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第 1 节 宏观感知
题型解读 读后续写考题提供一段350 词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容和所
给段落开头语进行续写(150 词左右)，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构
完整的短文。从试题结构来看，读后续写评价的是书面理解能力和书面表达能力。因此，在
写作之前，首先要读懂文本、理清故事情节，然后再构思故事的发展和结局。
命题特点 该题型一方面考查学生对所学语言的实际运用能力，另一方面也培养学生的发
散思维能力。
读后续写不是随心所欲地写，而是根据题目要求，在读懂原文的基础上，利用原材料的
素材、线索和情节等充分发挥想象力和创造力来续写。
通过对高考真题中读后续写的分析，我们可得出它的四大命题特点：
评分原则
1．本题总分为25分，按五个档次进行评分。
2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构等方面考虑。
(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度；
(2)内容的合理性；
(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
(4)上下文的连贯性。
3．评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4．评分时还应注意：
(1)词数少于130的，从总分中减去2分；(2)书写较差以致影响交际的，可将分数降低一个档次；
(3)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，
英、美拼写及词汇用法均可接受。
评分标准
档次 描述
(1)创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度
高。
第五档
(2)使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影
(21－25分)
响理解。
(3)有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。
(1)创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文
情境融洽度较高。
第四档 (2)使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影
(16－20分) 响理解。
(3)比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连
贯。
(1)创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相
关。
第三档 (2)使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影
(11－15分) 响理解。
(3)基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连
贯。
(1)内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度
第二档 的脱节。
(6－10分) (2)所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
(3)未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
(1)内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，
第一档 与原文情境基本脱节。
(1－5分) (2)所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
(3)几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目
0分
要求完全不相关。未作答。
失分原因
1．不符合基本要求：词数少于120；两段的词数比例失调；随意分段；时态错误；抄袭原文
等。
2．内容不合逻辑：缺乏合理想象；续写部分与给定材料之间的逻辑、续写两段内容之间的逻辑以及续写部分与所给开头语之间的逻辑不连贯。
3．语言不够丰富恰当：所使用语法结构与词汇的丰富性、准确性不够；刻意使用生僻词汇
和复杂句式，不考虑与原文语言风格的一致性。
4．脑洞开太大：想象不合理；续写部分立意不高；价值观有争议。
