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生活的启示 石榴花似的小嘴说：“我刚来，还没开
有这样一本书——书中没有一个 张，大姐，你拿一根吃吧，别给钱了。”
字，却处处都是学问；书上没有作者 我说：“那哪儿成呢。要不你等一
的姓名，但每个人都是书的作者。这 会儿，我到别处去换开零钱再给你送
本书的名字叫“生活”。善于读这本书 来。”
的人，不仅会从中有所发现、得到启 “大姐，不用了，我这也不为卖，
示，还会为这本书增添更新、更美的 农村做饭不烧甜秆了，拿它沤肥又可
篇章。 惜，我妈让我拿来叫城里的同学们尝
【达人支招】 尝鲜儿，我也顺便下下海，闯练闯练。”
小朋友们，作文的第一步是审 说着，她格格地笑起来，露出两排葫
题，当然审完题目要求就要确立作文 芦籽似的小白牙儿。可能是怕自己失
的中心了，即立意。下面送大家两种 态，她又忙抬起左手用手背挡住红红
立意的方法。 的嘴唇儿……
一、小中见大 作者采取了小中见大的立意方
什么是小中见大呢？就是要用一 法，小小的一根甜秆，把农村的经济
滴水反映出太阳的光辉，善于通过小 形势、农民生活水平的提高和精神面
事，反映出重大的社会问题和时代面 貌的变化，实实在在地反映出来了。
貌。如：
“怎么卖？” 二、旧题新作
“两毛钱一根，五毛钱三根。” 我们平时习作和应考作文，命题
“我来一根。”说着我从甜秆捆里 都不能脱离我们的生活。有的同学，
抽出一根，从兜里掏出十块钱递给她。 不懂得旧题新作。例如：一写老师就
小姑娘没接我的钱，抿着红红的、 是满头白发，仿佛黑头发的老师都教不好书；写老师工作负责，就是深夜 早就想看看大海了，星期天，爸
里老师还在批改作业，仿佛当老师的 爸终于肯带我们姐弟几个去看大海。
不熬夜就是责任心不强；一批改作业， （交代事情的起因）大海真大！天连
就是往作业本上批上密密麻麻的红 水，水连天。站在海边的沙滩上，举
字，那些训练学生自己批改作业的老 目远眺，一望无际的全是白茫茫的水，
师，虽然有改革的精神，仿佛其做法 上面是苍灰色的天。海风很大，迎风
不宜提倡；还有些同学爱写生病的老 站立，给人一种飞翔的感觉。第一次
师，讲课时不是捂着肝部，就是捂着 看到心目中久仰的大海，我惊喜得有
胃部，并且额上沁出豆粒大的汗珠， 点喘不过气来。弟弟干脆脱了鞋，赤
仿佛沁出米粒大小的汗珠还不够标 脚在沙滩上来回跑着。我们玩得累了，
准；还有的写下雨了，老师冒雨去给 找了一块大礁石，一起坐着。礁石坑
不来上学的同学补课。 坑洼洼的，没有一块平坦的地方，坐
这些都是经常出现在作文中的老 得我屁股疼。（在海边的真切感受，人
师形象，这就叫旧题旧作，没有新意， 物形象刻画生动）
这样的作文别人怎么会愿意看呢？所 “姐，你说，这礁石多硬啊！怎
以，同学们需要善于留心我们周围的 么会有这么多的窟窿？”
人或事的独特之处，使我们的作文写 我摸了摸身边的礁石，也不禁疑
出新意。 惑起来：是啊，礁石上怎么会有这么
【佳作赏析】 多窟窿呢？我的脑筋急速地运转着：
浪花的启示 常识课上听老师讲过岩石的风化，水
陈若雯 渗入岩石，能溶解岩石中的矿物质，
可也不能把岩石腐蚀成这副怪模样
吧。难道这是天生的？正在我疑惑不解的时候，爸爸开口了：“是浪花咬的 “若雯，该回去了。”爸爸唤我。
呗！” 临走的时候，我还回过头去看看
“浪花咬的？小小的浪花有这么 涌动的浪花，我的心中有一点留恋。
大的力气？即使是滔天巨浪也不可能 今天，这小小的浪花给我上了生动的
咬出这么一个一个小窟窿？”爸爸的 一课。（有疑问，善思考，将会不断充
推论引起了我探究的欲望。 实自己的思想）
“那是因为浪花从不肯放弃，10 【名师点评】
年，20 年，它们始终坚持不懈地咬啊 “世上无难事，只怕有心人。”
咬，结果就把礁石咬得遍体鳞伤了。” 这朴素的语言说出了人和事的真理。
爸爸半开玩笑地说。 在这篇习作中，小作者记叙了自己第
这多像是一个童话，坚硬的礁石 一次到大海边，看到坚硬却满身窟窿
和柔弱的但永不说放弃的浪花之间该 的礁石，从爸爸半开玩笑的话中悟出
发生过多么有趣的故事。但我在凝神 了道理的事。小作者无疑就是生活的
思索的时候，马上就明白了爸爸话中 “有心人”，大自然平常的一事一物，
所蕴涵的深刻道理：世界上没有办不 在她的眼中都显得不平凡。
成的事，只在于你有没有决心和韧性 小草的启示
去面对强大的挑战。（能引发读者的想 姜凯娜
象，这是作者的凝神思考所得，难能 “没有花香，没有树高，我是一
可贵） 棵无人知道的小草……”是谁唱得这
再去看广阔的大海，海面上永远 么委婉动听？我四下里张望着，没有
是翻腾不息的银白的浪花。大海很大， 人啊。这时我低头一看，原来是我脚
然而这么大的大海，却是由无数个渺 底下的一棵小草在动情地歌唱，我不
小的浪花组成。 禁奇怪了，她有什么好高兴的呀？（以歌词引入，本来就很新鲜了，可作者 续说道，“只是有点失落而已。人生嘛，
偏偏要小草来说话，说明作者选择了 每个人的能力有大有小，不可能每个
童话的形式，更是难能可贵的） 人的一生都是轰轰烈烈的。”我似有所
“小草，你的生活如此孤单寂 悟地点点头说：“谢谢你！”（借小草之
寞，为什么还这样高兴啊？”我弯身 口向读者讲述人生的道理，是啊，人
向小草问道。小草一脸不以为然地答 的能力有大有小，只要尽力就可以，
道：“我为什么不高兴呢？活着多好 这是多么好的立意啊）
啊，能看见这么多美好的东西，能听 在我们的生活当中，小草是何等
见那么多动听的歌声，能得到春雨姐 的渺小，而就是这样平凡的小草，它
姐的滋润和春风阿姨的呵护，能得到 只记住了别人对它的好，没把它给我
泥土叔叔的精心照料，而且能用歌声 们带来的绿意盎然，没把它为孩子们
来感谢他们，多棒啊！”（一个设问， 提供绿色地毯放在心上，这就是它快
说明了小草高兴的原因，同时又运用 乐的真正原因。一个人活着不是为了
了排比，增 索取，而是为了奉献，只要你尽力了，
强了作文的 就会获得人生最大的快乐。刚才还在
表 达 效 果 ） 为这次测验没能考好而沮丧的我，心
“那你就没 里一下子豁然开朗起来，昂起头，挺
有不开心的时候吗？”我又继续问道。 着胸走向教室。我知道，迎接我的，
“有啊，怎么会没有呢？有时候被人 将会是美好的明天。（通过小草的自白
瞧不起，说我们不能为你们人类作大 来表白自己，同时中心明确，立意新
贡献。”“那你不生气吗？”“不生气啊， 颖）
本来就是这样的。再说了，我已经尽 【名师点评】
力了，只是……”小草顿了顿，又继 作文开头用歌词引出故事的主人公，给人新颖的感觉，然后用作者 把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看
和小草对话的方式，写出了小草的豁 啊，里头有颗星星呢。”
达开朗，从而给自己以启示。合理的 真
想象与完整的叙述自然而然地结合在 的，从横
一起，独特的立意给人以启示。 切面看，
【美文赏析】 苹 果 核
苹果里的星星 果 然 显
（美）迪·恩·帕金斯 出一个清晰的五角星状。我这一生不
一个人的错误，有可能侥幸地 知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按
成为另一个人的发现。 正确的切法把它们一切两半，却从未
儿子走上前来，向我报告幼儿园 疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发
里的新发现，说他又学会了新东西， 现！于是，在那么一天，儿子把这消
想在我面前显示显示。他打开抽屉， 息带回家来，彻底改变了墨守成规的
拿出一把还不该他用的小刀，又从冰 我。
箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要 不论是谁，第一次切“错”苹果，
让您看看里头藏着什么。” 大凡都是出于好奇，或由于疏忽所致。
“我知道苹果里面是什么。”我 使我深深触动的是，这深藏其中、不
说。 为人知的图案竟然具有如此巨大的魅
“来，还是让我切给您看看吧。” 力，它先从不知什么地方传到我儿子
他说着把苹果一切两半——切错了。 的幼儿园，接着便传给我，现在又传
我们都知道，正确的切法应该是从茎 给你们大家。
部切到底部窝凹处。而他呢，却是把 是的，如果你想知道什么叫创造
苹果横放着，拦腰切下去。然后，他 力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果。
【赏析】
苹果里面是什么？当然是核了。
但小孩横切即被“我”认为是切错苹
果时，果核居然真的呈现星星状。顺
势一“跳”，主题便“立”起来：“如
果你想知道什么叫创造力，往小处说，
就是苹果——切‘错’的苹果。
【我手写我写】
同学们，拿起笔来把生活中获得
的启示记录下来吧，
学着运用立意“撑杆
跳”的技巧，让作文
有一个“质”的飞跃！
