文档内容
第 01 讲 走近细胞
目 录
01考情透视·目标导航................................................2
02知识导图·思维领航................................................2
03考点突破·考法探究................................................3
考点一 细胞是最基本的生命系统............................................................................................................3
知识点1 细胞学说及其建立过程.......................................................................................................3
知识点2 细胞是基本的生命系统.......................................................................................................4
考向1 结合细胞学说的创立过程及内容，考查生命观念.........................................................6
考向2 围绕生命系统的结构层次与病毒，考查生命观念.........................................................7
考点二 细胞的多样性与统一性................................................................................................................8
知识点1 真核细胞和原核细胞比较...................................................................................................8
知识点2 细胞的多样性和统一性.....................................................................................................11
考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性..........................................................................12
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞................................................................................................13
知识点1 显微镜的分类........................................................................................................................13
知识点2 显微镜的成像及物象移动.................................................................................................13
知识点3 区分目镜和物镜...................................................................................................................14
知识点4 显微镜的使用........................................................................................................................14
知识点5 高倍镜与低倍镜观察情况比较.......................................................................................14
知识点6 视野中的细胞数目计算.....................................................................................................14
知识点7 判断污点位置的方法..........................................................................................................15
知识点8 教材中使用显微镜的实验.................................................................................................15
考向1 借助显微镜的使用，考查实验操作能力..........................................................................16
04真题练习·命题洞见...............................................18
05长句分析·规范作答...............................................20
一、教材知识链接..........................................................................................................................................20
二、教材深挖拓展..........................................................................................................................................20
三、长句规范作答..........................................................................................................................................21
考点/要求 考题统计 考情分析
热点预测与趋势分析各
走近细胞 (2023海南卷) 原核细胞与真核细胞的区别
个知识点都有出题的可能(2022北京卷1）原核细胞与真核细胞
(2022辽宁卷1）原核细胞与真核细胞
(2022海南卷1）病毒、原核细胞、真核细胞结构的区别
性。重点是：原核细胞与真
(2022海南卷）脊髓灰质炎病毒
核细胞的区别。
(2021·广东卷)生命系统的结构层次
(2021浙江卷 2）原核细胞与真核细胞的区别
(2021湖南卷 1 ）原核细胞与真核细胞的区别
(2021年全国卷）新冠病毒
(1)说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，
但都具有相似的基本结构。
课标要求
(2)描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(3)实验：使用高倍显微镜观察几种细胞。
新旧教材对 增：①归纳法；②更加明晰了细胞学说的意义。
比 淡化：①生命活动离不开细胞；②关于病毒的相关知识只在习题中出现。
考点一 细胞是最基本的生命系统知识点1 细胞学说及其建立过程
1.建立者：主要是施莱登和施旺
2.主要内容
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
提醒：“一切动植物”而不是“一切生物”
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
提醒：并不是所有新细胞都是由老细胞分裂产生，如受精卵来源于镜子和卵细胞的融合
3.意义
(1) 细胞学说的建立，明确了细胞是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的统一
性（误区提醒：没有说明差异性），从而阐明了生物界的统一性。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子
水平打下基础（拓展：DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平），极大地促进了生
物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
【易错提醒】细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”
(1)“未涉及”
①未涉及及原核细胞；②未涉及病毒；③未涉及生物或细胞间的“差异性”。
(2)“统一了”
①统一了“动植物”(均由细胞构成)；
②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；细胞均来自老细胞)。
4.建立过程
时间 科学家 重要发展
1543年 比利时的维萨里、法国的比夏 揭示了人体在器官和组织水平的结构
1665年 英国的 罗伯特 · 虎克 用显微镜观察植物木栓组织，发现并命名 细胞
19世纪 德国的 施莱登和施旺 细胞是构成动植物体的基本单位
1858年 德国的魏尔肖 细胞通过 分裂 产生新细胞
5.细胞学说建立方法--归纳法（ P3 ）
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不
完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。
①如分析组成生物体蛋白质的 20种氨基酸时，根据 20种氨基酸的结构式，可以归纳出∶组成蛋白质的
氨基酸至少有一个氨基和一个羧基。
②根据组成 DNA 的四种碱基的结构式，可以归纳出组成四种碱基的元素是C、H、O、N。
完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结
论，就是完全归纳法。①细胞学说. P一3
②酶的定义. P一79
③对概率的归纳得出的结论：出生率、死亡率；科学家林德曼；基因频率等
④有关概念的得出：生态系统、基因、基因突变、杂交育种、细胞分化、伴性遗传、选择透过性膜等
【名师提醒】
教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的
动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是可信的。
【易错辨析】
知识点2 细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
原因主要体现在两个方面
（1）生物类型
①单细胞生物：依靠 单个细胞 就能完成各种生命活动，如细菌、蓝细菌、草履虫、变形虫等。
②多细胞生物：依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，如绝大多数动物、
植物和真菌。
③病毒： 不具有 细胞结构，主要由 蛋白质 和 核酸 组成。 不能 独立进行生命活动，必须
寄生 在活细胞中，借助宿主细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命特征。如噬菌体专一寄生在 大肠
杆菌 中，HIV主要寄生在人体的 T 淋巴 细胞中。
（2）细胞是动植物的生命活动基础
①各种生理活动：细胞代谢
②生长发育：细胞增殖与分化
③遗传变异：细胞内基因的传递和变化
2.生命系统的结构层次系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁
殖的系统
①最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。
②地球上最早的生命形式是单细胞生物（既是细胞也是个体）。
③生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成的。
④植物没有系统层次。
【名师提醒】
教材隐性知识：一个分子或一个原子是（填“是”或“不是”）一个系统，不是（填“是”或“不是”）
生命系统，其理由是一个分子或一个原子不能独立完成生命活动。
【归纳总结】不同生物生命系统的结构层次
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结
构层次。
(2)高等植物没有系统这一结构层次，其结构层次为细胞→组织→器官(根、茎、叶、花、果实、种子)→植
物体。
(3)能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞。
【易错辨析】
(1)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细胞分裂产生的。( × )
错误。 受精卵是由精子和卵子结合而成的
(2)细胞学说仅涉及动物细胞、植物细胞。( √ )
(3)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。( × )
错误。细胞学说的建立主要是由施莱登和施旺完成的
(4)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。( × )
错误。细胞学说认为一切动植物均由细胞组成
考向1 结合细胞学说的创立过程及内容，考查生命观念
例1．下列关于细胞学说的叙述，正确的有几项？( )①细胞学说认为一切动植物都只由细胞构成 ②细胞学说阐明了生物界的统一性与差异性 ③细胞学说认
为细菌是生命活动的基本单位 ④细胞学说的提出为生物学研究进入分子水平打下基础 ⑤细胞学说的研
究过程运用了完全归纳法，因此是可信的
A.0 B.1
C.2 D.3
【答案】 B
【解析】 ①细胞学说认为一切动植物都由细胞和细胞产物构成，②细胞学说阐明了生物界的统一性，③
根据细胞学说的观点，细胞是生命活动的基本单位，但不涉及细菌，④细胞学说的部分观点推动了生物学
研究进入分子水平，⑤细胞学说的研究过程运用了不完全归纳法，其结果很可能是可信的。
【变式训练】1.细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下列相关说法正确的是( )
A.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
B.列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等
C.施旺提出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位
D.细胞学说揭示了细胞为什么要产生新细胞
【答案】 B
【解析】 A、英国科学家罗伯特·胡克是细胞的发现者和命名者，A错误；B、德国植物学家施莱登提出
植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位；C、施旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发
育过程，他认为动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的，
C错误；D、细胞学说没有涉及细胞为什么要产生新细胞，D错误。
【变式训练】2.下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是( )
A．病毒属于生物，是生命系统基本的结构层次
B．高等动物和高等植物都具有器官和系统这两个层次
C．酵母菌属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次
D．地球上所有的生物构成地球上最大的生命系统
【答案】 C
【解析】 细胞是生命系统基本的结构层次，病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，A错误；
高等植物没有系统层次，B错误；酵母菌是单细胞生物，因此其既属于细胞层次，又属于个体层次，C正
确；地球上最大的生命系统是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和无机环境，D错误。
考向2 围绕生命系统的结构层次与病毒，考查生命观念
例2．下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是( )
A.病毒属于生物，是生命系统基本的结构层次
B.高等动物和高等植物都具有器官和系统这两个层次
C.酵母菌属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次
D.地球上所有的生物构成地球上最大的生命系统
【答案】 C
【解析】 A、细胞是生命系统基本的结构层次，病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，A错
误；B、高等植物没有系统层次，B错误；C、酵母菌是单细胞生物，因此其既属于细胞层次，又属于个体层次，C正确；D、地球上最大的生命系统是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和无机环境，D错误。
【变式训练】1.2020年10月5日，诺贝尔生理学或医学奖颁发给丙型肝炎病毒的发现者。丙型肝炎病毒是
一种RNA病毒。下列有关该病毒的叙述，正确的是( )
A.丙型肝炎病毒属于生命系统结构层次的最低层次
B.一定含有C、H、O、N四种元素，不一定含有P
C.丙型肝炎病毒的遗传物质彻底水解后有6种产物
D.丙型肝炎病毒与肺炎链球菌二者的增殖方式相同
【答案】 C
【解析】 病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次，A错误；丙型肝炎病毒是由RNA和蛋白质组成
的，一定含有C、H、O、N、P五种元素，B错误；丙型肝炎病毒的遗传物质是RNA，彻底水解的产物有
磷酸、核糖和4种含氮碱基，共6种，C正确；肺炎链球菌为原核生物，其增殖方式是二分裂，丙型肝炎
病毒通过在宿主细胞内复制(包括吸附、注入、合成、组装及释放)进行增殖，D错误。
【变式训练】2.奥密克戎是2019新型冠状病毒变异株，2021年11月9日在南非被首次检测到。世卫组织
称，该变异毒株在全球总体风险评估为非常高，可能在世界广泛传播。下列叙述正确的是( )
A．新型冠状病毒是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物
B．病毒的生活离不开细胞，是自然界最基本的生命系统
C．与原始毒株相比，变异毒株的RNA由一条链变为两条链
D．新型冠状病毒含有核酸和蛋白质，可通过核酸检测排查感染者
【答案】 D
【解析】 病毒没有细胞结构，不属于原核生物，也不属于生命系统层次中的任何一个，A、B错误；新
型冠状病毒是单链RNA病毒，由于结构不稳定，易发生变异，与原始毒株相比，变异毒株改变的是RNA
的碱基序列，但其RNA仍是一条链，C错误；新型冠状病毒含有核酸和蛋白质，且各种生物的核酸具有特
异性，因而可通过核酸检测排查感染者，D正确。
考点二 细胞的多样性与统一性
知识点1 真核细胞和原核细胞比较
1.分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2.原核生物：细胞内没有成形的细胞核，叫作原核细胞。由原核细胞构成的生物叫作原核生物。
特征：“三无”、“两有”。
无染色体，无细胞核、无众多细胞器；有核糖体，有一个大型的环状DNA分子在拟核。
(1)蓝细菌(旧称蓝藻)(2)细菌
异养型细菌（绝大多数）：如大肠杆菌 、乳酸菌营寄生或腐生生活
自养型细菌（少数）：光合作用（光合细菌，蓝细菌）；化能合成作用（如硝化细菌）
（3）大肠杆菌
（4）支原体
源于P12“拓展应用”支原体肺炎是一种常见的传染病，是目前发现的最小的最简单的原核生物，没有细胞
壁。
【归纳总结】有关生物类群的常见说法辨析(1)原核生物≠原生生物。
原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。
(2)生物名称中带“菌”字的并非都是细菌。
①细菌: 从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”、“球”、“螺旋”及“弧”字的都 是细菌，细菌属于
原核生物。
②放线菌: 属于原核生物。
③真菌类: 属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、
猴头菇、灵芝等)。
3.真核生物：细胞内有成形的细胞核，叫作真核细胞，由真核细胞构成的生物叫作真核生物，如动物、植
物、真菌 （酵母菌、霉菌、食用菌） 等。
4.真、原核细胞的异同
比较项目 原核细胞 真核细胞
本质区别 有无以核膜为界限的细胞核
大小 较小 较大
细胞壁 有(支原体除外) 植物细胞和真菌细胞有，动物细胞无
细胞器 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体、线粒体等复杂的细胞器
细胞核 有拟核，无核膜，无染色体 有成形的细胞核，有染色体
细胞膜 细胞膜的化学组成和结构相似
拟核（大型环状 DNA ）、质粒（小型 细胞核（DNA与蛋白质结合形成染色
DNA分布
环状 DNA ) 体）、线粒体、叶绿体
不 分裂方式 二分裂 无丝、有丝、减数
同 是否遵循孟德 不遵循 核基因遵循，质基因不遵循
点 尔定律
可遗传变异
基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异
（自然条件
下）
转录和翻译 同时同地进行 先转录后翻译
基因的编码区 是连续的 是不连续的，有内含子和外显子之分
放线菌、蓝细菌、细菌、支原体、衣
生物类群 真菌、动物、植物
原体、立克次氏体
统一性 都有细胞膜、细胞质、核糖体，都以DNA 作为遗传物质
提醒：
①有的原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸
②注意特例：哺乳动物成熟的红细胞无细胞核
③溶菌酶可以分解肽聚糖杀灭细菌
【易错辨析】
(1)蓝细菌无细胞核、核糖体。( × )提醒：有核糖体
(2)蓝细菌与酵母菌的相同之处是二者都有拟核。( × )
提醒：都有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA 。
(3)蓝细菌的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程。( × )
提醒：无线粒体
(4)念珠蓝细菌、发菜、黑藻和绿藻都是原核生物。( × )
提醒：黑藻和绿藻不是原核生物
(5)链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜。( × )
提醒：链球菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有高尔基体
(6)原核细胞与真核细胞都有DNA和蛋白质结合形成的染色质。( × )
提醒：原核细胞的DNA是裸露的，其上没有蛋白质
知识点2 细胞的多样性和统一性
1.细胞的多样性体现及原因分析
（1）体现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞；动物细胞和植物细
胞的不同；同一个体不同类型细胞。
（2）原因：直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同；
根本原因：DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不同细胞间)。
提醒：同种生物体内的不同细胞：基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同
2.细胞的统一性的“五个”表现
考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性
例．如图为蓝细菌结构示意图，其羧酶体中含有光合作用固定CO2的酶。下列相关叙述错误的是( )
A.蓝细菌不具有生物膜系统
B.细胞壁富含纤维素和果胶
C.气泡、类囊体等结构可能有利于细胞提升物质运输效率
D.羧酶体的功能与核糖体联系紧密，并与绿色植物细胞的叶绿体基质类似
【答案】 B
【解析】 蓝细菌具有细胞膜，但不具有生物膜系统，A正确；植物细胞的细胞壁富含纤维素和果胶，细菌的细胞壁主要成分为肽聚糖，B错误；气泡、类囊体等结构增大了运输面积(相对表面积增大)，可能有
利于细胞提升物质运输效率，C正确；羧酶体中含有光合作用固定CO2的酶，绿色植物细胞中光合作用固
定CO2的酶存在于叶绿体基质中，D正确。
【思维建模】
【变式训练】1.衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是( )
A.都属于原核生物
B.都以DNA作为遗传物质
C.都具有叶绿体，都能进行光合作用
D.都具有线粒体，都能进行呼吸作用
【答案】 B
【解析】 衣藻为单细胞真核生物，A错误；大肠杆菌属于原核生物，原核生物和真核生物的遗传物质都
是DNA，B正确；衣藻具有叶绿体，能进行光合作用，大肠杆菌没有叶绿体，不能进行光合作用，C错误；
大肠杆菌属于原核生物，无线粒体，D错误。
【变式训练】2.科学家发现一种嗜热好氧杆菌，长有许多触角(又叫集光绿色体)，内含大量叶绿素，能在菌
苔(细菌群落)上同其他细菌争夺阳光。下列相关叙述正确的是( )
A．该菌细胞内无细胞器，但能进行有氧呼吸
B．除去该菌的细胞壁需要利用纤维素酶和果胶酶
C．培养该菌的培养基可以不含碳源，但必须给予光照
D．该菌生命活动所需能量主要来自线粒体
【答案】 C
【解析】 嗜热好氧杆菌为原核生物，有核糖体一种细胞器，能进行有氧呼吸，A错误；该菌为原核生物，
细胞壁的主要成分为肽聚糖，B错误；该菌内含有大量叶绿素，可以进行光合作用，故培养该菌的培养基
可以不含碳源，但必须给予光照，C正确；原核生物只有核糖体一种细胞器，没有线粒体，D错误。
【变式训练】3.下列关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是( )
A．酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸
B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核
D．溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁
【答案】 D
【解析】 酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，乳酸菌只能进行无氧呼吸，A正确；酵母菌属
于真核生物，其细胞中含有线粒体、细胞核，而乳酸菌属于原核生物，其细胞中不含有线粒体，但具有拟
核，B、C正确；溶菌酶能破坏乳酸菌的细胞壁，但不能破坏酵母菌的细胞壁，D错误。
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
知识点1 显微镜的分类
1.初期阶段1.0：单目生物显微镜
2.第二阶段2.0：双目生物显微镜
3.第三阶段3.0：三目生物显微镜
4.第四阶段4.0：数码液晶显微镜
知识点2 显微镜的成像及物象移动
1.应用：装片要薄且厚薄均匀
2.放大倍数是指长度或宽度，而不是指面积或体积。
3.放大倍数计算：显微镜的放大倍数= 物镜放大倍数 × 目镜放大倍数
成像特点：倒立、放大的虚像。即物像与实物左右相反、上下颠倒，将物像旋转180°后与实物的位置相同。
移动原则：“偏哪移哪”，物像偏向哪个方向就向哪个方向移动装片。
知识点3 区分目镜和物镜
1.目镜与物镜的区别及其长短与放大倍数之间的关系
①物镜越长，放大倍数越大，视野越暗，距装片距离越近
②目镜越长，放大倍数越小；知识点4 显微镜的使用
[特别提醒] 特别提醒：高倍镜的使用“四字诀”——找、移、转、调（不动“粗”）
[特别提醒] 使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将物像移到视野中央(高倍物镜下视野小，不易寻找到目
标)，然后换用高倍镜。
知识点5 高倍镜与低倍镜观察情况比较
目镜长 物镜长 物镜与玻片的 细胞数 细胞大 视野范 视野亮
项目
度 度 距离 目 小 围 度
低倍镜 长 短 远 多 小 大 亮
高倍镜 短 长 近 少 大 小 暗
知识点6 视野中的细胞数目计算
1.细胞在视野中呈单行或单列排布，计算时只考虑长度或宽度：放大后视野中的细胞数与放大倍数成反比。
2.细胞在视野中呈充满排布状况时，计算时要考虑面积的变化：放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方
呈反比。
项目 视野中一行细胞数量 圆形视野内细胞数量
低倍镜下放大倍数为a c d
高倍镜下放大倍数为na c ×(1/ n ) d ×(1/ n 2 )
举例知识点7 判断污点位置的方法
知识点8 教材中使用显微镜的实验
1.细胞中脂肪的检测（必修一，P18）
2.用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（必修一，P50）
3.植物细胞吸水和失水（必修一，P64）
4.观察植物细胞有丝分裂（必修一，P116）
5.观察细胞的减数分裂（必修二，P24）
6.低温诱导染色体变异（必修二，P89）
【知识拓展】
病毒是一种需要寄生于活细胞内繁殖的非细胞生物，多数主要由蛋白质和核酸组成，根据核酸的不同可以
分为DNA病毒和RNA病毒，根据侵染对象不同可以分为植物病毒、动物病毒、噬菌体等。
考向1 借助显微镜的使用，考查实验操作能力
例1．如图①表示两种物镜及其与装片的位置关系，②是低倍镜下的视野。下列相关叙述正确的是( )
A.甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会增强，因为乙离装片的距离更近
B.乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会减少C.要想换用高倍镜观察②中的细胞a，需要将装片向左移动
D.换用乙物镜的操作顺序是：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋
【答案】 C
【解析】 甲物镜是低倍镜，乙物镜是高倍镜，甲物镜被乙物镜替换后，放大倍数变大，视野的亮度会减
弱，细胞数量减少，A错误；乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会增多，B错误；a在视野
中偏左，用高倍镜观察需要先将物像移至视野中央，装片移动的方向是向左，C正确；乙物镜是高倍物镜，
换用乙物镜的操作顺序是：移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，D错误。
【思维建模】
物镜与装片 视野中的细
项目 物像大小 视野亮度 视野范围
的距离 胞数目
低倍镜 远 多 小 亮 大
高倍镜 近 少 大 暗 小
【变式训练】1.如图所示： 甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙
和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面分析错误的是( )
A.为了仔细观察物像丙时应选用甲图中②③⑤组合
B.从图中的乙转为丙，正确调节顺序： 将要观察的物像移到视野中央→转动转换器→调节光圈→调节细准
焦螺旋
C.②放大倍数为 10×、④物镜为 10×时，视野被相连的96个分生组织细胞所充满，若物镜转换为 40×后，
则视野中可观察到的细胞数为6个
D.与低倍镜相比，高倍镜所观察到的细胞体积大、视野亮、细胞数目少
【答案】 D
【解析】 甲图中①②表示目镜，由于目镜的放大倍数与长度呈反比，因此①的放大倍数小于②的放大倍
数；③④表示物镜，物镜的放大倍数与长度呈正比，因此③的放大倍数大于④的放大倍数，⑤⑥表示物镜
与载玻片之间的距离，距离越近放大倍数越大，即⑤代表的是高倍镜观察，为了仔细观察物像丙时应选用
甲图中②③⑤组合，A正确；从图中的乙转为丙，是低倍镜转换为高倍镜的操作，正确的调节顺序是：移
动标本到视野中央→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，B正确；当细胞充满整个视野时，细胞数
量的变化规律：可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。②放大倍数为 10×、④物镜
为 10×时，视野被相连的96个分生组织细胞所充满，若物镜转换为 40×后，放大4倍，则视野中可观察到
的细胞数为96÷42＝6(个)，C正确；与低倍镜相比，高倍镜所观察到的细胞体积大、视野暗、细胞数目少，
D错误。
【变式训练】2.下列有关光学显微镜操作的说法，正确的是( )
A．在使用显微镜观察细胞的实验中，若在50×的视野中均匀分布有大小一致的20个细胞，则换成100×后，
视野中的细胞数目是5个B．为观察低倍镜视野中位于左上方的细胞，应将装片向右下方移动，再换用高倍镜
C．若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质的流向应是顺时针的
D．在显微镜下观察透明材料时，应该增强光照，用较大的光圈
【答案】 A
【解析】 在使用显微镜观察细胞的实验中，若在50×的视野中均匀分布有大小一致的20个细胞，则换用
100×后，视野中的细胞数目是20÷22＝5(个)，A正确；显微镜下看到的是倒像，为观察低倍镜视野中位于
左上方的细胞，应将装片向左上方移动，再换用高倍镜，B错误；若高倍镜下看到细胞质流向是逆时针的，
则细胞质的实际流向还是逆时针的，C错误；在显微镜下观察透明材料时，应该减弱光照，用较小的光圈，
D错误。
【变式训练】3.如图①表示两种物镜及其与装片的位置关系，②是低倍镜下的视野。下列相关叙述正确的
是( )
A．甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会增强，因为乙离装片的距离更近
B．乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会减少
C．要想换用高倍镜观察②中的细胞a，需要将装片向左移动
D．换用乙物镜的操作顺序是：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋
【答案】 C
【解析】 甲物镜被乙物镜替换后，放大倍数变大，视野的亮度会减弱，细胞数量减少，反之亦然，A、B
错误；a在视野中偏左，用高倍镜观察需要先将物像移至视野中央，装片移动的方向是向左，C正确；乙
物镜是高倍物镜，换用乙物镜的操作顺序是：移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，D错
误。
1．（2023·海南·高考真题）衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（
）
A．都属于原核生物
B．都以DNA作为遗传物质
C．都具有叶绿体，都能进行光合作用D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用
【答案】B
【分析】生物包括细胞生物和非细胞生物，非细胞生物是指病毒类生物，而细胞生物分为原核生物和真核
生物．其中原核生物包括：细菌、蓝细菌、放线菌、支原体、衣原体等；真核生物包括：动物、植物、原
生动物、低等植物、真菌等。
【详解】A、衣藻属于真核生物，A错误；
B、衣藻和大肠杆菌的遗传物质都是DNA，B正确；
C、大肠杆菌没有叶绿体，也不能进行光合作用，C错误；
D、大肠杆菌不含线粒体，D错误。
2．（2022·辽宁·高考真题）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（ ）
A．可以发生基因突变B．在核糖体合成蛋白质
C．可以进行有丝分裂 D．能以CO2作为碳源
【答案】C
【分析】1、硝化细菌是原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的
成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物只能进行二分裂生殖。
2、原核细胞只有核糖体一种细胞器，但部分原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝细菌。原核生
物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸和蛋白质等物质。
【详解】A、硝化细菌的遗传物质是DNA，可发生基因突变，A正确；
B、原核细胞只有核糖体一种细胞器，蛋白质在核糖体合成，B正确；
C、原核生物不能进行有丝分裂，进行二分裂，C错误；
D、硝化细菌可进行化能合成作用，是自养型生物，能以CO2作为碳源，D正确。
3．（2022·海南·高考真题）脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质
炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是（ ）
A．该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同
B．该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核
C．该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸
D．该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质
【答案】D
【分析】病毒不具有细胞结构，结构简单，一般只有蛋白质和核酸，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞
中增殖。
【详解】A、人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此可推测二者在结构和功能上存在
差异，A错误；
BC、病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，BC错误；
D、人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质，D正确。
4．（2021·浙江·高考真题）蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是（ ）
A．没有内质网，但有核糖体
B．没有成形的细胞核，但有核仁C．没有叶绿体，但能进行光合作用
D．没有线粒体，但能进行细胞呼吸
【答案】B
【分析】蓝细菌是原核生物，主要包括颤蓝细菌、发菜。蓝细菌含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用
的自养生物。
【详解】A、蓝细菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有内质网等，A正确；
B、蓝细菌没有成形的细胞核，也没有核膜、核仁等结构，只有拟核，B错误；
C、蓝细菌没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，C正确；
D、蓝细菌没有线粒体，但能进行细胞呼吸，场所是质膜（和细胞溶胶），D正确。
5．（2021·辽宁·高考真题）下列有关病毒在生物学和医学领域应用的叙述，错误的是（ ）
A．灭活的病毒可用于诱导动物细胞融合
B．用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体
C．基因工程中常用噬菌体转化植物细胞
D．经灭活或减毒处理的病毒可用于免疫预防
【答案】C
【分析】1、病毒是非细胞生物，只能寄生在活细胞中进行生命活动。病毒依据宿主细胞的种类可分为植
物病毒、动物病毒和噬菌体；根据遗传物质来分，分为DNA病毒和RNA病毒；病毒由核酸和蛋白质组成。
2、疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转
基因等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。应用转基因技术生产的疫苗，主要成分是病毒的表面
抗原蛋白，接种后能刺激机体免疫细胞产生抵抗病毒的抗体。
【详解】A、促进动物细胞的融合除了物理方法和化学方法外，还可以采用灭活的病毒，A正确；
B、病毒作为抗原可刺激机体发生特异性免疫，产生抗体，用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体，B
正确；
C、基因工程中常用农杆菌转化植物细胞，农杆菌的特点是其细胞内的Ti质粒上的T-DNA片段能够转移至
受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上，C错误；
D、经过灭活或减毒处理的病毒可以作为免疫学中的疫苗，用于免疫预防，D正确。
一、教材知识链接
1.(必修1 P5)归纳法是指 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法 。
2.(必修1 P10)科学家根据 细胞内有无以核膜为界限的细胞核 ，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
3.(必修1 P11)原核细胞内有 一个环状的 DNA 分子，位于细胞内特定的区域 ，这个区域叫作拟核。
4.(必修1 P11)蓝细菌细胞内含有 藻蓝素和叶绿素 ，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的多数种类是
营腐生或寄生生活 的异养生物。
5.(必修1 P11)原核细胞和真核细胞在结构上的统一性 表现在都具有相似的细胞膜和细胞质，都有核糖体，遗传物质都是 DNA 。
二、教材深挖拓展
1. 美国细胞生物学家威尔逊曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一
结论的理由是各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。
2. 根据系统的概念，一个分子或一个原子都属于系统，但都不属于生命系统的结构层次，请说明理由一
个分子或一个原子都不能独立完成生命活动。
三、长句规范作答
1.（科学思维）病毒和动植物相比，最大的特点是没有细胞结构，不能独立地进行代谢，病毒不能用一般
的培养基培养，其原因是病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养。
2. （科学思维）举例说明并非所有生物都具有生命系统的全部结构层次。 单细胞生物只有细胞、个体层次 ，
植物无系统层次，病毒不属于生命系统。(至少列举两个实例)
