文档内容
中国近代史 3 资产阶级民主革命与中华民国的建立
【教学设计】
1.通过阅读教材和总结归纳，了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主
革命的先行者；
2.通过阅读教材内容和图片史料，了解武昌起义和中华民国成立的史实；
复习目标 3.通过阅读教材和识读文字史料，认识辛亥革命的历史意义；
4.通过阅读教材，知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；
5.通过阅读教材和表格史实，了解北洋军阀混战的黑暗局面。
6.通过本课相关史实的学习，理解孙中山为探索救国之路作出的贡献与艰辛曲折。
资产阶级民主革命与中华民国的建立主要是以孙中山为代表的资产阶级革命派
教材分析 为追求民主共和与封建专制顽固派的斗争与较量，近三年的山西中考对此部分知识
考查较少，只有2018年19题（2）题对武昌起义作出考查。
课时 1
1.革命先行者孙中山的早期革命活动；
2.武昌起义和辛亥革命的意义；
教学重点
3.袁世凯独裁统治和复辟帝制；
4.北洋军阀混战的黑暗局面。
教学难点 辛亥革命的意义与局限性
学情分析 学生虽在八年级时学过这段历史，但时隔一年， 脑海里储存的知识不多，但知识
归纳概率能力，阅读能力等大大提高，相信经过扎实的基础知识巩固和综合的能力
提高练习，学生会在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观方面会有大的提
升。
通过基础知识的回顾，更加巩固相关史实，提高构建知识网络的能力
教学方法 通过史料分析，培养学生论从史出的能力
通过小组互动，提升合作能力和交流表达能力；
教学准备 提前制作课件及学历案
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图
概述本单元的时代 对比同时期的中国
导课 特征和同时期的世界的 倾听感受 和世界培养学生的
重大事件 时空观念
学生逐课逐条目的
进行全面复习，夯
请大家阅读课件中 实基础知识，探求
教学内容： 在年代尺的引领下
的年代尺，结合课 学生自主学习 课与课之间、单元
第一部分 巩固本单元的基础
前复制本单元的知 与单元之间、历史
知识
识清单。 事件与历史事件之
间的内在联系，形
成知识网络，做到梳理线索、融会贯
通、融合构建，学
会阐释历史等。让
学生达到教师的指
导下，提示出每节
课的线索和主要内
容，理清史实和概
念。
第二部分
把不会的内容精讲 通过习题的训练，
完成学历案第二部
点拨，扎实每个知 落实史料实证，历
分的【探究思考】 学生当堂训练
识点，红笔标记错 史解释，时空观念
—落实核心素养
误选项 等历史核心素养。
小组成员之间相互
在探究中巩固知
考查核心素养 交流，汇总本组的
学历4五个训练题如下 识，在训练中提高
如下 疑难错点
答题能力
师生共同解决疑难
学生对孙中山领导 扎实基础知识树立
教师在幻灯片中问题1 展现小组汇总的
时空观念 的革命活动的具体 时空观念的历史核
答案及解析 疑难错点
时间混淆 心素养
辛亥革命的政治意
提高学生的审题能
教师在幻灯片中问题2 展现小组汇总的 义是结束了两千多
历史解释 力和对知识的理解
答案及解析 疑难错点 年的封建君主专制
能力
制度
学会分析对联中隐
辛亥革命有其局限 含的历史信息，学
教师在幻灯片中问题3 展现小组汇总的 性，民主共和深入 会民国纪年法和公
史料实证
答案及解析 疑难错点 人心有一定的范围 元纪年法的换算，
性 学会与相关历史知
识联系在一起
提高从史料中提取
教师在幻灯片中问题4 展现小组汇总的 从材料中提取有效 有效信息的能力，
史料实证
答案及解析 疑难错点 信息能力有待提高 提高语言归纳概括
和表达能力
运用中考真题当堂
训练，提前了解中
【习题训练】——对接
考题的题型，考查
中考走势
第三部分
方向与方法，熟练
运用解题方法。
学会提取关键词
在 作 业 本 上 完
教师在幻灯片中问题1 辛亥革命促进了思 句，结合课本知识
对接中考1 成，课堂展示答
出示答案并精讲点拨 想解放 加以理解辛亥革命
案并做解析
的意义
辛亥革命的历史意
义武昌起义打击了
清王朝统治;武昌
起义使清朝的王公
作业本上完成， 大臣、贵族恐惧胆 提高学生的阅读素
教师在幻灯片中问题2
对接中考2 课堂展示答案并 寒;满清贵族只担 养，从材料中归纳
出示答案并精讲点拨
做解析 忧自身安危，不顾 概括能力
国家命运，国家意
识淡薄;辛亥革命
在世界上产生了一
定影响;辛亥革命建立了民主共国;
孙中山有可能成为
共和国第一位总
统，辛命推动了中
华民族复兴的历史
进程等
课后小结
学生自学为主体，培养学生自学能力
教后反思 学生阅读材料的过程中提升其阅读素养和历史解释核心素养
在完成历年中考题的过程中，明确中考走向，把握单元重点
课后补充
（学生提问）
