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2026年高考诊断性测试
语 文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，只收答题卡。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题， 19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
网络爆火的“I人E人”等相关话语到底指代什么？其实，“I人E人”出自MBTI人
格类型测试。MBTI的全称为迈尔斯·布里格斯类型指标(简称MBTI)，该指标基于荣格的心
理类型理论将人格分为四个维度，并且每个维度呈现两种方向。分别为外向的(E)和内向的
(I)、实感的(S)和直觉的(N)、理性的(T)和感性的(F)、判断的(J)和理解的(P)，由此组合
衍生出16种不同倾向的人格模式。人们可以通过MBTI 测试，获得自己的人格类型指标。
注意力方向 外倾E (Extrovert):从外在的人、物环境中获取能量。
(精力来源) 内倾1(Introvert)：从自我的内心情感、思想中获取能量。
认知方式 实感S (Sensing) : 注重有理有据的信息。
(如何搜集信息) 直觉N(Intuition) : 依据想象推测事情发展。
思考T (Thinking)：注重依据客观事实的分析，一以贯之、一视同仁地贯
判断方式 彻规章制度，不太习惯根据人情因素变通。
(如何做决定) 情感F (Feeling)：从自我的价值观出发，变通地贯彻规章制度，关注决
策可能给他人带来的情感体验。
生活方式 判断J(Judgment) : 一板一眼, 有计划, 有条理。
(如何应对外部世界) 感知P (Perceiving) : 灵活、开放, 好奇性、适宜性强。
认识自己，是人类千百年来永恒思考的经典话题。诚然，一个人只有充分地了解自
我、全面地认识自我，才能知晓如何去发展自己，才能知晓自己又如何融入和促进社会的
发展。“内卷青年”“躺平青年”等标签，本身带有一定的污名化意味，而由MBTI 测试产
生的如“I人E人”“ENFP”“ISTJ”等标签则是中性的，并且与MBTI 测试相配套的测试
结果解读不仅十分详细，有一定科学理论支撑，而且在结论导向上往往是积极的。因此，
MBTI 既满足了青年认识自我的强烈需求，又容易在情感上获得青年的接受和认同。
社会性是人的本质属性，群体的归属与认同是基于一定的社会联系而产生的。在过往
“乡土中国”时代的传统社会，人们往往是基于地缘和血缘的关系，找到群体归属和形成情
感纽带。但在“数字中国”时代的今天，互联网及通信技术的高速发展和网络用户终端的普
及，使得人们获取信息的方式、交往的方式等都发生了翻天覆地的变化。受此影响，人们特
别是青年一代找寻归属、认同的方式较之以往发生了显著变化，比如当下青年群体流行的进
各种
高三语文 第1页(共8页)“圈子”、找各种“搭子”的社交现象。“圈子”“搭子”的形成不再是以传
统的地缘或血缘为联系基础，而是以“趣缘”或“信缘”为交往纽带。青年人
基于共同的爱好、乐趣或基于共同的信息交流集散地、信息交流方式来建立密
切联系，在共同话题、共同场域、共同信息交流方式的交往中生成群体的归属
感和认同感。MBTI正是一种集“趣缘”和“信缘”为一体的交往纽带，是青年
获得群体归属感和认同感的新载体。从“趣缘”看，MBTI 满足了青年认识自己
和他人的兴趣，基于MBTI 衍生的话题和二次创作则提供了青年社交的乐趣。
从“信缘”看，各大互联网社交平台不仅有 MBTI 的总话题、总讨论群(组)，
还有对应MBTI各个测试结果的分话题、分讨论群(组)，这提供了信缘群体形成
的信息互联场所。
整个社会的节奏加速，驱动着每个社会成员工作、生活步调的加速。在这样
的加速社会下，青年人往往处在一种“节奏快”“并行多”“协同杂”的生活
状态，经常产生“时间都去哪了”的共鸣。“加速社会”快节奏的生活状态，
自然也影响着青年的社交行为。MBTI能够在青年群体中流行，是因为MBTI具有
帮助青年进行高效社会交往的功能。一方面，MBTI 可以方便青年快速认识他
人；另一方面，MBTI还可以帮助青年处理好人际关系，提升工作效率。
营销学专家乔纳·伯杰指出，当某种事物成为一种谈资，可供人们谈论和娱
乐，并且参与其中可以使参与者获得更加时尚、更有品位等积极心理感觉时，这
种事物便可称为“社交货币”。“社交货币”并不是用来购买现实的商品，而是
用来获得他人与群体对货币使用者的正向认可和积极评价。从“社交货币”的理
论角度审视，MBTI测试便是一种新型的社交货币。有青年人说：“
”由此可见，MBTI在这种情况下，已不再是一种单纯的心理学的人格测
试工具，而是一种助力青年融入潮流、找到归属、开启话题的“社交货币”。
(摘编自游志纯《I人，E人？：青年“MBTI热”现象的分析与审思》)
材料二：
面对MBTI 的流行，有人担心：简单将所有人分为16个类型，会加剧年轻
人给他人“贴标签”的不良习惯，使他们忽视人性的丰富与复杂。MBTI 人格测
试如此方便、如此宜人，难免令人怀疑：在心理学领域，这东西到底有多少科
学性？大众对MBTI 的追捧，又是否会滑坡为一种盲从、盲信的“新玄学”？
一方面，这种担忧确实不无道理。每个人的性格都是由千千万万个不同细节
组成的，不可能仅靠四个字母完全定义，MBTI类型一致的人，可能大不相同，
MBTI 类型“不搭”的人，也未必不能投缘。但另一方面，我们也要看到：在个
体认知外界、认知自我的过程中，“贴标签”式的分类法并非一无是处。很多
时候，只有先把接触到的人与事划分到熟悉的框架中，我们才能找到更进一步
认知信息的切入口。我们当然无法被4个字母精准定义，但这4个字母有时可
以成为自我认知的起点，找到性情相知的“同类”。
(摘编自杨庭宇《年轻人爱上MBTI，是心理学还是“新玄学”》)
1.下列对“MBTI 人格类型测试”的理解与分析，不正确的一项是(3分)
A.能够从不同维度和方向帮助人们对自我人格类型作出判断，具有一定的科学性。
B.可满足青年人对解剖物的好奇心，所以在情感上极易得到青年人的接受和认可。
C.不能精准定义一个人的性格类型，因为人性是复杂的，性格也往往是多面性的。
D.切忌一味盲从，否则可能限制人们对自我及他人的多元认知，甚至会导致偏见。
高三语文 第2页(共8页)2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A. MBTI 测试不同于带有污名化的评价方式，测试所产生的标签是中性的，测试的结果
解读详细，结论导向也多是积极的。
B.人际关系纽带由血缘、地缘发展到“趣缘”和“信缘”，意味着人们的交往方式发生
变化，这种变化离不开科技的助推。
C.数字时代，青年人往往处在一种“节奏快”“并行多”“协同杂”的生活状态，MBTI
能消除因时间飞逝产生的紧张焦虑。
D.两则材料都把MBTI作为话题，材料一重点分析其流行原因与应用价值，材料二针对人
们的担忧从正反两方面辩证分析。
3.下列选项中，最适合放在材料一横线处的一项是(3分)
A.网上的一些热搜榜经常跟MBTI相关，周围同学也都对此津津乐道，自己也就自然加入
其中了，因为如果不知道、不了解MBTI，恐怕自己就与这个世界脱节了。
B.现在青年自尊心都很强，在进行各式各样人际交往时，我们可以用MBTI的四个字母介
绍自己，也可以通过MBTI的四个字母为自己的行为自圆其说或找台阶下。
C.也不能老看那个MBTI人格吧，没有什么是绝对的。没有绝对的I人和E人，只是看在
谁的面前而已，绝对不能将MBTI看作一种决定性因素来定义自己和他人。
D.在MBTI的人格类型体系里，存在着两条鄙视链：一条是以智商为评判标准，另一条则
是基于世俗的地位与成就。二者在其圈子中影响着人们的认知与社交格局。
4. MBTI测试应用为什么会受到青年人的青睐？请根据材料一简要概括。(4分)
5.请结合材料一及小说《装在套子里的人》，对别里科夫的人格类型作出判断并简要说明。
(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
枇杷落了一地
申赋渔
我无所事事地从一个院子走到另一个院子。忽然看到一棵巨大的枇杷树。它的树冠盖住
了整个院子，树底下密密麻麻长着无数小枇杷树。我愣在这里。这棵枇杷树虽然枝叶繁茂，
可是我感觉到的，却是深入骨髓的孤独。
枇杷秋天结花蕾，冬天开花，春天结果，到夏天果实真正成熟。所以古人说枇杷里有着
“四时之气”。我老家大门口有一棵枝节横生的枇杷树。因为爷爷总是咳嗽，母亲常常给他做
一碗“枇杷百合银耳汤”或者“枇杷雪梨金橘汤”。至于“川贝枇杷膏”，是爷爷亲手做的。
枇杷膏要熬一天。枇杷的皮和核要去掉。枇杷核有毒，不能吃。把枇杷的果肉放到大铁锅里，
用火烧开，加上冰糖，用木勺不停地搅拌。川贝粉要到最后再加，加上，再熬一会儿，就成了
金黄诱人的枇杷膏。①对于我来说，枇杷树像一位老人，它是慈祥的、温暖的，它从不孤独。
眼前这棵枇杷树是我老家那棵的两倍大。花早谢了，已经结出了满树的果子，一粒一粒，
一簇一簇。果子被粗大的叶子托着，黄褐色，不好看。其实枇杷树的花也不好看。去年冬天下
第一场雪的时候，小河边上的枇杷树正好开花。照理说冬天的花少，该会引人注目，可是枇杷
花总是被人忽略。枇杷花是五瓣的小白花，被毛茸茸的萼牢牢地护着，加上满树肥厚的
高三语文 第3页(共8页)枇杷叶，几乎看不到。那么一点白，陷在毛糙的花萼里，显不出美。可是这么不好看的花，也
吸引了许多寒冬里四处流浪的昆虫。从现在枝头上累累的果子就知道，曾有足够多的昆虫帮它
授粉。
进到夏天，枇杷的果子就成熟了。看着这棵长在荒凉院落中硕果累累的枇杷树，我很替它
担心。
枇杷的果子是诱惑，也是奖品。当它成熟了，就在枝头呼唤着鸟儿、松鼠或者随便什么小
动物，愿意来的都可以来吃它的果子，同时把果核带得远远的。显然，前些年并没有那么多的
动物接受它的邀请。它的果子只能落在自己的脚下，种子只能在母树的脚下发芽。这样的成长
是畸形的。母亲的树冠在头顶上遮住了阳光，根在脚底下抢夺着水分和营养。小树长不高，也
长不好。
这是母树不愿意看到的。母树想尽办法让种子远离它而去。总会有鸟儿、小动物或者猛烈
的暴风雨来访吧。可是这个院子里到底发生了什么？就是没人把枇杷的果子带走呢？②这是母
树最大的悲哀。大自然原本不是这样安排的。树要比人在大地上生存得长久。在这长久的岁月
里，它比人学得了更多的智慧。这棵大批杷树的悲剧，也许只是一个意外。
每一棵树，都在尽力地把它的果子抛得更远。每一粒果子的旅途都充满着凶险。可是果子
只能上路。③大自然从来没有无私的奉献。果子要分给鸟儿果肉，鸟儿带它远去。可鸟儿并不
承担更多的责任，它们把果核随意抛弃。一些搁浅在石头上，永远不会发芽；一些落入河水，
一生在泥水下沉默；一些被车轮碾碎；一些被小虫子啃食干净……只有少数的种子有着好运。
譬如恰好遇上一只喜欢储存粮食的田鼠。田鼠把它埋在泥土中，又把它忘记了。它不能被蚯蚓
埋得更深，它生活的土壤上面不能很快就被其他杂草覆盖。它就在这地底下等待着。等多长时
间呢？是第二年春天就发芽，还是再等上一年、五年、十年？种子做不了主。它在长成种子的
时候，母亲就在它的身体里调好了闹钟。母亲是有道理的。如果所有的种子都同时发芽，万一
碰上可怕的天灾，不论是干旱、洪水或者野火，它们就会全族覆灭。所以种子要轮流发芽。
老枇杷树下的种子发芽了，长成了这满眼的小枇杷树。④每一棵小枇杷树，都是一朵花变
成了一粒果，一粒果落下了一只核。一只核被大地唤醒，探出了头。只要从大地上探出头来，
它就再也不能改变自己的命运了。它和人不一样，它不能动，它只能一动不动地站在这里，接
受命运。而人的出生，才是生命刚刚开始。在这幢房子里，是不是也曾有一个孩子出生？是不
是曾在这棵老枇杷树底下嬉戏玩耍？是不是也曾有一位老人，采下树上的果子，花上大半天的
时间熬一锅香甜的枇杷膏？他们又都去了哪里？
我从这棵老枇杷树上摘了一粒小果子回来。云层不断地往前流动，一会儿放出阳光，一会
儿又把它遮住。我坐在露台上，小心地剥开毛茸茸的、花生米那么大的枇杷。它外面是一层坚
硬的表皮，里面是一粒白色的米粒大小的圆核。圆核再打开，里面是一粒更小的核仁。核仁柔
软鲜嫩，仿佛风一吹，就会长出一片细叶。我抬起头，住着精灵的枫杨树上停着一只蜡嘴雀。
它拖着缓慢悠长的调子吟唱着，不慌不忙，像在呼唤什么，深情绵长，一声又一声，让人的心
一阵颤动。
如果我手心里的这只小果子依然挂在树上，不久之后它就成熟了，就会变得汁水淋漓，肥
美可爱。然后呢？它也许又落在母亲的脚下，发芽，或者不发芽。如果发芽，也只会度过孱弱
的一生，也许很快就会夭折。也许，它会被一只馋嘴的鸟儿衔走，落在我永远不会路过
高三语文 第4页(共8页)为人臣子而不通《春秋》之义者，必陷慕获之诛。宋之君臣，诚略通《春秋》，则文帝必无惠公之祸，
徐、傅、谢三人必不受里克之诛。悲夫！
(选自苏辙《历代论·宋文帝》)
【注】①申生：晋献公嫡长于，夫人齐姜所生，献公宠妾骊姬生子奚齐，献公受骊姬之惑废申生而
立奚齐，奚齐被杀后又立卓子。②背内外之期：指晋惠公背弃了把河西之地许给秦国、把汾阳城邑封给
里克的许诺。③上流：指位于长江中游的重镇。④商臣之乱：指春秋时期楚成王太子商臣(即楚穆王)弑
父篡位的事件。⑤经事：正常的事情。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
乃先废□义真□而后□成□申□兄弟□皆不得□其死□乃迎□立文帝。
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“然惠公杀克”与《孟子·梁惠王上》“然则废衅钟与？”中的“然”用法不同。
B.任，担当、胜任，与《苏武传》“少以父任，兄弟并为郎”中的“任”意思不同。
C.据，占据、占有，与贾谊《过秦论》“秦孝公据崤函之固”中的“据”意思相同。
D.“善夫察廓之言”与《论语·阳货》“小子何莫学夫《谛》”的“夫”用法相同。
12.下列对文中有关内容的概述，正确的一项是(3分)
A.大夫里克弑杀奚齐和卓子，迎立晋惠公，而《春秋》的记载却暗杀里克无罪，体现
了《春秋》记史笔法。
B.晋惠公杀掉里克，并失信于秦国，此背信弃义之举引发公愤，最终身死子灭，苏辙认
为这也是天道不容。
C.宋文帝与晋惠公祸发如出一辙；徐、傅、谢三人鉴于里克不场而采取自我保全之
策，仍难逃被诛杀之祸。
D.蔡廓认为谢晦身为顾命大臣废昏立明无可非议，但杀文帝兄长后仍手握重权、拥兵据
险，必会招致祸患。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)奚齐、卓子之立，以淫破义，虽已为君，而晋人不君也。(4分)
(2)自谓废乱以安社稷，不以败遗君父，无 负于国矣。(4分)
14.根据文本，概括“《春秋》之义”的基本内容。(3分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
遣忧①
杜甫
乱离知又甚，消息苦难真。
受谏无今日，临危忆古人。
纷纷来白马②，攘攘著黄巾。
隋氏留宫室，焚烧何太频。
【注】①此诗作于广德元年(763)，时安史之乱刚刚结束，贼臣安出幸陈州，吐番攻陷京师，焚烧一
空。②白马：南朝时，侯景乘白马率兵作乱。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
高三语文 第6页(共8页)的一片泥土上。它会长成一棵参天大树，然后又把它的种子抛向更远的地方。如果大自然给它
足够大的原野，它将会长成一座无边无际的森林。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.文章开头强调了“我”的无所事事、百无聊赖，这种心绪使得“我”面对枇杷树时油然
生出浓重的孤独之感。
B.第三段反复说枇杷花不好看、不显美，最终却仍能吸引昆虫授粉、结出硕果，以此体现
枇杷树生命力的顽强。
C.结尾部分蜡嘴雀一声又一声的深情吟唱打破了沉寂，渲染出一种欢快的氛围，反衬出
“我”内心的无比凄凉。
D.小果子明明已被剥皮开核，“我”依旧为它设想了多种结局，看似有违事理，却能更好
诠释主题，引人深思。
7.下列对文中画横线句子的分析，不正确的一项是(3分)
A.句①写出了老家门口的枇杷树承载着一家人的种种温情，与眼前之树形成鲜明对比。
B.句②表现母树渴望枇杷果子远离自己却又无能为力，只能眼睁睁看着果子被困脚下。
C.句③言在此而意在彼，表面写自然界法则，实质上暗含对人类社会自私行为的批判。
D.句④采用顶真和拟人手法，呈现了一棵小枇杷树的萌生过程，简洁流畅，富有意味。
8.眼前的枇杷树正挂满累累硕果，可作者为什么要以“枇杷落了一地”为题？(6分)
9.文中枇杷的生长经历可以给我们的人生带来哪些有益启示？(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
晋献公杀其世子申生①，而立奚齐，国人不顺。其大夫里克杀奚齐、卓子而纳惠公，惠公
既立，而杀里克，以弑君之罪罪之。《春秋》书曰：“晋弑其大夫里克。”称人以杀，杀有罪
也；称国以杀，杀无罪也。里克弑君，而以无罪书，此《春秋》之微意也。奚齐、卓子之立，
以淫破义，虽已为君，而晋人不君也。既已为君，则君臣之名正，故里克为弑君，而国人之所
不君则势必不免。惠公以弑得立，而归罪于克，以自说于诸侯，其义有不可矣。然惠公杀克，
而背内外之赂②，国人恶之，敌人怨之，兵败于秦，身死而子灭。盖背理而伤义，非独人之所
不与，而天亦不与也。
宋武帝之亡也，托国于徐羡之、傅亮、谢晦。少帝失德，三人议将废之，而其弟义真亦以
轻动不任社稷，乃先废义真而后废帝兄弟皆不得其死乃迎立文帝。文帝既立，三人疑惧，羡
之、亮内秉朝政，晦出据上流③，为自安之计。自谓废狂乱以安社稷，不以贼遭君父，无负于
国矣。然文帝藩国旧人王华、孔宁子、王昙首，皆陵上好进之人也，恶羡之、亮据其逐路，每
以弑逆之祸激怒文帝，帝遂决意诛之。三人既死，君臣自谓不世之功也。文帝在位三十年，其
治江左称首。然元嘉三年，始诛三人，是岁皇子劭生。劭既壮而为商臣之乱④。呜呼，天之报
人不远如此。不然，晋惠公、宋文帝祸发若合符契，何哉？谢晦将之荆州，自疑不免，以问蔡
廓。廓曰：“卿受先帝顾命，任以社稷，废昏立明，义无不可，但杀人二昆，而以北面，挟宸
主之威，据上流之重，以古推今，自免为难耳。”善夫蔡廓之言，不学《春秋》而意与之合。
太史公有言：为国者不可以不知《春秋》。前有谗而不见，后有贼而不知，守经事⑤而不知其
宜，遭变事而不知其权，为人君父而不通《春秋》之义者，必蒙首恶之名，
高三语文 第5页(共8页)A.以“又”写国家战乱之频，以“苦”摹百姓颠沛之状，首联奠定全诗的沉郁基调。
B.颔联着一“忆”字，从朝廷角度写出了国家危难之际却无人堪当大任的无奈之举。
C.“白马”“黄巾”均代指反叛之人，“纷纷”和“攘攘”描绘出祸乱四起的景象。
D.全诗结构谨严，以“乱离”来统摄全篇，先揭示乱离之根源，后勾勒乱离之情状。
16.诗歌讲究含蓄，有人评价此诗“词婉情深”，请结合后三联简要说明。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)王安石在《答司马谏议书》中用“ ① ， ② ”两句来表明变法的坚决态度：考虑
到事情适宜就采取行动，认为做得正确就绝不后悔。
(2)归有光《项脊轩志》中的“ ③ ， ④ ”两句，形象地描绘了人与动物和谐相处
的温馨画面，体现出庭院的安静祥和。
(3)辛弃疾《青玉案·元夕》中的“ ⑤ ， ⑥ ”两句，描写了观灯女子的盛装与情
态。
二、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
作为文人写梦的始祖，庄周托出一个虚幻、美妙的“蝴蝶梦”，将现实追求不到的自由，
融入物我合一的理想梦境之中；雪芹乃织梦、述梦、写梦的集大成者，通过荣宁二府中的“浮
生一梦”，把审美意识中的心理积淀，连同诗化情感、悲剧体验、泣血生涯和盘托出，①在现
实之上搭建起一个围绕女儿为中心的悲凉、净洁、华美的理想世界。有人统计，《红楼梦》中
共写了三十二个梦，其中最典型的是宝玉梦入太虚幻境，这一梦境不仅预示了宝玉看破红尘的
结局，也暗含了他对人生如梦的觉解。
在中国古典小说中，《红楼梦》应是引用《庄子》中典故、成语、词句最多的一部作品，
作者往往信手拈来，触笔成妙。小说中众多人物都喜欢《庄子》，特别是宝玉、黛玉这两位主
人公，对于这部哲学经典，已经烂熟于心，并且能够信口开河，恰当地用来表述一己的人生境
界、处世态度、思想观念、生活情趣。
②庄子是中国思想史上第一个提出争取并捍卫人的自由的思想家。而雪芹则是把自由的思
想意志当作终身信条，③通过典型人物宝玉来集中阐扬这一精神意旨。宝玉坚决反对“仕途经
济”“八股科举”“程朱理学”，无拘无束，我行我素，这样的个性特征，( 甲 )。
“可知世上万般，好便是了，了便是好。若不了，便不好。□□若要好，须是了。”
《红楼梦》中的这句警语和“太虚幻境”中“真假”“有无”的对联，骨子里所反映的“万物
齐一、万物都具有相对性与流变性”的观念，自然都和庄子的齐物论有一定的关联。
对于生民处于水火之境的艰难时世，鲁迅先生有言：“人生最苦痛的是梦醒了无路可以
走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他。”曹雪芹和庄子都
生活在社会危机严重、“艰于呼吸视听”的浊世，于是，( 乙 )，④借以消化心中的
悲愤，寄托美好的愿望，展望理想的未来。
18.文中四处加点成语中有一处使用错误，请指出并阐明原因。(3分)
19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15个字。(4分)
高三语文 第7页(共8页)20.文中画横线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。(4分)
21.第四自然段方框内的句号改用分号更好，请说明原因。(4分)
22.请根据文本内容，写出三个《红楼梦》与《庄子》在思想内核上的共同特征。要求使用动
宾结构短语，每个短语不超过10个字。(3分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
导航在你走错路时绝不会责怪你，而是说“已帮你重凿规划路线”。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
高三语文 第8页(共8页)
