文档内容
8.15.2 《答司马谏议书》
导学案
班级： 组别： 姓名：
1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。
2、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。
语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语
言风格。
思维发展与提升：借助注释和词典，通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪
状”的反驳，从而感受作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。
审美鉴赏与创造：掌握作者循循善诱的高超的说理艺术，不断提高学生的说理思维。
文化传承与理解：培养学生做事坚持原则，说话要委婉有礼、谦恭敬人的态度，提高学生的人
文素养。
1、通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。
2、把握文中进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入手法。
一、作者简介
王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。
他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一
世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有
独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。他的著作有《临川先生文集》、《王
荆公诗文集》。
二、背景简介
北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年（1070年）致书王安
石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革
的决心。
三、题解
“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏
议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。
四、文字疏通
重点的字词
某：作者在信稿上用来代替自己的名字。 蒙教：承蒙赐教。
窃：谦词，私下，代“我”。 操：持。
术：治国之道，政治主张。 强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。
略：简略。 上报：回信。
重念：又想到。 视遇：对待。
厚：优厚。 反复：书信反来。
卤莽：粗疏草率，冒失无礼。 见恕：原谅我。
名实：名义和实际。 人主：皇帝。
侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。 生事：生事扰民。
征利：搜刮钱财，与民争利。 拒谏：不接受别人的意见。
举：推行。 辟：排除，驳斥。
壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。 固：本来。
习于苟且：习惯于得过且过。 恤：考虑。
汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。
胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。 非特：不只是。特，只是。
度(dù):计划，主张。 度(duó):考虑。
膏泽：给以好处。 不事事：不做任何事情。
敢知：敢于领教。知，领教，接受。 由：机缘，机会。
不任：不胜。 区区：情意诚挚。 向往之至：仰慕到了极点。
五、课文的结构（段落层次）
全文分为四段。
第一段：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立
场和态度。
第二段：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别
对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。
第三段：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，
那就是不是我所敢领教的。
1、王安石为什么要写这封书信？
明确：因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。
2、“所操之术多异故也”中“术”指什么？明确：“术”指二人所持的治国之道、政治主张。
3、司马光如何指责王安石？
明确：指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏。”
4、第2段作何理解？
明确：作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指责。开头先提出一个双方均认可的
道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加给自己
的罪名一一反驳，连用“不为……”四个不容置疑的判断句，显示了王安石政治家、改革家的
风度。
5、第3段作何理解？
明确：该段具体可分为三个层次。第一层指出当前现状，并强调皇上要改变此情况，而自己不
顾众人反对，要“助上以抗之”，然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性。第二层用盘庚
迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增强说服力。第三层由两个假设句构成，内容上
退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。
6、第4段作何理解？
明确：结束全文，说一些礼仪性的客套话。
7、作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？
明确：为了借此来说明自己实施新法的坚定性和正确性。
点拨：文章中所举事例通常是为了论证自己阐述的内容。
8、从文中哪个句子可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料？
明确：则固前知其如此也。
一、基础考查
1.下列加点词的注音有误的一项是( )
A．万物之逆旅也(nì)
B．古人秉烛夜游(běnɡ)
C．开琼筵以坐花(yán)
D．飞羽觞而醉月(shānɡ)
2.下列加点词的解释有误的一项是( )
A．万物之逆旅也 逆旅：旅舍，客舍
B．百代之过客也 过客：旅客，旅行者
C．况阳春召我以烟景 烟景：春天烟柳美景
D．大块假我以文章 大块：大块的土地
3.下列各句中没有运用典故一项是( )
A．古人秉烛夜游
B．群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐
C．罚依金谷酒数
D．飞羽觞而醉月
4.下列句子没有运用两种或两种以上修辞的一项是( )A．浮生若梦，为欢几何
B．古人秉烛夜游，良有以也
C．阳春召我以烟景，大块假我以文章
D．天地者，万物之逆旅也
二、阅读理解
(一)阅读下面的文言文，完成5～8题。
春夜宴诸从弟桃李园序
李 白
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？ 古人 秉 烛夜游，
良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为
惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何
伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
5.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是( )
A．古人秉烛夜游 秉：拿着
B．大块假我以文章 假：借给
C．吾人咏歌，独惭康乐 惭：惭愧
D．不有佳咏，何伸雅怀 伸：伸张
6.下列语句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是( )
A．①万物之逆旅也
②孤之有孔明，犹鱼之有水也
B．①而浮生若梦，为欢几何
②夫子何命焉为
C．①况阳春召我以烟景
②绘以篆文山龟鸟兽之形
D．①飞羽觞而醉月
②怀帝阍而不见
7.下列语句分别编成四组，全部表现作者愉悦心情的一项是( )
①浮生若梦，为欢几何 ②阳春召我以烟景
③大块假我以文章 ④群季俊秀，皆为惠连
⑤幽赏未已，高谈转清 ⑥不有佳咏，何伸雅怀
A．①③④ B．②③④
C．①⑤⑥ D．②⑤⑥
8.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)古人秉烛夜游，良有以也。
译文：________________________________________________________________________
(2)不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、语言表达
9.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
示例：磨难后的情怀如挺拔的山峰，多了些伟岸，少了些平庸；磨难后的情怀如无垠的草原，
多了些宽广，少了些狭隘；磨难后的情怀如蔚蓝的大海，多了些包容，少了些排斥。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10.概括下面语段的主要信息，不超过50个字(含标点符号)。
一些网友发布信息，号召节约粮食。随后，新浪网发起“光盘行动”：拒绝浪费，从我做起，
晒出自己吃光的盘子，一起向舌尖上的浪费说“不”，争做节约达人。该信息被转发约5 000万次。
紧接着，人民网也表示支持“光盘行动”，倡议网民“拒绝浪费，珍惜粮食。今天不剩饭，打包离
开，从我做起”。新华网、光明网及其他各大网站也纷纷关注和转载。很快，活动参与者在北京实
地发放宣传单6万多份，在餐饮企业张贴海报5 000余张，天津、石家庄、呼和浩特等城市的志愿
者也纷纷发放宣传资料。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案
1.解析：选B。“秉”读“bǐnɡ”。
2.解析：选D。大块：大自然。
3.解析：选D。A项，出自《古诗十九首》：“昼短苦夜长，何不秉烛游？”B项，引用了“大
小谢”的典故。C项，引用了晋石崇宴客洛阳金谷涧园，赋诗不成者罚酒三觞的典故。D项，描写
的是当时作者行酒如飞、醉于月下的乐事，不是典故。
4.解析：选B。A项，运用了比喻、反问两种修辞；B项，仅引用典故；C项，运用了对偶、拟
人两种修辞；D项，用了比喻、拟人两种修辞。
5.解析：选D。伸：抒发。
6.解析：选C。A项，“之”，①助词，的；②助词，主谓之间，取消句子的独立性。B项，
“为”，①动词，成为；②语气词，表疑问。C项，“以”，都是介词，用。D项，“而”，①连
词，表顺承关系；②连词，表转折关系。
7.解析：选B。①表现人生之短，欢乐之少。⑤写宴会的情景。⑥写作者的愿望。排除这三项
即可。
8.答案：(1)古人拿着蜡烛，在夜间游乐，确实是有原因的。(2)没有好的诗篇，怎能抒发高雅
的情怀？如作诗不成的，按照金谷园的先例，罚酒三杯。
9.解析：从所给示例看，要采用比喻和对比的修辞手法，三句话要围绕一个话题，构成排比。
答案：(示例)历练后的心如幽美的春兰，多了些温暖，少了些清寒；历练后的心如冷艳的秋菊，多了些成熟，少了些青涩；历练后的心如坚韧的冬梅，多了些顽强，少了些怯懦。
10.解析：本题考查概括语段的主要信息。首先对材料划分层次，找出关键信息即可：第一句
话说的是一些网友号召节约粮食，第二句话说的是新浪网发起“光盘行动”，第三句话到这一段的
结束说的是网友及媒体纷纷响应，众多志愿者进行宣传。
答案：网络发起拒绝浪费的“光盘行动”，网友及媒体纷纷响应，众多志愿者进行实地宣传。
