文档内容
Unit 5 Do you want to watch a game show?
The First Period Section A ( 1a–1c ＆ 3a)
Teaching aims（教学目标）
1. 掌握有关的电视节目名称。
2. 能够用不同的词或者词组表达自己的爱好。
Language points（语言点）
1.要求掌握以下句式： Do you want to watch the news?
Yes, I do./No, I don’t
What do you think of talk shows?
I don’t mind them./I can’t stand them!/I love watching them!
2．要求掌握以下词汇：
1) 名词n. sitcom, news, soap opera
2) 动词v. plan, hope
（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学
生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）
Difficulties（难点）：掌握want /hope/plan 引导的不定式做宾语
熟练使用love/stand/don’t mind等词表达自己的爱好
Teaching steps（教学步骤）
1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）
（1）Warm-up and lead in.（自由对话的形式开始课堂）
T: What do you do in your spare time?
S: I usually watch TV.
T: What do you usually watch on TV?
S: Game shows.
T: Can you tell me more about other TV shows?
（通过问题，让学生进行头脑风暴，复习学习过的相关电视节目表达并为下面的环节
进行铺垫。）
2. Presentation（呈现新知识）
T: Now, let's look at some pictures of TV shows on page 33.
（充分利用教材的图片，教师通过让学生欣赏不同的电视节目的图片，引出新知识，并让学
生对电视节目的分类有清楚的认识。看图片让学生呼出节目的名称，老师把这些电视节目
的名称板书在在黑板上）
3. Work on 1a.
T: Match the TV shows with the pictures.
（教师可以四处走动，以帮助学生正确搭配在相关词组，也可以让学生发挥peer assessment
的作用）
4. Work on 1b.
T: Listen and number the shows [1-4】 in the order you hear them.
(教师放录音，因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)
1T: Listen again and read after the tape.
(教师可以让学生看着听力材料跟读，让学生感知听力材料中表达观点的句子，为后面的对话
做好铺垫准备。充分利用听力材料的文本，标识关键词，强化输入。）)
5. Work on 1c.
T: Practice the conversation. Then make your own conversations.
(充分利用所提供的对话模式，强化输入，给学生pair work练习的时间,并让小组对话在全
班展示)
6. Work on 3a.
T: Now, make a conversation and then practice it with a partner.
（为了强化，如何表达自己的喜好，把3a部分调整到此处。此处是对Ic的进一步拓展和完善
表述。）
7. Act out
Have Ss come to the front and act out their conversation to the class.
（利用对话架构渐解式的对话形式，逐步提高学生的对话和发表自己意见的能力。）
8. What do you think …?
T: Let’s take a look at some pictures on the screen and say what you think.
(这些图片都是精选的，设计到校规校纪，社会现象比如尊老爱幼，遵守红绿灯等。通过方
式，正面的引导同时也是结合了1c 的部分内容
9. Homework
Oral:
Listen, the read the conversation in 1b aloud.
Written:
Survey your parents about the kinds of TV shows they like to watch. Then write a short paragraph
about their preferences.
（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，同时结合了1c 的内容）
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