文档内容
押江苏卷第 19 题
小论文题型
核心考点 考情统计 考向预测 备考策略
2023·江苏卷
中国改革开放 （1）通过图片，考察中国的改革 （1）关注图片的考察，挖掘图片背后
T19
开放 的历史信息
四次科技革命与 2022·江苏卷 （2）通过图片，考察四次科技革 （2）关注表格的考察，挖掘表格背后
经济发展高峰 T18 命与经济的发展 的历史信息
（3）通过图片、表格，考察第一 （3）关注漫画，挖掘漫画背后的历史
2021·江苏卷
第一次工业革命 次工业革命与世界的联系 信息
T18
1．（2023·江苏·高考真题·T19）阅读材料并完成下列要求
材料
我和妈妈去旅游（宣传画，1985年）
提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表
述成文）
2．（2022·江苏·高考真题·T18）阅读材料，完成下列要求。
材料——据（芬）马库•维莱纽斯《第六次浪潮》
图片反映了1830—2010年世界经济发展的波动情况。从材料中提取信息，拟定一个论题，结合所学知
识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰）
3．（2021·江苏·高考真题T18）阅读材料，完成下列要求。
图 1850年大不列颠工业地图（局部）
表 1780年至1851年英国出口增长
年份 总出口（百万英镑） 名义 GDP（百万英镑仅计英格兰） 工业品在工业产品中的比重（%）
1780 8.7 116.6 25
1801 28.4 230.9 40
1831 38.9 372.4 491851 67.3 505.5 69
——以上材料摘自（英）乔尔·默克儿《启蒙经济：英国经济史新论》
综合以上材料信息，拟定一个论题，结合所学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清
晰。）
注意小论文题的解题步骤
一、审题：
（1）审设问：审清题目要求，按照题目要求作答。
（2）读材料：
泛读：①找出关键词（时间、主体、事件、内容、出处等），划分层次
②明确主题。开放型看题头、表格尾段注释、书名等
精读：把握关键信息和主题的关系，构思观点。
要求：①严格按要求作答
②明确材料主题：观点须围绕主题，主题要找准，以免跑偏
③明确关键信息与主题的关系
二、拟定观点
（1）观点围绕主题
限定型：“围绕xxx”拟定论题，“xxx”写在最前面！！
开放型：找准主题，看表格头、表格尾段注释、书名等
（2）拟题三角度：原因背景、发展变化、影响评价。（历史概念三要素）
充分利用材料信息，考察不同项目的共性或同一项目的变化，从原因、过程、影响等维度拟题。
（3）标题要明确，判断句式。 例如：避免“17世纪中西交往的情况”作为论题，改为“17世纪
中西交往逐步加强”/“18世纪英国社会经济发展不平衡”等
态度明确，不要让阅卷老师猜。
三、论证：层次性！逻辑性！
1.层次性：围绕观点涉及的史实进行说明，选取两/三个角度说明。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：按时间顺序的三个具体史实。
思路三：国际、国内。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。2.逻辑性：
逻辑一：总分总结构。首句总括论证角度，后以史实说明角度。
逻辑二：事件三要素（背景、内容/过程、影响）
注意：不堆砌史实，不长篇大论，不记流水账
要求：
（1）从2则以上史实论证观点，一则史实一个论证，不堆积史料。
（2）视角要多维，层次要清晰
（3）语言学术化，历史专业语言
（4）客观叙述，不要抒情
一、材料论述题（本大题共4题）
1．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料
文献名称 作者
《鲁滨逊漂流记》 （首次出版于1719年） [美]丹尼尔·笛福
《新民说》（创作于 1902-1906年） 梁启超
《资本论》 [德]马克思
《论持久战》 毛泽东
《希腊化时代》 [英] 彼得·索恩曼
《法国大革命》 [英]托马斯·卡莱尔
《1607-1860 大西洋移民》 [美]马库斯·李·汉森
《货品易代——古丝路的衰落与新商道的开
郭卫东
辟》
《拉丁美洲：被切开的血管》 [乌拉圭]爱德华·多加莱亚诺
从表中任选2个或以上的文献作为切入点，拟定一个论题，并结合所学知识对论题予以阐述。（要求：
写出所选文献名称，论题明确，史论结合，符合逻辑，表达清晰）
2．阅读材料，完成下列要求。
材料1946年3月6日，英国画家莱斯利·伊林沃恩·吉尔伯特发表的漫画《铁幕下的窥视》。地面英文字母
“EUROPE”为欧洲，幕墙上的英文“NOADMITTANCE BY ORDER JOE”为“严禁入内——来自斯大林的
命令”，远处的指示牌上写着“To Russia”（通向俄罗斯）。右下角含着烟斗，一手掀起幕墙底边向里张望
的是丘吉尔。
提取材料中的信息，并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，
表述成文）
3．阅读材料，回答问题。
材料 “祖国—母亲”通过“拟血缘关系”映射了个体与国家间的关系，是民族国家建构和爱国主义
教育中最为常见的话语象征。下表为中外各国关于“祖国—母亲”的经典表达。
古希腊著名演说家伊苏克 我们在这片乐土出生，能够让至亲具名写信给我们的城市。只有我们雅典人有
拉底（前436—前338） 权利称我们的城市为奶妈、祖国和母亲。
儿子的灵魂安慰道：“母亲，不要哭泣，你的儿子为祖国而死。”祖国化身为
1793年出版的
母亲高呼：“我是共和国母亲，你的热血将为我赢来自由，也将抚慰我的伤
《法兰西共和教义问答》
痛。”
1941年苏联画家托依泽创 宣传画上的“母亲”神情严峻，目光坚定，充满激情，她正在号召她的儿女拿
作《祖国母亲在召唤》 起武器，打败侵略者。
你可知妈港不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的
1925年闻一多
是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。……叫我一声“澳门”！母亲！我要
《七子之歌》
回来，母亲！
1935年方志敏 中国是生育我们的母亲……我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变
《可爱的中国》 成叫化的婆子！
国家变了！社会变了！人也变了！这十年来我们创造了多少移山倒海的奇
1959年巴金
迹！……做儿女的并没有辜负这位返老还童的母亲，我们伟大的祖国也为了儿
《我们伟大的祖国》
女们的幸福一直不停地向前飞奔。
1984年歌曲 我和我的祖国，一刻也不能分割……我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心
《我和我的祖国》 窝，你用你那母亲的脉搏，和我诉说。
——据潘祥辉《“祖国母亲”：一种政治隐喻的传播及溯源》等整理阅读材料，从中提取相关信息，拟定一个观点并加以阐释。（要求：观点正确，持论有据，史论结合，
表述清晰）
4．阅读材料，完成下列要求。
材料
唐代兴起茶马古道，北宋与藏区建立“以茶易马”互市制度，史载：“（宋人与吐蕃）商人博易，甚
有信而不受欺绍，商人有信则相与如至亲，借贷有所不吝，岁望其一来，不来则数数念之。”“乾道癸巳
（1173年）冬，忽有大理人李观音得、董六斤黑、张般若师等……皆有礼仪。擎诵佛书，碧纸金银字相
间。”藏族英雄史诗《格萨尔王传》写道：“汉地的货物运到博（藏区），是我们这里不产这些东西吗？
不是的，不过是要把藏汉两地人民的心连在一起罢了。”
——摘编自张嘉琳、梁长平《茶马古道促进民族交往交流交融的贡献与价值》
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代相关史实，加以论述。（要求：观点合理、明确，史论
结合。）
