ” “
怀以为基 清代诗学的逻辑性 明确性 理论性 有所体现 如出现 诗之基 这样的明确的
”);③ , ( ) , “ ”
理论概念 使用了先明确理论概念 再举例分析的演绎分析的方式
, , .
【评分参考】每点 分 如有其它答案 只要言之成理 可酌情给分
２ . , , .
【答案】
６． B
【解析】我岔开话题的原因是觉得弟弟不理解自己 自己也不想回家 而非 更关心弟弟的生
, , “
活
”.
【答案】
７． D
【解析】我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养 这句话暗示 我和弟弟的渺小是指在
“ ” ,
父亲的威逼面前感到无能为力
.
【答案】 第一处 弟弟的眼睛里流露出对我的关爱 看到我 领口脱着毛的外衣 担心我冷 猜
８． ① : , “ ” ,
测我内心 孤寂 希望我回家 第二处 弟弟眼睛里的内涵最为丰富 是前四处情感的叠
“ ”, .② : ,
高三语文试题参考答案 第 页 共 页
【 １ ( ７ )】
{#{QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=}#}加 有对我 飘流 在外的关爱 同情 有希望我回家的期待 有对我拒绝回家的不理解和无奈
, “ ” 、 , , .
【解析】本题考查探究小说关键语句丰富意蕴的能力 第一处 是 我把领口脱着毛的外衣搭
. , “
在衣架上 弟弟说了 天冷了吧 并且也太孤寂了 你还是回家的好 这句话之后 第一次出
”, “ ! , ” ,
现这句话 根据语境 不难得出答案 第二处 所处的位置是小说的结尾 带有总结意味 是前
, , . , , ,
四次情感的叠加 根据语境梳理综合即可
, .
【评分参考】第 点内涵 分 分析 分 第 点 关心 期待 不理解 各 分 意思对即可
① １ , １ . ② “ ”“ ”“ ” １ , .
【答案】 本文描写我在初冬时节与弟弟偶遇 一起喝咖啡 弟弟劝我回家 最后彼此告别的故
９． ① , , ,
事 有情节 有环境 具有小说这一叙事文学的特点 本文虽有情节 但带散文式的自由和
, , , .② ,
洒脱 并不在乎环环相扣 跌宕起伏 虽有人物 也并不着意对人物性格的刻画 语言饱含
, 、 ; , .③
诗意 带有很强的抒情性 注重渲染气氛和营造意境 如用 离了岸的海水 来形容自己 飘流
, , . “ ” “
久了的心情 如用 荒败 修饰告别的地点 枣树园 等等
”, “ ” “ ” .
【解析】本题考查对小说 散文 诗歌这三种文体的初步认识能力以及多向拓展能力 题干中
、 、 .
她创造了一种介于小说 散文和诗之间的边缘文体 这句话 暗示从这三个角度来思考问题
“ 、 ” , ,
组织答案 根据有关小说 散文 诗歌的文体知识 逐点写出即可
, 、 、 , .
【评分参考】每点 分 如有其它答案 只要言之成理 可酌情给分
２ . , , .
【答案】
１０． BEG
【解析】本题重点考查考生理解文言文的能力 包括对实词的理解 句式的运用 文意把握 文
, 、 , 、
言语感等 两句 虽有 并行 故 处须断开 彼隐公之心 充当主语 主语后的 处可断
. “ ” , E、G ;“ ” , B
开 是语速稍作舒缓
, .
【答案】
１１． D
【解析】本题重点考查考生理解文言实词 关键词语的能力 两个 回 字均是使动用法 且意
、 . “ ” ,
思相同
.
【答案】
１２． D
【解析】本题重点考查考生对阅读材料相关内容的理解能力 归纳能力和综合分析能力 其
、 .“
进谏内容和方式有失偏颇 理解错误 据原文可知 吕祖谦认为 进谏之道 境界有三 臧僖伯
” , , “ ” ,
所谏只是落了下乘 并未失于偏颇
, .
【答案】 如果 鸟兽的肉不能用于祭祀 它们的 皮革 齿牙 骨角 毛羽不能用于制作军
１３． (１)( ) ,( ) 、 、 、
械 国君就不去猎取 这是自古以来的制度
, , .
只有内心恍然开悟 这样之后才知道它不值得去做 知道它不值得去做 即使 旁人 鼓励
(２) , ; , ( )
他去做 也不会做啊
, !
【解析】本题重点考查考生对文言文的理解能力 综合把握能力 翻译能力 要求整体把握语
、 、 ,
句在文段中的意义和作用 正确理解具体语言环境中词语的意义 重点关注关键词语的理
, ,
解 注意古今词义的区别 同时要对特定的句式结构有所了解
, , .
【评分参考】 登于俎 装入祭祀时盛祭品的礼器 可意译为 用于祭祀 登于器 可意译为
(１) , , “ ”; ,
用于制作军械 射 猎取 判断句式 每点 分
“ ”; , ; . １ .
心悟 在内心开悟 然后 这样之后 虽 即使 劝 勉励 鼓励 每点 分
(２) , ; , ; , ; , , . １ .
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【 ２ ( ７ )】
{#{QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=}#}【答案】进谏之道有高下之分 下者 戒之以祸 君主只因畏惧而改过 中者 论之以理 君主
１４． , “ ”, ; “ ”,
只因信服而改过 上者 悟之以心 君主一旦内心开悟 就会真正懂得事情当不当做 值不值
; “ ”, , 、
得做而因此 知明而行无过矣
“ ”.
【解析】本题重点考查考生对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力 观点归纳能力
、 ,
要求考生具备一定的批判性思维能力 材料二论述极为清晰且严谨 开篇即以谏诤之难引
. :
出关于 进谏之道 三重境界的论述 强调 悟之以心 为上 而后以列举史实 分析臧僖伯论
“ ” , “ ” , 、
戒之以祸 论之以理 这两种进谏的不足 最后水到渠成地论述如何才能 悟之以心 基
“ ”“ ” , “ ”.
于此 考生关注开篇及结尾有关观点加以概括即可
, .
【评分参考】每点 分 如有其他答案 言之有理 有序亦可
１ , , 、 .
文言文参考译文
材料一 春天,鲁隐公打算到棠邑去观看捕鱼.臧僖伯进谏说:“凡是物品,如果不能用于讲习
祭祀和军事,材料不能用于制造祭祀军用器物,那么君主就不会有所行动.国君,是将人民的行
为纳入法度与礼制的规定的人.因此,用讲习大事的行动来检验法度,就叫做‘轨’;选取材料来
表明器物的文采,就称为‘物’.(国君的行为)既不合乎法度,又不合乎礼制,就是乱政.乱政屡
次出现,就会导致衰败.因此,春蒐、夏苗、秋狝、冬狩,都是在农闲时间来讲习武事的.(如果)
鸟兽的肉不能用于祭祀,(它们的)皮革、齿牙、骨角、毛羽不能用于制作军械,国君就不去猎取,
这是自古以来的制度.至于那些山林川泽中的物产资源,是日用器物的材料,那是贱吏要做的
事情,也是官员的管理职责,不是国君所要亲自过问的.”鲁隐公说:“我是要去巡视边境.”于是
前往棠邑,在那里陈设捕鱼的器具,观看捕鱼.臧僖伯托病,没有随从前往.史官记载说:“鲁隐
公在棠邑陈设捕鱼器具.”这是由于鲁隐公这一行动不合礼法,并且讥讽他跑到远离国都的棠
邑去.
材料二 游赏宴集的欢乐,是君主所喜欢的;进言谏诤的直切,是君主所不高兴的.用他不高兴
的事来剥夺他喜欢的事,这正是臣子进谏时每每担心谏言难以被采纳的原因之所在啊.那么,
该如何做才合乎进谏的要义呢? 回答说:进谏的要义,与其让君主畏惧自己的进言,不如让君主
相信自己的进言;与其让君主相信自己的进言,不如让君主高兴于自己的进言.用祸患来警戒,
这是令君主畏惧进言的原因;用道理来分析,这是令君主相信进言的原因;用真诚之心来开悟,
这是令君主高兴听到进言的原因.(张权舆)拿天宝之乱举例,却并不能中止唐敬宗的骊山温泉
之行;(韩愈)拿台城之围举例,却并不能消除唐宪宗迎佛骨入禁中的糊涂.(这)难道不是只用
祸患来警戒君主(而令他畏惧),而不曾用道理来分析(而令他相信)吗? (曹刿)申明朝见会盟的
礼仪,却并不能阻止鲁庄公去齐国观看社祭;(伶州鸠)辨析乐律的根本,却并不能让周景王停止
铸造大钟.(这)难道不是只用道理来说教,而未能使君主在内心真正开悟吗? 因为祸患固然能
使人畏惧,但遇上骄横傲慢而无所畏惧的君主,那么我的进言就无能为力了;道理固然能使人信
服,但遇上昏聩糊涂而不愿相信的君主,那么我的进言就无能为力了.臧僖伯谏劝鲁隐公,先申
明不轨不物的祸患,后分析田猎治兵的道理,他的进言深刻恳切、显著明白,能使人畏惧,能使人
相信,然而终究不能让隐公掉转前往棠邑观看捕鱼的车辕,大概是没能使国君从内心开悟吧.
隐公那时的心思,正沉溺于观看捕鱼的快乐之中,即使有天大的祸患也没时间顾及,即使有通透
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【 ３ ( ７ )】
{#{QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=}#}的道理也没时间听信.臧僖伯没能开悟隐公之心,却只想着剥夺他的快乐,(这)也太背离根本
了啊.我试着这样论断:君主游赏宴乐,畏惧臣下进言而停止的,这只是不敢做而已,而并不知
道它不应当做;听取臣下进言而停止的,(只是)知道它不应当做,而并不知道它不值得去做.只
有内心恍然开悟,这样之后才知道它不值得去做;知道它不值得去做,即使(旁人)鼓励他去做,
也不会做啊!
【答案】
１５． A
【解析】本题重点考查对诗歌重点词句 思想情感及表达技巧的理解与把握 萧萧 点明山
、 .“‘ ’
雨的凄清寒冷 理解错误 萧萧 为拟声词 常形容马叫声 风雨声 流水声 草木摇落声 乐
” ,“ ” , 、 、 、 、
器声等 此处摹绘山雨之声
, .
【答案】 诗歌前两联写清明雨后放晴的明媚春光 这是 扬 颈联自伤老病 一变之前的明
１６． ① , “ ”; ,
丽欢愉而为寂寞愁郁 由 扬 而 抑 尾联在 苦忆旧交友 之时 想象友人此时在京师倾
, “ ” “ ”;② “ ” ,
听莺啼 陶醉于美好春光 由 抑 而 扬 诗人先以明媚春景烘托其忧郁愁闷和相思之苦
、 , “ ” “ ”;③ ,
后以自己愁郁寂寥的心境再反衬想象中友人阳光下的明丽形象 虽为短篇 却多见曲折 多
, , ,
方映衬 妙不可言
, .
【解析】本题重点考查诗歌思想内容 章法结构及抑扬映衬的手法 抓住诗评关键词 波澜起
、 . “
伏 抑扬映衬 先指明 抑扬 的具体情况明确其 波澜起伏 的特征 再结合内容 情感的变
, ”, “ ” “ ” , 、
化说明 映衬 情况即可
“ ” .
【评分参考】每点 分 如有其它答案 只要言之成理 可酌情给分
２ , , , .
【答案】 伏尸百万 流血漂橹
１７． (１)
如其礼乐 以俟君子
(２)
示例 且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿
(３) : / /
呦呦鹿鸣 食野之苹 树深时见鹿 溪午不闻钟
/
【解析】本题着眼于考查语文核心素养中的 语言建构与运用 和 文化传承与理解 引导考
“ ” “ ”,
生自觉继承中华优秀传统文化 丰富语言积累 培养良好语感 题将需要默写的语句
, , .(１)(２)
置于原始叙述语境之中 要求考生在理解的基础上正确作答 答案具有唯一性 题有开放
, , ;(３)
性 也有限定性 试题设置了情感内容要求 文人也常借其表达隐逸与超脱 或其他情
, . ———“ ,
怀 与此符合的诗文均可被选择
”, .
【评分参考】每空 分 漏字 错字不得分
１ , 、 .
【答案】 风雨兼程 锲而不舍 坚定不移 百折不回 夸父追 逐 日
１８． A B ( / ) C ( )
【解析】本题考查学生对成语的理解与使用的能力 处只能填 风雨兼程 是因为后面有
.A “ ”,
阳光总在风雨后 进行对应 处所填成语只要语意与某种行动不改变 态度很坚决 能与
“ ” ;B , ,
追寻 相对应 又不会与后面的 不懈 相重复即可 处只能填 夸父追 逐 日 依据后面
“ ” , “ ” ;C “ ( ) ”,
的 不辍的脚步 参考精卫填海这个带有古代神话色彩的成语 可相应得出该成语
“ ”, , .
【评分参考】答对一空得 分 有错别字本空不给分
１ , .
【答案】
１９． D
【解析】都表示语意未尽 项表示列举省略 项表示无话可说 沉默意味 项表示重复
.A ;B , ;C
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【 ４ ( ７ )】
{#{QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=}#}省略
.
【答案】 拟人 句子中将 执著 人格化 赋予它 坚定的目光 以及话语 形象地展示执著的
２０． ① , “ ” , “ ” ,
特点和执著给人带来的益处 拟物 将 惊喜 用 一篓篓 来修饰 把抽象的 惊喜 写成了
.② , “ ” “ ” , “ ”
具体的 鱼 将执著带来的益处写得生动有趣 充满语趣
“ ”, , .
【评分参考】答对一点得 分 如有其它答案 只要言之成理 可酌情给分
２ . , , .
【答案】 豆奶就几乎没豆腥味 这都能有效减弱豆腥味 也没有额外的措施抑制酶活性
２１． ① ② ③
【评分参考】每句 分 如有其它答案 只要言之成理 可酌情给分
２ . , , .
【答案】均质是指在一定条件下 将液体中相关物质微粒化 均匀化的处理过程 工艺
２２． , 、 ( ).
【评分参考】判断句 分 一定条件下 分 相关物质 分 微粒化 均匀化 分
１ , １ , １ , 、 １ .
【解析】本题属于综合分析态度观点类题目中的寓言类 可以从题干中兄弟争雁的行为和结
２３． ,
果等维度出发进行分析 要求尽可能展开联想谈启示 可以发散思维 从不同主体或不同角
. , ,
度切入
.
材料分为三层 从前有一对兄弟看到大雁从天上飞过 哥哥一边拉弓 一边说 射下来就煮
:“ , , :‘
着吃 他的弟弟争着说 栖息的雁煮着吃最好 善于飞翔的雁烤着吃最好 这段话交代了
.’ :‘ , .’”
故事主人公的关系和故事发生的情景 二人作为兄弟 在大雁飞过准备射雁的过程中 就如
, , ,
果射到大雁是煮着吃还是烤着吃发生了争执 这种 超前 的规划和争执让人哭笑不得 为后
, “ ” ,
文作好了铺垫
.
兄弟俩争吵不休 最后到社伯那里去评理 长者建议把雁剖成两半 一半煮一半烤 兄弟
“ , . , .”
二人争吵升级 甚至停止射雁前往社伯 古代二十五家为一社 社伯是一社之长 处请求评
, ( , )
理 长者的建议非常简单 将大雁剖成两半即可 如此简单的道理 兄弟二人却谁都不肯让
, , , ,
步 也一直没能想到 体现出二人不懂谦让 斤斤计较 行事呆板不懂变通 为一时间的胜负
, , 、 , ,
之争或情绪蒙蔽了双眼 启示我们遇事要沉着冷静 灵活应对
, , .
兄弟俩再去找大雁 大雁早已又高又远地飞走了 剧情的 反转 不仅兄弟二人此前的争
“ , .” “ ”,
执都成了无用功 最终更是导致错过了猎捕大雁的机会 启示我们做事要分清轻重缓急和主
, ,
次 同时 在大雁飞过的时候没有及时射出手中的箭 也启示我们完成目标具有时效性 要果
, , , ,
断感知和把握时机
.
作文试题体现了创新性 继承性 思辨性 开放性和限制性 下列立意都可以视为切合材料
、 、 、 . :
不要将时间花在无谓的争论上 多干实事
１、 , .
做事要分清主次 分清轻重缓急 先解决主要问题
２、 、 , .
不懂谦让 忽略合作精神 最终会导致失败
３、 , , .
为人处事要学会变通 更要把握时机
４、 , .
如有其他立意 只要是从整体上观照材料而延伸出来的答案 都可视为符合题意
, , .
【评分细则】
一 判分原则
( )
作文阅卷要公正公平 坚持内容与形式统一的原则 注重考查考生运用祖国语言文字表情
; ,
达意的能力 要从切题 立意 选材 结构 文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡
, 、 、 、 、
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【 ５ ( ７ )】
{#{QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=}#}量 综合量分
, .
二 评分等级
( )
本次评分为四等七类 一等卷 其中一等上 一等下 二等卷
. ４８~６０, ５４~６０, ４８~５３; ３６~
其中二等上 二等下 三等卷 其中三等上 三等下 四
４７, ４２~４７, ３６~４１; ２４~３５, ３０~３５, ２４~２９;
等卷
０~２３.
评分参考量表
类别分值 审题立意 语言表达 主要特征
充分理解主题的内涵 基于材料
,
审题精准 立 语言有特色 言 生发观点 能紧扣主题形成独到
一等上 , , ,
意 深 刻 或 近 旨 远 言 简 的观点 角度选择精当 有层次展
分以上 , , ,
５４ 新颖 意丰 开 结构精巧独特 议论精准 灵
. . , , 、
一等卷 动 深刻 情理相融 感染力强
、 , , .
分
４８~６０
能理解主题的内涵 基于材料生
审题准确 立 语言通畅 连贯 ,
一等下 , 、 、 发观点 文章观点正确 角度恰
意 清 晰 有 得 体 言 能 尽 . ,
分 , , 当 层次分明 说理透彻 有逻辑
４８~５３ 见识 意 , , ,
. . 性 感染力强
, .
审题比较准 能理解主题的内涵 观点明确 思
二等上 语言通顺 言能 , ,
确 立意比较 , 路清晰 结构完整 用例正确 说
分 , 达意 , , ,
二等卷 ４２~４７ 清楚 . 理清晰 有感染力
. , .
分 审题基本清 语言大致通顺 基本能理解主题的内涵 观点明
３６~４７ 二等下 , ,
楚 立意基本 偶有不尽规范准 确 论证不够有力 有一定的感
分 , , ,
３６~４１ 清楚 确之处 染力
. . .
语言不够通顺 理解了主题的部分内涵 观点大
三等上 审题不完整 , ,
, 偶有不尽规范准 致成立 论证不够有力 无感
分 立意不清晰 , ,
三等卷 ３０~３５ . 确之处 染力
. .
分 语言拙劣 多有
２４~３５ 三等下 , 对主题和材料理解不当 貌似相
貌合神离 语 病 标 点 随 ,
分 . 、 关实则无关 写作水平较差
２４~２９ 意 , .
.
语言粗俗 混乱 全然不顾主题和材料 写作水
四等卷 分 自说自话 、 , ,
０~２３ . 基本功差 平差
. .
三 评分提示
( )
考生作文如角度独特 立意深刻 有独到见解 语言灵动或深蕴 分以上
１． , , , ,５４ .
鼓励对优秀作文敢于打高分 对差作文打低分 拉开差距 坚决反对只打保险分 要通过
２． , , , ,
客观公正的阅卷充分发挥模考的效能
.
四 个案处理
( )
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【 ６ ( ７ )】
{#{QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=}#}经 查重 确认抄袭的 其中二分之一篇幅与原作相同的 原则上不超过 分 三分之二
１． “ ”, , , ２３ ;
篇幅与原作相同的 原则上不超过 分 内容基本相同的 最高不超过 分
, １０ ; , ５ .
完篇而字数不足 正常评分之后 再扣字数不足分 每少 字扣 分 扣满 分为止 明
２． , , , ５０ １ , ３ ;
显未完篇的文章 视篇幅和内容的实际情况而定 但最高不能超过 分 不满 字 分
, , ４０ ( １００ ,０~４ ;
字左右 分 字左右 分 字左右 分 字左右 分
２００ ,５~８ ;３００ ,９~１５ ;４００ ,１６~２５ ;５００ ,２６~３５ ;６００
字左右 分 未完篇的文章不再扣字数不足分
,３６~４０ ); .
游戏高考 游戏人生 语言格调低下的 问题卷 评分最高不得超过 分 凡思想情感庸俗
３． 、 、 “ ”, ３５ ;
低下 即使是切题完篇 评分最高不得超过 分 如果内容恶俗不堪 评分最高不超过 分 政治
, , １７ ; , ８ ;
倾向有问题的 一律提交专家组处理
, .
卷面 错别字扣分 每错 别 字扣 分 扣满 分为止
４． 、 , ( ) １ , ５ .
不写作文题目的 扣 分
５． , ２ .
高三语文试题参考答案 第 页 共 页
【 ７ ( ７ )】
{#{QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=}#}
