记叙性文章第14问答案版-备战2026中考语文阅读文法剖析演练_中考复习资料_语数英物化_1语文中考复习_2026年中考复习（更新中）_备战2026中考语文阅读文法剖析演练

【记叙性文章】第14问 从句式的角度赏析句子 文体知识梳理 一 记叙文的定义 以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物经历和事件发展变化为主要内容的一种文体 二 记叙文的六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果 三 记叙文的分类 通过记叙人的外貌、动作、语言、心理、神态，塑造人物的性格，刻画人物的形 写人类 象，表达作者情感和文章主题 叙事类 通过叙述一件或多件事情的起因、发展、高潮和结局来表现文章主题 写景类 通过描绘某一特定景物，表达作者的思想感情，引发作者的某些思考 状物类 通过描写某种物象来寄托人的情感，物象在文章中往往也会作为线索出现 四 记叙的常用人称 指说话人以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人 第一人称 物 第二人称 指与说话人相对的听话人，往往以“你”的形式出现 第三人称 指说话人与听话人以外的第三方，如“他”“她”“它”“他们”等 五 记叙的顺序 顺叙 按照事件的起因、发展、高潮和结局的顺序来写 先写结局，然后叙述事情的起因、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生情况 倒叙 的起因和经过 插叙 在叙述中心事件时，插入另一个和中心事件相关的事件，之后接着叙述中心事件 补叙 指行文中用三两句话或一小段话对上文相关的人或事进行一些简单的补充交代 六 记叙的线索 事物／事物特征 人物／人物特征 线索是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使 中心事件 文章条理清楚、层次清晰。需要注意的是，线索可能不止一条，有 的文章会采用明暗线交织的形式 思想感情 时间推移／空间变换 七 常用修辞手法 比喻 用本质不同而又有相似点的浅显、具体、生动的事物来说明抽象的、深奥的事物 夸张 对事物的性质、特征等故意地夸大或夸小 比拟 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写 把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子排列在一起组成 排比 的句子 反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词或某个句子 对偶 用字数相等、结构相同、平仄相对的一对短语或句子表达相反或相关的意思 设问 先提出问题，然后自己回答，即自问自答 反问 只问不答，但答案就在问题中 借代 指不直接把事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它 通感 用一种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来写另一种感觉 八 记叙的表现手法 象征 以物征事，借用某种具体的形象或事物暗示特定的人物或事理 对比 把两种对应的事物对照比较，使事物特征更鲜明 衬托 以一些次要人物 / 事物为陪衬来突出某一主要人物 / 事物，常与对比一起使用 直抒胸臆 直接表达自己的思想感情，也叫直接抒情 托物言志 通过对物的描写和叙述，表达作者的志向和意愿 以动衬静 以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围 把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把现实生活的描写与回忆、想象结 虚实结合 合起来 借物喻人 借某一事物的特点，来凸显人物的某种品格 欲扬先抑 想褒扬某个人物／事物，却不从褒扬处起笔，而从相反的贬抑处起笔 九 记叙的表达方式 记叙 记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程 描写 用形象生动的语言对人、事、物、环境等所作的具体描绘和刻画 抒情 表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情 议论 对人物和事物的好坏、是非、价值等所发表的见解 说明 对人、事、物等进行客观介绍 十 记叙的人物描写 外貌描写 从人物的体貌特征（包括容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写 包括人物的独白和对话。独白是刻画人物性格重要手段；对话可以 语言描写 是两个人的对话，也可以是多个人的相互交谈 具体细致地描写某一人物在某一情况下的动作，以此分析人物的内 正面描写 动作描写 心活动、处事态度、思想品质等 对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的 心理描写 描写 神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、神色的词语 侧面描写 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，如他人评价、环境烘托等 试卷第2页，共3页十一 记叙文的阅读方式 要全面透彻地把握文章的脉络，就必须厘清文章的段落层次，理解每 归纳概括文章大意 一层的大意，在厘清段落的基础上进一步领悟全文的主旨 文章详略往往可以根据字数、结构来确定。记叙文中涉及的人、事、 景、物等是内容，作者对它们的认识和感受是中心。内容是为中心服 明确文章详略安排 务的，作者会根据中心的需要进行选择，对表达中心有主要作用的重 点内容就详写，其余内容就略写。阅读文章时要认真分析内容对表达 中心的作用，从而准确概括出作答的重点 人物形象指人物外在的外貌、形态、穿着和内在的道德品质、精神 把握人物性格形象 等；人物性格指人物在对人、事的态度和行为方式上所表现出来的心 理特点 文章主旨也叫文章的主题，指在文章中通过有组织的文字表现出来的 分析文章中心主旨 目的性，其能反映出作者的某种思想、观点和倾向 第14问 从句式的角度赏析句子 【设问形式】 常规设问 试从句式的角度，赏析句子的表达效果。 变式设问 【2024·江西中考】赏析文中画横线的语段。 【答题方法】 真题再现：【2025·河南·模拟预测】请从感官描写、表现手法两个角度任选其一，赏析文 中 画横线的句子。 审题目 __________________________________________ 带有“表现手法”“赏析”等关键词的题 目，一般为从表现手法的角度赏析句子。 【2025·黑龙江哈尔滨·阶段练习】请你从表现 手法或修辞手法中任选一个角度赏析划线句子。 _________________________________________________________________________________ 理思路： 细读句子，初步感受句式特点 答题思路 抓住其中体现句式特点的关键语句，结合上下文及文章主旨，分析运用该句式 的表达效果 推模板： 公式：断句式+概内容+析效果 模板：运用了……（句式），生动形象地写出了……，表达了……的情感。 必备知识： 常见句式及其作用 1.反问句：加强语气，使情感更强烈，加深读者印象。 2.疑问句：语气强烈，制造悬念，吸引读者。3.设问句：提醒注意，引发读者思考。 4.感叹句：便于抒情，情感强烈。 5.排比句：层层递进，增强语言气势，富有节奏感。 6.长短句：灵活多变，富有表现力。 答题示例 【2022·四川遂宁中考，有改动】 _______________ 明前茶 ……………… ②老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下 来，承包枇杷园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功。自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍 弄枇杷树的金手指。“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。春风拆勾萌， 朴樕如榛菅。一株独成长，苍然齐屋山。”老祝觉得范成大这首诗就是在形容自己的山中岁 月。（【批注】引用古诗，用枇杷树的成长来表现老祝的生活状态，丰富了文章内容，增添 了文学色彩）苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村 小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道 具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分。 ……………… ⑦A乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇杷树， 搭起几顶帐篷，就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶倾听鸟语风吟。（【批注 A】从句式的角 度：_ ______________________）“吱——呀——”忽然加入的一声清脆鸟鸣，惊飞了乌鸫鸟的得 意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音，却怎么也找不着、逼不走那后来者。乌鸫鸟 困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中照见了，窃笑不已。老祝也笑了，“朱导”噙着 自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝权间探出头来。这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇 杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。 ……………… （选自《北京日报》，有删改） 【例题】请仿照第②段的批注，根据提示，为文中画横线的A句写批注。 _________________________________________________________________________________ 【解析】 试卷第4页，共3页考点推导：题干关键点：批注；从句式的角度→考查从表现手法的角度赏析句子 解题思路：第一步，细读句子，初步感受句式特点；第二步，结合上下文及文章主旨，给句 子写批注。 据题精析：阅读A句，根据“啄食几口枇杷”“搭起几顶帐篷”“就能在树梢上亮嗓鸣唱” “就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶倾听鸟语风吟”可知，A句中长短句相结合，活泼而整 齐，将鸟的表现与人的行为互相对应，写出了鸟鸣人乐之景，流露出作者的喜悦之情。 答案：句式对称，长短结合，将乌鸫鸟的表现和城里人的行为互相对应，生动形象地描绘出 人与自然和谐相处的美好画面，传递出人们的愉悦惬意之情。 22 典型例题 【例1】 记艾 王晓莉 入住新居，适逢端午前夕。也不是全然崭新的购置，老房重装一次而已。但前后谋划几 年，真正耗时又一年，心力体力消耗不少，因此完工时非常欣然。新居多处循旧例布置，图 吉利。唯不贴对联之类的，暂且那样空着。因我一直记挂着，要在门上挂艾叶。 从前南方过端午节，家家都是染红鸡蛋、剥粽、吃包子以及门上挂一把艾，我家也不例 外。艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人。故风俗上说挂艾可避凶。艾叶避凶是民间的 说法，属意念范畴，几乎无法验证，但艾避蚊是无疑的。有艾的地方，只蚊不见，且艾的气 息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少。端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆 满。 艾的外形颇普通，细长枝条，叶片多为宽卵形，上表为深绿色，背面覆盖着灰白色柔 毛。面对一把艾，很难有与玫瑰、牡丹劈面相逢时的隆重与浪漫。艾之所以让许多人喜欢、 留恋，是因为它的那一股气味。在我们的想象中，气味有时是有形的。艾的那缕香不是将人 团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思 路不再阻滞，身心被洗濯。它不腻、不甜，开混沌，一切都流畅了。 植物的气息若分冷暖，艾必是与薄荷、梅花这些，归属到“冷香”中，它的香气让人清 醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢。而合欢、栀子、含笑，这些略甜美的味道，我 总觉得它们属“暖香”，带着想要盈人袖、讨人喜的愿望。世间诸多植物气息各异，每个人 独迷恋其中的某一种，独被它打动，缘于它与那个人心灵相契合的程度。 入住新居后，特意嘱咐家人每日上菜市场时注意有没有卖艾的。一天下班回家，抬头见新门上斜斜地悬了用红塑料绳系着的一把修长的绿草，是一束艾配了几枝菖蒲，清雅简洁， 让人心生欢喜。艾叶与菖蒲都刚摘下不久，水分还没走脱，绿意饱满，比柳刚，比杨软，柔 顺度刚好。家门通体深灰，安装后才觉出有股拒人于几米之外的板正与威严，又像一篇有点 沉闷的文章，不知从何读起。现在，绿艾悬于其上，带着来自泥土的生命气息，像南方古村 口常见的迎客樟，又像作者苦思冥想得到的某个灵动的文章标题，起了拯救全篇的效果，使 冗文也有了可取处，变得让人读得下去了。 端午过完，从门上把艾取下。艾枝还是直的，颜色已淡得发白。艾叶没了水分，将自己 卷曲了起来，似乎是已枯已萎的征象，但它的命运并未完结。甚至可以说，它的生命才刚开 始，还有很长一段路可走。因为此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。它说：“我在。” 它说：“我枯而不死。”的确，枯的是外在的艾叶，艾的内里还活着，魂还活着。气息就是 艾的魂。 好多年前我从一个拆迁的小区废墟捡回来一个陶瓮，小口广肚，半米多高，应该是用于 腌菜的。装腌菜的陶瓮自然也是平凡出身，清寒处世。某一年我心血来潮，端午过完顺手把 一大把艾放到空空的陶瓮中，棕褐色的瓮盛了枯草色的艾，都是大地的颜色，一丝张扬的色 调都没有，清静无为，却并非毫无态度。我立时觉得是绝配。我看久了这画面，恍然间觉得 人有时是那陶瓮，有时是那腌菜，有时则是那一把艾。在我们家，这个陶瓮，从此成了艾叶 的归宿。艾在里面从初夏一直待到秋天、冬天，第二年端午前，我再买回一捧新艾更换。于 是，陶瓮里，从来没少过艾。后来流行一个词叫“侘寂”。我想，瓮里的艾叶是真正的侘 寂。 近年来，城市里买鲜花的人多了起来。大约自己亲自种植总是三天打鱼两天晒网，没有 持续性可言，又希望空间与心情时有点缀，于是买鲜花成了流行，花费不多，却可养心数 日，何乐不为。偶尔，我也会从市场买鲜花回家插瓶，或有朋友送花示谊。然而，花插入瓶 中后，它的妩媚与新鲜带来的惊喜，完全不抵第二日、第三日就眼见它憔悴乃至萎败所带来 的无力感，且一天比一天更不堪。连养花的水，若几日忘记更换，也会散发一股发酵的异 味。 艾的命运却是迥然。它连水也不需要，枯而不萎，香气幽幽，充满生机。它的香气何以 一直维持着？这是一个令人愉悦的谜。 （选自《光明日报》2024年08月09日，有删改） 赏析文中画线句子的表达效果。 （1）艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水。（从修辞角度赏析） 试卷第6页，共3页_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）它说：“我在。”它说：“我枯而不死。”（从句式的角度赏析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：（1）结合③段“艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水”可 知，运用比喻的手法，将艾的香气比作流动的溪水，同时又与“团团围住的云雾”形成对 比，云雾给人浓密、压抑之感，而溪水则清澈、灵动、绵延不绝，通过这两种截然不同的意 象对比，生动形象地突出了艾香清新淡雅、不浓烈、不张扬的特点。同时，将无形的香气转 化为“云雾”“溪水”这些可视可感的形象，嗅觉和视觉互通，打破感官界限，使艾香的特 质更立体可感，拓展了读者对艾香的感知维度，让抽象的气味变得具体可触，增强了画面 感，体现出作者对艾香的喜爱与独特感受。 （2）结合⑥段“它说：‘我在。’它说：‘我枯而不死。’”可知，“我在”“我枯而不 死”以简洁直白的语言，直接强调艾草即便外在枯萎，但其香气留存、内在生命力依旧顽强 的特点。句子采用短句形式，并且每个短句单独成段，节奏明快，语气坚定，更起到突出强 调的作用，使艾草坚韧不屈的形象更加鲜明，情感表达也更为强烈，充分传达出作者对艾草 这种顽强生命力的赞叹之情。 答案示例：（1）运用比喻（或通感）的修辞手法，将艾香比作如缕流动的溪水（将嗅觉和视 觉互通），化无形为有形，生动形象地写出了艾香的清新宜人，具有洗濯身心的作用，表达 了作者对艾香的喜爱之情。 （2）运用短句，节奏明快，短促有力，写出了艾草外表枯萎、气息长存的特点，表达了作者 对艾的赞美之情。 【例2】 吃茶 丁立梅 看过一首写吃茶的诗，念念不忘。是元人张雨作的《竹枝词》：“临湖门外吴侬家，郎 若闲时来吃茶。黄土筑墙茅盖屋，门前一树紫荆花。”是青春小女子爱上一个人，相约着来 家里。可是他不认识路，不要紧的，标记明显着呢。土墙茅草屋，门前开着一树的紫荆花， 那是我的家。你若有空，就来我家吃口茶。 这里的吃茶实在有趣，它把两个闯进爱情中的男女甜蜜地牵住了。后来怎么样了？男子真去了女子家吗？那是一定的。门前的紫荆花开得灿灿的，天空蓝成永恒的模样。她给他沏 什么茶吃？菊花茶应是最合宜，香喷喷的缠绵如同一段恋情。 看《红楼梦》，为里面吃茶的排场惊呆，一个眼花缭乱了得。泡茶用的水要隔年雨水， 也有隔夜的露。如宝玉喜欢吃的枫露茶，妙玉吃的更绝，用来泡茶的水竟是五年前收拢的梅 花花蕊上的雪。吃茶的杯子更是稀奇古怪的不得了，成窑五彩小盖钟，官窑脱胎填白盖碗， 点犀盉，绿玉斗等等。 我老家人若是见到这等吃茶的，肯定要眼露出不屑来，吃茶就吃茶呗，还这么穷讲究。 甚至还会追加一句，那也叫茶？那叫茶叶水。老家人吃茶，极少加茶叶，他们吃不惯。他们 摘了屋后的竹叶，或是从地里随手采来薄荷叶，泡在沸水里。吃茶的器具，一律是盛饭的 碗。大口灌下一碗清凉，那叫痛快。 我想起老家的访亲来。男女双方经媒人介绍相识，双方初步合意了，下一步就是访亲， 是要相互走动一回的，访访各自的家庭。有访亲的上门，主家必大忙一通，必要准备茶，一 般都是吃蛋茶，配了各色糕点。蛋茶的做法不复杂，在水烧沸后，把鸡蛋打进去，不用搅 和。等鸡蛋在水里面煮得白白胖胖的，就盛碗。汤水里另加白糖，客气的人家还会滴几滴麻 油进去。 如果主家喜欢上门访亲的那一个，那白糖会加很多，甜得掉牙。来访亲的吃蛋茶亦有讲 究，不能把碗里的鸡蛋全吃掉。若留单数，说明不想和对方继续关系；若留双数，则表示满 意。主家收碗时，心里立即有数。 老家人待客的热忱，也多半通过吃茶来传递。客至，必挽留一通，吃口茶再走。灶台上 立即有了响动，风箱拉得呼呼的，锅里的水很快沸了。几只鸡蛋下去，一碗蛋茶瞬间做成。 桌上已摆上了小碟子，里面各色糕点，摆成花开模样。 我过年时回老家拜年，每回都受到这样的礼遇。家家留了吃茶，自家做的年糕、包子、 糖果、点心摆一桌，还外加一大碗蛋茶。他们倚了门笑眯眯地招呼我，没好东西招待你，就 吃口茶。 这样的热情我总不忍拒绝，于是硬着头皮吃，以致后来我一看见鸡蛋就害怕。但老家人 恨不得掏出一颗心来待客的热忱，却长留在我的记忆里，每每想起，就暖。 （选自《丁立梅散文精选》，长江文艺出版社） 有人说，本文用糖水般的语言浸泡粗粝的生活。请你品读下面的句子，体会语言的独特韵 味。 （1）如果主家喜欢上门访亲的那一个，那白糖会加很多，甜得掉牙。（从修辞或者句式的角 试卷第8页，共3页度分析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）桌上已摆上了小碟子，里面各色糕点，摆成花开模样。（分析加点词的表达效果） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：（1）第⑥段“如果主家喜欢上门访亲的那一个，那白糖会加很多，甜得掉牙”， “甜得掉牙”运用夸张手法，以极富感染力的表述，生动凸显主家白糖添加量之大；口语化 表达接地气，拉近与读者距离，仿佛让人亲身感受那浓烈的甜味。短短一句，既展现主家操 办蛋茶时的热情与用心，又巧妙传递出对访亲者毫不掩饰的喜爱，将质朴的热情刻画得鲜活 淋漓。 （2）第⑦段“桌上已摆上了小碟子，里面各色糕点，摆成花开模样”中，“小”字精准勾勒 出碟子的精致小巧，凸显老家人待客时注重细节；“各色”点明糕点品类丰富多样，虽非珍 馐，却竭尽所能展现诚意。“花开模样”运用比喻，将糕点摆放造型比作绽放的花朵，赋予 画面生动美感，既展现老家人对待客之事的用心，也通过充满生活气息的仪式感，淋漓尽致 地传递出他们质朴而浓烈的热忱。 答案示例：（1）“甜得掉牙”运用夸张的手法和口语化的表达，写出白糖的数量之多，给人 味觉上的代入感，用质朴简单的方式写出主家的热情与朴实，以及对访亲者的喜欢。 （2）用“碟子”是“小”的，糕点是“各色”的，简单又不失精致；摆放的样子是“花开” 模样，运用比喻，写出视觉上美感，传递出乡土待客的郑重与热忱，质朴而热情。 真题演练 【福建龙岩二模】 高山远鼓 常龙云 初夏芳菲尽，杜鹃声声里，我随团走进花萼山采风。 东出四川盆地的盐茶古道，草蛇灰线，遗迹难觅。代之是水泥公路，于山体凿出，在崇 山峻岭间时隐时现。无数次峰回路转，愈行峰愈高、谷愈窄、山愈深。蓝如镜面的天空，被 刀剑似的山峰切割，剩下窄长一溜，嵌在头顶。此时，我们已进入到了大巴山腹地。 花萼山地处四川省内大巴山脉中段，冲天耸立的五座高峰，状若五瓣花萼，故名花萼 山。沿着一条小溪溯流而上，来到山谷口，地势陡然奇险，望之惊心。右岸玄天观，壁立千仞，不可仰视，裸岩熠烟，若介胄之士，顶天立地。山顶曾有道观庙宇，立于崖畔，如悬天 际。当地有民谚道：“陕西有个钟鼓楼，半截伸在云里头；四川有个悬天观，离天只有三尺 半。”左岸鸡冠寨，隆起云中，形若鸡冠，峭岩赤壁列阵，猿猴不可攀，自古天然要塞，寨 墙、寨门遗迹犹存。 当地向导老项说，此地叫项家坪，是上花萼山主峰南天门的必经之地，也是盐茶古道出 川到安康、紫阳、城口等地的重要关口，自古客商往来不绝；鸡冠寨与玄天观隔溪耸峙，钳 制着山谷口，历代兵家必争。 谈到一九三四年那场万源保卫战，老项神色凝重。刘湘六路大军围剿川陕苏区，花萼山 是主战场之一，八十八师十四团防守项家坪，凭鸡冠寨、玄天观之险阻敌，浴血奋战。缺乏 粮食，每个战士每天靠一个洋芋充饥。缺少武器弹药，长矛大刀加滚木擂石。鏖战两个多 月，敌人寸步难进，溃败而退。 在项家坪村党群服务中心广场，有一座四角攒尖亭，亭里陈列着一面巨型牛皮大鼓。这 面鼓大有来历，要追溯到三国时候。说起这面牛皮大鼓，老项语气敬畏。 话说徐庶被曹操要挟到曹营，郁闷不已，最终寻计走脱，入花萼山隐居修道，留下诸多 遗迹和传说。花萼山主峰南天门曾有徐庶寺，始建于明代。据考证，这面大鼓是寺内的庙 鼓。万源保卫战期间，敌军围困万千重，红军举步维艰，缺少武器弹药。和尚顾一本借故庙 鼓破损，无法进行法事，需送成都修复，实则暗藏二十条枪和弹药于鼓内，骗过敌人层层封 锁和盘查，运回花萼山，武装了部队。战斗中，红军抬来庙鼓当战鼓，擂鼓作战。鼓声隆隆 震山川，红军士气大振，威慑敌胆。徐庶寺毁于战火后，庙鼓被当地老百姓收藏。一九五八 年成立人民公社、办集体食堂，尘封的大鼓被搬出来，鼓声再次响彻花粤山。社员们闻鼓行 动，出工、收工、吃饭。实行土地联产承包责任制后，鼓声又沉寂下来。 多年后，回首那场历时近一年的血腥战役，一位老首长挥毫写下：“花萼天下无”。我 想，除了对祖国山川的赞美，其中定还有太多难以言说的复杂情愫。 我知道花萼山很晚，上世纪80年代，一位朋友谈及，唏嘘不已。山高路远，山民下山赶 场买生活用品，往返要走三天；地僻土瘠，陡坡石隙、捧土之地上播种，秋来收获甚微；生 活艰难，主食包谷、洋芋，也不充裕，一天吃两顿，有的人家仅有一条遮羞的裤子，谁出门 谁穿…… 2007年花萼山被确定为国家级自然保护区，穷山恶水化为人间仙境。 高山峡谷、原始森林、溶洞飞瀑、奇花异草等，无不吸引游客；民宿餐饮，一一兴起； 药材山货，无不抢手。近些年来，昔日山民，逐渐脱贫致富。 试卷第10页，共3页夜宿花萼山中。原以为山里安静好睡眠，夜深了，我却毫无睡意，凭窗眺望，啥也看不 见。我用耳朵捕捉夜的声音，溪流很轻，若微风过野，屏声静气才能听到。狗吠往往很突 然，乍然响起。而杜鹃却叫声嘹亮，夜以继日，声声似呼唤，苦心孤诣。所有鸟儿都睡了， 它为什么不睡？它的叫声为什么那么凄清？隐隐遍遥，我似乎听到另一种声音，如闷雷辗过 山巅，又似洪流奔腾山间，轰隆之声不绝于耳。哦，那是岁月深处传来的鼓声回响。红军擂 响牛皮大鼓，勇士们不怕牺牲，英勇杀敌。历时近一年的万源保卫战，虽然最终取得了胜 利，但苏区也损失惨重，万源二十万人，战死、饿死无数，红军撤走时，只剩下六万多人。 青山处处埋忠骨，杜鹃啼血似招魂。 鼓声渐渐远去，消失在茫茫黑夜中，夜，又归于寂静。 （有删改） 联系文本，品味语句。 （1）高山峡谷、原始森林、溶洞飞瀑、奇花异草等，无不吸引游客；民宿餐饮，一一兴起； 药材山货，无不抢手。（从句式角度赏析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）谈到一九三四年那场万源保卫战，老项神色凝重。（这里的“凝重”是什么意思？表现 了老项怎样的心理？） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：（1）由题干信息，该句要求从句式角度赏析句子。根据句子中“高山峡谷、原始 森林、溶洞飞瀑、奇花异草等，无不吸引游客；民宿餐饮，一一兴起；药材山货，无不抢 手”可知，此句连用短句，节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口；结合上下文第⑪段中 “2007年花萼山被确定为国家级自然保护区，穷山恶水化为人间仙境”可知，短句的形式生 动地展现出如今花萼山充分利用自身丰富的自然资源，如高山峡谷、原始森林、溶洞飞瀑、 奇花异草等，大力发展旅游业，成功吸引了众多游客前来观光游览。随着游客的增多，当地 的民宿餐饮等行业也如雨后春笋般一一兴起，蓬勃发展。同时，当地的药材山货也备受游客 青睐，十分抢手。这一系列的变化都表明花萼山人民已经脱贫致富，过上了幸福美满的好日 子，短句的运用有力地凸显了这一主题。 （2）由题干信息，该句要求解释“凝重”的意思并分析表现老项怎样的心理。“凝重”的意思是庄重肃穆。结合上下文第⑤段中“八十八师十四团防守项家坪，凭鸡冠寨、玄天观之险 阻敌，浴血奋战。缺乏粮食，每个战士每天靠一个洋芋充饥。缺少武器弹药，长矛大刀加滚 木擂石。鏖战两个多月，敌人寸步难进，溃败而退”可知，这场保卫战异常惨烈，红军战士 们在极端艰苦的条件下，凭借着顽强的意志和英勇无畏的精神，与敌人展开了殊死搏斗。老 项谈到万源保卫战时神色凝重，一方面表现出他对那场惨烈战争有着深刻的记忆，每一个细 节都铭记于心，战争的残酷场景仿佛历历在目；另一方面，他被红军战士们在艰苦卓绝的环 境中依然浴血奋战、不怕牺牲的伟大精神深深感动和震撼，这种精神触动了他的内心；同 时，也体现出他对革命先烈的无限崇敬之情，他深知正是先烈们的英勇付出，才换来了今天 的和平与安宁，所以神色中流露出庄重肃穆，以此表达对先烈的缅怀和敬意。 答案示例：（1）连用短句，音韵和谐，朗朗上口，写出现在的花萼山充分发挥旅游资源优势 吸引游客，人民脱贫致富过上了好日子。 （2）庄重肃穆（类似意思都可），表现他对那场战争铭记于心（被红军战士的精神深深感动 震撼，对革命先烈的无限崇敬……言之有理即可） 【安徽合肥期末测试】 浩荡师恩永志不忘 于漪 我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激 动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中；那些金玉之言亦常在耳畔回 响，让我感恩不尽…… 那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男 老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦 忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们 这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节， 要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋 律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教 都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师 的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚 植学生心中。 赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情 表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃 试卷第12页，共3页着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并 叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是 撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动 啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融 合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大 量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落 魄，也不能魂不附体。 对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生 搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类 似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道： “……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰 藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我 学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、 宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维 之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破 的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得 益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画 坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以 他为榜样，向他学习。 有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他 严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一 起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重 重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更 关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地 体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。 从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字， 不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极 大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。（选自《光明日报》，有删改） 根据要求赏析文中画线句。 （1）他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观 止。（句式角度） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想 想。”（词语运用角度） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：（1）该句采用了排比句式和短句的组合，“一清如水、思维之敏捷、思路之清 晰、语言之简练、推理之严密”这种句式结构使表达紧凑有力，增强了语言的节奏感和气 势。同时，通过连用多个短句，具体细致地描述了毛振璿老师的授课特点和教学能力，突出 了他课上思维敏捷、思路清晰、语言简练、推理严密的特点，极大地提升了文字的感染力， 使老师的形象更加生动，令人难忘。 （2）“重重地”一词准确地传达了老师语重心长和严肃认真的态度，突出了老师对“我”的 期待和要求。“老老实实”一词简洁有力地强调了做人和学习的要点，使“我”深刻反思自 己的行为，体现了老师对学生的严格要求和期望。“好好想想”的运用，突显了教师对学生 的严厉和关心。“加”一词表达含蓄，既提点批评又渗透关怀。 答案示例：（1）这句话采用了排比的句式，通过一系列并列的短语（一清如水、思维之敏 捷、思路之清晰、语言之简练、推理之严密）来强调毛振璿老师课堂教学的特点，使句子节 奏鲜明，富有气势，突出了老师教学水平的高超。 （2）这句话中，“重重地”一词强调了毛振璿老师说话时的语气和态度，表现出他对“我” 的严厉和期望。同时，“老老实实”一词也强调了做人和学习都要诚实、踏实的道理，使 “我”深刻认识到自己的错误，并促使“我”反思和改正。 【福建厦门阶段练习】 小漫 小漫在弟弟出生后，真的被送到了爷爷家里。 爸爸妈妈送完人，坐在奥迪车里心里空落落的，又叹气又掉泪，都觉得生了小的，委屈 了大的。 试卷第14页，共3页小漫不那么想，他是“翻身农奴得解放”，高兴得一跳八丈高。爷爷也不那么想，高兴 得只差没在地上翻起跟头。 小漫到了爷爷家，跟着爷爷去山里追野兔，采野菜，别提多好玩。 不到两个月功夫，小漫就意识到这个特好玩的村落里，也有许多不好玩的。这里的蚊子 特别毒。爷爷的皮肤像老腊肉，蚊子咬不进。可怜小漫脸上、额上、脖子上布满红坨，爷爷 心痛得不得了，又是找风油精擦，又是拿烟罐熏，还手握芭叶扇通宵达旦地守护着小人儿， 一副神圣不可侵犯的样子。 小漫想给爸爸打电话，爷爷不让打。小漫想了想，就忍住了。 但没过多久，因为一件事，小漫拼命喊着要逃离爷爷家。 那天傍晚，爷爷在里屋洗澡，堂屋的大门半掩着。小漫一身臭汗回家，没进门就叫着爷 爷。家里没开灯，小漫约约看见大门的门栓上，吊着爷爷的皮带。他想去收捡一下。不料， 皮带自己动了起来。他一惊，狂叫起来。什么皮带啊，那是一条全身布满菜花的大蛇！ 爷爷冲出来，抱住小漫，赶紧拍打着他的背说，我孙别怕，这是条屋场蛇，不咬人的， 只吃老鼠，我孙别怕别怕…… 小漫一下子崩溃了，“哇”地大哭起来说，我要回家，我怕蛇，我不要在这里了，我要 回家……爷爷说，我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要照顾弟 弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是还要保护爷爷吗？ 爷爷好不容易才将小漫哄睡。小漫睡着了，梦里还在喊着要妈妈，要回家。爷爷知道， 孩子毕竟是个孩子。这几年他目睹村落日渐凋零，年轻人都外出打工。小漫这么小能够住在 这里这么久，已经算是不错的了。爷爷给小漫盖好被子，抚摸着他的额头，想让受惊的孩子 安稳下来。他睡不着，端起酒杯，看着山顶上有点发黄的月亮，听着夜老鸦落单的叫声；老 泪不自觉流了下来。 次日，小漫醒来，找到电话就拨爸爸手机。手机通了，小漫就说，你回吧，你别来了， 一条屋场蛇，多大个事呢！ 爷爷正伤心地坐在檐下织竹篮子，听见小漫这么轻描淡写地给他爸打电话，丢下手里的 活走过去，一把揽过孙子紧紧抱着。小漫感觉爷爷在发抖。 小漫直接就在爷爷村子里的小学读书了。他学龄前的底子扎实，成绩一直优于同班同 学。 ⑮小漫最喜欢看爷爷在水田里做犁耙功夫。爷爷扶犁倒耙，水平是一流的。一条老水牛 和他配合得天衣无缝，一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页。水牛耕完田，爷爷就将它牵到池塘洗干净，尔后将牛绳交给小漫说，骑着你的牛回家 吧！小漫就骑了，水牛好像也很乐意，头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。 小漫对爷爷说，在城里，爸爸每天用小车接送我上学，我在这里，要爷爷每天用老牛驮 着我上学，行不行啊爷爷？爷爷没有说话。小漫趴在牛背上望着青山绿水环抱的村落也没有 说话。 村子里，有了一个每天骑牛上学、放学的孩子。这个牛背上的孩子，成绩也一直那么 牛。这个牛背上的孩子，一直有一个梦，那就是拼命地学习，以后将老牛一样的爷爷，接到 城里去享福！ 爷爷从来没有像现在一样开心过。爷爷觉得，能够看见牛背上健硕的孙子一天天长大， 就是享福；能听见孙子这么直朴的表白，就是享福。 没多久，县里来了一班子人，通知家家户户的户主去开会。接下来的日子，小漫在摇摇 晃晃的牛背上，看着这个村落变美变靓。 村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架都给改成了两个爬满青藤的生 态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理，竹林子成了健身场所。一个个花圃建好了，五颜 六色的花开旺了，彩蝶翻飞。蚊子少了许多，入户道路铺上了油砂，路灯齐扎扎亮了起来。 在外面打工的年轻人一对对、一群群回来了，城里人们也回来村落小住了。暮气沉沉的 村子又变得生机勃勃！中老年人们热情洋溢地跳起了广场舞。城里艺术学院的美术生隔三差 五来村头写生，背着锄头走在田间的爷爷成了他们的模特，骑牛的小漫是当模特次数最多 的。左邻右舍的民居经营起来了，人们不再迷茫感伤了，他们的眼神明亮了，笑容轻盈了， 对未来充满了希冀。 牛背上的小漫，又给爷爷说悄悄话了，他说，爷爷我有一个梦。爷爷说，我知道你要接 爷爷进城享福，爷爷正盼着呢！小漫告诉爷爷那是他以前的梦！ 哦，我的孙现在梦都不一样了？爷爷笑道。 我现在有个梦，我要在这里，一直在这里，和爷爷一起在乡里享福。长大了也不走了， 我可以办农业公司，我要守着这里的老树老藤，这里的屋场蛇，这里的山雀子叫，这里满山 跑的野猪，这里的山歌，这里吹得脸红脖子粗的唢呐……小漫望着青翠的山坡，描绘着他的 梦。 爷爷什么都没说，静静地听着小漫的讲述。夕阳下爷爷与老牛的影子渐渐地融为了一 体。他看着山顶的晚霞，心底一声感叹，我的村落长大了，我的孙子长大了！ （选自《中国作家》（文学版）2023年第2期，作者邓建华，有删改） 试卷第16页，共3页请结合语境，回答括号内的问题。 （1）我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要照顾弟弟妹妹吗？我 的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是还要保护爷爷吗？（请从句式的角度加以赏析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）小漫就骑了，水牛好像也很乐意；头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。 （加点词在朗读时应当怎样读，为什么？） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：（1）结合“我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要照 顾弟弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是还要保护爷爷吗？”可知，这句 话连用三个问句，运用反问和排比的修辞手法，句式整齐情感强烈，写出爷爷对小漫的鼓励 和安慰，安慰孙子不要害怕，表现出爷爷对小漫的期许，希望他做一个最厉害的男子汉。 （2）结合“小漫就骑了，水牛好像也很乐意；头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回 家”可知，这句话描绘出小漫骑着水牛伴着夕阳慢悠悠回家的画面，意境温馨优美且闲适自 在，所以阅读语速要缓慢；应重读“慢慢悠悠”，“慢慢悠悠”意思是不慌不忙，慢条斯理 的，重读这个词强调水牛驮着小漫前进的速度慢，进而突出画面的静谧唯美，烘托出小漫内 心的愉悦之情。 答案示例：（1）反问排比句，写出了爷爷对小漫的安慰，鼓励小漫照顾弟弟妹妹，保护爷 爷，要坚强勇敢，表现了爷爷对小漫的疼爱。 （2）应当语速缓慢，重读，强调水牛驮着小漫前进的速度慢，描绘一幅闲适惬意的乡村暮归 图，烘托了人物轻松愉悦的心理。 【福建三明期中测试】 消逝的地平线 ——纪念古代重阳节“登高” 王开岭 有天，忽然意识到，古人比今人多一股冲动：逢高即上，遇巍则攀。 奇峰巨顶不必说，即便丘峦高阁，也少有无视者，总要上去站一站，临风凭栏，意气一 番，感慨几许。 所以，凡山亭江楼，词赋楹句总是爆满。古代好辞章，尤其时空激荡的豪迈与峭拔之文，多与“登高”有关。王勃《滕王阁序》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《梦游天姥吟留 别》、杜甫《望岳》、崔颢《登黄鹤楼》、范仲淹《岳阳楼记》、岳飞《满江红》皆为“高 高在上”所得。 在古人那儿，登高眺远，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功 课。高，带来大势大象，带来疏旷与飘逸、不羁与宏放，带来生命时空的全景式阅读。视野 对心境的营造、地理对情思的熏染，使得“往高处走”有了强烈的召唤力，成了风靡千年的 诱惑，于诗家墨客更是一味精神致幻药。 然而，“登高”并非文人独嗜，百姓亦胸有丘壑，尤其在九九重阳，更是乐此不疲。 我始终认为，登高节是中国先民一个最浪漫、最诗意的节日。 秋高气爽，丹桂飘香，心旷神怡，菊色爆涨……值此良辰，若不去登高望远、游目骋 怀，实在辜负天地、有愧人生。从“登高”意义上说，这几乎是个绝版的节日。今人仅视为 “敬老节”，无疑让它的美折损大半，伤了筋，动了骨。 登高节、重阳节、茱萸节、菊花节，乃一回事，但我尤喜“登高”之名。 九九习俗源于战国，古人将天地归于阴阳，阴即黑暗、沉寂，阳即光明、活力，奇数谓 阳，偶数谓阴；九乃阳数之首，九月初九，双阳相叠，故称重阳。加上“九”“久”谐音， 重阳从一开始便是欢愉之词。 后来，重阳节又繁殖出了一串新义：除凶秽，招吉祥；延年益寿，祈福求安。仪式也愈 加丰富：饮菊花酒、贴菊叶窗、佩茱萸草、吃重阳糕、祭先祖、送寒衣……但有个核心不 变：登高。 登高，除赏秋，亦有惜时别离之意。九九乃秋之尾，尔后草木凋零，虫声偃息，万象复 苏要等来年了。此时登高，将谢幕前的风景尽收眼底，将天地之思默诵于心，颇有依依不舍 和立此存念的意思。故有人称九月登高为“辞青”，与三月“踏青”呼应。这种对时令的感 情，除去膜拜的元素，很像爱情或友谊。 眼前的欢聚与热闹，会让很多人思念远客和往事，追忆昔日的葱茏年华。当然，对老百 姓未说，寻欢仍是兹日最大主题。 秋收毕，仓廪实，人心悦，少不了邀友约醉，醍醐一场。唐人孙思邈在《千金方月令》 中道：“重阳日，必以糕酒登高远眺，为时宴之游赏，以畅秋志。酒必采茱萸甘菊以泛之， 即醉而归。” 辞秋，注定是一次丰盛的饯行。 登高的去处，一般是山、塔、楼，所以，在一座古城，大凡能将风景揽入怀中的高处， 试卷第18页，共3页几朝下来皆成为名胜。对古人来说，若城内或近郊无高处，是非常败兴、非常严重的事。 有年去福州，夜宿于山宾馆，被告知旁边即有著名的于山和白塔，心中甚喜，顿觉夜色 阑珊、地气充沛，睡得特香。翌日拉开窗帘，大吃一惊，那传说中的于山不过一座土丘，连 塔算上，高度也不及对面的一栋楼。 千余年来，福州的地标是“三山两塔”，你在城里任一角落，皆可望见这三加二的全景 图。历代画家绘福州，只要择五点之一摆画案，出来的全是鸟瞰图。现在，福州人该去哪里 登高呢？ 从前人的心目中是有“高”的，尊高、尚高、仰高，“高”对其人生步履和精神移动有 股天然的吸引力。先人所涉足者，多为在野之高、山水之高、天赐之高，先人不仅慕之趋 之，还忠实地护高、养高，对身边的高物，不敢随便削弱或降低它，不敢做有损它尊严与荣 誉的事。 还有一点，即先人自然之子的秉性。在对时季的敏感、对光阴的惜怜、与自然对话的天 赋及能力上，今人皆比先辈逊色得多。我们不仅迟钝，而且寡情。把重阳节改成敬老节，是 文明的粗暴，是生存美学的大损失。 当沥青覆盖了旷野，当城市沦为蔽日峡谷，当石阶变成电梯，当丘山被纷纷削平，当天 然之巍被化作砖块水泥，世人眼中只剩下了“珠峰”…… 我们的刻度变了，视觉和灵魂的刻度都变了；我们所用的尺码，和欲望一样，肥大而粗 陋；我们睥睨天下，肆意规划任何想要的海拔，结果，人造的高遮挡了我们的视线，缩小了 我们的视野，我们丧失了远方的地平线。小时候，老师解释“地平线”，我马上就懂，那是 日出日落的地方，那是“远方”的代名词。今天，城市的小朋友谁见过地平线？ 在心里，我向古代那些平平仄仄、不起眼的“高”致敬，向那漫山遍野赤裸裸的笑声致 敬，向那消逝的远方的地平线致敬。 （有删减） 结合语境，按要求赏析。 （1）秋收毕，仓廪实，人心悦，少不了邀友约醉，醍醐一场。（从句式角度赏析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）沥青覆盖了旷野，当城市沦为蔽日峡谷，当石阶变成电梯，当丘山被纷纷削平，当天然 之巍被化作砖块水泥，世人眼中只剩下了“珠峰”……（从修辞角度赏析） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答题思路：（1）根据第⑬段“秋收毕，仓廪实，人心悦，少不了邀友约醉，醍醐一场”可 知，句子使用“秋收毕，仓廪实，人心悦”连续的三个字的短句，节奏明快，语言富有韵 律；根据第⑬段“唐人孙思邈在《千金方月令》中道：‘重阳日，必以糕酒登高远眺，为时 宴之游赏，以畅秋志。酒必采茱萸甘菊以泛之，即醉而归。’”可知，句子生动表现了重阳 节，友人相约，把酒共饮，登高望远的雅兴之浓；结合第⑫段“眼前的欢聚与热闹”“对老 百姓未说，寻欢仍是兹日最大主题”可知，句子书写出古人登高纪念重阳时游人如织、热闹 欢快的场景特点，表现秋天丰收时人们内心的爽快、喜悦之情。 （2）根据第⑳段“沥青覆盖了旷野，当城市沦为蔽日峡谷，当石阶变成电梯，当丘山被纷 纷削平，当天然之巍被化作砖块水泥，世人眼中只剩下了‘珠峰’……”可知，使用了四个 “当”开头的分句，是运用了排比的修辞手法，增强了句子的气势，写出城市化进程已经严 重破坏了原有的自然生态；结合第⑲段“还有一点，即先人自然之子的秉性。在对时季的敏 感、对光阴的惜怜、与自然对话的天赋及能力上，今人皆比先辈逊色得多。我们不仅迟钝， 而且寡情。把重阳节改成敬老节，是文明的粗暴，是生存美学的大损失”可知，现代文明一 步步取代自然景观，现代人对自然的感知能力，和自然的对话的能力，比古人逊色很多，人 们对于登高节的文化意义实质感知愈加模糊。结合第㉑段“人造的高遮挡了我们的视线，缩 小了我们的视野，我们丧失了远方的地平线”可知，通过“遮拦”“缩小”“丧失”等词 汇，可以看出，作者对登高节这一传统文化习俗日渐远离当代人的生活时的无奈与失落之 情。 答案示例：（1）使用短句，节奏明快，语言富有韵律，能书写出古人登高纪念重阳时游人如 织、热闹欢快的场景特点，表现秋天丰收时人们内心的爽快、喜悦之情，以及友人相约、把 酒共饮，登高望远的雅兴之浓。 （2）运用排比的修辞手法，写出城市化进程已经严重破坏了原有的自然生态，强调了现代文 明一步步取代自然之高，人们对于登高节的文化意义实质感知愈加模糊的趋势愈演愈烈，表 达了作者对登高节这一传统文化习俗日渐远离当代人的生活时的无奈与失落之情。 【山西临汾期中测试】 绽放的梨花 春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在 梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生 机盎然。 试卷第20页，共3页问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没 见老陈干的大家伙呢。” “老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨 花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一 位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” 只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪 了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” “八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说： “八十咋了？这我都干四十年了。” 只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是 画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送 点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一 样长青不老。” 说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没 停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好 了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” 眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆 砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了 防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛 的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂 浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿 蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老 坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂 浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好， 就行了。” 老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥 画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重 样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让 我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村 里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” “第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间 沉淀。走，带你在村子里转一圈。” 村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾 勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” 老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北 民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” 一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房 子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透 下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢， 点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不 少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” 坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼 前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》，有改动。） 结合语境，根据括号内的要求赏析下面语句。 （1）阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（从句式角度赏析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。（赏析加点词） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：（1）第⑭段“阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的”采用了短句的形 式。短句的优势在于节奏明快，简洁有力。在这里，短短几个字就清晰地勾勒出一幅画面， 先是点明阳光透过梨花这一动作，接着用两个并列的短句“亮亮的，暖暖的”直接描述阳光 呈现出的状态，让读者能够迅速在脑海中构建出那阳光透过梨花间隙洒下，带来明亮与温暖 感觉的场景，使整个描写显得干净利落，没有冗余的表述，将阳光那种明亮温暖的特质生动 地展现了出来，也让读者能很直观地感受到那种温馨美好的氛围，仿佛自己就置身于那有着 试卷第22页，共3页斑驳阳光的梨花树下。 （2）第⑮段“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”，“光”这个词从表层来 看，它可以指现实中那透过梨花洒下的阳光所带来的明亮，让整个村庄在梨花绽放之时显得 光彩熠熠，充满了自然的美感，如同画卷一般美好。往深层次去想，结合前文老陈对水泥画 手艺的热爱以及村里年轻人对这门手艺的传承，这“光”象征着老手艺传承的希望与生机， 意味着这承载着乡村文化的技艺有着光明的发展前景，不会被时间埋没。同时，从整个村庄 的角度出发，村庄里有像老陈这样坚守传统手艺的人，有别具特色的老房子、上百年的老梨 树等诸多充满韵味的元素，这些共同构成了村庄独特的魅力，让村庄处处散发着生机与活 力，所以这“光”也是村庄所蕴含的那种蓬勃生命力以及独特吸引力的体现。作者用“光” 这个词，饱含深情地表达了自己对这片土地、对这里的人和物的热爱与赞美之情，赋予了文 章更深层次的情感内涵和韵味。 答案示例：（1）从句式特点角度来看，使用了短句的形式，这种结构紧凑、简洁明快的句 式，能够生动地描绘出阳光透过梨花间的情景，同时强调了阳光的光亮和温暖，给读者带来 温馨而美好的感受。 （2）“光”象征着希望和生机，它可能是指阳光洒在梨花上的明亮，也可能是指老陈手艺传 承的光明前景，更可能是指整个村庄散发出的独特魅力和生机活力，表达了作者对这片土地 的热爱和赞美之情。