文档内容
单元综合提升
专题一 16～20世纪自然科学发展的四个阶段
原因 标志
资本主义工商业的产生和发
产生阶段
展；人文主义思潮的影响； 天文学领域的革命
(16～17世纪初)
中世纪生产经验的积累
西欧资本主义工商业的发
形成和发展阶段
展；手工工场的发展；早期 牛顿力学体系的创立
(17～18世纪中期)
资产阶级革命的推动
西方主要资本主义国家工业
迅速发展阶段 电磁学的新成就和达尔文的
革命的进行，经济的发展；
(18～19世纪中期) 生物进化论等
启蒙运动的影响
电的发明与应用，爱因斯坦
重大突破和系统化阶段 第二次工业革命的进行和资
的相对论是物理学领域的一
(19世纪末～20世纪初) 本主义经济的迅速发展
次重大革命，量子论的诞生专题二 17世纪到20世纪初的文学和艺术(美术、音乐)发展的三个阶段
1．17世纪至18世纪中期，新航路的开辟促进了西欧工商业的发展，经济上的进步导致技
术的进步；政治上大多数国家的资产阶级尚无力量推翻封建统治阶级，需要王权的庇护以发
展自己，而国王需要依靠资产阶级来削弱贵族势力，并推行重商主义扶持资产阶级，这种王
权与资产阶级的妥协造成了文学艺术的封建色彩。欧洲文学艺术流行的是古典主义潮流，它
崇尚理性和创作的规律性、追求完美和谐的形式。
2．18世纪末至19世纪中期，西方主要国家的工业革命正在加紧进行，工业资产阶级的力
量也壮大起来；18世纪末法国大革命的到来以及资本主义社会秩序确立后，人们对现实的
不满，标志着古典主义时期的结束。与政治和社会领域的激进运动相对应的是文学艺术领域
的浪漫主义发展起来。
3．19世纪下半期至20世纪初，工业革命完成后，资本主义制度的固有矛盾和弊病逐渐暴
露。真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义开始取代浪漫主义，成为资本主义
社会文化的主流。
专题三 现代中国的科技、教育、文艺发展的阶段特征
时间 阶段特点 主要表现
(1)中华人民共和国成立初，扫盲教育成为重中之重
1949～1956年 深受苏联影响
(2)基本参照苏联模式，对高等教育进行调整
(1)1956年提出“双百”方针，但是，1957年反右派扩
大化又破坏了“双百”方针
1956～1966年 曲折中前进 (2)1958年，掀起“教育大革命”，有成就也有教训
(3)1964年爆炸了第一颗原子弹和发射了第一枚中近程
导弹
(1)除航天和农业方面取得重大成就外，科学研究受到
“文化大革命”的严重冲击
1966～1976年 遭受严重挫折 (2)高考制度被废止，教育事业受到极大破坏
(3)盛行“阶级斗争”文艺，样板戏流行，出现“百花
凋零”局面
(1)科学技术全面繁荣，在航天、信息技术方面成就突
出
(2)确立了“科教兴国”的战略，中小学教育和高等教
改革开放以来 全面繁荣
育得到全面发展
(3)“双百”方针重新得到贯彻，科研、艺术出现全面
繁荣的局面
深化理解 教育、科技和经济之间的关系(1)教育是科技进步、经济发展的基础。科技和教育是决定社会主义现代化建设成败的关键。
要把我国建设成社会主义现代化强国，必须大力发展科技和教育。
(2)教育的发展推动着科技的进步，科技的进步也推动着教育水平的进一步提高。
(3)国民经济的发展促进科技的进步，而科技的进步又带动了国民经济的发展。
(4)教育是培养人才、提高民族素质的基础，因此，国家把教育摆在优先发展的战略地位，
提出了“科教兴国”战略。
专题四 三次科技革命对中国的影响
1．第一次工业革命对中国的影响
(1)第一次工业革命完成后，西方列强发动鸦片战争，打开中国封闭的大门，使中国开始沦
为半殖民地半封建社会，民族危机出现。
(2)客观上瓦解了中国的封建自然经济，中国开始卷入资本主义世界市场，冲击着中国封建
思想文化，诱导了中国近代工业的产生(洋务企业和中国民族资本主义产生)。
(3)思想上推动了先进的中国人向西方学习的新思潮。
2．第二次工业革命对中国的影响
(1)第二次工业革命推动资本主义向帝国主义过渡。在经济上，列强加紧了对中国的资本输
出；在政治上，掀起了瓜分中国的狂潮，加紧侵略中国边疆及邻国，中国完全沦为半殖民地
半封建社会，民族危机空前严重。
(2)中国民族资本主义初步发展。
(3)中国人民救亡图存运动高涨(维新变法运动、义和团运动和辛亥革命等)。
3．第三次科技革命对中国的影响
(1)由于以美国为首的西方阵营对社会主义中国的敌视、封锁，加上当时国内政治经济上的
“左”倾错误的干扰，致使中国一度与世界科技潮流失之交臂，影响了我国的现代化建设和
综合国力的全面提高。
(2)与前两次不同的是，在当时极端困难的国内国际背景下，中国科学家在原子能、航天技
术、分子生物学等领域取得了与世界同步的重大科技成就。特别是改革开放以后，中国打开
国门，积极引进吸收世界先进科学技术与管理方法，重新追赶世界科技革命的潮流，已形成
门类齐全的工业体系，极大地推动了我国的现代化建设。
(2017·课标全国Ⅱ，42)阅读材料，完成下列要求。
材料 钟表的演变古代 日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。
中世纪末期 机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。
在伽利略等人研究的基础上，发明了游丝，钟的精确度提高，制造出怀
近代早期
表。在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。
1850年前后 英国社会各个阶层都拥有了钟表。
原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，在户外运动、驾驶汽车时都
20世纪初
可佩戴。
根据原子物理学原理制造出原子钟，精度可以达到每100万年误差1
20世纪50年代
秒。
随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的
21世纪初
智能手表出现。
——据[英]约翰·哈萨德《时间社会学》等
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：
明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)(12分)
1．从古代到现代的时间顺序解读表格信息，找出钟表在功能、精确度、普及度等方面的变
化。
2．拟定论题时通过时间演变定位科技演变，把握钟表的演变。如：“科技进步推动钟表精
度提高”“科技进步推动钟表的普及使用”“科技的发展推动钟表功能的多样化”。
3．阐述时要通过对比体现钟表在某个方面的变化，如：古代与近现代，近代与现代钟表精
度上正反两方面的比较。
试答：_________________________________________________________________________
答案 示例一
论题：科技进步推动钟表精度提高。
阐述：
古代生产力不发达，科技落后，日晷是当时比较普遍使用的计时工具。中世纪时机械钟在西
欧流行，只有时和刻，但不精确。
近代科技的产生，实验与数学相结合，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，其精确度提高。
科技革命的推动，工业化、城市化加快，人们时间观念增强，特别是20世纪50年代以来，
第三次科技革命的发展，根据原子物理学制造出原子钟，其精度更高。21世纪初，随着信
息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。
总之，科技的进步推动钟表精度不断提高，钟表精度提高也反映了不同时代科技的进步。
示例二
论题：科技进步推动钟表的普及使用。
阐述：古代生产力落后，科技不发达，日晷是当时比较普遍使用的计时工具，但日晷计时一般由政
府控制。近代科技的产生，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，但当时钟表价格昂贵，属
于奢侈品，钟表还不能普及使用。
在第一次工业革命的推动下，工业化、城市化进程加快，人们时间观念的增强，1850年前
后，英国社会各个阶层都拥有了钟表，钟表得到了普及。在第二次工业革命的推动下，社会
经济的进步，20世纪初，原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，随时都可佩戴。在第
三次科技革命推动下，21世纪初，随着信息技术的发展，多种功能的智能手表出现。
总之，科技进步推动钟表的普及使用，而钟表的普及使用反映了不同时代科技的进步。
示例三
论题：科技的发展推动钟表功能的多样化。
阐述：钟表最早的功能就是计时，随着科技的发展和社会生活的需要，钟表的功能逐渐多样
化。从伽利略时代力学物理学取得的成就，到原子物理学和信息技术的发展均推动了钟表功
能的多样化。从简单的计时到成为装饰品，一直到具有计时、信息处理、导航、监测等多种
功能，反映了在科技影响下钟表功能的变化。
总之，钟表的演变是科学技术发展推动的结果，科技的发展推动钟表功能的多样化。
[规律总结]
1．什么样的论题才为好的论题？包含多条信息的，统领材料信息的，统领性较高的，有思
维含量的。忌：只是罗列所给的材料，对所给信息没有进行由表及里的深入思考，只是泛泛
地总结归纳。如：“钟表的发展历程”“钟表的前生今世”“钟表的发展史”“钟表的起源
及其发展历程”等。
2．阐释什么？阐释原因，为什么这样？阐释异同，有什么不
同？阐释影响，带来了怎样的影响？史实调用不合——对策：多读几遍题目要求，先构思，
后作答；缺失论证语句——对策：运用史实后要用一句总结性的话提示史实与史论间的关系；
无法调动史实——对策：建构系统的通史知识。字数：适中，过少或过多都不行。
3．小结：字数：一行或两行；换种说法或角度重述论题，形成结论，使其上升到历史学科
素养所要求的理论高度。如：论题：科技的发展推动钟表功能的多样化；小结：科技的发展
推动钟表功能多样化，说明科技是第一生产力，是科技促进了人类文明的发展进步。
4．这种题型得高分的要诀：拟论题，得观点明确分；想论点，得分层论点分；找史实，得
历史史实分；作结论，得整体印象分；排好版，得规范逻辑分。
