文档内容
义务教育教科书
SHU XUE
数 学
一年级上册
班级
姓名
山东省教育科学研究院 编著
主 编
执行主编
本册主编
展 涛
刘品一 徐云鸿
徐大有 于江美
亲爱的小朋友：
你知道堆了几个雪人吗？你知道小桶是什么形状
的吗？学了数学，你将会长出一双数学的眼睛，你就
明白了。
作者大朋友
有雪人，还有
小桶⋯⋯
哇! 真漂亮。
海底世界
—— 数数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2
一 快乐的校园
—— 10以内数的认识⋯⋯⋯⋯4
找找周围的数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23
二 妈妈的小帮手
—— 分类与比较⋯⋯⋯⋯⋯24
三 走进花果山
—— 10以内的加减法⋯⋯⋯
31
四 有趣的游戏
—— 认识位置⋯⋯⋯⋯⋯⋯70
智慧广场⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯74
目录
五 海鸥回来了
—— 11-20各数的认识⋯⋯⋯76
智慧广场⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯85
六 谁的手儿巧
—— 认识图形⋯⋯⋯⋯⋯
87
分积木⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯92
七 小小运动会
—— 20以内的进位加法⋯⋯93
八 雪山乐园
—— 总复习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯110
2
3
一
快乐的校园
——10以内数的认识
1
你还能提出什么问题？
有几枚？
4
有几枚？ 呢？
你能拨出1、2、3、4、5吗？
这些数怎么写呢？
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
5
把 分成两堆，可以怎样分 ？
1.
2.
3.
4.
3和1合起来是（ ）。
3和（ ）合起来是（ ）。
1
6
5.
7. 涂一涂。
8. 接着画。
9. 按顺序排一排。
1
4
5
2
3
6. 说一说。
我有2只手。
我家有3口人。
一辆小汽车有4个轮子。
⋯⋯
2
3
5
7
12. 你见过下面这些车吗？它们各有几个轮子？
10. 连一连。
11. 数一数。
4
8
你还能提出什么问题？
树上一个
也没有了，
怎么表示？
树上一个 也没有了，怎么表示 ？
“一个也没有”用0表示。
我用0来表示。
⋯⋯
你还在哪里见到过0？
尺子上的0
表示⋯⋯
2
9
1.
2.
3.
体育比赛⋯⋯
10
4. 排一排。
5.
6.
生活中的“ 0 ”
你还能到生活中去找一找吗？
3拿走2，还剩
。
4拿走
，还剩
。
我投中了3个。
我一个也
没投中。
课外实践
11
3
你还能提出什么问题？
跑步的有
多少人？
⋯⋯？
跑步的有多少人？ 各有多少呢？
6
7
12
你能拨出6、7、8、9、10吗？
这些数怎么写呢？
6
7
8
9
10
8
9
10
13
排第几？ 和 呢？
从前往后数，
排第5。
排第1。
⋯⋯
1.
1
6
7
8
9
3
4
5
10
2
2.
14
3. 摆一摆，填一填。
4.
5. 小鸟回家。
从上往下数：
有□只，从前往后数，
排在第□。
第（ ）条是
。
第（ ）条是
。
第（ ）条是
。
给第3条涂上
。
给第4条涂上
。
给第6条涂上
。
两个□里的数表示
的意思一样吗？
6.
我这样涂！
15
7. 按顺序连线。
8. 接着画。
9. 按顺序写数。
10.
6
8
9
10
16
11.
12.
（1）准备了（ ）双筷子，是（ ）根。
（2）你还能提出哪些问题？
你知道吗？
2、4⋯⋯
1、2⋯⋯
一共有□只小动物。从前往后数，
排第□，
排第□。
和
中间有□只小动物，
的前面有
□只小动物，
的后面有□只小动物。
※
结绳计数
在古代，人们用在绳子上打结的方法来计数。
17
4
你还能提出什么问题？
两边人数不
一样多。
⋯⋯？
怎么还没开始？
哪边人数多？
用 代表小朋友来摆一摆。
10人比9人多⋯⋯
一班
二班
18
10=10 读作：10等于10。
等号
现在可以比赛了吗？
我这样摆。
人数同样多啦！
哪班啦啦队的人数少？
二班的人数比
一班少⋯⋯
一班6人，二班4人。
10>9 读作：10大于9。
大于号
9<10 读作：9小于10。
小于号
19
1.
2. 比大小。
3. 数叶子，比一比。
4.
（ ）比（ ）多。
（ ）和（ ）同样多。
5○3
4○6
8○8
9○10
2○7
3○1
5○5
8○7
小于5的涂
。
等于5的涂
。
大于5的涂
。
5
7
4
10
6
3
9
0
5. 填一填。
20
6. 画一画。
7. 按要求涂一涂，比一比。
8. 玩一玩，比一比。
比 多。
比 少。
和 同样多。
（ ）个比（ ）个多。（ ）个和（ ）个同样多。
9.
还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多？
再来2只，两边
就同样多了。
※
21
在从前面数第4只小鸡的下面画“√”，把它后面的4只小
鸡圈起来。
数一数：
我学会了吗？
我会读、写10以内的数了。
⋯⋯
我家有2个书橱、2盏台灯⋯⋯
22
想一想
找一找
说一说
议一议
钟面上有1、2、3⋯⋯
我们身边的
数可真多！
如果没有这
些数⋯⋯
你想到哪里找数呢？
我想到校园里找。
我想到家里找。
⋯⋯
公交车站牌上有
1、3、4、9⋯⋯
⋯⋯
元
23
二
妈妈的小帮手
——分类与比较
1
你还能提出什么问题？
小明，帮妈妈把
衣服整理一下。
怎样整理呢？
24
怎样整理呢？
把爸爸、妈妈和小明
的衣服分开放。
是⋯⋯ 是⋯⋯
还可以怎样整理呢？
还可以⋯⋯
可以按上衣和下衣⋯⋯
通过上面的整理活动，
你有什么发现？
分的方法不同，
结果不同。
1. 把水果圈出来。
25
4. 想一想，可以怎样分？
5. 你经常整理书包吗？与同学说说整理的方法。
3. 分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的
画“○”。
2. 把动物圈出来。
26
2
你还能提出什么问题？
哪条裤子长？
哪条裤子长？
比一比。
量一量。
27
还可以比什么？
我掂一掂， 比 重。
我量一量， 比 高。
⋯⋯
1. 比一比。
在长的后面画“√”。
在短的后面画“○”。
2. 重的画“√”。
3. 比一比。
在少的后面画“√”。
在多的后面画“○”。
28
4. 比一比，在多的后面画“√”。
6. 在适当的□内画“√”。
的手比
的手（长
、短
）。
的手比
的手（长
、短
）。
谁的手最长？
5. 哪团线长？请画“√”。你还能比什么？
7.
在高的下面画“√”。
在长的下面画“○”。
29
（1）将图中的小动物分分类。
（2）把高的树涂上
，矮的树涂上
，再说一说哪棵树粗。
（3）还能比什么？说给你的好朋友听听。
我学会了吗？
8.
在最高的下面画
。
在最矮的下面画
。
我在整理玩具时用到
了分类⋯⋯
⋯⋯
30
三
走进花果山
——10以内的加减法
1
你还能提出什么问题？
一共有几只
？
⋯⋯？
31
一共有几只
？
一共有几只 ？
3和2合起来
是5。
一共有几个
？
3+2=5（只）
⋯
加号
读作：3加2等于5。
□+□=□（个）
4+□=□（只）
1、2、3、4、5。
⋯⋯
32
1. 摆一摆。
2.
3.
4.
5. 在里填上“>”、
“<”或“=”。
2和1合起来是3。
2和3合起来是5。
3+□=□（只）
2+□=□（只）
1+1=□
1+4=□
2+2=□
1+3=□
4+1=□
3+2=□
3+1=□
1+2=□
□+□=□（只）
33
2
你能提出什么问题？
树上还剩几个 ？
34
1、2、3，
还剩2个。
5根小棒，拿走3
根，还剩2根。
花上还有几只 ？
岸上还有几只 ？
5-3=2（个）
⋯
减号
读作：5减3等于2。
2-2=□（只）
2-0=□
□-□=□（只）
想一想：
⋯⋯
35
1.
2.
3. 先画线，再填得数。
4.
5.
6.
4-2=□（只）
5-□=□（只）
3-2=□
1
5-3=□
2-1=□
4-3=□
5-0=□
3-3=□
4-□=□
□-□=□（只）
□+□=□（只）
4-1=3
1+2
3-2
2+3
5-3
2+2
4+1
5-5
4-3
5-2
5个去掉2个，还剩□个。4个去掉3个，还剩□个。
1
36
3
你还能提出什么问题？
一共有几只
？
37
一共有多少个同学？
4+2=□（只）
一共有几只
？
两棵树上一共有几个
？
6+0=□（个）
□○□=□（个）
右边的树上一个
也没有，用0表示。
5、6。
2+4=6
4和2组成6，
4+2=6。
我发现
4+2=2+4。
一共有（ ）
只
。
左边树上有6个
，
两棵树上的
合起来
是6个。
38
1.
2.
4.
4 +□=□
3 +□=□
□+□=□
□+□=□
5 + 1 = 6
2+4=
1+6=
4+0=
5+1=
3+3=
3+4=
5+2=
6+1=
4+3=□
□+□=□（朵）
□○□=□（个）
3.
？朵
？个
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4
3
39
5.
6.
3 +□=□
□+□=□
□+□=□
0 +□=□
3+2= 5
+
= 7
5+1=□
2+3=□
1+5=□
+
=□
7. 在○里填上“>”、
“<”或“=”。
2+3○6
2+5○8
7+0○7
3+3○4
4+2○5
6-0○0
5-5○1
3+4○6
8. 把合起来是7的两张卡片涂上相同的颜色。
9. 讲数学故事。
□○□=□（朵）
我这样讲。
左边有4朵花，
右边有3朵花，
一共有几朵花？
你还能讲一个身边的故事吗？
40
你还能提出什么问题？
还剩几个同学？
4
41
树上还剩几只
？
5、4。
还剩几个同学？
7-□=□（只）
6-2=□（个）
4+2=6
6-2=4
6
2 □
1.
6 -□=□
6 -□=□
□-□=□
□-□=□
6 - 1 = 5
2.
6-3=
7-5=
6-4=
7-3=
7-7=
7-1=
6-5=
6-0=
42
6- 1 =□
7 -□=□
6-□=□
□-□=□
3.
4.
5.
？个
6个
7个
？个
□-□=□（个）
□○□=□（个）
7-4=□
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4
7. 把得数是5的
圈起来。
6-2
3+4
6+0
7-2
5-0
6-6
2+3
7-6
6. 写一写，算一算。
6-3=
7-7=
7-3=
43
8. 小鸡回家。
1
7
6
5
4
3
2
9. 在○里填上“>”、
“<”或“=”。
10.
6-4○3
7-1○4
7-0○0
2+4○7
5+2○8
6-2○5
4○7-5
6○2+5
□-□=□
□○□=□
11. 讲数学故事。
□○□=□（片）
我这样讲。
4-2
6-3
3+4
7-2
7-6
4+2
4-0
0+7
树上有7片树叶，
落下了⋯⋯
还剩下⋯⋯
你还能讲一个身边的故事吗？
44
你还能提出什么问题？
□+□=□（只）
3+5=8
一共有几只
？
跳进洞里5只
。
5+3=8
还剩几只
？
一共有几只
？
5
8-□=□（只）
45
□+□=□
□+□=□
□+□=□
□+□=□
5+3=8
8-5=3
8
5 □
1.
2.
2+7=
3+5=
1+7=
9+0=
2+6=
4+4=
2+5=
4+5=
3.
□○□=□（支）
？支
□○□=□（只）
？只
一共有几朵花？
□○□=□（朵）
46
4.
5.
6.
9-□=□
8-□=□
9-3=
8-6=
8-3=
9-5=
9-6=
8-4=
8-5=
9-7=
□+□=□
□+□=□
□-□=□
□-□=□
7.
□+□=□
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
□-□=□
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
47
8. 画一画，填一填。
9. 圈一圈，填一填。
5+□=7
2+□=8
□+3=9
10.
（1）一共有几只
？
（2）树上还剩几只
？
（3）你还能提出什么问题？
□○□=□（只）
□○□=□（只）
9-□=□
8-□=□
48
6
你能提出什么问题？
可以怎样分？
我这样分。
我这样分。
9＋1=10 1＋9=10
10－1=9 10－9=1
10个桃子分
成两堆⋯⋯
我用表格记录。
我用算式记录。
10
9
8
1
2
49
1.
2.
3.
□○□=□（只）□○□=□（根）
？只
10根
？根
7只
4. 我踢哪些球？
□+□=□
□+□=□
□-□=□
□-□=□
4+4=
10-8=
10-9=
6+2=
2+8=
10-3=
10-5=
4+6=
1+8
6+4
9+0
5+5
5+4
8+2
7+3
2+7
0+0 3+6
9
10
50
5+5
10-2
10-0
10-4
6+4
5. 在○里填上“>”、
“<”或“=”。
10-4○7
7+3○9
9-9○0
10-2○7
2+8○10
4○10-5
10-7○3
5○9-5
6. 小猴吃香蕉。
一共有□个
，
要吃□个
，
还剩□个
。
7. 找出得数相同的
，并涂上相同的颜色。
2+6
3+7
10-6
8+2
3+5
8.
□-□=□（个）
我说10减几
的算式。
我说得数是
9的算式。
我说得数是
10的算式。
⋯⋯
51
9. 讲数学故事。
我这样讲。
⋯⋯
聪明小屋
接下去怎样涂？
第10朵花是什么颜色的？
树上有⋯⋯
飞走了⋯⋯
还剩⋯⋯
□○□=□（只）
你还能讲一个身边的故事吗？
52
你能提出什么问题？
7
53
树上还剩几只
？
一共有多少只兔子？
先算4+3=7，
再算7+2=9。
4+3+2=□（只）
还可以这样列算式：
2+3+4=9。
4+3+2=9
7
先算5-1=4，
再算⋯⋯
5-1-2=□（只）
还可以⋯⋯
5-1-2=2
4
1. 摆一摆，填一填。
4+□+□=□
7+□+□=□
54
3. 摆一摆，填一填。
4.
2.
10-2-□=□
9-□-□=□
□-□-□=□
□○□○□=□
□○□○□=□
5.
8-□-□=□（只）
55
6.
3+2+3=
7-1-4=
4+0+5=
3+6+1=
5-2-1=
8-0-4=
2+5+0=
9-5-4=
10-7-1=
9.
8.
□+□+□=□
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
□-□-□=□
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
□○□○□=□（只）
7. 写一写，算一算。
3+5+2=
9-4-1=
56
□+□+□=□（个）
10.
（ ）个
（ ）个
（ ）个
□○□○□=□（只）
我这样讲。
⋯⋯
11. 在○里填上“>”、
“<”或“=”。
9-4-3○3
6○9-2-3
5+3+0○8
4○7-1-4
3+1+5○6
8○2+5+2
12. 讲数学故事。
岸上原有青蛙⋯⋯
第一次跳到河里⋯⋯
第二次⋯⋯
岸上还剩⋯⋯
你还能讲一个身边的故事吗？
57
5-3+1=□（只）
3+2-1=□（条）
8
你能提出什么问题？
现在有几只 学钓鱼？
先算⋯⋯再算⋯⋯
5-3+1=3
2
现在鱼缸里有几条鱼？
我来了！
没意思，我们走吧！
58
1.
□○□○□=□（只）
3.
4+3-2=
7+3-5=
4+2-6=
6-2+5=
5-5+4=
8-3-3=
9-8+7=
0+9-3=
10-7+3=
4.
2.
□+□-□=□（只）
59
5. 小猫钓鱼。
6.
9-7+1
2+1+3
从得数是3的石头
上过河最安全。
6+3-7
9-4+3
3+4+3
10-5-3
6+4-2
7-0+3
7.
还剩下几串？
我要吃3串。
我要吃4串。
□○□○□=□（串）
4+3+1
4+5-6
3+5-4
5-2+0
9-4-5
7-2+2
6-5+2
8-2-3
5+5+0
8-3+3
60
8.
9. 讲数学故事。
□○□○□=□（只）
我做了5朵，
你做了4朵。
我们送6朵给小
班的小朋友吧。
在○里填上合适的数，使每条线上的三个数相加都得10。
还剩下几朵？
□○□○□=□（朵）
你还能讲一个身边的故事吗？
聪明小屋
2
3
1
6
7
5
61
我知道把6和3合
起来用加法算。
我会算：6+3=9。
我学会了⋯⋯
⋯⋯
我发现竖着看⋯⋯
我发现⋯⋯
我能找到得数都
是6的加法算式。
我能找到几
加3的算式。
⋯⋯
我知道从9里面去
掉6用减法算。
62
花果山真有趣!
我发现横着看⋯⋯
我发现⋯⋯
帮蚕宝宝回家。
我能找到得数都
是5的减法算式。
我能找到8减
几的算式。
63
1.
2.
3.
4. 你说我写。
□○□=□（条）
□○□=□（只）
4+4=
8-6=
7-3=
8+0=
6+2=
1+9=
9-4=
10-7=
9-9=
10-8=
6+3=
9-6=
4+5=
2+3=
9-8=
10-2=
8支
9只
？条
10只
？只
？支
？只
□○□=□（支）
□○□=□（只）
6-2=4
2+6=8
小红
小刚
2+6=8
6-2=4
小红
2
6
小刚
算式
我记录。
64
5.
6. 猜一猜，画“√”。
7.
8.
5+□=7
3+□=8
9-□=2
□+□=10
1
2
4
6
10
我吃的个数和你差不多。
我吃了9个 。
4+3=
3+4=
7-3=
7-4=
7+2=
2+7=
9-2=
9-7=
6+4=
4+6=
10-4=
10-6=
□○□=□（根）
□○□=□（根）
□○□=□（根）
□○□=□（根）
65
9.
10.
11.
2+3+4=
10-3-2=
10-6+5=
9-7+5=
9-2-7=
3+3-0=
6+0-4=
7+2-5=
5+2+3=
我写得数是8的算式。
我写得数是7的算式。
⋯⋯
+3
6
3
0
5
7
4
2
1
-2
3
9
2
4
7
6
8
5
12. 在○里填上“>”、
“<”或“=”。
2+6○9
8○6+3
9○2+7
7-3○3
6○10-5
7-0○6
8-8○0
5○10-3
3+0○3-0
8+1○10
7○2+5
4+5○5+4
10-3
4+3
9-1
1+7
66
13.
14.
车上原来有9个人。
□○□○□=□（人）
（1）买 和 ，还剩下多少元？
（2）你还能提出什么问题？
15. 沿着得数是7的算式走，
就能找到
。试试看吧！
我有10元钱。
8元
5元
7元
2元
3元
4元
10元
4+3
8-1
9-4
5+2
9-2
10-8+4
3+6
0+1+6
10-5-5
10-3
2+3+2
10-6+3
起点
67
17.
16.
（1）一共有几筐鱼？
（2）一共有几只
？
（3）你还能提出什么问题？
□○□○□=□（筐）
□○□○□=□（个）
□○□○□=□（只）
68
（1）树上还有几只鸟？
（2）你还能提出哪些问题？
□○□=□（只）
我学会了吗？
我用10以内的加减法
可以解决很多问题。
⋯⋯
“问题口袋”中的
问题我会解决了。
69
上上下下。
前前后后。
左左右右。
哪边是左？
哪边是右？
我赢了，我
先发令。
石头、剪
子、布。
四
有趣的游戏
——认识位置
你还能提出什么问题？
哪边是左？哪边是右？
我用右手写字。
稍息时，伸
左脚。
70
1. 摆一摆，说一说。
书在桌子的上
面，在文具盒
的下面⋯⋯
我这样摆⋯⋯
2. 选一选，填一填。
（1）
的前面是（
），（
）排在
的后
面。
（2）（
）排在最前面，排在最后面的是（
）。
（3）从前面数，
排第（ ）；从后面数，
排第
（ ）。
上下楼梯靠右边走。
汽车方向盘在左侧。
71
5. 大树左边有5只
，右边有3只
，树的上面有4只
，树的下面有6个
。你能贴上去吗？（贴画见附页）
3. 做游戏。
4. 说一说。
鼻子、鼻子、
左眼！
鼻子、鼻子、
右耳！
我座位的前面是李芳，后
面是赵杰，左面是刘丽，
右面是王小青。
我的前面是⋯⋯
72
（1）把
左边的
涂上黄色，
右边的
涂上蓝色。
（2）把
前面的第2只
涂上红色，
后面的第3只
涂上黄色。
1.
2. 照样子说一说。
我学会了吗？
的左边
是
⋯⋯
在
的上面，
在
的右面⋯⋯
⋯⋯
我能分清左右了。
生活中经常要用到上下⋯⋯
73
你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数，
它排在第6；从后面数，它排在第3。这一行大雁一共
有多少只呢？
不对！穿花衣服的大
雁数了两次，应该再
用9-1=8（只）。
我用加法算：
6+3=9（只）。
所以，这行大雁有（ ）只。
1
2
3
4
5
2
1
6
3
从前面数排第6
从后面数排第3
我这样画图：
画图是帮助我们解决问题的一种很好的方法。
1. 鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面有
4只鸭子，后面有3只鸭子。一共有几只鸭子？
智慧广场
74
我这样画图：
我这样画图：
我这样画图：
3.
4.
一共有几只小动物呢？
排队上车的有多少人？
2.
这个小区一共
有几栋楼？
小明家从前面数
在第3栋，从后
面数在第5栋。
我排在第6，后
面还有4人。
从左边数我排第7，
从右面数我排第3。
75
五
海鸥回来了
——11-20各数的认识
1
你还能提出什么问题？
1、2、3、
4⋯⋯11。
⋯⋯
沙滩上有多少
只
？
⋯⋯？
2、4、6⋯⋯
沙滩上有多少只
？
76
个
十
2
0
个
十
1
9
个
十
2
0
可以借助学具来学习。
11里面有1个十和1个一。
从右边起第一位是个
位，第二位是十位。
1、2、3⋯⋯20。
我用小棒数一数。
我用计数器拨一拨。
2个十是20。
10个一是
1个十。
礁石上有多少只
？
个
十
1
1
77
（ ）
个
十
（ ）
个
十
个
十
个
十
1. 先圈出10个，再写出一共有多少个。
2. 写一写，画一画。
3. 按顺序写数。
4.
20
13
按顺序把各点连
起来。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5.
（1）16里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）1个十和3个一合起来是（ ）。
（3）2个十是（ ）。
78
6. 你能找到数学课本的第8、12、15、18和20页吗？
7. 猜数。
我的数比你
的大得多。
⋯⋯
8. 在○里填上“＞”、
“＜”或“＝”。
11. 想一想，填一填。
9. 先照样子圈一圈，再数一数一共有多少块。
10. 小蝌蚪找妈妈。
18○10
11○14
17○18
10○20
19○15
12○12
15○20
16○12
（1） 9、11、13、（ ）、17 、（ ）。
（2）14、12、10、（ ）、（ ）、 4。
8
19
14
7
20
13
11
16
18
大于15
小于15
79
17 桶
已经喂了4桶。
2
你能提出什么问题？
12+3=□（只）
个
十
2+3=5
10+5=15
13、14、15。
我们来摆一摆、拨一拨。
天空中一共有多少只
？
80
16、15、
14、13。
⋯⋯
7-4=3
10+3=13
17-4=□（桶）
12 + 3=15
加数
加数
和
17 - 4= 13
被减数减数
差
1.
2.
4+3=
14+3=
7+2=
7+12=
6+3=
16+3=
5+4=
15+4=
？只
？只
□○□=□（只）
□○□=□（只）
也可以这样算⋯⋯
3+□=□（只）
还剩下多少桶
？
81
3.
4.
6.
7.
6-4=
16-4=
5-2=
15-2=
7-3=
17-3=
9-6=
19-6=
17支
18个
□○□=□（支）
□○□=□（个）
？支
？个
5.
10
11
13
17
18
一共钓了多少条鱼？
妈妈捉了多少条虫子？
□○□=□（条）
□○□=□（条）
妈妈，我捉了6条。
我们俩一共捉了
17条虫子。
82
8.
9.
10+3=□
10+□=17
10+2=□
□+8=18
10+□=14
□+6=16
10+□=15
□+9=19
12+3＝15
17-2＝15
1个十和5个
一是15。
15
⋯⋯
得数小于10的部分涂
，得数等于10的部分涂
，
得数大于10的部分不涂色。
10. 算一算，涂一涂。
83
聪明小屋
找一找哪个数与其他的数不一样，请圈出来。
11 13 15
16 17 19
5 10 12
15 20
（1）一共有多少只
？
（2）你还能提出哪些问题？
（3）你认为自己学得怎么样？与小组同学交流一下吧。
我学会了吗？
□○□=□（只）
⋯⋯
我知道10个一是1个十。
我知道加数、和⋯⋯
84
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
分别用 表示芳芳和晶晶花的数量：
我用学具摆一摆。如果
芳芳给晶晶1朵，那么芳
芳还剩13朵，晶晶有11
朵；如果⋯⋯
14-10=4（朵），
我这样想对不对呢？
我做了10
朵花。
我做了14
朵花。
芳芳给晶晶 朵花，两人的花就一样多。
可以利用画图的方法来找出答案。
芳芳
晶晶
1.
你给我几支，咱
俩就一样多？
智慧广场
芳芳：
晶晶：
芳芳：
晶晶：
小刚
小亮
85
2. 小猴与小象去摘桃，小猴摘了16个桃子，小象摘了6个。
小猴给小象几个桃子，它们的桃子就一样多？
我这样画图：
我这样画图：
我这样画图：
3.
熊妈妈给熊宝宝几个玉米，它们的玉米就一样多？
4. 12个小伙伴举行拔河比赛，左边有4人。
我掰了15
个玉米。
我掰了9个
玉米。
应该有几人到左边，比赛才能开始？
右边有几人？
86
六
谁的手儿巧
——认识图形
你还能提出什么问题？
我用了哪几种形状的物体？
我用了哪几种
形状的物体？
87
它们的形状
都是 。
它们的形状
都是 。
长方体
圆柱
球
正方体
它们的形状
都是 。
它们的形状
都是 。
摸一摸，滚一滚，你有什么发现？
我发现长方体
的面都是平平
的⋯⋯
正方体的面
大小⋯⋯
88
圆柱能像柱子
一样立着，还
能滚动⋯⋯
球圆圆的，
能四处滚动
⋯⋯
2. 我说你摸。
3.
球。
1. 连一连。
（1）从左边起第（ ）个是
，第（ ）个和第（ ）
个是
。
（2）说一说
左边的一个是什么，
右边的一个是什么。
89
4. 找一找。
5. 比一比。
把你找到的物品以实物、剪报、照片等形式在班
里进行交流分享。
图 形
物 品
（ ）最高，（ ）最矮；
（ ）最粗，（ ）最细。
最大的是（ ），
最小的是（ ）。
①
②
③
①
②
③
④
6. 你能用一张长方形的纸围一个圆柱吗？试试看，你
还能围成什么图形？
7. 摆一摆，数一数。
用相同大小的
分别拼摆出长方体和正方体，数
一数各用了几块
，并记录下来。
※
90
想一想，要摆出一个长方体，最少用几块
？要
摆成一个大正方体，最少用几块
？
长方体
①
②
⋯⋯
的块数
正方体
①
②
⋯⋯
的块数
数一数，填一填。
我学会了吗？
（ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个
⋯⋯
我认识了长方体⋯⋯
我发现生活中有⋯⋯
91
能给积木分分类吗？
可以按形状分。
可以按颜色分。
分类时，可
以有不同的
分法。
⋯⋯
分积木
我按形状分一分。
我按颜色分一分。
正方体
（ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个
长方体
圆柱
球
⋯⋯
（贴画见附页）
看一看
想一想
议一议
分一分
为什么我分
的和你不一
样呢？
92
七
小小运动会
你还能提出什么问题？
1
我们投沙包。
我们赛跑。
一共有多少名运动员？
9+6=□（名）
——20以内的进位加法
一共有多少
名运动员？
男生志愿者
王东 李明 刘刚
李亮 丁一 张帅
于军 刘平 赵海
女生志愿者
李燕 王静 牛莉
方悦 于美 张红
孙娟
93
10、11⋯⋯15。
我把9看成10，
10+6=16，16-1=15。
我想9+6得15。
⋯⋯
⋯⋯
我这样列式。
6+9=□（名）
一共有多少名志愿者？
□+□=□（名）
我把9凑成10。
+
9 + 6 = 15
1 5
10
9+3=□
9+5=□
1.
94
3+9=□（个）
□+□=□（个）
□+□=□（个）
9+□=□（个）
2. 圈一圈，算一算。
3.
4.
5.
6.
9+2=□
9+4=□
9+1+5=
9+6=
9+1+6=
9+7=
9+1+7=
9+8=
9+1+8=
9+9=
9+1=
9+2=
9+3=
9+4=
9+5=
9+6=
9+7=
9+8=
9+9=
3
8
6
9
4
5
0
2 7 1
9+
9+3=□
95
7.
8. 哪封信送错了？请圈出来。
9.
10+5
13-2
9+4
9+6
9+2
9+5
9+7
4+9
7+9
2+9
5+9
你的朋友在哪里？
10.
已经穿上了9个。
一共有多少个贝壳？
□○□=□（个）
12
3+9
9+3
16-5
18
9+7
9+9
10+8
16
8+9
12+4
7+9
96
11.
12.
□○□=□（个）
□○□=□（只）
一共拔出了多少个 ？
（1）一共有多少只蜜蜂？
（2）你还能提出什么问题？
13.
□○□=□（个）
（1）一共有多少个学生？
（2）你还能提出什么问题？
97
你还能提出什么问题？
2
一组领6瓶，
二组领8瓶。
⋯⋯？
8+7=□（瓶）
一组领8瓶，
二组领7瓶。
两组一共领
了多少瓶？
还可以这
样算⋯⋯
两组一共领了多少瓶？
98
两组一共领了多少瓶？
□○□=□（瓶）
8+3=□
8+4=□
8+6=□
8+5=□
1.
2. 圈一圈，算一算。
3.
8+2+6=
8+8=
8+2+7=
8+9=
8+2+5=
8+7=
8+2+4=
8+6=
4.
8+
3
4
5
+8
6
7
8
5.
□○□=□
□○□=□
99
6.
8+9=
9+8=
9+3=
3+9=
8+4=
4+8=
8+7=
7+8=
8.
9.
10. 圈一圈。
8+□=14
8+□=11
8+□=16
9+□=17
9+□=14
8+□=13
□○□=□（支）
两人一共有多少支铅笔？
（1）13元正好可以买（ ）。
（2）15元正好可以买（ ）。
（3）16元正好可以买（ ）。
7元
5元
9元
8元
我有8支。
我的支数和你
的同样多。
7. 在○里填上“＞”、
“＜”或“＝”。
8+5○12
8+7○16
8+3○11
9+2○10
8+9○18
8+4○14
100
你能提出什么问题？
3
停！1分钟
时间到。
1号运动员一共投了多少个？
7+4=□（个）
我投中7个。
我投中6个。
我投中5个。
1
2
3
1号运动员有4
个没投中。
⋯⋯？
1
2
3
101
2号运动员一共投了多少个？
□○□=□（个）
1. 圈一圈，算一算。
7 + 4 = 11
3 1
10
□+□=□
□+□=□
2.
7+3+3=
7+6=
7+3+2=
7+5=
7+3+1=
7+4=
7+3+4=
7+7=
我这样算⋯⋯
3.
□○□=□（只）
□○□=□（个）
？个
？只
102
5. 用你喜欢的方法算。
7. 找车位。
6.
5+6=
6+7=
5+7=
6+6=
7+8=
7+9=
9+4=
3+7=
8+6=
我写7加几
的算式。
我写得数是
11的算式。
4.
7+
4
5
6
6+
4
5
6
7+4=11
7+5=12
2+9=11
3+8=
7+6
6+5
7+7
7+9
6+9
7+5
11
12
13
14
15
16
17
18
103
8.
一共有多少个小朋友？
□○□=□（个）
9.
10. 算一算，填一填。
11.
7+□=12
6+□=12
7+□=11
9+□=15
6+□=11
5+□=14
我钓了7条鱼。
我钓了8
条鱼。
（1）一共钓了多少条鱼？
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□（条）
□○□=□（ ）
一班
5本
7本
8本
6本
9本
8本
（ ）本
（ ）本
（ ）本
二班
共有
捉迷藏的
有7人。
104
我会算！
7+9=16
我也会！
9+7=16
14
我发现，横着看第
一行得数都是11。
我看出来了，
竖着看第一列
都是9加几。
我还看出⋯⋯
你呢？
105
1.
2.
3.
4. 在得数大于15的算式后面画“○”，小于15的画“△”。
6+5=
3+8=
7+5=
8+5=
7+8=
8+6=
10+4=
10-0=
4+7=
9+0=
9-3=
9+9=
9+6=
17-7=
7+9=
9-9=
□○□=□（个）
□○□=□（个）
？个
？个
8个
6个
6+7 □
9+9 □
3+9 □
7+8 □
8+8 □
8+4 □
9+8 □
5+7 □
我写8加几的算式。
我写⋯⋯
我写9加几
的算式。
我写和是13
的算式。
106
□○□=□（枝）
□○□=□（枝）
5.
6.
7.
7+7=
□+□
□+□
□+□
□+□
5
9
4+8=
□+□
□+□
□+□
□+□
9
3
（1）月季花和菊花一共多少枝？
（1）小红要买一个
和一本
，一共要用多少
元钱？
（2）你还能提出什么问题？
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□（元）
□○□=□（元）
月季花
7枝
菊花
9枝
百合花
6枝
6元
8元
5元
107
8.
9.
（1）一共有多少个小朋友？
一共有多少个小朋友参观？
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□（个）
□○□=□
我前面有9个小朋友，
后面有6个小朋友。
10.
（1）
（2）
（3）
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5
5
5
5
想一想，在空格里
填上合适的数。
你能写出得数是12
的算式吗？得数是
17的呢？
表中哪些数是两个
相同的数相加得到
的？请把这些数圈
出来。
108
（1）一共有多少只小狗？
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□（只）
□○□=□
我们两人的年
龄都超过6岁，
和是17岁。
我比你大。
洞里有9只
猴子。
我学会了吗？
聪明小屋
（ ）岁
（ ）岁
⋯⋯
我会计算20以内的进位加法了。
用20以内的加法可以解决⋯⋯
109
八
雪山乐园
——总复习
一共有几只
小鸟？
我走到第10
个台阶了。
我第一。
今天来了
10个同学
滑雪。
雪山乐园真漂
亮，有雪人和冰
雕，还有⋯⋯
王飞
110
仔细观察一下，
你有什么发现？
雪人头的形
状是⋯⋯
堆雪人要
用不同形
状的⋯⋯
瞧，多美的
冰雕！
小房子的后面
有座雪山。
哇！真漂亮。
你还能提出什么问题？
111
我会2个2个
地数⋯⋯
我来数一数。
1、2、3⋯⋯
13是由1个十和3个一组成。
用计数器可表示为：
一共有13
只小鸟。
这学期我们
学习的内容
有⋯⋯
滑道两边一共
有多少棵树？
把两边的树合起
来用加法计算。
王飞的后面还有
多少个小朋友？
计算8＋6有多种
方法，我喜欢用
“凑十法”。
关于数与计
算你还知道
哪些知识？
10-6=4（个）
十
个
112
“雪山乐园”中有
很多数学问题。我
们来解决一下吧！
我们学过的
图形有⋯⋯
的形状是⋯⋯
我发现雪人头的
形状是 ，底座
是 和 。
我家 的形状是
长方体。
找一找生活中形状是
的物品，并与同伴说一说。
你能说一说谁在
谁的上面，谁在
谁的下面吗？
小鸟在松鼠的
上面，兔子在
松鼠的下面。
说说你的前后左
右各有什么。
我知道走路要靠马
路右边才安全。
冰雕园里小鹿
比小松鼠高。
的数量比 多。
你会比较大小、轻
重、厚薄了吗？
113
1.
2. 连一连，涂一涂。
3. 圈一圈。
16是由___个十和
___个一组成。
16是___位数，
十位上是___，
个位上是___。
你想怎样涂？
涂涂看。
16
16
14
11
13
15
10
18
4. 在○里填上“>”、
“ <”或“＝”。
7+8○7+9
6+9○9+4
13+6○6+13
19-5○18-10
10+0○10-0
19-7○6+7
114
5.
8.
（1）一共有（ ）只小动物。
（2）从左往右数，
排第（ ），
排第（ ）；
从右往左数，
排第（ ）。
6.
球场上一共有多少人？
有几人离开了球场？
你还能提出什么问题？
□○□=□（人）
□○□=□（人）
我说得数，你
们摆算式。
8
6
+
9
+
5
15
14
7.
原有
18个
10个
19根
卖出
8个
7个
5根
还剩
（ ）个
（ ）个
（ ）根
5
115
9. 给图中得数是7的部分涂色，看看像什么。
10. 涂一涂。
想一想，第16个气球是 。
11. 找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的
物品。你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。
116
12.
13.
（1）
有（ ）辆，
有（ ）个，
有
（ ）列，
有（ ）个，
有（ ）个。
（2）选一选。最多的画“√”，最少的画“○”。
太乱了， 我们
整理一下吧！
把它们分类摆
放到柜子里。
（1）一共有多少头
？
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□（头）
□
□
□
□
□
117
1.
2.
3. 把每行中不同类的圈出来。
一共有（ ）个小朋友在排队。阳阳排第（ ），他前
面有（ ）人，后面有（ ）人。
4+5=
6+5=
14-4=
12+3+2=
10-2=
4+8=
13-0=
18-3-5=
18-4=
7+6=
9+7=
16-6+4=
6+10=
9+9=
8+0=
5+4+8=
阳阳
我都学会了吗？
118
4. 找一些形状是长方体、正方体、圆柱或球的物品图片，贴在
下面。
5.
（1）沙滩上有多少只
？
（2）一共有多少只
？
（3）小丽还剩几个
？
（4）你还能提出什么问题？
□○□=□（只）
□○□=□（只）
□○□=□（个）
我捡了13个
，
送给你3个。
我捡了5个。
小丽
小强
119
丰
收
园
我认识20以内的数，
会计算20以内的加法
和10以内的减法。
我会用20以内的数
表示物体的个数。
我会分类。
我学习很积极。
我认识长方体、
正方体⋯⋯
⋯⋯
⋯⋯
我会用20以内
的加法⋯⋯
⋯⋯
我会想问题。
我会提问题。
我能够说清楚
自己的想法。
我会用10以
内的加减法
解决问题。
我喜欢与大家交流。
我觉得学数学
很有趣。
120
121
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名
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画
印
刷
出版日期
开
本
印
张
字
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书
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价
义务教育教科书·数学 （一年级上册）
山东省教育科学研究院
青岛出版社 （青岛市海尔路182号，266061）
http://www.qdpub.com
李星灿 满文萱
于钦平
苏 鹏
韩 盈 张婷婷
2017年6月第4版 2021年7月第57次印刷
16开 （787mm×1092mm）
8
115千
ISBN 978-7-5436-2719-2
7.64元
编校印装质量、盗版监督服务电话 400-653-2017 （0532） 68068050
印刷厂服务电话：
用于72页第5题
用于92页
后 记
《义务教育教科书·数学（青岛版）》是经全国中小学教材审定委员会
审查通过的教材。
本教材以《义务教育数学课程标准（2011 年版）》为依据，以培养学
生的创新意识和实践能力为重点，反映教育学、心理学的最新研究成果，致
力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育
的基础性、普及性与发展性。本教材的主要特点有：
◆由“情境串”引出“问题串”。教材选取密切联系学生生活、生动有
趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的
内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中融入
数学课程，培养学生的问题意识。
◆把解决问题与数学基础知识及基本技能的学习融为一个过程。 以解
决问题为基本框架，在解决问题的过程中学习数学知识，掌握分析问题和解
决问题的基本方法，实现知识、技能和解决问题能力的同步发展。
◆构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构。拓宽探索空
间，体现知识的形成过程，突出基本的数学思想方法，帮助学生积累数学活
动经验。
◆注重培养建模意识。 引导学生发现问题—提出问题—分析问
题—解决问题，体现数学建模过程。
◆倡导独立思考、自主探索、合作交流的学习方式。对此，教材在编写
思路、栏目设计、呈现方式等方面均有充分的体现。
◆注重过程性评价。教材为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获
得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。
本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、特级教师、教研员及一
线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。尽管我们尽了最大努力，
但是本教材也可能存在瑕疵，恳请使用者批评指正。
本册主要编写人员：王晓芳、任红淘、翟莹、刘秀艳、冯维峰。
作 者
