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八年级数学教学工作总结
时间飞逝，转眼之间一学期已经接近尾声。一学期来，担任八三、
八四两个班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、教学反思、听课、
评课，及时批改作业 、讲评作业，严格要求自己不断提高自己的业
务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，
使学生学有所得，学有所用。下面我就将我这学期的教学工作做以简
单总结：
一、重视教学交流
一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。抓好集体备课，实
现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质
量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一
是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指
出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、
自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应
新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主
动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的
时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出
教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎
样处理好自主探索与合作交流的关系，好方法大家资源共享，难题困
难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达
到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些
新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们
的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有
经验的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大
差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行
的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节
课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专
有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，
这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综
合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完
善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。这样的教学实验我们
做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。在校外我们也不放过
任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。经过交
流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交
流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。
二、团结互助、高效合作
我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人
强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出
测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试
时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的
各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考
试试卷就是我们先集体讨论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试
题，由谌非从中挑选、整理出最后的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，
大家也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地
方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下
的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，
现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的
学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题
的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成
为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获
得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我
们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们
不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以
携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。
现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，
而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有
随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，
保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教
室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体
的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自
己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强教师与教师、
学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。这是身为教
师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。只
有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
