文档内容
小学1-6年级全科辅导资料
添加老师领取义 务 教 育 教 科 书
SHU XUE
数 学
一年级上册
山东省教育科学研究院 编著
班级
姓名主 编 展 涛
执行主编 刘品一 徐云鸿
本册主编 徐大有 于江美有雪人，还有
哇! 真漂亮。
小桶⋯⋯
亲爱的小朋友：
你知道堆了几个雪人吗？你知道小桶是什么形状
的吗？学了数学，你将会长出一双数学的眼睛，你就
明白了。
作者大朋友目 录
海底世界
—— 数数 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2
一 快乐的校园
—— 10以内数的认识 ⋯⋯⋯ 4
找找周围的数 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 23
二 妈妈的小帮手
—— 分类与比较 ⋯⋯⋯⋯ 24
三 走进花果山
—— 10以内的加减法 ⋯⋯ 31
四 有趣的游戏
—— 认识位置 ⋯⋯⋯⋯⋯ 70
智慧广场 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 74五 海鸥回来了
—— 11-20各数的认识 ⋯⋯ 76
智慧广场 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 85
六 谁的手儿巧
—— 认识图形 ⋯⋯⋯⋯ 87
分积木 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 92
七 小小运动会
—— 20以内的进位加法 ⋯ 93
八 雪山乐园
—— 总复习 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 11023一 快 乐 的 校 园
——10以内数的认识
1
有几枚？
你还能提出什么问题？
4有几枚？ 呢？
1 2 3
4 5
你能拨出1、2、3、4、5吗？
1 2 3 4 5
这些数怎么写呢？
5把 分成两堆，可以怎样分 ？
1.
1
2.
3.
4.
3和1合起来是（ ）。 3和（ ）合起来是（ ）。
65.
6. 说一说。
我家有3口人。
一辆小汽车有4个轮子。
我有2只手。
⋯⋯
7. 涂一涂。
8. 接着画。
2 3 5
9. 按顺序排一排。
3 5 1 4 2
710. 连一连。
4
11. 数一数。
12. 你见过下面这些车吗？它们各有几个轮子？
82
树上一个 也没有了，
怎么表示？
你还能提出什么问题？
树上一个 也没有了，怎么表示 ？
我用0来表示。
⋯⋯
“一个也没有”用0表示。
你还在哪里见到过0？
尺子上的0
表示⋯⋯
9体育比赛⋯⋯
1.
2.
3.
104. 排一排。
5.
我一个也
我投中了3个。 没投中。
6.
4拿走 ，还剩 。
3拿走2，还剩 。
课 外 实 践
生活中的“0”
你还能到生活中去找一找吗？
113
跑步的有
多少人？ ⋯⋯？
你还能提出什么问题？
跑步的有多少人？ 各有多少呢？
6 7
128 9
10
你能拨出6、7、8、9、10吗？
6 7 8
9 10
这些数怎么写呢？
13排第几？ 和 呢？
从前往后数，
排第1。
排第5。
⋯⋯
1.
1
10 2
3
9
4
8
5
7
6
2.
143. 摆一摆，填一填。
4.
从上往下数：
第（ ）条是 。给第3条涂上 。
第（ ）条是 。给第4条涂上 。
第（ ）条是 。给第6条涂上 。
5. 小鸟回家。
□ □
有 只，从前往后数， 排在第 。
两个□里的数表示
的意思一样吗？
6.
我这样涂！
157. 按顺序连线。
8. 接着画。
6 8 9 10
9. 按顺序写数。
10.
1611.
2、4⋯⋯
1、2⋯⋯
（1）准备了（ ）双筷子，是（ ）根。
（2）你还能提出哪些问题？
※12. 一共有□只小动物。从前往后数， 排第□，
排第□。 和 中间有□只小动物， 的前面有
□只小动物， 的后面有□只小动物。
你 知 道 吗 ？
结绳计数
在古代，人们用在绳子上打结的方法来计数。
174
两边人数不
怎么还没开始？
一样多。
二班
一班 ⋯⋯？
你还能提出什么问题？
哪边人数多？
用 代表小朋友来摆一摆。
10人比9人多⋯⋯
1810>9 读作：10大于9。 9<10 读作：9小于10。
大于号 小于号
现在可以比赛了吗？
我这样摆。
10=10 读作：10等于10。
等号
人数同样多啦！
哪班啦啦队的人数少？
二班的人数比
一班6人，二班4人。
一班少⋯⋯
191.
（ ）比（ ）多。 （ ）和（ ）同样多。
2. 比大小。
○ ○ ○ ○
5 3 8 8 2 7 5 5
○ ○ ○ ○
4 6 9 10 3 1 8 7
3. 数叶子，比一比。
4.
10 9
0
小于5的涂 。
4 3
等于5的涂 。
大于5的涂 。
5
7 6
5. 填一填。
206. 画一画。
7. 按要求涂一涂，比一比。
比 多。
比 少。
和 同样多。
8. 玩一玩，比一比。
（ ）个比（ ）个多。（ ）个和（ ）个同样多。
※9.
再来2只，两边
就同样多了。
还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多？
21我 学 会 了 吗 ？
数一数：
在从前面数第4只小鸡的下面画“√”，把它后面的4只小
鸡圈起来。
我会读、写10以内的数了。
⋯⋯
我家有2个书橱、2盏台灯⋯⋯
22想一想
你想到哪里找数呢？
我想到家里找。 我想到校园里找。
⋯⋯
找一找
说一说
钟面上有1、2、3⋯⋯
公交车站牌上有
1、3、4、9⋯⋯
⋯⋯
议一议
如果没有这
我们身边的
些数⋯⋯
数可真多！
元
23二 妈 妈 的 小 帮 手
——分类与比较
1
小明，帮妈妈把
衣服整理一下。
怎样整理呢？
你还能提出什么问题？
24怎样整理呢？
把爸爸、妈妈和小明
的衣服分开放。 是⋯⋯ 是⋯⋯
还可以怎样整理呢？
可以按上衣和下衣⋯⋯
还可以⋯⋯
通过上面的整理活动，
你有什么发现？
分的方法不同，
结果不同。
1. 把水果圈出来。
252. 把动物圈出来。
3. 分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的
画“○”。
4. 想一想，可以怎样分？
5. 你经常整理书包吗？与同学说说整理的方法。
262
哪条裤子长？
你还能提出什么问题？
哪条裤子长？
比一比。
量一量。
27还可以比什么？
我量一量， 比 高。
我掂一掂， 比 重。
⋯⋯
1. 比一比。
在长的后面画“√”。 在短的后面画“○”。
2. 重的画“√”。
3. 比一比。
在少的后面画“√”。 在多的后面画“○”。
284. 比一比，在多的后面画“√”。
5. 哪团线长？请画“√”。你还能比什么？
6. 在适当的□内画“√”。
的手比 的手（长 、短 ）。
的手比 的手（长 、短 ）。
谁的手最长？
7.
在高的下面画“√”。 在长的下面画“○”。
298.
在最高的下面画 。 在最矮的下面画 。
我 学 会 了 吗 ？
（1）将图中的小动物分分类。
（2）把高的树涂上 ，矮的树涂上 ，再说一说哪棵树粗。
（3）还能比什么？说给你的好朋友听听。
我在整理玩具时用到
了分类⋯⋯
⋯⋯
30三 走 进 花 果 山
——10以内的加减法
1
一共有几只 ？
⋯⋯？
你还能提出什么问题？
31一共有几只 ？
3和2合起来
是5。
3+2=5（只）
一共有几只 ？
一共有几个 ？
⋯
1、2、3、4、5。
⋯⋯
加号
读作：3加2等于5。
4+□=□
（只）
□+□=□
（个）
321. 摆一摆。
2和1合起来是3。 2和3合起来是5。
2.
3+□=□
（只）
2+□=□
（只）
3.
1+1=□ 2+2=□ 4+1=□ 3+1=□
1+4=□ 1+3=□ 3+2=□ 1+2=□
4.
□+□=□
（只）
5. 在 里填上“>”、“<”或“=”。
332
你能提出什么问题？
树上还剩几个 ？
345根小棒，拿走3 1、2、3，
根，还剩2根。 还剩2个。
5-3=2（个）
花上还有几只 ？
岸上还有几只 ？
⋯
⋯⋯
减号
读作：5减3等于2。
□-□=□
（只）
2-2=□
（只）
想一想：2-0=□
351.
□ □
5个去掉2个，还剩 个。4个去掉3个，还剩 个。
2.
4-2=□
（只）
5-□=□
（只）
3. 先画线，再填得数。
3-2=□
1
5-3=□ 4-□=□
4.
2-1=□ 4-3=□ 5-0=□ 3-3=□
5.
□+□=□
（只）
□-□=□
（只）
6.
4-1=3
1+2 5-3
5-5
3-2
2+2
1 4-3
2+3
4+1
5-2
363
一共有几只 ？
你还能提出什么问题？
37一共有几只 ？
4+2=□
（只）
5、6。
2+4=6
4和2组成6，
4+2=6。
我发现
4+2=2+4。
一共有（ ）
只 。
一共有多少个同学？
□○□=□
（个）
两棵树上一共有几个 ？
6+0=□
（个）
左边树上有6个 ，
右边的树上一个
两棵树上的 合起来
也没有，用0表示。
是6个。
381.
5 + 1 = 6
4
+□=□
3
+□=□
□+□=□
□+□=□
2.
2+4= 4+0= 3+3= 5+2=
1+6= 5+1= 3+4= 6+1=
3.
？朵 ？个
□+□=□
（朵）
□○□=□
（个）
4.
4 3
0 1 2 34 5 67 8 9 10
4+3=□
395.
3
+□=□
0
+□=□
□+□=□ □+□=□
6.
3+2= 5 5+1=□ + = 7
2+3=□ 1+5=□ + =□
7. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
2+3 ○ 6 7+0 ○ 7 4+2 ○ 5 5-5 ○ 1
2+5 ○ 8 3+3 ○ 4 6-0 ○ 0 3+4 ○ 6
8. 把合起来是7的两张卡片涂上相同的颜色。
9. 讲数学故事。
我这样讲。
左边有4朵花，
右边有3朵花，
一共有几朵花？
□○□=□
（朵）
你还能讲一个身边的故事吗？
404
还剩几个同学？
你还能提出什么问题？
41还剩几个同学？
6-2=□
（个）
5、4。 6
2 □
4+2=6
6-2=4
树上还剩几只 ？
7-□=□
（只）
1.
6 - 1 = 5
6
-□=□
6
-□=□
□-□=□
□-□=□
2.
6-3= 6-4= 7-7= 6-5=
7-5= 7-3= 7-1= 6-0=
423.
6- 1 =□ 7 -□=□
6-□=□ □-□=□
4.
4
0 1 23 4 5 67 8 9 10
7-4=□
5.
？个 ？个
6个 7个
□-□=□
（个）
□○□=□
（个）
6. 写一写，算一算。
6-3= 7-7= 7-3=
7. 把得数是5的 圈起来。
6-2 6+0 5-0 2+3
3+4 7-2 6-6 7-6
438. 小鸡回家。
4-2
6-3 3+4 7-2
1 2 3 4 5 6 7
7-6
4+2
4-0
0+7
9. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
6-4 ○ 3 7-0 ○ 0 5+2 ○ 8 4 ○ 7-5
7-1 ○ 4 2+4 ○ 7 6-2 ○ 5 6 ○ 2+5
10.
□-□=□ □○□=□
11. 讲数学故事。
我这样讲。
树上有7片树叶，
落下了⋯⋯
□○□=□
（片）
还剩下⋯⋯
你还能讲一个身边的故事吗？
445
一共有几只 ？
跳进洞里5只 。
你还能提出什么问题？
一共有几只 ？
□+□=□
（只）
3+5=8
5+3=8
还剩几只 ？
8-□=□
（只）
458
5+3=8
5 □
8-5=3
一共有几朵花？
□○□=□
（朵）
1.
□+□=□ □+□=□
□+□=□ □+□=□
2.
2+7= 1+7= 2+6= 2+5=
3+5= 9+0= 4+4= 4+5=
3.
？支 ？只
□○□=□
（支）
□○□=□
（只）
464.
9-□=□ 8-□=□
5.
9-3= 8-3= 9-6= 8-5=
8-6= 9-5= 8-4= 9-7=
6.
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
7.
0 1 2 3 45 6 7 89 10
□+□=□
0 1 2 34 5 6 7 89 10
□-□=□
478. 画一画，填一填。
5+□=7
2+□=8
□+3=9
9. 圈一圈，填一填。
8-□=□
9-□=□
10.
（1）一共有几只 ？
□○□=□
（只）
（2）树上还剩几只 ？
□○□=□
（只）
（3）你还能提出什么问题？
486
10个桃子分
成两堆⋯⋯
你能提出什么问题？
可以怎样分？
我这样分。 我这样分。
我用表格记录。
9 8
10
1 2
我用算式记录。
9＋1=10 1＋9=10
10－1=9 10－9=1
491.
7只
？根
？只 10根
□○□=□
（只）
□○□=□
（根）
2.
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
3.
4+4= 10-9= 2+8= 10-5=
10-8= 6+2= 10-3= 4+6=
4. 我踢哪些球？
1+8 7+3
10 2+7
5+4
6+4
9
5+5 9+0
8+2 0+0
3+6
505. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
10-4 ○ 7 9-9 ○ 0 2+8 ○ 10 10-7 ○ 3
7+3 ○ 9 10-2 ○ 7 4 ○ 10-5 5 ○ 9-5
6. 小猴吃香蕉。
□
一共有 个 ，
□
要吃 个 ，
□
还剩 个 。
□-□=□
（个）
7. 找出得数相同的 ，并涂上相同的颜色。
2+6 3+7 10-6 8+2 3+5
5+5 10-2 10-0 10-4 6+4
8.
我说得数是
我说得数是
10的算式。
我说10减几 9的算式。
的算式。
⋯⋯
519. 讲数学故事。
我这样讲。 ⋯⋯
树上有⋯⋯
飞走了⋯⋯
还剩⋯⋯
□○□=□
（只）
你还能讲一个身边的故事吗？
聪 明 小 屋
接下去怎样涂？
第10朵花是什么颜色的？
527
你能提出什么问题？
53一共有多少只兔子？
4+3+2=□
（只）
先算4+3=7， 4+3+2=9
再算7+2=9。
7
还可以这样列算式：
2+3+4=9。
树上还剩几只 ？
5-1-2=□
（只）
先算5-1=4，
5-1-2=2
再算⋯⋯
4
还可以⋯⋯
1. 摆一摆，填一填。
4+□+□=□ 7+□+□=□
542.
□○□○□=□ □○□○□=□
3. 摆一摆，填一填。
10-2-□=□ 9-□-□=□
4.
□-□-□=□
5.
8-□-□=□
（只）
556.
3+2+3= 3+6+1= 2+5+0=
7-1-4= 5-2-1= 9-5-4=
4+0+5= 8-0-4= 10-7-1=
7. 写一写，算一算。
3+5+2= 9-4-1=
8.
□○□○□=□
（只）
9.
0 1 2 34 5 67 8 9 10
□+□+□=□
0 1 23 4 5 67 8 9 10
□-□-□=□
5610.
（ ）个
（ ）个
（ ）个
□+□+□=□
（个）
11. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
9-4-3 ○ 3 5+3+0 ○ 8 3+1+5 ○ 6
6 ○ 9-2-3 4 ○ 7-1-4 8 ○ 2+5+2
12. 讲数学故事。
⋯⋯
我这样讲。
岸上原有青蛙⋯⋯
第一次跳到河里⋯⋯
第二次⋯⋯
岸上还剩⋯⋯ □○□○□=□
（只）
你还能讲一个身边的故事吗？
578
没意思，我们走吧！
我来了！
你能提出什么问题？
现在有几只 学钓鱼？
5-3+1=□
（只）
先算⋯⋯再算⋯⋯
5-3+1=3
2
现在鱼缸里有几条鱼？
3+2-1=□
（条）
581.
□+□-□=□
（只）
2.
□○□○□=□
（只）
3.
4+3-2= 6-2+5= 9-8+7=
7+3-5= 5-5+4= 0+9-3=
4+2-6= 8-3-3= 10-7+3=
4.
595. 小猫钓鱼。
3+4+3
6+3-7
5+5+0 6+4-2
9-4+3
10-5-3
7-0+3
8-3+3
6.
从得数是3的石头
上过河最安全。
2+1+3
9-4-5
9-7+1
4+5-6 6-5+2
4+3+1 5-2+0
7-2+2
3+5-4 8-2-3
7.
我要吃4串。
我要吃3串。
还剩下几串？
□○□○□=□
（串）
608.
我做了5朵，
我们送6朵给小
你做了4朵。
班的小朋友吧。
还剩下几朵？
□○□○□=□
（朵）
9. 讲数学故事。
□○□○□=□
（只）
你还能讲一个身边的故事吗？
聪 明 小 屋
在○里填上合适的数，使每条线上的三个数相加都得10。
2
3 7 6
1 5
61我知道把6和3合
起来用加法算。
我知道从9里面去
掉6用减法算。
我会算：6+3=9。
我能找到得数都
是6的加法算式。
⋯⋯ 我学会了⋯⋯
我 能 找 到 几
加3的算式。
⋯⋯
62 我发现竖着看⋯⋯ 我发现⋯⋯帮蚕宝宝回家。
我能找到8减
几的算式。
花果山真有趣!
我能找到得数都
是5的减法算式。
我发现横着看⋯⋯ 我发现⋯⋯ 631.
？只
？条 10只
□○□=□
（条）
□○□=□
（只）
2.
4+4= 6+2= 9-9= 4+5=
8-6= 1+9= 10-8= 2+3=
7-3= 9-4= 6+3= 9-8=
8+0= 10-7= 9-6= 10-2=
3.
？支 ？只
8支 9只
□○□=□
（支）
□○□=□
（只）
4. 你说我写。
我记录。
6-2=4
2+6=8
小红 小刚 算式
2+6=8
2 6
6-2=4
小红
小刚
645.
5+□=7 3+□=8 9-□=2 □+□=10
6. 猜一猜，画“√”。
我吃的个数和你差不多。
我吃了9个 。
1 2 4 6 10
7.
4+3= 7+2= 6+4=
3+4= 2+7= 4+6=
7-3= 9-2= 10-4=
7-4= 9-7= 10-6=
8.
□○□=□
（根）
□○□=□
（根）
□○□=□
（根）
□○□=□
（根）
659.
2+3+4= 9-7+5= 6+0-4=
10-3-2= 9-2-7= 7+2-5=
10-6+5= 3+3-0= 5+2+3=
10.
我写得数是7的算式。 ⋯⋯ 我写得数是8的算式。
41
0 17
+ - - +
33 9
1
11.
6 3
1 2 5 8
7 +3 4 7 -2 6
5 0 4 2
3 9
12. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
2+6 ○ 9 7-3 ○ 3 8-8 ○ 0 8+1 ○ 10
8 ○ 6+3 6 ○ 10-5 5 ○ 10-3 7 ○ 2+5
9 ○ 2+7 7-0 ○ 6 3+0 ○ 3-0 4+5 ○ 5+4
6613.
车上原来有9个人。
□○□○□=□
（人）
14.
我有10元钱。
8元 5元 7元
元
10
2元 3元 4元
（1）买 和 ，还剩下多少元？
（2）你还能提出什么问题？
15. 沿着得数是7的算式走， 就能找到 。试试看吧！
起点
5+2 3+6 4+3 10-3
9-2 0+1+6 8-1 2+3+2
10-8+4 10-5-5 9-4 10-6+3
6716.
□○□○□=□
（个）
17.
（1）一共有几筐鱼？
□○□○□=□
（筐）
（2）一共有几只 ？
□○□○□=□
（只）
（3）你还能提出什么问题？
68我 学 会 了 吗 ？
（1）树上还有几只鸟？
□○□=□
（只）
（2）你还能提出哪些问题？
我用10以内的加减法
可以解决很多问题。
⋯⋯
“问题口袋”中的
问题我会解决了。
69四 有 趣 的 游 戏
——认识位置
石头、剪 我赢了，我
上上下下。
子、布。 先发令。
哪边是左？
前前后后。 左左右右。
哪边是右？
你还能提出什么问题？
哪边是左？哪边是右？
我用右手写字。
稍息时，伸
左脚。
70上下楼梯靠右边走。 汽车方向盘在左侧。
1. 摆一摆，说一说。
书在桌子的上
我这样摆⋯⋯
面，在文具盒
的下面⋯⋯
2. 选一选，填一填。
（1） 的前面是（ ），（ ）排在 的后
面。
（2）（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ）。
（3）从前面数， 排第（ ）；从后面数， 排第
（ ）。
713. 做游戏。
鼻子、鼻子、 鼻子、鼻子、
左眼！ 右耳！
4. 说一说。
我座位的前面是李芳，后
我的前面是⋯⋯
面是赵杰，左面是刘丽，
右面是王小青。
5. 大树左边有5只 ，右边有3只 ，树的上面有4只
，树的下面有6个 。你能贴上去吗？（贴画见附页）
72我 学 会 了 吗 ？
1.
（1）把 左边的 涂上黄色， 右边的 涂上蓝色。
（2）把 前面的第2只 涂上红色， 后面的第3只 涂上黄色。
2. 照样子说一说。
在 的上面，
在 的右面⋯⋯
的 左 边
是 ⋯⋯
我能分清左右了。
生活中经常要用到上下⋯⋯
⋯⋯
73智慧广场
你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数，
它排在第6；从后面数，它排在第3。这一行大雁一共
有多少只呢？
不对！穿花衣服的大
雁数了两次，应该再
我用加法算：
用9-1=8（只）。
6+3=9（只）。
画图是帮助我们解决问题的一种很好的方法。
1 2 3 4 5 6
2 1
从前面数排第6 3
从后面数排第3
所以，这行大雁有（ ）只。
1. 鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面有
4只鸭子，后面有3只鸭子。一共有几只鸭子？
我这样画图：
742.
这个小区一共
小明家从前面数
有几栋楼？
在第3栋，从后
面数在第5栋。
我这样画图：
3.
从左边数我排第7，
从右面数我排第3。
一共有几只小动物呢？
我这样画图：
4.
我排在第6，后
面还有4人。
排队上车的有多少人？
我这样画图：
75五 海 鸥 回 来 了
——11-20各数的认识
1
沙滩上有多少
只 ？
⋯⋯？
你还能提出什么问题？
沙滩上有多少只 ？
1、2、3、
⋯⋯
4⋯⋯11。
2、4、6⋯⋯
76可以借助学具来学习。
10个一是 十 个
1 1
1个十。
从右边起第一位是个
11里面有1个十和1个一。
位，第二位是十位。
礁石上有多少只 ？
1、2、3⋯⋯20。
我用小棒数一数。
我用计数器拨一拨。
十 个 十 个
1 9 2 0
十 个
2 0
2个十是20。
771. 先圈出10个，再写出一共有多少个。
2. 写一写，画一画。
十 个 十 个 十 个 十 个
（ ） （ ） 13 20
3. 按顺序写数。
4. 按顺序把各点连
1
8 7
2
起来。
6 3
9 4 20
5
19
10
18
12 11 17
16
15
13 14
5.
（1）16里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）1个十和3个一合起来是（ ）。
（3）2个十是（ ）。
786. 你能找到数学课本的第8、12、15、18和20页吗？
7. 猜数。
我的数比你
⋯⋯ 的大得多。
8. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
○ ○ ○ ○
18 10 15 20 19 15 17 18
○ ○ ○ ○
11 14 16 12 12 12 10 20
9. 先照样子圈一圈，再数一数一共有多少块。
10. 小蝌蚪找妈妈。
小于15
大于15
16
13
19
7
11
8 14 18
20
11. 想一想，填一填。
（1） 9、11、13、（ ）、17 、（ ）。
（2）14、12、10、（ ）、（ ）、 4。
792
已经喂了4桶。
17 桶
你能提出什么问题？
天空中一共有多少只 ？
12+3=□
（只）
13、14、15。
我们来摆一摆、拨一拨。
十 个
2+3=5
10+5=15
80也可以这样算⋯⋯
3+□=□
（只）
还剩下多少桶 ？
17-4=□
（桶）
16、15、 7-4=3
⋯⋯
14、13。 10+3=13
12 + 3=15 17 - 4= 13
加数 加数 和 被减数 减数 差
1.
4+3= 5+4= 6+3= 7+2=
14+3= 15+4= 16+3= 7+12=
2.
？只 ？只
□○□=□
（只）
□○□=□
（只）
813.
6-4= 9-6= 7-3= 5-2=
16-4= 19-6= 17-3= 15-2=
4.
？个
？支
17支 18个
□○□=□
（支）
□○□=□
（个）
5.
10 11 13 17 18
6.
一共钓了多少条鱼？ □○□=□ （条）
7.
妈妈，我捉了6条。
我们俩一共捉了
17条虫子。
妈妈捉了多少条虫子？□○□=□
（条）
828.
10+3=□ 10+2=□ 10+□=14 10+□=15
10+□=17 □+8=18 □+6=16 □+9=19
9.
1个十和5个
12+3＝15
一是15。
17-2＝15
15
⋯⋯
10. 算一算，涂一涂。
得数小于10的部分涂 ，得数等于10的部分涂 ，
得数大于10的部分不涂色。
83聪 明 小 屋
找一找哪个数与其他的数不一样，请圈出来。
11 13 15
5 10 12
16 17 19
15 20
我 学 会 了 吗 ？
（1）一共有多少只 ？
□○□=□
（只）
（2）你还能提出哪些问题？
（3）你认为自己学得怎么样？与小组同学交流一下吧。
我知道10个一是1个十。
我知道加数、和⋯⋯
⋯⋯
84智慧广场
我做了10
朵花。
我做了14
朵花。
芳芳 晶晶
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
我用学具摆一摆。如果
14-10=4（朵）， 芳芳给晶晶1朵，那么芳
我这样想对不对呢？ 芳还剩13朵，晶晶有11
朵；如果⋯⋯
可以利用画图的方法来找出答案。
分别用 表示芳芳和晶晶花的数量：
芳芳：
晶晶：
芳芳：
晶晶：
芳芳给晶晶 朵花，两人的花就一样多。
1.
你给我几支，咱
俩就一样多？
小刚 小亮
852. 小猴与小象去摘桃，小猴摘了16个桃子，小象摘了6个。
小猴给小象几个桃子，它们的桃子就一样多？
我这样画图：
3.
我掰了15
我掰了9个
个玉米。
玉米。
熊妈妈给熊宝宝几个玉米，它们的玉米就一样多？
我这样画图：
4. 12个小伙伴举行拔河比赛，左边有4人。
右边有几人？
应该有几人到左边，比赛才能开始？
我这样画图：
86六 谁 的 手 儿 巧
——认识图形
我用了哪几种
形状的物体？
你还能提出什么问题？
我用了哪几种形状的物体？
87它们的形状
它 们 的 形 状
都是 。
都是 。
长方体 正方体
它们的形状 它们的形状
都是 。 都是 。
圆柱 球
摸一摸，滚一滚，你有什么发现？
我发现长方体 正方体的面
的面都是平平 大小⋯⋯
的⋯⋯
88圆柱能像柱子 球圆圆的，
一样立着，还 能四处滚动
能滚动⋯⋯ ⋯⋯
1. 连一连。
2. 我说你摸。
球。
3.
（1）从左边起第（ ）个是 ，第（ ）个和第（ ）
个是 。
（2）说一说 左边的一个是什么， 右边的一个是什么。
894. 找一找。
图 形 物 品
把你找到的物品以实物、剪报、照片等形式在班
里进行交流分享。
5. 比一比。
②
（ ）最高，（ ）最矮；
③
①
（ ）最粗，（ ）最细。
②
① ③ ④ 最大的是（ ），
最小的是（ ）。
6. 你能用一张长方形的纸围一个圆柱吗？试试看，你
还能围成什么图形？
※7. 摆一摆，数一数。
用相同大小的 分别拼摆出长方体和正方体，数
一数各用了几块 ，并记录下来。
90长方体 ① ② ⋯⋯ 正方体 ① ② ⋯⋯
的块数 的块数
想一想，要摆出一个长方体，最少用几块 ？要
摆成一个大正方体，最少用几块 ？
我 学 会 了 吗 ？
数一数，填一填。
（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个
我认识了长方体⋯⋯
我发现生活中有⋯⋯
⋯⋯
91分 积 木
看一看
想一想
能给积木分分类吗？
可以按形状分。 可以按颜色分。
⋯⋯
分一分
我按形状分一分。
正方体 长方体 圆柱 球
（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个
我按颜色分一分。
议一议
分类时，可
为什么我分
以有不同的
的和你不一
分法。 ⋯⋯
样呢？
（贴画见附页）
92七 小 小 运 动 会
——20以内的进位加法
1
男生志愿者 女生志愿者
王东 李明 刘刚 李燕 王静 牛莉
李亮 丁一 张帅 方悦 于美 张红
于军 刘平 赵海 孙娟
一共有多少
我们赛跑。
我们投沙包。
名运动员？
你还能提出什么问题？
一共有多少名运动员？
9+6=□
（名）
9310、11⋯⋯15。 我把9看成10，
10+6=16，16-1=15。
+
⋯⋯
9 + 6 = 15
我把9凑成10。
1 5
10
我这样列式。
6+9=□
（名）
⋯⋯
我想9+6得15。
一共有多少名志愿者？
□+□=□
（名）
1.
9+3=□ 9+5=□
942. 圈一圈，算一算。
9+2=□ 9+4=□
3.
9+1+5= 9+1+7= 9+1+8= 9+1+6=
9+6= 9+8= 9+9= 9+7=
4.
9+3=□
9+
3 4 6 0 8 5 9 2 7 1
5.
9+1= 9+4= 9+7=
9+2= 9+5= 9+8=
9+3= 9+6= 9+9=
6.
3+9=□
（个）
□+□=□
（个）
9+□=□
（个）
□+□=□
（个）
957.
8. 哪封信送错了？请圈出来。
12 18 16
3+ 9 9+ 7 8+ 9
9+3 9+9 12+4
16-5 10+8 7+9
9.
10+5
7+9
9+7
9+4 你的朋友在哪里？
5+9
13-2 2+9
9+6 4+9
9+2
9+5
10.
已经穿上了9个。
一共有多少个贝壳？
□○□=□
（个）
9611.
一共拔出了多少个 ？
□○□=□
（个）
12.
（1）一共有多少只蜜蜂？
□○□=□
（只）
（2）你还能提出什么问题？
13.
（1）一共有多少个学生？
□○□=□
（个）
（2）你还能提出什么问题？
972
⋯⋯？
一组领6瓶 ，
二组领8瓶 。
两组一共领
一组领8瓶 ，
了多少瓶 ？
二组领7瓶 。
你还能提出什么问题？
两组一共领了多少瓶 ？
8+7=□
（瓶）
还可以这
样算⋯⋯
98两组一共领了多少瓶 ？
□○□=□
（瓶）
1.
8+3=□ 8+6=□
2. 圈一圈，算一算。
8+4=□ 8+5=□
3.
8+2+6= 8+2+5= 8+2+4= 8+2+7=
8+8= 8+7= 8+6= 8+9=
4.
3 6
8+ 4 7 +8
5 8
5.
□○□=□
□○□=□
996.
8+9= 8+4= 8+7= 9+3=
9+8= 4+8= 7+8= 3+9=
7. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
8+5 ○ 12 8+3 ○ 11 8+9 ○ 18
8+7 ○ 16 9+2 ○ 10 8+4 ○ 14
8.
8+□=14 9+□=14 8+□=16
8+□=11 8+□=13 9+□=17
9.
我的支数和你
我有8支。
的同样多。
两人一共有多少支铅笔？
□○□=□
（支）
10. 圈一圈。
7元 5元 9元 8元
（1）13元正好可以买（ ）。
（2）15元正好可以买（ ）。
（3）16元正好可以买（ ）。
1003
我投中6个。
我投中7个。 我投中5个。
停！1分钟
时间到。
1 2 3 ⋯⋯？
1号运动员有4
个没投中。
1 2 3
你能提出什么问题？
1号运动员一共投了多少个？
7+4=□
（个）
1017 + 4 = 11
3 1
10
我这样算⋯⋯
2号运动员一共投了多少个？
□○□=□
（个）
1. 圈一圈，算一算。
□+□=□ □+□=□
2.
7+3+3= 7+3+1= 7+3+4= 7+3+2=
7+6= 7+4= 7+7= 7+5=
3.
？只 ？个
□○□=□
（只）
□○□=□
（个）
1024.
4 4
7+ 5 6+ 5
6 6
5. 用你喜欢的方法算。
5+6= 6+7= 5+7=
6+6= 7+8= 7+9=
9+4= 3+7= 8+6=
6.
我写7加几
我写得数是
的算式。
7+4=11 2+9=11 11的算式。
7+5=12 3+8=
7. 找车位。
7+6
7+7
6+9
6+5
7+9
7+5
11 12 13 14 15 16 17 18
1038.
捉迷藏的
有7人。
一共有多少个小朋友？
□○□=□
（个）
9.
7+□=12 6+□=11 7+□=11
6+□=12 5+□=14 9+□=15
10. 算一算，填一填。
一班 二班 共有
5本 6本 （ ）本
7本 9本 （ ）本
8本 8本 （ ）本
11.
我钓了7条鱼。
我钓了8
条鱼。
（1）一共钓了多少条鱼？
□○□=□
（条）
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□
（ ）
104我会算！
我也会！
7+9=16
9+7=16
14
我发现，横着看第
一行得数都是11。
我看出来了，
竖着看第一列
都是9加几。
我还看出⋯⋯
你呢？
1051.
6+5= 7+8= 4+7= 9+6=
3+8= 8+6= 9+0= 17-7=
7+5= 10+4= 9-3= 7+9=
8+5= 10-0= 9+9= 9-9=
2.
我写9加几 我写8加几的算式。
的算式。
我写和是13
我写⋯⋯
的算式。
3.
8个
6个
？个 ？个
□○□=□
（个）
□○□=□
（个）
4. 在得数大于15的算式后面画“○”，小于15的画“△”。
6+7 □ 3+9 □ 8+8 □ 9+8 □
9+9 □ 7+8 □ 8+4 □ 5+7 □
1065.
□
5
+□
9
□
9
+□
3
□+□ □+□
7+7= 4+8=
□+□ □+□
□+□ □+□
6.
月季花 菊花 百合花
7枝 9枝 6枝
（1）月季花和菊花一共多少枝？
□○□=□
（枝）
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□
（枝）
7.
6元 8元 5元
（1）小红要买一个 和一本 ，一共要用多少
元钱？
□○□=□
（元）
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□
（元）
1078.
（1）一共有多少个小朋友？
□○□=□
（个）
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□
9.
我前面有9个小朋友，
后面有6个小朋友。
一共有多少个小朋友参观？
10.
（1）想一想，在空格里
9
8 填上合适的数。
7 （2）你能写出得数是12
6
的算式吗？得数是
5
17的呢？
4 5
（3）表中哪些数是两个
3 5
相同的数相加得到
2 5
1 5 的？请把这些数圈
1 2 3 4 5 6 7 8 9 出来。
108聪 明 小 屋
我比你大。
我们两人的年 （ ）岁
龄都超过6岁，
和是17岁。
（ ）岁
我 学 会 了 吗 ？
洞里有9只
猴子。
（1）一共有多少只小狗？
□○□=□
（只）
（2）你还能提出什么问题？
□○□=□
我会计算20以内的进位加法了。
用20以内的加法可以解决⋯⋯
⋯⋯
109八 雪 山 乐 园
——总复习
我走到第10
个台阶了。
一共有几只
小鸟？
雪 山 乐 园 真 漂
亮，有雪人和冰
雕，还有⋯⋯
王飞
今天来了
10个同学
滑雪。
我第一。
110堆雪人要
用不同形
状的⋯⋯
雪人头的形
状是⋯⋯
仔细观察一下，
你有什么发现？
瞧，多美的
冰雕！
小房子的后面
有座雪山。
哇！真漂亮。
你还能提出什么问题？
111我来数一数。 我会2个2个
1、2、3⋯⋯ 地数⋯⋯
13是由1个十和3个一组成。
用计数器可表示为：
一共有13
只小鸟。
这学期我们
学习的内容
有⋯⋯
十 个
滑道两边一共
有多少棵树？
把两边的树合起
来用加法计算。
计算8＋6有多种
方法，我喜欢用
“凑十法”。
王飞的后面还有
多少个小朋友？
关于数与计
10-6=4（个） 算你还知道
哪些知识？
112我们学过的
图形有⋯⋯ 的形状是⋯⋯
我发现雪人头的
形状是 ，底座
是 和 。
我家 的形状是
长方体。
找一找生活中形状是
“雪山乐园”中有 的物品，并与同伴说一说。
很多数学问题。我
们来解决一下吧！
你能说一说谁在
谁的上面，谁在
谁的下面吗？
小鸟在松鼠的
上面，兔子在
松鼠的下面。
说说你的前后左 我知道走路要靠马
右各有什么。 路右边才安全。 冰雕园里小鹿
比小松鼠高。
你会比较大小、轻
的数量比 多。
重、厚薄了吗？
1131.
16是___位数，
16是由___个十和 十位上是___，
___个一组成。 个位上是___。
14 11 13 15 10 6
16 18 1
2. 连一连，涂一涂。
你想怎样涂？
涂涂看。
3. 圈一圈。
4. 在○里填上“>”、“ <”或“＝”。
7+8 ○ 7+9 19-5 ○ 18-10
6+9 ○ 9+4 10+0 ○ 10-0
13+6 ○ 6+13 19-7 ○ 6+7
1145.
我说得数，你
们摆算式。
14
8 5 5
+ +
51
6 9
6.
球场上一共有多少人？ 有几人离开了球场？
□○□=□
（人）
□○□=□
（人）
你还能提出什么问题？
7.
原有 18个 10个 19根
卖出 8个 7个 5根
还剩 （ ）个 （ ）个 （ ）根
8.
（1）一共有（ ）只小动物。
（2）从左往右数， 排第（ ）， 排第（ ）；
从右往左数， 排第（ ）。
1159. 给图中得数是7的部分涂色，看看像什么。
10. 涂一涂。
想一想，第16个气球是 。
11. 找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的
物品。你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。
11612.
把它们分类摆
放到柜子里。
太乱了， 我们
整理一下吧！
（1） 有（ ）辆， 有（ ）个， 有
（ ）列， 有（ ）个， 有（ ）个。
（ 2）选一选。最多的画“√”，最少的画“○”。
□ □ □ □ □
13.
（1）一共有多少头 ？□○□=□ （头）
（2）你还能提出什么问题？
117我 都 学 会 了 吗 ？
1.
阳阳
一共有（ ）个小朋友在排队。阳阳排第（ ），他前
面有（ ）人，后面有（ ）人。
2.
4+5= 10-2= 6+10= 18-4=
6+5= 4+8= 9+9= 7+6=
14-4= 13-0= 8+0= 9+7=
12+3+2= 18-3-5= 5+4+8= 16-6+4=
3. 把每行中不同类的圈出来。
1184. 找一些形状是长方体、正方体、圆柱或球的物品图片，贴在
下面。
5.
我捡了13个 ，
我捡了5个。
送给你3个。
小强
小丽
（1）沙滩上有多少只 ？ □○□=□ （只）
（2）一共有多少只 ？
□○□=□
（只）
（3）小丽还剩几个 ？
□○□=□
（个）
（4）你还能提出什么问题？
119我认识20以内的数，
我会用20以内的数
会计算20以内的加法
表示物体的个数。
和10以内的减法。
我会想问题。
我会分类。
我能够说清楚
我认识长方体、
自己的想法。
正方体⋯⋯
⋯⋯ ⋯⋯
丰 园
收
我会提问题。
我学习很积极。
我喜欢与大家交流。
我会用10以
内的加减法
解决问题。
我觉得学数学
很有趣。
我会用20以内
的加法⋯⋯
⋯⋯
120121书 名 义务教育教科书·数学（ 一年级上册）
编 著 者 山东省教育科学研究院
出版发行 青岛出版社（ 青岛市海尔路182号，266061）
本社网址 http://www.qdpub.com
责任编辑 李星灿 满文萱
封面设计 于钦平
美术编辑 苏 鹏
绘 画 韩 盈 张婷婷
印 刷
出版日期 2017年6月第4版 2021年7月第57次印刷
开 本 16开（ 787mm×1092mm）
印 张 8
字 数 115千
书 号 ISBN 978-7-5436-2719-2
定 价 7.64元
编校印装质量、盗版监督服务电话 400-653-2017 （ 0532） 68068050
印刷厂服务电话：用于72页第5题
用于92页后 记
《义务教育教科书·数学（青岛版）》是经全国中小学教材审定委员会
审查通过的教材。
本教材以《义务教育数学课程标准（2011 年版）》为依据，以培养学
生的创新意识和实践能力为重点，反映教育学、心理学的最新研究成果，致
力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育
的基础性、普及性与发展性。本教材的主要特点有：
◆由“情境串”引出“问题串”。教材选取密切联系学生生活、生动有
趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的
内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中融入
数学课程，培养学生的问题意识。
◆把解决问题与数学基础知识及基本技能的学习融为一个过程。 以解
决问题为基本框架，在解决问题的过程中学习数学知识，掌握分析问题和解
决问题的基本方法，实现知识、技能和解决问题能力的同步发展。
◆构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构。拓宽探索空
间，体现知识的形成过程，突出基本的数学思想方法，帮助学生积累数学活
动经验。
◆注重培养建模意识。 引导学生发现问题—提出问题—分析问
题—解决问题，体现数学建模过程。
◆倡导独立思考、自主探索、合作交流的学习方式。对此，教材在编写
思路、栏目设计、呈现方式等方面均有充分的体现。
◆注重过程性评价。教材为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获
得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。
本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、特级教师、教研员及一
线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。尽管我们尽了最大努力，
但是本教材也可能存在瑕疵，恳请使用者批评指正。
本册主要编写人员：王晓芳、任红淘、翟莹、刘秀艳、冯维峰。
作 者
