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[高中生物一轮复习教学讲义 必修1]
第 1 讲 走近细胞
考点一 细胞是最基本的生命系统
1．生命活动离不开细胞的原因
2．生命系统的结构层次
生命系统的结构层次由小到大依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生
物圈。
注意：(1)病毒是非细胞生物，不属于生命系统的结构层次，但参与构成生命系统的结构层次，如参与
构成生态系统。
(2)一个单细胞生物既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次，但其没有组织、器官、系统层次。
(3)植物没有“系统”
3．构建病毒的知识
①常见病毒的基本结构
②病毒的增殖过程考点二 细胞的多样性与统一性
1．原核细胞与真核细胞的比较
项目 原核细胞 真核细胞
模式图解
大小 较小 较大
本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶
细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁
拟核：大型环状 细胞核：DNA和蛋白质结合形成染色体(质)
DNA存在形式
质粒：小型环状 细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在
是否遵循遗传规律 否 是
变异类型 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异
细胞分裂 二分裂 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
遗传物质 DNA
一藻（蓝藻）二菌（细菌、放线
举例 菌）三体（支原体、衣原体、立克 酵母菌等真菌，衣藻，高等植物、动物
次氏体）
[注意说明](1)生物名称中带“藻”字的并非都是植物。
蓝藻是一类生物(念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜、蓝球藻等)属于原核藻类，其他的藻类一般认为是真
核生物(绿藻、红藻等)。
(2)生物名称中带“菌”字的并非都是细菌
①细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”(如乳酸杆菌)、“球”(如链球菌)、“螺旋”及
“弧”(如霍乱弧菌)字的都是细菌，细菌属于原核生物。
②真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、
银耳、猴头、灵芝等)。(3)单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细
胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
(4)许多研究发现，不同的真菌，其细胞壁所含多糖的种类也不同：在低等真菌中，以纤维素为主，酵
母菌以葡聚糖为主，而高等陆生真菌则以几丁质为主。
(5)多数原核生物有细胞壁，支原体无细胞壁，它细胞膜含甾醇，比其他原核生物的膜更坚韧。
2．细胞的多样性与统一性
(1)细胞的多样性
①表现：细胞的形态、大小、种类等各不相同。
②直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。
③根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的
结果。
(2)细胞统一性的表现
3．细胞学说
(1)细胞学说建立的过程
科学家 时间 贡献 不足
维萨里（比利时）比夏（法 1543
在器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
国） 年
1665
罗伯特·虎克 用显微镜发现并命名了细胞 观察到的是死细胞
年
列文虎克（荷兰）、马尔比 17世 未用“细胞”来描述
用显微镜观察到了不同的活细胞
基（意大利） 纪 其发现
1838
施莱登（德国） 提出“细胞是构成植物体的基本单位” 未与动物界相联系
年
1839
施旺（德国） 提出“一切动植物都是由细胞构成的” 未搞清楚细胞的来源
年
19世
耐格里 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平
纪
1858 未考虑非细胞结构的
魏尔肖（德国） 总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
年 生命的繁殖
(2)建立者：主要是德国科学家施莱登和施旺。
(3)主要内容：
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(4)意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。
考点三 (实验)用高倍显微镜观察多种多样的细胞
1．显微镜的结构及成像原理
2．实验步骤
(1)取材：宜选择单细胞或取材方便的细胞，还要注意细胞的种类。建议选用的观察材料：真菌细胞
(如酵母菌)、低等植物细胞(如水绵等丝状绿藻)、高等植物细胞(如叶的保卫细胞)和动物细胞(如鱼的红细胞
或蛙的皮肤上皮细胞)。
(2)临时装片的制作：擦拭玻片→滴清水(或生理盐水)→取材→展平(或涂匀)→盖上盖玻片(避免盖玻片
下面出现气泡)→染色(在一侧滴加染色液，在另一侧用吸水纸吸引)→观察。
(3)显微镜观察
①用低倍镜观察
放置装片(标本正对通光孔的中心)→侧面观察降低镜筒(转动粗准焦螺旋)→左眼观察找物像(转动粗准
焦螺旋，缓慢升高镜筒)→转动细准焦螺旋将物像调清晰。
②用高倍镜观察
移动装片(将要观察的物像移至视野中央，物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动)→转动转换器(换
上高倍物镜)→调反光镜或光圈(使视野变得明亮)→转动细准焦螺旋(将物像调清晰，进行观察)。
显微镜使用注意事项
1．目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H ；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如
1
H。
2
(2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。
2．高倍镜与低倍镜观察情况比较
看到的细 物镜与玻
项目 物像大小 视野亮度 视野范围
胞数目 片的距离
高倍镜 大 少 暗 近 小
低倍镜 小 多 亮 远 大
3．成像特点及装片移动规律：相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏向哪
儿向哪儿移”。
4．判断污物存在位置的方法
视野中细胞数目的相关计算
(1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计
算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷＝(个)。
即“视野中的细胞数目与放大倍数成反比”。如图所示：
(2)若视野中细胞均匀分布，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在
显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷()2＝。
即“视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比”。如图所示：1．(2015课标全国Ⅰ理综)人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPC)，该蛋白无致病性。PrPC的空间结构改变
后成为PrPSC(朊粒)，就具有了致病性。PrPSC可以诱导更多的PrPC转变为PrPSC，实现朊粒的增殖，可以引
起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是( )
A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中
B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同
C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化
D．PrPC转变为PrPSC的过程属于遗传信息的翻译过程
2．支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。如图是支原体细胞结构示意图，相关叙述正确的是( )
A．支原体细胞通过有丝分裂增殖
B．细胞膜和核糖体构成支原体的生物膜系统
C．在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上
D．青霉素能抑制细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染引起的疾
病
3．青蒿素的主要作用是干扰疟原虫线粒体表膜的功能，并阻断宿主红细胞为其提供营养，导致形成自噬
泡，并不断排出虫体外，使疟原虫损失大量胞浆而死亡。下列叙述正确的是( )
A．疟原虫是一种不具有核膜和各种复杂细胞器的单细胞生物
B．疟原虫能侵入宿主的红细胞，说明细胞膜控制物质进出是相对的
C．青蒿素干扰疟原虫的膜系统，使该虫的ATP合成完全受阻
D．人体未成熟红细胞可作为制备纯净细胞膜的实验材料
4．关于下图所示生物或细胞的叙述，正确的是( )
A．abcd均在DNA中储存遗传信息
B．abcd均能进行需(有)氧呼吸
C．bd均可在叶绿体中合成有机物
D．bcd均有纤维素和果胶构成的细胞壁
5．下列关于原核生物的叙述，错误的是( )
A．蓝藻虽不含叶绿体，但能进行光合作用
B．乳酸菌无核膜、核仁，但能进行转录和翻译
C．硝化细菌虽不能进行光合作用，但属于自养生物
D．醋酸杆菌不含线粒体，故不能进行有氧呼吸
6．下列四组生物中，结构最相似的是( )
A．草履虫、水绵、酵母菌
B．烟草、猪笼草、烟草花叶病毒C．念珠藻、颤藻、发菜
D．小球藻、衣藻、蓝球藻
7．如图表示显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错误的是( )
A．图①视野中的图像是在低倍镜下观察到的
B．利用图①视野中的图像，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动
C．图②表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目减少
D．图②中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中，为了方便操作，可以将镜筒升高
8．用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是( )
A．用10倍物镜观察水绵玻片时，其玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则载玻片
与物镜的距离应调整在1.5cm左右
B．若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母
C．使视野变暗的方法是缩小光圈或改用平面镜
D．视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪
