文档内容
主干构建
素养落实
科学精神：了解思维的基本形态和特征；区分抽象思维和形象思维；明确逻辑思维的基本要
求；掌握科学思维的特点。理解任何概念都是内涵和外延的统一；知道判断的基本特征和条
件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型；了解推理的类型；掌
握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。知道迁移、想象在创
新思维中的作用；了解发散思维及其特点；知道聚合思维和发散思维的功能；分析逆向思维
的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用；体会超前思维是对常识局限性的突破
和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。
公共参与：列举生活中正、反两方面的事例，通过故事讲述、主题演讲等形式，分享如何运
用科学思维处理生活、学习中遇到的困难。结合学习、生活实际，从如何平衡和运筹长远目
标和阶段目标、整体目标和具体目标的角度，体会辩证思维和创新思维。课时 1 树立科学思维观念 提高创新思维能力
核心考点一 树立科学思维观念
考向一 思维及思维形态
1．古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之
美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“黄河远上白云间，
一片孤城万仞山”“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词( )
①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性
②以概念为基本单元，注重表达的严谨性
③借助形象化的想象创造新的认识形象
④运用感性具体在思维中再现活生生的具体事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案 A
解析 抽象思维以概念为基本单元，而题干这些诗词属于形象思维，②与题意不符。要在思
想中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，④错误。
考向二 逻辑思维的基本要求
2．为更好地维护交通秩序，保障人民群众生命财产安全，山东省一地市发布《关于进一步
加强电动自行车管理的通告》规定：“电动自行车驾乘人员佩戴安全头盔。”下面是路口执
勤交警与一未按要求佩戴安全头盔的电动自行车驾乘人员的一组对话。
交通警察：“你为什么没戴头盔，你不知道今年的电动自行车管理规定吗？”
电动自行车骑车人：“我以前骑电动车一直是佩戴头盔的，这是第一次。”
下列对电动自行车骑车人出现的逻辑错误分析正确的是( )
A．违反了排中律，犯了“两不可”的错误
B．违反了矛盾律，犯了“偷换概念”的错误
C．违反了同一律，犯了“偷换论题”的错误
D．违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误
答案 C
解析 警察所问为你知不知道今年的电动车管理规定，与骑车人所答不是一个论题，所以违
反了同一律，C符合题意。
命题感悟：结合生活中的具体实例，以选择题的形式考查考生对思维特征尤其是逻辑思维基本要求的理解和运用，提升考生的思维品质。
1．思维的特征
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示
间接性
事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，
概括性
抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维在
能动性 实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在
实践中实现预期的目的
[提醒] 思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透
过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物
的共同本质。
2．思维基本形态的特征
类型 方式 主要特征
抽象 以概念、判断和推理等反映认识对象， 基本单元的概念性、运行方式的推导
思维 揭示事物的本质和规律 性、思维表达的严谨性
在感觉、知觉和表象的基础上，运用联
形象 基本单元的形象性、运行方式的想象
想、想象和幻想等反映认识对象，触及
思维 性、思维表达的情感性
事物的本质和规律
3．逻辑思维的基本要求
规律名称 要求 公式 适用范围 要求 逻辑错误
在同一思维过程 “偷换概
中，每一思想必 确定性(自身同 念”或
同一律 A是A 概念或判断
须保持自身同一 一) “偷换论
性 题”
在同一思维过程
一致性(“A”和
中，两个互相矛 A不是 矛盾判断和 “自相矛
矛盾律 “非A”不能同
盾的论断不能同 非A 反对判断 盾”
真，必有一假)
真
明确性(“A”和
在同一思维过程
A或者 “两不
排中律 中，两个互相矛 矛盾判断 “非A”不能同
非A 可”
盾的论断不能同 假，必有一真)假
4.科学思维的特征
特征 原因
追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展
结果具有预见性
的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错
结果具有可检验性
误，坚持真理
1．思维分为向不同方向扩散的聚合思维，向同一方向收敛的发散思维。( )
提示 ×。向不同方向扩散的是发散思维，向同一方向收敛的是聚合思维。并且，发散思维
和聚合思维只是按思维方向划分的类型。
2．故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。( )
提示 ×。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
3．接受实践的检验后思维才具有科学性。( )
提示 ×。思维的结果必须接受实践的检验，但自身科学与否与是否接受了实践的检验无关。
4．学习科学思维，旨在纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。( )
提示 ×。学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
预测一 依托生活实例，考查学生对思维特征的理解
1．沈阳市气象台于2022年4月20日19时59分发布大风黄色预警信号：预计20日夜间，
沈阳地区，沈抚改革创新示范区偏南风5到6级、阵风7到9级。预计21日白天，沈阳地区，
沈抚改革创新示范区偏南风6到7级、阵风8到10级，局部地区伴有扬沙或浮尘，请注意
防范。(预警信息来源：国家预警信息发布中心)这说明( )
A．思维都具有概括性
B．思维都具有间接性
C．科学思维的结果具有预见性
D．科学思维的结果具有可检验性
答案 C
解析 科学思维可以根据历史和现实，找出规律，提出合乎逻辑的推断，具有超前性，材料
中对未来天气、气候进行预测和推断，正说明了科学思维的结果具有预见性，故C符合题
意。
预测二 结合生活中具体案例，考查学生对逻辑思维基本要求的灵活运用2．一个年轻人想去大发明家爱迪生的实验室里工作，爱迪生亲自接见了他。这个年轻人满
怀信心地对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解
一切物品。”爱迪生听了之后，惊奇地说：“什么！那么你想用什么器皿来放置这种万能溶
液？它不是可以溶解一切物品吗？”年轻人被爱迪生问得哑口无言。这个年轻人之所以会被
爱迪生问得哑口无言，是因为其违反了( )
A．同一律 B．矛盾律
C．排中律 D．充足理由律
答案 B
解析 这个年轻人想发明一种万能溶液，可以溶解一切物品，但却没有器皿能够放置这种万
能溶液，所以这个年轻人违背了矛盾律的要求，B符合题意。
预测三 考查学生对科学思维特征的区分
3．中国共产党第十九次全国代表大会把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党必须
长期坚持的指导思想并庄严地写入党章，实现了党的指导思想的与时俱进。这是因为( )
A．科学思维追求认识的客观性
B．科学思维追求认识的定量化
C．科学思维的结果具有预见性
D．科学思维的结果具有可检验性
答案 C
解析 科学思维追求认识的客观性指科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，
A不符合题意。科学思维追求认识的定量化指科学思维特别重视对认识对象进行定量分析，
即分析“是多少”“有多少”，B不符合题意。科学思维的结果具有预见性指科学思维总是
通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、 发展前
景作出合乎逻辑的推断，C符合题意。科学思维的结果具有可检验性指科学思维能够以实事
求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，D不符合题意。
核心考点二 提高创新思维能力
考向一 创新思维要善于联想
1．我国有些地方有冬至吃饺子的习俗，据说是为了纪念张仲景用羊肉饺子治冻耳一事。张
仲景从长沙告老还乡后，在家乡白河岸边见到很多穷苦百姓忍饥受寒，耳朵都冻烂了。他用
中医经验分析，冻耳多为外寒侵袭，寒凝血瘀所致，而羊肉性温，有补气、温经散寒、活血
化瘀的作用。张仲景就让弟子在空地上搭起医棚，架起大锅，用羊肉、辣椒和一些祛寒药材
在锅里煮熬，煮好后再把这些东西捞出来切碎，用面皮包成耳朵状的“娇耳”，制成了“祛
寒娇耳汤”，有效地解决了百姓冻耳朵的问题。这表明( )①联想思维具有跨越的联结性
②联想思维具有非逻辑制约的畅想性
③迁移是联想思维的“联结”方式
④想象是联想思维的“畅想”方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案 B
解析 羊肉有性温的特点，寒冷导致冻耳朵，通过一定的逻辑关系能够把这两个东西联系在
一起，表明联想思维具有跨越的联结性，不属于非逻辑制约的畅想性，②错误。材料中未体
现想象是联想思维的“畅想”方式，④不选。
考向二 创新思维要多路探索
2．光学上把镜像失真叫作畸变。正畸变使物体图像变宽，负畸变使物体图像变窄。正畸变
可以影响负畸变，负畸变也可以影响正畸变。变形宽银幕电影，把光学上的正畸变和负畸变
结合在一起。电影拍摄时用正畸变，把一个宽大的场景缩成细窄条。放映时用负畸变，使细
窄条还原成大场景，获得普通电影所不具有的视觉效果。这表明( )
①正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的
②通过思维的正逆互补方式可以实现科技的创新
③只有坚持正逆互补，才能发现事物的新功能和新作用，产生创新性成果
④正逆互补可以让人们的注意力直接对准所思考的目标，寻求解决问题的最优方案
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案 A
解析 正逆互补不是发现事物的新功能和新作用进而产生创新性成果的必要条件，故③不选。
让人们的注意力直接对准所思考的目标，寻求解决问题的最优方案是聚合思维的特点，故④
不选。
考向三 创新思维要力求超前
3．党在综合分析国际国内形势和我国发展条件的基础上，将我国从2020年到本世纪中叶的
发展分成两个阶段。第一阶段，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；第二阶段，
从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这一
战略性安排说明( )
①超前思维指向的未来存在多向变化的可能性
②超前思维要以事物发展的历史和现实为根据
③超前思维有利于国家进行科学的顶层设计和整体谋划
④把握事物发展的外部矛盾，才能构想发展可能的趋势
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
答案 C
解析 两个阶段的奋斗目标是确定的，并不存在多向变化，①排除。超前思维是对认识中落
后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在
此基础上构想事物发展的可能的趋势，并不是“把握事物发展的外部矛盾，才能构想发展可能的趋势”，④错误。
命题感悟：依托生活实例或者科技创新成果，以选择题或非选择题的形式考查考生运用联想
思维、发散思维、聚合思维、逆向思维和超前思维的知识分析和解决实际问题的能力。
1．创新思维的特征
(1)思路具有多向性。从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出
现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受
阻时，能够很快转向另一个方向。
(2)步骤具有跨越性。创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理
步骤的省略或跨越。
(3)结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规
方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
2．联想思维
(1)特点
①具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可
以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
②具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
(2)联想思维的方法
①迁移是联想思维的“联结”方式。
联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，为创新思
维开拓可能的思路，搭建由此及彼的桥梁。
②想象是联想思维的“畅想”方式。
想象可以帮助人们明确创新思维的目标。创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在
这里可以起到明确目标的重要作用。
3．发散思维与聚合思维
发散思维 聚合思维
思维 从一个出发点向四面八方想，向新奇、 从四面八方向一个目标点想，向联
方向 独特之处想，是扩散、辐射 系、共同之处想，是收敛、集中
①检核表法：通过对所设想问题的几个 ①要有明确的目标，在众多零散的
方面进行详细检查，从看似“毫无问 知识之间建立起内在联系，从而把
区别
题”的事物中找到思维创新的突破口， 看似互不相关的知识贯穿起来，聚
方法
以求产生创新的思路 焦所要解决的问题
②信息交合法：利用已有的或引进的事 ②在思维聚合的过程中，需要多次
物信息，通过列举的方法，将不同信息 运用比较、分析、抽象、归纳、演有目的地进行组合，以产生新的思路
③头脑风暴法：是一种集思广益的群体 绎、综合等逻辑思维方法
思维发散技法
①发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现
联系 ②发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的
“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展
4.比较正向思维与逆向思维
正向思维 逆向思维
是人们从过去所把握的事物原理的反
是指人们从正面去把握事物的
面、构成要素的反面、功能结构的反面
含义 原理、构成要素、功能结构，
等，去思考、去求索，以实现创新的目
以达到对事物的认识的目的
的
区 方向 正面常规 常规的反面
别 人们从过去所把握的事物原理、构成要
把握事物的原理、构成要素、
条件 素、功能结构的反面等，去思考、去求
功能结构
索
发现事物的新功能和新作用，产生创新
功用 认识和把握事物的本质与规律
性的成果
①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，二者
是相互联系、相互补充的
②我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的
联系
“逆”
③逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是
时时处处都要逆向思考
5．超前思维
(1)特征
不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、
探索性 丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并
在此基础上构想事物发展的可能的趋势
超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以
预测性
及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况
人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发
不确定性
展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响
(2)方法
矛盾分析方法 把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见
要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。由于事物的
推理和想象的 未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况
方法 必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件
的不足
超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情
调查研究方法
况离不开调查研究
1．迁移是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。( )
提示 ×。实践是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
2．运用推理和想象，判断事物未来发展趋势，就能进行合理地超前思维。( )
提示 ×。超前思维要从事物发展的现实情况出发，运用合理的推理和想象，判断事物未来
发展趋势。
3．逆向思维就是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。( )
提示 ×。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考只是逆向思维的一种情形。
4．利用超前思维的前瞻性功能，企业就能开发供给侧的产品和市场。( )
提示 ×。利用超前思维的前瞻性功能，有利于企业开发供给侧的产品和市场。
预测一 结合具体实例，考查学生对联想思维的理解
1．传说，鲁班为发明伐树的工具而长期苦思冥想。一天，他登山伐树，突然被路旁的一种
野草的叶子划破了衣服和皮肤，他仔细观察了野草，发现它的边缘上有许多锋利的小齿。鲁
班由此得到启迪，通过反复试验、改进，终于发明了木工必备的工具——锯子。这表明(
)
①创新思维是解决问题的根本途径
②想象是联想思维的“畅想”方式
③任何创新思维都不是凭空产生的
④迁移是联想思维的“联结”方式
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
答案 D
解析 社会实践是解决问题的根本途径，①错误。鲁班伐树突然被野草划破了衣服和皮肤，
从中得到启发而发明锯子，体现的是迁移是联想思维的“联结”方式，而不是想象是联想思
维的“畅想”方式，②不符合题意，④符合题意。鲁班从野草中得到启发，反复试验、改进，
发明了木工必备的工具——锯子，这表明任何创新思维都不是凭空产生的，③符合题意。
故本题选D。预测二 结合具体的生活实例，考查学生对发散思维或聚合思维的认识
2．“3＋1”聚合跃变思维模式是一种解决疑难问题的有效思维工具，它为人类提供了一种
具体有效的系统思考新方法，其五步导维图步骤如下：第一步，寻找事物如真本质；第二步，
跨越时空超级链接；第三步，分析元素锁定关键；第四步，元素重组聚合创新；第五步，分
析利弊寻找最适。这一事例说明( )
A．发散思维与聚合思维相互作用是创新思维的源泉
B．事物的发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一
C．对复杂事物的认识要反复地“发散－聚合－发散－聚合”
D．只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律
答案 C
解析 “3＋1”聚合跃变思维模式：第一步，寻找事物如真本质，是指从众多现象中寻求其
真本质，体现了聚合思维；第二步，跨越时空超级链接，是指广泛收集资料，体现了发散思
维；第三步，分析元素锁定关键，是思维集中到一点，体现了聚合思维；第四步，元素重组
聚合创新，是指综合各方面因素，得出最新的结论，体现了聚合思维；第五步，分析利弊寻
找最适，分析利弊体现了发散思维，寻找最适体现了聚合思维。可见，对复杂事物的认识要
反复地“发散－聚合－发散－聚合”，故C入选。
预测三 依托当前国家或企业运用逆向思维解决实际问题的典型案例，综合考查学生对逆向
思维的认识
3．“先分后混”是垃圾分类的最大痛点。居民分得很仔细，环卫人员运走时又混在一起，
群众垃圾分类的积极性自然就没了。某市针对这一“痛点”，提出了“先找出路、再行分
类”的思路，紧紧抓住末端生活垃圾处置设施建设，形成了以完善末端处理体系先行、倒推
中端分类运输与源头分类投放的新模式。这表明( )
①正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的，正逆互补，携手共进
②只有坚持正逆互补，才能发现事物的新功能新作用，产生创新性成果
③思维的正逆互补是从不同的方向认识事物，获得新认识，形成新模式
④逆向思维避免思维的僵化和极端化，总体来说比正向思维的效果好
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
答案 B
解析 正逆互补不是发现事物的新功能新作用，产生创新性成果的必要条件，故②不选。逆
向思维并非总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，故④不选。
预测四 依托具体生活实例，综合考查学生对超前思维的认识
4．我国改革开放进入“深水区”，束缚经济发展的很多问题都是长期性、结构性、体制性、
周期性问题，逆周期的总量政策很难实现结构性调整
任务。为此，2020年7月，中央政治局会议提出完善宏观调控跨周期设计和调节。2021年
12月，中央经济工作会议进一步提出跨周期和逆周期宏观调控政策要有机结合。宏观政策
跨周期调节的提出进一步佐证了( )①创新思维必须以实践问题为导向
②适度思维是“折中”而处之的思维
③超前思维具有探索性和预见性的特征
④要经历从思维抽象到感性具体的思维过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案 B
解析 材料与适度思维无关，②不符合题意。要经历从感性具体到思维抽象的思维过程，④
表述错误。
课时精练
一、选择题
1．排中律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”
不能同假，其中必有一真。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。以下论断违反排中
律，犯了“两不可”逻辑错误的有( )
①这是一次例行的科学预测，既不能算成功，也不能算不成功
②我不赞成禁烟，也不赞成不禁烟
③我不同意所有的人都要有宗教信仰，也不同意所有的人都不要有宗教信仰
④不是所有的交通事故都可以避免，也不是所有的交通事故都不可以避免
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案 A
解析 ③中提出“所有人都要有宗教信仰，不同意”，同时“所有人都不要有宗教信仰，不
同意”，在这两个具有反对关系的概念之外还存在其他选择，③不符合题意。同一时间，对
“所有的交通事故”这一对象有“都可以避免”与“都不可以避免”的论断，不违反排中律，
不是“两不可”逻辑错误，④不符合题意。
2．“双减”(指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担)是当下最热的
教育话题。家长甲说：“我不赞成‘双减’，因为孩子的学习时间变少了，课外的专门辅导
也没了。可是，我也不赞成‘不双减’，毕竟政策的目的是减轻家长和学生的压力，促进学
生的全面发展。”可见，家长甲( )
①违反了同一律的要求
②违反了排中律的要求
③犯了“两不可”的错误
④犯了“自相矛盾”的错误
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
答案 C
解析 同一律表明，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，否则就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误，材料没有涉及同一律，①排除。矛盾律表明，在同一思
维过程中，两个相互矛盾的思想不能同真，否则就会犯“自相矛盾”的逻辑错误，家长甲的
观点没有违反矛盾律，④不符合题意。
3．《习近平科学的思维方法在浙江的探索与实践》由浙江人民出版社出版发行。这部著作
从战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维六个方面深入阐述习近
平科学的思维方法在浙江的探索与实践，展示浙江运用习近平科学思维方法推进各项工作所
取得的骄人成绩。我们要学会运用科学思维的原因是( )
①科学思维追求认识的客观性，其结果具有预见性和可检验性
②科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态
③科学思维是内容与形式的统一，其内容是主观的，形式是客观的
④科学思维有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，提高政治站位
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
答案 D
解析 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循
逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，②错误。科学思维
是内容与形式的统一，其内容是客观的，形式是主观的，③错误。
4．亚里士多德曾经断言：轻重不同的物体从同一高度下落，重物落得快，轻物落得慢。伽
利略对此提出质疑：如果把轻重不同的两个物体捆绑在一起，两个物体之和，比原来重的物
体更重，其下落速度应该比原来重的物体下落的速度更快；由于轻的物体下落速度慢，这两
个绑在一起的物体的下落速度，应该比那个重的物体的下落速度更慢。既是更快又是更慢，
不可能都成立，所以亚里士多德的断言是错误的。材料表明( )
①思维是人所特有的属性，是人脑的机能
②科学思维追求认识的客观性，不迷信权威
③正确的思维在实践中产生，又反作用于实践
④学习科学思维，有利于纠正逻辑错误，捍卫真理
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
答案 D
解析 材料主要强调的是要遵循客观规律，不盲目崇拜权威，追求真理，并没有体现思维是
人所特有的属性，是人脑的机能，也不涉及正确的思维在实践中产生，又反作用于实践，
①③不符合题意。
5．1945年，雷达工程师斯宾塞在做实验的过程中，发现雷达装置上的磁控管将装在口袋里
的巧克力溶化了。斯宾塞博士突发奇想并着手设计了一个金属盒，将产生的微波阻隔在金属
盒中，然后将食物放入金属盒中进行加热，因此造就了微波炉最初的雏形。这表明创新思维
( )
A．能突破规律的制约，思维结果具有独特性
B．不用常规思维方法解决问题，思维方法具有新颖性C．会从不同方面、层次、条件构思多种设想，思路具有多向性
D．往往表现为对推理步骤的省略或跨越，思维步骤具有跨越性
答案 D
解析 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，创新思维不能突破规律的制约，故 A不选。
材料中指出微波炉最初的雏形是工程师借助“雷达装置上的磁控管将装在口袋里的巧克力溶
化了”这一现象而受启发，所创造的，故B不选。从思维方向上看，创新思维常常从不同
的角度去思考问题。而材料未体现从多个角度想问题，故C不选。创新思维不排斥一步一
步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。材料中通过对某一现象的
观察后，工程师直接去实验，最终有了微波炉最初的雏形，说明思维步骤具有跨越性，故D
正确。
6．央视科教频道推出的《假如地球变大了》节目吸引了观众的注意。如果地球直径变大了，
人们可以告别现在都市的拥挤和狭窄；随着地球直径的增长，它所产生的引力将会变大，人
们行动会变得很艰难；随之而来的就是近地轨道卫星落入大气层，“流星”陨落……下列对
材料的理解正确的是( )
①作为联想思维的“联结”方式，想象有助于打破人们对宇宙间各事物原有联系方式认识的
局限性
②这种有意想象可以填补经验知识的空白，提升人们对地球的认识能力和水平
③形象思维具有能动性，通过思维跨越性的联结，人们可以揭示地球的发展规律
④通过提出“假如”式的问题，激发人们推测地球直径变大会带来的影响
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案 D
解析 迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式，而且通过提出
“假如”式的问题，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，①排除。材料未体
现形象思维，也未体现通过思维跨越性的联结，人们可以揭示地球的发展规律，③排除。
7．在广阔的湿地、森林、农场等地理区域内分散大量传感器进行环境监测是一项巨大的挑
战。科学家们受蒲公英种子随风飘零、随风播种的启发，创造出一种在地面可被风吹动的微
型“蒲公英”传感器，以实现大面积传感器网络部署。由蒲公英到“蒲公英”传感器( )
①充分发挥了思维的能动性，摸清了蒲公英与环境的关系
②说明科学家的创新活动依赖于自然科学领域的创新理论
③采用了类比推理的方法，需要通过大量实地试验提高其可靠性
④运用了联想思维的方法，为大规模环境监测提供了一种方案
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案 D
解析 科学家们受蒲公英种子随风飘零、随风播种的启发，创造出一种在地面可被风吹动的微型“蒲公英”传感器，发挥了思维的能动性，但“摸清了蒲公英与环境的关系”的说法错
误，①不选。科学家的创新活动依赖于物质和实践，而不是理论，②不选。
8．“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住……”电影《上甘岭》的主题曲
《我的祖国》深入人心。有人问，“一条大河波浪宽”能不能改成“万里长江波浪宽”？词
作者说，不能改，大河是人人都见过的，任何人对自己家门前的大河都有感情。这样，一唱
起大河便会引发对故乡的热爱，再从对故乡的热爱升华为对祖国炽热的感情。“一条大河波
浪宽”的描写( )
A．运用联想思维，建立时空联结，实现情感的迁移
B．运用发散思维，否定客观联系，建立起主观联系
C．借助聚合思维，实现触类旁通，形成多样化的认识
D．实行逆向思维，通过反向思考，产生新信息新想法
答案 A
解析 “一唱起大河便会引发对故乡的热爱，再从对故乡的热爱升华为对祖国炽热的感情”
体现了运用联想思维，建立时空联结，实现情感的迁移，A正确。“否定客观联系”说法错
误，B排除。引发人们对故乡、对祖国的热爱，不体现多样化的认识，C排除。材料不体现
逆向思维，D排除。
9．漫画《一味地埋头苦读，不如有好的学习方法》启示我们( )
①集思广益，通过发散思维，寻求问题的新奇、独特之处
②反向求索，遵循规律，勤于思考，善于反思，勇于质疑
③明确目标，通过聚合思维，将不同信息交合产生新的信息
④触类旁通，通过同化性迁移，为学习搭建由表及里的桥梁
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案 A
解析 聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以
便得出合乎逻辑的解决问题的方案。漫画的本意不应该是仅仅利用已有的知识和经验，③排
除。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到了某种充实，这不符合漫画
的本意，④排除。
10．某农场主为节约开支，用发霉的花生喂养鸡鸭，结果这批鸡鸭大都得癌症死了。我国某研究单位和一些农民用发霉的花生喂养鸡和猪等家畜，也产生了上述结果。澳大利亚也有人
用霉花生喂养大白鼠、鱼、雪貂等动物，被喂养的动物也大都患癌症死了。研究人员从收集
到的这些资料中得出一个结论：霉花生是致癌物。这一思维从方向上看是( )
A．综合思维 B．分析思维
C．聚合思维 D．发散思维
答案 C
解析 聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以
便得出合乎逻辑的解决问题的方案。材料中“从收集到的这些资料中得出一个结论：霉花生
是致癌物”，运用了聚合思维方法，A、B、D不符合题意，C符合题意。
11．柠檬属于芸香科常绿小乔木，其果实为淡黄色，主要为榨汁用，有时也可用来烹饪。柠
檬富含维生素C，解决了西方人远程航海致命的问题——坏血病，英国海军曾用柠檬补充维
生素C；柠檬汁是调制鸡尾酒和制造饮料的重要原料，西方人吃鱼时常滴入柠檬汁以去除腥
味；柠檬不仅有软化肘部皮肤、保养皮肤、美发的功效，还有稳定情绪、明目、提神、润喉、
强化记忆力、改善骨质疏松等功效。材料中关于柠檬的用途的论述体现的思维方式是( )
A．发散思维 B．聚合思维
C．经验思维 D．联想思维
答案 A
解析 发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题
的多样性答案的思维方式。材料中，柠檬的用途多种多样，体现了发散思维，故A正确。
12．新冠肺炎疫情防控期间，无论是进店、出行都需要“扫码”。一些没有智能手机的老年
人每次都需要手动填写资料，十分不便。某地为无智能手机市民发放了带有二维码的卡片，
供扫码时出示，由“我扫你”变为“你扫我”。“反向扫码”既有效破解了老年人扫码难题，
也让防疫更加精准高效。这一做法( )
①提升了二维码的功能，说明事物属性的变化会改变事物价值
②破解了老年人的扫码难题，实现了新旧事物的融合
③合理运用逆向思维，推动了管理和服务的创新
④说明人文关怀和疫情防控能够实现统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案 D
解析 事物的属性是本身所固有的，材料中的做法并没有改变事物的属性，故①说法错误。
材料强调的是采用合理的方式既达到疫情防控的效果，又便利老年人出行，未涉及新旧事物
的融合。同时，事物发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，是事物的前进和上升，因
此“实现了新旧事物的融合”的说法也不妥，故②不选。
13．1947年美国科研人员研制出世界上第一个晶体管放大装置，可将音频信号放大上百倍。
当时日本索尼公司老总敏锐地预见到晶体管将会给微电子工业带来一场革命。他力排众议，
买下生产晶体管的专利。经过多次试验，索尼公司于1957年成功地研制出世界上第一台袖珍式晶体管收音机，产品一投放市场，就出现爆炸性的销售效果。索尼公司的成功表明超前
思维( )
①是决定企业经营成败的最终因素
②有利于企业开发供给侧的产品和市场
③能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态
④能够保证人们正确决策，抓住有利的发展机遇
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案 C
解析 超前思维会影响企业的发展，但不是决定因素，故①不选。“保证人们正确决策”夸
大了超前思维的作用，故④不选。
14．2022年2月14日，国务院发布了《“十四五”国家应急体系规划》，对“十四五”时
期安全生产、防灾减灾救灾等工作进行全面部署，构建了空天地海一体化全域覆盖的灾害事
故监测预警网络，筑牢防灾减灾救灾的安全防线。国家进行全面部署，表明了( )
①未雨绸缪，居安思危，防患于未然，保护人民生命财产安全
②具有前瞻性思维，科学布局，防范化解风险，降低灾害损失
③运用具有确定性的超前思维进行规划，为平安中国提供保障
④能够精准预测出灾害发生的原因、发展的趋势及发展的前景
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
答案 A
解析 国家进行全面部署是运用具有不确定性的超前思维进行规划，为平安中国提供保障，
③错误。超前思维是依据事物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋势进行预测，但
不一定精准，④错误。
二、非选择题
15．阅读材料，回答问题。
中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中，饭碗主要装中国粮。为此，18亿亩耕
地红线要守住，5亿亩盐碱地也要充分开发利用。
黄河三角洲由于海水侵袭等原因，80%以上的土地是盐碱地。过去，当地人挖掘深沟大
壑排碱，通过大水漫灌冲走土壤里的盐分，生态扰动大，用水成本高，有的地块甚至要压 4
遍水才能种植。如今小沟纵横相连，在地里铺设微喷带、滴灌细管等节水设备，精准滴灌既
控盐又节水，技术维护成本低。地力肥了，能多打粮啦。
在长期实践和总结各地盐碱地治理经验的基础上，农技人员又转变思路——从治理盐
碱地适应植物，到选育耐盐碱植物适应盐碱地。近年来，通过生态化利用和种业创新，盐碱
地长出了产量高、品种好的多种耐盐碱作物。未来，白茫茫的盐碱地上将结出更多“金灿
灿”“绿油油”“红艳艳”的硕果。
结合材料，运用创新思维的知识，说明黄河三角洲地区是如何对盐碱地进行改良的。
答案 (1)创新思维的结果具有独特性。要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。(2)创新思维的思路具有多向性。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构
思多种设想，探试多个答案。黄河三角洲大部分地都是盐碱地，为了改善现状，采用新的治
理方法既节省了物力财力，又使地力肥了。
(3)创新思维要以实践为基础，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基
础上破旧立新，才能更好地实现创新。在长期实践和总结经验的基础上，农技人员又转变思
路，开始选育耐盐碱植物适应盐碱地，来培育黄河三角洲地区的农作物。
(4)创新思维建立在逻辑思维和辩证思维基础之上，是对各种科学思维方法的综合运用。在
黄河三角洲的盐碱地改良过程中，农技人员将发散思维和创新思维相结合，采取多种方式治
理。
16．阅读材料，回答问题。
当前，全球科技发展大环境更趋复杂动荡，各国正强化战略科技力量部署。我国要增
强国家战略科技力量，实现科学的自立自强，必须培养自己的战略科学家，加快建设世界重
要人才中心和创新高地。
战略科学家是科技人才中的“帅才”，是战略家与科学家的复合与叠加。战略科学家
应具有超强的前瞻性判断力，能够以富有前瞻和远见的眼光，开展具有引领性、战略性、颠
覆性的研究；具有超强的跨学科理解能力，能够突破技术层面，突破行业视野，通过跨界复
合、跨学科融合和跨地域融合，为国家谋划雄伟大略和千秋大业；具有超强的大兵团作战组
织领导能力，具有一流的组织协调能力和战略实施能力，能够带领团队协同作战，在众多的
科研人员和科学家中发挥“帅才”和领导作用；具有超强的应急能力，在国家需要、民族危
难时，能够置个人利益和安危于不顾，挺身而出、大显身手。
(1)结合材料，从逻辑与思维的角度看，你认为战略科学家应该掌握哪些科学思维方法？
(2)请选取一种科学思维方法，阐述其对我国科技自主创新的重大意义。
答案 (1)应掌握超前思维、创新思维、聚合思维、辩证思维的科学思维方法。
(2)参考答案一：超前思维。科学思维提供科学方法，帮助我们把握事物的本质和发展规律。
超前思维能使人们通过前瞻性思考，为我国的科技自主创新事业绘制更为合理的蓝图，在全
球科技发展大环境更趋复杂动荡中确立科技创新方向，进而增强国家战略科技力量，实现科
学的自立自强。
参考答案二：创新思维。科学思维提供科学方法，有利于提高我们的创新能力，创新思维有
助于我们分析、把握新情况，突破陈规，运用独特而巧妙的方法解决新问题。帮助我们进行
颠覆性研究，突破学科、行业、技术局限，搞好自主创新，推动科学技术发展。
参考答案三：聚合思维。科学思维提供科学方法，聚合思维的方法有助于聚焦我国科技创新
的瓶颈问题，发挥“帅才”作用，为科技自主创新进行科学的顶层设计和整体谋划，实现技
术、行业、学科和地域的融合，建立科技资源之间的内在联系，形成科技创新的协调机制，
集中力量解决科技创新难题，提高科技自主创新能力。
参考答案四：辩证思维。我们学习科学思维对提高思维素养和思想政治水平具有重要意义。
辩证思维有助于我们用联系、发展的观点来看我国的自主创新面临的挑战，善于抓住关键、
找准重点、洞察科技发展规律，统筹推进科技创新，有利于将个人成长与国家前途命运紧密联系，应建设世界重要人才中心和创新高地之需，成长为科技自主创新人才，报效国家，服
务社会。
