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专题 13 记叙文阅读
（一）（2021·陕西渭南·八年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
过年的柴火
①临近年关的风可真冷，像小鞭子一样抽人脸。我开着车给乡下的姑妈去送年货。
②下午的时候，我刚进入通往乡村方向的公路，被路旁窜出的一个男人拦住了。我被吓了一跳，以为
遇到了打劫的，好半天才把车窗摇下一条缝，不友好地问∶“你想干吗？”
③男人冻得瑟瑟发抖，一脸尴尬地说∶“俺拦错车了，没看清你是个女司机。你能让俺搭一段车，去
公主屯吗？”
④我有些奇怪，他怎么知道我路过公主屯呢？ 又犹豫起来，如果让他搭车，万一是暗藏歹意的抢劫
犯，我就自身难保了。
⑤“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，
肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子。”男人说这话时，眼睛湿漉漉的。我瞥了一眼散落在地上的大包小
包，看他洗得发白的衣服，判断应该不是歹徒，心软地放他上来。
⑥一路上，男人很拘谨。我问到时才回答，说他和妻子在外省打工很多年了，孩子一岁时就扔给了老
人。他在工地建楼，妻子在城里给人家当保姆。因为主人家过年要来很多客人，她得留在那做饭，直到过
完年才能回老家待上几天。
⑦“你们这些做父母的，真是苦了孩子，为什么一定要去城里呢？听说农村现在也不错啊。”
⑧“种地挣的那点儿钱不够生活。俺住在工地，孩子妈在主人家住，没法把孩子带进城里，唉！”
⑨男人沉重地叹息着，接着讲述。他听说孩子捡柴火数数等他们回家，当时就掉下了眼泪。他建楼的
地方有水有山，水里长着蒲草，山上长着野花。端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆
婆学了手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的。男人捧
过几个香包送给我，我只要了一个，粽子模样的香包散发着花香，带着浅绿色的草穗子。
⑩夕阳西下时，半边天的流光溢彩辉映着袅袅炊烟的乡村。在村口，一个五六岁的小女孩挡住了半边
路。她手里拽着几根干枯的大树枝，很吃力地走着。我没有按喇叭，慢慢前行着。她发现了我的车，急忙
闪到一边，不小心跌倒了。男人急切地打开车门奔了过去，大声叫着∶“闺女，爸爸回来啦！”
⑪小女孩和爸爸热烈地拥抱在一起，欢天喜地叫着爸爸，使劲搂住爸爸的脖子，哭了。
⑫我拿出车内的一些食品送给小女孩。她有一双黑亮的眼睛，充满水一样清澈的天真。看到她冻得发
红的脸，我心疼地说∶“小宝贝，这么冷的天，你怎么还去拾柴火啊？”
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⑬“我天天问奶奶，爸爸妈妈还有多少天回家？奶奶就让我每天捡一根柴火来计数，等捡够了 365根
柴火，老天爷看到了，就会让爸妈回家过年啦！今天我多捡了15 根大树枝，想让老天爷看看我有多着急，
好让爸爸妈妈快点回家。”
⑭我看着这单薄的孩子，心里泪汪汪地难受着。
⑮“好闺女，咱不去捡树枝了，以后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到爸爸妈妈回家了。”男人
说着，打开一个大旅行袋，又打开里面一个方便袋，闪出一堆手工编织的蒲草香包。孩子欢喜地叫了起来，
搂着爸爸的脖子，使劲在他粗糙的脸上亲着。
⑯小女孩骑在爸爸的脖子上，欢声笑语地走远了。夕阳给他们镀上了金色的光芒。
1．文章以“我”的心理变化为线索展开故事。请根据提示，将下面的事件补充完整。（抓住描写心
理的词）
①_____，感到奇怪犹豫；
②男人讲述拦车原因，“我”心软同意。
③男人讲述进城打工的原因，并送“我”香包，__________；
④遇到小女孩，“我”赠送食品，________________________；
⑤_____，感到心疼难受。
2．品味下列句子中的加点词语，分析其表达效果。
（1）“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天
回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子。”男人说这话时，眼睛湿漉漉的。
（2）夕阳西下时，半边天的流光溢彩辉映着袅袅炊烟的乡村。
3．文章两处写到蒲草香包，有什么作用？
4．文章以“过年的柴火”为题，有什么好处？
5．文章的主旨，有人认为是表现浓浓的亲情，有人认为是对当下农村留守儿童的关注，有人认为是
表现人间的真善美。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以分析。
【答案】1． “我”遇到一个男人半路拦车； “我”感慨万分； 感到心疼；
“我”了解小女孩拾柴的原因
2．（1）“湿漉漉”一词写出男人因为心疼孩子而着急流泪，这一细节描写表现了男人急于回家的心
理，从而表现出他对家人的爱。
（2）“流光溢彩”写出了夕阳光芒耀眼，色彩明亮的景象，渲染了乡村傍晚温馨的气氛，也为父女
相见作铺垫。
3．①写男人亲手编织蒲草香包，刻画出一个淳朴、心灵手巧、关爱孩子的人物形象；②两处写蒲草
香包，前后照应，使文章结构更加严谨；③蒲草香包是男人情感的载体，象征着父亲对孩子的爱，表现了
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文章的主题。
4．交代了文章的主要事件：小女孩在冷天去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来；表现了女儿对父亲
的爱，以及留守儿童的辛酸；吸引读者的阅读兴趣。
5．示例一：赞同“表现浓浓的亲情”的看法。文中的男人怕女儿等太久受冻而半路拦车、为孩子编
织香包等事情，表现了父亲对女儿的爱。小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来，表现了女
儿对父亲的爱。这些都体现了浓浓的亲情。
示例二：赞同“对当下农村留守儿童的关注”的看法。文中的男人和他的妻子长年在外打工，无法陪
伴孩子，小女孩只能靠每天捡柴火数数盼望父母回家。文章流露出对农村留守儿童的关注。
示例三：赞同“表现人间的真善美”的看法。文中的三个人物：“我”“男人”“小女孩”，“我”
让男人搭车、送食品给小女孩；男人送“我”香包、对女儿的爱；小女孩的天真烂漫。这些事处处体现着
人间的真善美。
【详解】
1．本题考查对故事情节的梳理和概括。
根据题干提示，确定答题区间，找到关键语句提炼概括，注意题干提示抓住描写心理的词分析。第②
段“下午的时候，我刚进入通往乡村方向的公路，被路旁窜出的一个男人拦住了。我被吓了一跳”可知，
写的是第一件事：“去”路遇男人拦车，我奇怪犹豫；第⑤段写男人讲述拦车原因，“我”心软同意；
第⑥—⑨段写第二件事：途中，男人讲打工的原因，并送我亲手编的香包，“我”感慨万分；第⑫段
“我拿出车内的一些食品送给小女孩。她有一双黑亮的眼睛，充满水一样清澈的天真。看到她冻得发红的
脸，我心疼地说”可知，这里写：到家后，“我”见到小女孩，赠她食品，“我”心疼孩子；
再由第⑫段“小宝贝，这么冷的天，你怎么还去拾柴火啊”，第⑬段“我天天问奶奶，爸爸妈妈还有
多少天回家？奶奶就让我每天捡一根柴火来计数，等捡够了 365根柴火……今天我多捡了15根大树枝，
想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈快点回家”可知，这里写：小女孩告知“我”拾柴的原因，
“我”内心难受。据此梳理概括即可。
2．本题考查赏析词语的表达效果。
解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
①湿漉漉：形容物体潮湿的样子。“眼睛湿漉漉”，指男人眼睛里有泪水。根据“求您了！俺错过了
最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕
冻坏了孩子”分析，男人提到自己的处境和自己的孩子，表现了男人对家人和孩子的担心、着急的心理，
文章通过描写男人“湿漉漉”的眼睛，表现出了作为父亲对女儿和家人的爱护。
②“流光溢彩”意思是流动的光影，满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。这里写出了タ阳光芒耀
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眼，渲染了乡村傍晚温馨的气氛，衬托了男人将要见到孩子时的激动、喜悦心情，为下文父女见面作铺垫。
3．本题考查对文章内容的理解。
首先从刻画人物形象上说，第⑨段“端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆婆学了
手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的”，通过男人亲
手编织香包，可知这是一个关爱家人，淳朴、心灵手巧的人。其次从文章结构上说，两次写蒲草香包，结
构上起到了照应的作用，使文章结构严谨。再有，从文章主题上说，第⑮段“好闺女，咱不去捡树枝了，
以后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到爸爸妈妈回家了”，“孩子欢喜地叫了起来，搂着爸爸的脖子，
使劲在他粗糙的脸上亲着”分析，蒲草香包是男人情感的载体，男人把对女儿浓浓的爱，编织进蒲草香包
里。表现了文章的主题：一个父亲对孩子的爱。最后从文章内容上来说，文章两处写到蒲草香包有关的情
节，充实了文章内容。
4．本题考查标题的作用。
标题是文章的眼睛，是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者
的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题也可以运用修辞手法或写作手法，制造悬念、引人深思、激发
读者的阅读兴趣等。根据以上对标题的分析，再结合本文内容品味，由第⑬段内容“奶奶就让我每天捡一
根柴火来计数，等捡够了 365根柴火，老天爷看到了，就会让爸妈回家过年啦！今天我多捡了15 根大树
枝，想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈快点回家”可知，这里叙述了小女孩捡拾柴火，希望父母
早点回家的心愿。标题以“过年的柴禾”为题，交代了文章的主要事件，同时表现了女儿对父母的想念和
爱，更突出留守儿童生活的不易。“过年的柴火”题目新颖，还能引起读者思考，激发读者阅读兴趣。
5．本题考查探究文章的主旨。
根据题干，从“浓浓亲情”“留守儿童”“人间真善美”三个主题中选择一个符合文章主旨的进行分
析，无论选择哪一个都是正确的，注意要将原因和分析表述清楚。结合文章内容作答。
示例一：认为是表现浓浓的亲情。根据第⑤段“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得
半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子”分析，男人担心孩子
受冻，体现了父亲对孩子的爱；第⑨段“端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆婆学了
手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的”，第⑮段“好
闺女，咱不去捡树枝了，以后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到爸爸妈妈回家了”分析，从男人学手
艺，为孩子编织香包体现了父亲对孩子的爱。
示例二：认为是对当下农村留守儿童的关注。根据第⑥段“说他和妻子在外省打工很多年了，孩子一
岁时就扔给了老人”，第⑧段“种地挣的那点儿钱不够生活。俺住在工地，孩子妈在主人家住，没法把孩
子带进城里，唉”，第⑬段“我天天问奶奶，爸爸妈妈还有多少天回家……今天我多捡了15 根大树枝，
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想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈快点回家”分析，为了养家糊口，男人和妻子常年在外打工，
孩子交给老人管，孩子十分想念父母，捡拾柴火盼父母回家，体现了留守儿童生活的不易与心酸。
示例三：认为是表现人间的真善美。可从“我”、“男人”“小女孩”的之间的交流分析。根据第⑤
段“我瞥了一眼散落在地上的大包小包，看他洗得发白的衣服，判断应该不是歹徒，心软地放他上来”，
第⑨段“男人捧过几个香包送给我，我只要了一个”，第⑫段“我拿出车内的一些食品送给小女孩。她有
一双黑亮的眼睛，充满水一样清澈的天真。看到她冻得发红的脸，我心疼地说”，第⑭段“我看着这单薄
的孩子，心里泪汪汪地难受着”分析，“我”让男人搭车，男人送“我”蒲草香包，“我”给女孩零食，
看着天真烂漫的小女孩心疼她，为小女孩留守在家捡拾柴火盼父母回家的事件触动，心理难受。这些体现
了人与人之间的信任、帮助和体贴。表现人间的真善美的主题。
（二）（2021·黑龙江齐齐哈尔·八年级期末）阅读《丢失的衣裳》，完成下面小题。
①张嫂坐在客厅的沙发上，一边看电视一边织毛衣，身旁趴着宠物狗花花。屋外风声骤起，天色旋即
暗了下来。要下雨！张嫂赶紧放下毛衣，奔阳台收衣裳去。
②张嫂的手伸出阳台，正要将晾晒的衣裳往里拎，突然，身后“咣”的一声，张嫂吓得手一哆嗦，衣
裳掉下楼去。张嫂回过头，见茶几上的花瓶翻倒在地。花花正躲在墙角落用犯了错误的眼神望着主人。
③“花花，你又闯祸了，等我捡回衣裳再收拾你。”张嫂扬了扬手吓唬道。
④张嫂匆匆下了楼，却不见衣裳，附近转了一圈也没发现。“奇怪，也就一会儿功夫，怎么就没了，
让大风卷上天了？”张嫂边嘀咕边顺着风向继续找。
⑤不远处有个驼背老头，拎着一个蛇皮袋东张西望。张嫂看见他心里就来气。这老头是个拾荒者，租
住在小区车库里，不仅古里古怪，还爱管闲事。
⑥张嫂记得有一次出门遛狗，自家花花也就在路上拉了点屎而已，别人都没吭声，就他叽叽歪歪:
“要文明养狗，要讲卫生……”张嫂本来就看他不顺眼，听了更是气不打一处来，回敬道:“你算哪根葱，
也配管我，呸！”然后抱起花花就走。
⑦张嫂怀疑是老头捡走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里，但没抓现行，不好随便搜，万一他已转移赃
物反咬一口就麻烦了。张嫂便指桑骂槐起来。那老头装聋作哑，拎着蛇皮袋若无其事地走了。张嫂心里更
来气了:“哼，做贼心虚了吧！”就提高嗓门对着老头的背影骂得更凶。
⑧张嫂为这事气了一个晚上，第二天一大早心里就堵得慌，想去看医生，却忘了医保卡搁哪儿了，翻
箱倒柜地寻了个底朝天，也没找到。正急得团团转，听见“咚咚咚”的敲门声。张嫂开门一看，是一个陌
生中年男子，满脸汗水，气喘吁吁。中年男子看了看张嫂，又看了看手中的卡片，笑呵呵地说:“就是你，
这回准没错。”张嫂正诧异时，他把一个塑料袋和手中的卡片一并递给张嫂:“这里面是你的东西，我在
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车上发现的，还给你，请你看看。”张嫂疑惑地接过来，仔细一看，正是自己要找的衣裳和医保卡。张嫂
很奇怪:“你是出租车司机？我的东西怎么会落在你车里？”
⑨中年男子笑了笑。原来，他是位货车司机，从外地过来。昨天，他的车就停在张嫂楼下，巧的是那
件衣裳不偏不倚正好掉进了他的车箱里。等张嫂下楼时，车已开走。晚上，他回到家后才发现，拎起衣裳，
还从里面掉下一张医保卡。他担心张嫂着急，便连夜送了过来。
⑩张嫂恍然大悟，连声道谢:“我正要去看病，你是怎么找到我的？”他说:“是一个驼背拾荒老人帮
助我找到的。一开始我俩还找错了单元。
（11）“他人呢？”
（12）“他跑上跑下帮我找了半天，找到后，他就不见了。真是个古怪的好老头啊！
（13）张嫂心里咯噔一下。中年男子一走，张嫂回过神来赶紧跑向阳台，又看到了驼背老人拎着蛇皮
袋在小区慢慢地走着。她若有所思，既温暖又羞愧。她心里似乎丢失了更珍贵的东西，得赶紧寻找回来，
便也匆匆下了楼……
（选自《思维与智慧》2020年第8期有修改）
6．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章第①段中的画线句是环境描写，渲染了气氛对故事情节的发展起铺垫作用。
B．第⑥段采用倒叙的方式，交代拾荒老人有些“古怪”，爱管闲事，让人厌烦。
C．本文将拾荒老人的行为与张嫂的言行进行对比，在对比中体现拾荒老人的品质。
D．作者以第三人称的角度叙述故事，便于人物形象的塑造和故事情节的展开。
7．文章以“丢失的衣裳”为题，有何妙处？
8．揣摩下列句子中加点的词语，品味其表达效果。
她若有所思，既温暖又羞愧。
9．你认为拾荒老人是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。
10．俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”，但现实生活中“以貌取人”的现象时有发生，相貌奇异
者甚至遭到不公平待遇。请你编写一段文字发到微信朋友圈，表达你对这种现象的看法。
【答案】6．B
7．①作为线索贯穿全文，使文章结构清晰，叙事集中。②设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅
读兴趣。③揭示文章主旨，表面指丢失衣裳，深层暗喻丢失美好的品质。（答出两个方面，意思相近即
可）
8．①“温暖”的意思是暖和，句中表现张嫂为拾荒老人不计前嫌，帮助中年男子找到自己而感动。
②“羞愧”的意思是羞耻、惭愧，句中表现张嫂为对拾荒老人的误解而内疚和自责。
9．示例：①“张嫂便指桑骂槐起来。那老头装聋作哑，拎着蛇皮袋若无其事地走了”，体现拾荒老
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人是一个宽容大度的人。
②“他跑上跑下帮我找了半天，找到后，他就不见了。真是个古怪的好老头啊！”，体现拾荒老人是
一个不计前嫌，助人为乐的人。
10．结合文章内容，围绕“尊重、信任、平等、理解、关爱、善待”之类的一个关键词，言之有理即
可。
【详解】
6．B.“第⑥段采用倒叙的方式”有误，应该是插叙。交代了拾荒老人要张嫂文明养狗的事，解释了张
嫂不待见拾荒老人的原因，推动故事情节的发展。
故选B。
7．本题考查标题的妙处。要结合全文的故事情节及小说的主旨，体会标题在文章结构、人物形象塑
造等方面的作用。①文章开篇“奔向阳台收衣裳”，第⑦段“张嫂怀疑是老头捡走了衣裳，而且就藏在那
蛇皮袋里”，再结合第⑬段“张嫂回过神来赶紧跑向阳台，她又看到了驼背老人拎着蛇皮袋在小区慢慢地
走着”可知：文章是围绕“丢失的衣裳”展开情节的，所以标题是文章的线索。
②标题“丢失的衣裳”会使人产生疑问，衣服找回来了吗？怎么丢失的？到底发生了什么事？因此，
起到设置悬念，吸引读者阅读的作用。
③本文写张嫂丢了衣服，下楼捡衣服，怀疑是拾荒老人拿走的，后文通过拾荒老人帮助张嫂归还衣服，
展现了为人要善良，为他人着想的主题。特别是结尾段“她心里似乎丢失了更珍贵的东西”暗示出不能丢
失美好的品德。所以标题有揭示主旨的作用。
8．本题考查赏析重要语句。要整体理解文意，结合具体语境分析，注意句子中的重点词语及特殊手
法的效果。
由第⑨段“中年男子笑了笑。原来，他是位货车司机……他担心张嫂着急，便连夜送了过来”和第⑩
段“张嫂恍然大悟，连声道谢：‘我正要去看病，你是怎么找到我的？’他说：‘是一个驼背拾荒老人帮
助我找到的。一开始我俩还找错了单元。’”可知，张嫂感到“温暖”是因为拾荒老人宽容大度地帮助来
送衣裳和社保卡的货车司机找到她。“温暖”表现出张嫂因为拾荒老人宽容大度而感动。
由第⑦段“张嫂怀疑是老头捡走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里……张嫂心里更来气了：‘哼，做贼
心虚了吧！’就提高嗓门对着老头的背影骂得更凶……”可知，张嫂感到“羞愧”是因为她之前怀疑、误
解了拾荒老人捡走她的衣裳，这时知道真相以后，感到惭愧自责。
9．本题考查对人物形象的分析。要从人物的身份地位、主要情节上分析，注意文中对人物的具体描
写，概括其特征。
①根据文中第⑥段中“张嫂记得有一次门遛狗，自家花花也就在路上拉了点屎而已，别人都没吭声，
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就他叽叽歪歪：‘要文明养狗，讲卫生……’”拾荒老人教育张嫂要文明养狗，可以体现出拾荒老人有公
德心。由第⑦段“那老头装聋作哑，拎着蛇皮袋若无其事地走了”可知拾荒老人的宽宏大量。
②根据文中第⑩段中“是一个驼背拾荒老人帮助我找到的。一开始我俩还找错了单元”“他跑上跑下
帮我找了半天，找到后，他人就不见了。真是个古怪的好老头啊”可知，拾荒老人不计前嫌，乐于助人。
10．本题考查个性化表达。首先要审清题意，按照要求明确写法和内容，然后组织语言，要准确，简
明，符合情境。本题要求针对“以貌取人”的现象谈自己的看法，结合本文内容及生活现象可知，不能
“以貌取人”，即使是对“相貌奇异者”也要有足够的尊重、信任、理解、关爱。答案不唯一，言之有理
即可。
例如：不要“以貌取人”。一个人内心的善良比外在的美貌重要得多。心灵美永远胜过外表美。看一
个人，重要的是看他的心灵，看他是否尊重他人、善待他人，而不是看他的穿着打扮，更不是看他的容貌，
伟大往往寓于平凡之中。
（三）（2021·河南信阳·八年级期末）阅读下文，完成下面小题。
爱心菜
①鸡叫头遍的时候，老王和老伴就在大棚里忙活开了。
②等到一畦畦白菜扳倒，老王的头上已经袅起热气，他甩掉棉衣，坐在田埂上歇息。老伴嗔道：“现
在还是三九天，能的你？！”
③“一干活就热乎了。”老王站起来，顺手抓起一个编织袋，双手张开口子：“来吧，赶早不赶
晚。”
④老伴没有动，用袖子擦拭一下鼻尖的汗珠：“不能不去？”
⑤老王瞪了老伴一眼：“废话，吐出去的吐沫咋能舔起来？”
⑥“大年三十，人家都往家跑，你呢，就会唱反调。”老伴一边埋怨一边往袋子里装白菜，“要不，
我跟你去吧。”
⑦“废话，你又不会开车。”说到这里，老王腾出一只手比画了一下，“咱沈丘离武汉四百多公里，
走高速，五个多小时，明个儿准能回，不耽误过年。”
⑧老伴叹了口气，没再多说，她知道再开口也还是废话。
⑨“不中！”老王忽然叫道。老伴吓了一跳，抱着一颗白菜怔在那儿，不知道老王发哪门子神经。
⑩老王瞅着老伴手里的白菜，说：“这颗留下，咱过年吃。”
⑪老伴这才注意到手里那颗菜样子有点萎缩，叶子泛黄，犹豫一下，便放到了一边。再装菜时，就经
心多了，专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的。老王叹道：“若不是贷款没还清，其他菜可以搭配一些。”
⑫ 天刚放亮，白菜全都装上了车，满满当当的，似乎多装一颗都没有地方。老王前后左右看了看，脸
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上荡出满意的笑容。
⑬老伴迟疑了一下，说：“弄点饭，吃了再走？”
⑭“来不及，路上凑合吧。”老王说罢，扭开车门跳上驾驶室。这时候，他的手机唱起了：“我们的
大中国呀，好大的一个家”——是县城“百家乐”超市的杨经理打来的，让他送一车白菜。
⑮“杨总，不好意思，今儿个不能给咱送了。价钱好商量？再涨价也不中，真不是钱的事儿……新年
好，古得拜！”老王挂断电话，开上车迎着曙光出发了。
⑯到了第三天，也就是正月初二下午，杨经理从微信上得知，老王是去湖北武汉送白菜了！怪不得呢，
听说武汉的蔬菜贵得离谱，白菜十几块一斤呢，他这一车菜，差不多有两万斤，乖乖，如此算来，他这一
趟没少赚。在杨经理的印象中，老王是一个很本分的人。真是画虎画皮难画骨，知人知面不知心呐！杨经
理气不过，想打电话奚落老王几句，又觉得不能得罪老王，毕竟以后还合作呢。一念至此，他便开上车去
找老王，现在是非常时期，需要备点货。
⑰一到村口，杨经理就给拦下了——一位老大爷戴着口罩，身穿战袍，左手拄柄关公大刀坐在路中间，
右手拿个电喇叭，声称外来车辆和人员不得进村。
⑱杨经理忙从口袋里掏出口罩，一边戴一边说：“我是超市的，需要找老王进菜，疫情再严重，咋说
也不能影响老百姓的菜篮子吧。”
⑲老大爷举起电喇叭：“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自我反省，不，
隔离呢。”
⑳杨经理闻听，撇了撇嘴，心说老王发烧才美哩，谁让他挣昧心钱！
㉑老大爷似乎知道杨经理的心思，又补充了一句：“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱，往武汉送了
两万斤的白菜。”
㉒“啊？”杨经理吃了一惊。
㉓老王的大棚在村外的河湾里，杨经理去过多次。距离大棚还有十多米，杨经理把车停了下来，路当
中扯了一条横幅，横幅的上边写着“别来无恙”，下边写着“我是武汉返回人员，请不要靠近我”。这时
候，在大棚里的老王已经听到动静，戴着口罩从大棚旁边的铁房子里出来了，大声说道“杨总，啥事？”
㉔“大棚里还有其他蔬菜吗？能不能再配一车？”
㉕“黄瓜，番茄，柿椒，都有，差不多能装一车。价格跟其他大棚一样，要不然人家会骂我老王
八。”
㉖“可以，要好的，这回不是超市上架，我打算捐给武汉。”
㉗“好啊，你咋送？”
㉘“发物流。”
㉙“别搞那个，还是我送吧，车消过毒了，路线也熟悉。”
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㉚“好，运费咋算？”
㉛“说啥运费呢，给我加箱油就中。杨总，武汉老乡要问起，咋说呢？得有个由头吧？”
㉜杨经理歪头想了想，高声说道：“就叫‘爱心菜’吧！咱河南简称‘豫’，‘豫’字15画，湖北简
称‘鄂’，‘鄂’字11画，多出来的四画刚好是‘心’的距离！所以，咱送的菜就叫‘爱心菜’！”
㉝老王笑了，指了指路边他的货车。
㉞杨经理转过脸去，这才看到车厢上悬挂着的横幅“河南爱心菜”。
11．细读文章，请说说“爱心菜”中凝聚了哪些人的爱心以及具体表现。
12．杨经理和老王之间有两次误会，请分析一下让两次误会显得合情合理的铺垫。
13．文章虽篇幅短小，但细微之处凸显人物精神。请分析文中画线的文字是怎样表现老王的爱心的。
（至少写出两处）
14．老大爷这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。
【答案】11．老王：①在自己贷款没还清的情况下，大年三十，独自开车前往武汉捐送了两万斤的白
菜。②不要运费，主动帮杨经理去送捐给武汉的一车菜。老王的老伴：①大清早就开始帮助老王将白菜装
车捐给武汉。②经老王提醒，装菜时，专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的。杨经理：在老王的带动下，自
掏腰包购买了一车蔬菜捐给武汉。
12．①杨经理误会老王把菜卖到了武汉：他听说武汉的蔬菜贵得离谱；他情愿涨价，老王仍然拒绝大
年三十给他送菜。②老王误会杨经理是要给超市进菜：大年三十杨经理着急让他送菜，宁愿涨价；杨经理
来到菜棚，开门见山要他配一车蔬菜。
13．①“天刚放亮”，突出时间之早，而此时老王已把白菜“全都装上了车”，两者对比，更突出老
王两口起得早，干活抓紧时间，表现老王去武汉送菜心情之急切。②“似乎多装一颗都没有地方”，用夸
张的手法写出车上所装白菜之多，表现了老王的慷慨和真诚。③“前后左右看了看”，运用动作描写表现
了老王的认真细致和对这车菜的重视。④“脸上荡出满意的笑容”，运用神态描写，表现了老王心愿即将
达成的欣慰和喜悦。（至少写出两处）
14．①交代了故事发生的背景，同时突出了老王亲自把白菜捐送去武汉的可贵。②从情节上看，老大
爷的话，道出了事情的真相，消除了杨经理对老王的误会，推动了故事情节的发展，促进了杨经理的转变。
③从人物形象上看，老大爷的话高度赞扬了老王，运用侧面描写，突出了老王传递爱心、无私奉献的高尚
品质，表达了作者对老王的赞美之情。④从主题上看，老大爷的言行表现出“人人都为抗疫做贡献”，深
化了文章的主题。
【详解】
11．本题考查文章主要事件的理解与概括。小说中出现的主要人物有老王、老王的老伴和杨经理，他
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们都有爱心的体现。
老王爱心的体现：第一次，结合第6段“大年三十，人家都往家跑，你呢，就会唱反调”，第6段
“咱沈丘离武汉四百多公里，走高速，五个多小时，明个儿准能回，不耽误过年”，第11段“老王叹道：
‘若不是贷款没还清，其他菜可以搭配一些’”，第21段“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱，往武汉送
了两万斤的白菜”可知，老王在自己贷款没还清的情况下，大年三十，独自开车前往武汉捐送了两万斤的
白菜。第二次，结合第29段中“别搞那个，还是我送吧，车消过毒了，路线也熟悉”可知，老王不要运费，
主动帮杨经理去送捐给武汉的一车菜。
老王老伴爱心的体现：结合第1段“鸡叫头遍的时候，老王和老伴就在大棚里忙活开了”，第6段中
“老伴一边埋怨一边往袋子里装白菜，‘我，我跟你去吧。’”可知，老伴大清早就开始帮助老王扳倒、
装袋捐送给武汉的白菜；结合第11中“老伴这才注意到手里那棵菜样子有点萎缩，叶子泛黄，犹豫一下，
便放到了一边。再装菜时，就经心多了，专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的”可知，老伴经过老王的提醒，
装菜时，专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的。
杨经理爱心的体现：结合第24段中“大棚里还有其他蔬菜吗？能不能再配一车？”，第26段中“可
以，要好的，这回不是超市上架，我打算捐给武汉”可知，杨经理在老王的感化下，自掏腰包购买了一车
高档蔬菜捐给武汉。
12．本题考查对小说情节安排的分析。小说在情节的安排上，共有两次误会。
第一次误会：结合第15段“杨总，不好意思，今个儿不能给咱送了。价钱好商量？再涨价也不中，真
不是钱的事儿……新年好，古得拜！”，第16段“杨经理从微信上得知，老王是去湖北武汉送白菜了！怪
不得呢，听说武汉的蔬菜贵得离谱，白菜十几块一斤呢，他这一车菜，差不多有两万斤，乖乖，如此算来，
他这一趟没少赚”可知，杨经理情愿涨价，但老王也仍然拒绝当天给他送菜，因为听说武汉的蔬菜贵得离
谱，所以杨经理误会老王把菜卖到了武汉，这样老王这一车白菜就可以赚很多钱。
第二次误会：结合第24段“大棚里还有其他蔬菜吗？能不能再配一车”，第25段“黄瓜，番茄，柿
椒，都有，差不多能装一车。价格跟其他大棚一样，要不然人家会骂我老王八”可知，由于三天前老王拒
绝了给杨经理送菜，所以当听杨经理说要他配一车蔬菜时，他误认为是要给超市进菜，所以说“价格跟其
他大棚一样”。理说要他配一车蔬菜时，他误认为是要给超市进菜，所以说“价格跟其他大棚一样”。
13．本题考查语句的赏析。
①“天刚放亮”是景物描写，“刚”突出时间之早；而此时“白菜全都装上了车”，两者形成对比，
突出老王两口送菜心情急切，因为已经年三十了，他们想早一点把菜送到武汉去。
②“满满当当的”，形容白菜装的很多；“似乎多装一棵都没有地方”，这是夸张的手法，极写所装
白菜之多，表现了老王两口子心里全装着武汉，内心真诚，慷慨无私。
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③“前后左右看了看”，这是动作描写，表现了老王做事认真细致，他要确保满车的白菜都能顺利地
送达武汉，突出他把这件事看得很重要，他送出去的不仅仅是白菜，更是满满的对武汉人民的爱；
④“脸上荡出满意的笑容”，这是对老王的神态描写，表现出了老王内心的欣慰和喜悦，因为他也在
为抗疫在做贡献。
14．本题考查人物形象的作用。
①从背景来看，结合第19段中“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自我反省，
不，隔离呢”，第23段中“我是武汉返回人员，请不要靠近我”可知，老王这一形象交代了故事发生的背
景是新冠疫情正爆发期间，这时冒险去送武汉送菜，突出了老王为了武汉人民敢于逆行的可贵。
②从情节来看，结合第21段中“老大爷似乎知道杨经理的心思，又补充了一句：‘老王可是俺村的骄
傲，不要一分钱，往武汉送了两万斤的白菜。’”可知，老大爷的话，揭示了事情的真相，消除了杨经理
对老王的误会，也推动故事情节的发展，促使杨经理在老王的感化下，自掏腰包购买了一车高档蔬菜捐给
武汉。
③从情感来看，第21段中“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱，往武汉送了两万斤的白菜”这句话是
老大爷对老王的赞美，也是对老王爱心的侧面描写，作者也借老大爷之口表达了对老王的敬意。
④从主题来看，老王就是一位普普通通的老百姓，在他的感化下，杨经理也变化了，因此，作者借老
王这一普通人的言行，不仅写出了老王的爱心，更表现出了“人人都为抗疫做贡献”这一主题，深化了文
章主旨。
（四）（2021·河南南阳·八年级期末）阅读下面文章，完成小题。
我们一样爱他们
张春风
①天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：
学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
②这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于
道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
③“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我想资助你们10名特困生。”
④方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么
要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”
⑤年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要！我不想耽搁，捐了款就走！”
⑥方子儒点了点头。
⑦15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。
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⑧年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”
⑨方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学
兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”
⑩年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”
“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以
翻看⑪他们往年的成绩单！”
年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”
⑫方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一
条条⑬小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子
里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您是想抓阄决定资助的对象？”
⑭年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”
⑮方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每
门功⑯课都不及格！”
年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗？”
⑰方子儒想了想，说：“这倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”
⑱年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的
孩子⑲将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想。”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
⑳方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否
替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没
被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，
他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏
孩子，我们一样爱他们！”
15．请用一句话概括小说的内容，题目中的“他们”在文中有哪些特点？
16．你能说说开头第①段的作用吗？
17．“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，“客人”的“特别”之处表现在哪些地方呢？
18．有人说，每一个人都是这世界上独一无二的花朵，花总是会开的，只是花期有早晚。联系本文主
旨，谈谈你的认识。
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【答案】15．年轻人用抓阄的方式资助贫困生。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及
格，但他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想。
16．开头第一段点明学校环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫
（埋下伏笔）。
17．①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的
贫困生表示歉意。（任意答出4点即可）
18．老华侨的一句话改变了年轻人的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”
思想可以撒播，爱心能够传递，我相信在家庭、学校和社会的爱的培育下，更多的孩子会像文中的年轻人
一样成就事业，回报社会。
【详解】
15．本题考查归纳内容要点及信息的筛选。仔细阅读全文，找到主要人物“年轻人“和主要事件——
捐助贫困生，进行总结即可。不需要叙述细节和评价。感知文本内容，在年轻人决定依抓阄的方式选资助
对象时，从第⑯段方子儒的话“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的，他们生性顽劣，整天爬树打架，几
乎每门功课都不及格”和第⑲段年轻人的话“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们，谁又能
知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的
梦想”可知，“他们”是调皮捣蛋，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格的贫困生，但天真无邪，心里
编织着最美丽梦想的贫困生。
16．本题考查段落的作用。第①段“天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个
树藤扎成的土轿子抬客人上山”，这一段文字交代了天堂村小学的地理位置——偏远山区，交通不便，是
自然环境描写，点明了故事发生的背景。再结合下文第②段“这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人”
可知，也为主人公的出场作铺垫（埋下伏笔）。
17．本题考查内容要点的归纳。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找出描写“特别
的客人”的相关语句及事件，从中归纳出“特别”之处作答。
由第②段“这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路”可知，他独自走路上山。
由第④段“方子儒殷勤地招呼道：‘要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？’”和第⑤段
“年轻人慌乱地摆摆手：‘千万不要！我不想耽搁，捐了款就走！’”可知，他不要欢迎仪式。
由第㉑段“方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头”可知，他
不要捐赠仪式。
由第⑬段“年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一
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位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里”可知，他抓阄决定资助对象。
由第㉒段“年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：‘对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们
之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！’”可
知，他向没受到资助的贫困生表示歉意。
18．本题考查句子的理解。“有人说，每一个人都是这世界上独一无二的花朵，花总是会开的，只是
花期有早晚”，这句话是说每朵花都是独一无二的独立个体，是花都会开放的，只不过有的开得早，有的
开的迟而已。结合第⑲段“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的
孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想”可知，其实
由花及人也是一样，每个人都有自己的“花期”，正如文中第㉓段所说：在我眼里，从来没有一个坏孩子，
我们一样爱他们！这句话告诉我们：应该公平对待所有学生，他们都是国家未来和希望，他们同样可以事
业有成并会回报社会。据此回答即可。
（五）（2021·黑龙江哈尔滨·八年级期末）阅读《一位文盲的大视野》，回答各题
一位文盲的大视野
①丁龙何许人？一位普普通通的美国华工。他原籍广东，文盲，清朝末年随乡人一道漂洋过海远赴美
国谋生。他后来成为美国人卡本蒂尔的仆人。卡本蒂尔生于纽约，毕业于哥伦比亚大学法学院。毕业后，
他远赴加州开创自己的事业。他先做律师，后创办银行，又在一片荒地上建造学校，筑造码头和防波堤，
奠定了奥克兰市的雏形，在奥克兰建市后又担任市长。后来，他将许多土地移交给中央太平洋铁路公司，
拥有多家铁路公司股票，兼任加州电报公司总裁。
②丁龙起初只是卡本蒂尔雇用的仆人之一，等他随主人移居纽约时，已是一位思维缜密做事勤勉的管
家了。
③卡本蒂尔一生未婚，脾气暴躁。有一次，或许是因为生意上的不顺，加之饮酒过量，卡本蒂尔把满
腹愤懑都撒向了仆人。他对仆人大发雷霆，甚至宣布解雇丁龙等人。等到酒醒之后，他想起自己的言行，
悔之莫及。他想到家中可能已是空无一人，特别是失去丁龙使他如失膀臂。这时，他忽然看到了餐厅里柔
和的灯光，他走过去发现，餐桌上摆放着他爱吃的晚餐。他一阵惊喜：原来丁龙做主让仆人们照常工作，
没一个离开。
④餐后，他找到丁龙询问他为何没有离开。丁龙平静地回答：“您是一时的气话，当不得真。孔子说
过，受人之托，忠人之事。我是不会随便离开的，除非您有正式的决定。”如此回答让卡本蒂尔备受感动。
他为了报答丁龙，允诺帮助丁龙成就其最大的心愿。
⑤丁龙沉默了一会儿，道出了一个大大出乎卡本蒂尔意料的心愿：经过20多年的打拼，他有12000美
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元积蓄。他想请主人帮忙，捐给哥伦比亚大学建汉学系，以研究自己祖国的文化，让美国人了解中华文化。
⑥丁龙艰难地积攒了这笔钱，按当时的价值几乎相当于现在的百万美金。不管是留美还是回国，他都
能借此过上小康的日子。但是丁龙没有这么做。卡本蒂尔内心的感悟和感动非同一般，他立刻对眼前这位
几乎没有文化的仆人刮目相看。
⑦哥伦比亚大学是美国创办最早和最具人文传统的大学之一，要在这所学校首创汉学专业绝非易事。
卡本蒂尔又拿出了自己的10多万美金与丁龙的钱一起捐出，后又一直追加到40万美金，甚至捐献出自己
在纽约的住房，不得不回到一座小镇居住。他风尘仆仆，奔走呼号。清政府也通过驻美大使关注此事，终
于在哥伦比亚大学创建了汉学系——这在美国是第一例。卡本蒂尔虽富有，但绝非富豪大亨。他在致哥大
校长的一封信中这样说：“我以一种诚悦之心情将之献与您，去筹建一个研究中国语言、文学、宗教和法
律的系；并愿您以丁龙汉学讲座为之命名……”卡本蒂尔拒绝以自己的名字为之命名。当校方因丁龙地位
卑微而提出以慈禧、李鸿章的名字命名时，卡本蒂尔则坚持强调一定要以丁龙的名字命名，他甚至将丁龙
与先贤并提，给予他极高评价：“这是一个罕见的表里一致、中庸有度、虑事周全、勇敢而且仁慈的人；
在我有幸所遇到的出身寒微但却生性高贵的人当中，丁龙就是一个。”
⑧可以告慰丁龙、卡本蒂尔二位的是，从哥伦比亚大学汉学专业里，先后走出了胡适、蒋梦麟、宋子
文、马寅初、闻一多等一批鸿儒巨擘，而哥伦比亚大学东亚系的“丁龙讲座”经历了一个多世纪的历史，
至今仍然引领着美国乃至世界研究中华文化和历史的潮流。
⑨丁龙没有学历，是个文盲；地位卑微，是个仆人。但他的视野，常人谁可堪比？
（注：“文盲”指不识字或识字极少的人。“大视野”指广阔高远的思想或知识领域。）
19．本文主要记叙了一件什么事？请从丁龙的角度概括。
20．细读全文，用文中的话概括丁龙的形象。
21．请结合语境，解释第⑥段结尾句中加点词语“刮目相看”的意思。
22．第⑧段画线句子有什么作用？（从内容和写法上分析）
23．请谈谈对文章标题的理解。（可从好处或含义来谈）
【答案】19．美国华工丁龙——一个文盲，将自己20多年打拼积攒下来的钱捐给哥伦比亚大学创建汉
学系，以研究弘扬中华文化，让更多的美国人了解中华文化，经多方努力，终于在哥伦比亚大学创建了汉
学系。
20．丁龙是一位表里一致，中庸有度，思虑周全，勇敢而且仁慈的人。
21．刮目相看，本意是指用新的眼光来看待。这里指卡本蒂尔改变了对丁龙旧日的看法，用新的眼光
来看待他，表达了他对丁龙的敬佩之情。
22．揭示了哥伦比亚大学汉学系培养出的人才之多，以及“丁龙讲座”对于美国乃至世界中华文化研
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究方面起到的巨大作用，从侧面衬托了丁龙当初这一举动贡献之大，突出了文章的主题。
23．好处示例：题目中“文盲”与“大视野”形成对比，凸显了丁龙——一位文盲竟能捐资给哥伦比
亚大学建汉学系，以研究自己祖国的文化，让美国人了解中华文化情怀，吸引读者的阅读兴趣。
含义示例：“一位文盲的大视野”中“文盲”指不识字或识字极少的人：“大视野”指广阔高远的思
想或知识领域。丁龙——一位文盲竟能捐资给哥伦比亚大学建汉学系，以研究自己祖国的文化，让美国人
了解中华文化，这是丁龙——一位文盲的“大视野”，也饱含了作者的敬佩之情。
【详解】
19．考查对故事情节的梳理概括。首先通读文章，了解主要内容和段落层次，找到关键语句，根据记
叙文六要素概括主要内容，答题模式：人物+事情的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个
阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括。文章人物是美国华工丁龙。根据第⑤段“丁龙沉
默了一会儿，道出了一个大大出乎卡本蒂尔意料的心愿：经过20多年的打拼，他有12000美元积蓄。他想
请主人帮忙，捐给哥伦比亚大学建汉学系，以研究自己祖国的文化，让美国人了解中华文化。”第⑦段
“清政府也通过驻美大使关注此事，终于在哥伦比亚大学创建了汉学系——这在美国是第一例”概括事件：
是将自己20多年打拼积蓄下来的钱捐给哥伦比亚大学建汉学系，以弘扬自己祖国的文化。据此概括即可。
20．本题考查人物形象分析。结合人物的描写和相关事件分析。抓住关键语句提炼概括。结合第④段
“您是一时的气话，当不得真。孔子说过，受人之托，忠人之事。我是不会随便离开的，除非您有正式的
决定。”和第⑦段“卡本蒂尔则坚持强调一定要以丁龙的名字命名，他甚至将丁龙与先贤并提，给予他极
高评价：‘这是一个罕见的表里一致、中庸有度、虑事周全、勇敢而且仁慈的人；在我有幸所遇到的出身
寒微但却生性高贵的人当中，丁龙就是一个”，由此可概括为：丁龙是一位表里一致，中庸有度，思虑周
全，勇敢而且仁慈的人。
21．本题考查词语含义理解。结合词语的本义和具体语境分析。刮目相看：意思是指别人已有进步，
不能再用老眼光去看他。根据“丁龙艰难地积攒了这笔钱，按当时的价值几乎相当于现在的百万美金。不
管是留美还是回国，他都能借此过上小康的日子。但是丁龙没有这么做。卡本蒂尔内心的感悟和感动非同
一般”可知，卡本蒂尔得知真相之后，他对丁龙的敬佩难以表述，“刮目相看”这里指卡本蒂尔改变了对
丁龙旧日的看法，用全新的目光来看待他。表达他对丁龙的敬佩。
22．本题考查语句作用分析。根据题干提示：从内容和写法上分析。在内容上，文中画线句中“从哥
伦比亚大学汉学专业里，先后走出了胡适、蒋梦麟、宋子文、马寅初、闻一多等一批鸿儒巨擘”可知培养
出了很多杰出的人才，“而哥伦比亚大学东亚系的丁龙讲座经历了一个多世纪的历史，至今仍然引领着美
国乃至世界研究中华文化和历史的潮流”写出了“丁龙讲座”对于美国乃至世界研究中华文化起到了非常
大的作用。在写法上，借写哥伦比亚大学培养人才众多，对中华文化研究的作用来侧面衬托丁龙当初捐资
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哥伦比亚大学建汉学系这一贡献之大，使文章的中心得以突出。
23．本题考查文章题目理解分析。根据题干提示：可从好处或含义来谈。好处：“文盲”点明了主人
公的身份特征，身为仆人、文盲的美国华工丁龙，“文盲”与“大视野”形成对比，标题“一位文盲的视
野”究竟有何“视野”，可以激发读者的阅读兴趣；含义方面：“一位文盲的大视野”中“文盲”指不识
字或识字极少的人，“大视野”指广阔高远的思想或知识领域。结合第⑤段“他想请主人帮忙，捐给哥伦
比亚大学建汉学系，以研究自己祖国的文化，让美国人了解中华文化”分析，丁龙一位文盲竟能捐资给哥
伦比亚大学建汉学系，以研究自己祖国的文化，让美国人了解中华文化，这是丁龙一位文盲的“大视野”，
标题暗示了作者的感情倾向，表达了作者对丁龙的敬佩和赞美之情。
（六）（2021·广东中山·八年级期末）阅读下文，回答各题
南京的梧桐雨
黄宏宣
①有一部电视剧叫《梧桐雨》，故事经典，耐人寻味，好看的很；有一首歌曲，也叫《梧桐雨》，词
曲都很优美，真乃好听至极，歌中唱到，又是秋夜点点梧桐雨，恰似离人悄悄在哭泣，想当年，我和你，
心相映，影不离，如今的你又在哪里……
②南京的四季，处处梧桐，处处梧桐雨，尤其到了初夏，潇潇洒洒的梧桐絮整日纷纷扬扬，宛如天女
散花，又似漫天飞雪，有人烦它，也有人爱它。如果到了淅淅沥沥的雨季，细细的丝雨暂时不能直接落到
地上，那如扇状的片片梧桐叶先是将雨水接住了，然后再由它们将雨水洒落下来。看着那些参差不齐、大
小不一的雨珠，仿佛不是从天而降，而是梧桐叶下的，清新的空气中更是飘散着梧桐叶的芳香。
③南京人尤爱梧桐、梅花和香樟，对梧桐的感情更是没有任何的瑕疵。据说，南京广栽梧桐是在1920
年，缘于孙中山先生的《建国方略》。如今，梧桐树真是给南京带来了太多、太深的美好和记忆，也成为
南京一张响亮的名片。它们不仅绿化了城市、净化了空气，在夏日里，更给人们带来了珍贵的清凉。南京
是有名的火炉，在接近四十度的高温下，街面被烈日晒得能烤熟鸡蛋，而路两旁高大的梧桐树的枝条和树
叶相互交织在一起，能把几十米宽的街路上方遮蔽得严严实实，犹如一把把厚厚实实的帆布伞。这时，你
若骑着单车，或步行在梧桐树下，会觉着特别的凉爽、舒适，心里也许还有一份小小的得意。
④梧桐的浪漫，雨珠的柔美，她们的完美结合，让南京人对梧桐有了更多的眷恋和怀旧。不过，有时
候也给人一种淡淡的忧伤和期待，梧桐雨代表着遐想，代表着相思！南京的一位故友移民去了加拿大，最
难以割舍的就是南京的梧桐雨，他还特意请我邮几片今年的梧桐叶过去，以解他对南京的爱恋。
⑤我家的小区里也有一棵老大的梧桐树，直径将近一米，夏日的时候，邻居喜欢在树下放一张圆桌和
几张板凳，傍晚时分，大家总是相约在树下喝茶、聊天、掼蛋①。有时候，看着人家的清闲，心里会有许
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些莫名的美慕和哀伤，却不知道为了什么；有时候，同周围的人说说闹闹，却忽而觉得自己异常的寂寞和
孤独；有时候，独自傻傻的坐在梧桐树下，会觉得自己是个被世界遗忘的人；有时候，自己不知不觉便仰
慕起这棵自由自在的梧桐树来……不过，还是高兴的日子更多，看着这棵高高大大的梧桐，遥想起远方那
片不见日月的密林，我的心里突然很阳光、很幸福！
⑥瞧，又下雨了，看见一群无忧无虑的孩子兴奋地站在梧桐树下淋雨，突然妒忌起他们来。要是我和
他们一般大，要是我也能和他们一起游戏，那该多好！原来，自己已经在梧桐雨中悄悄长大了……
⑦有一次，我给孩子们上课，说起南京的梧桐雨时，竟然有些伤感！不料，一个孩子说，“老师，您
听说过糖果雨吗？五颜六色的，香香的，甜甜的……还有玫瑰雨、花瓣雨、心雨……”他一连串说了那么
多，说的我心都醉了。
⑧淡淡的梧桐雨声，伴着淡淡的心情，也蛮不错。人的一生，平淡最好，激烈的事物容易让人倦累，
无论是感情还是生活。是呀，到了一定时候，人就会感到疲倦，觉着心累，只想看淡一切，静静的品一杯
浓浓的香茶，坐在小雨沙沙的梧桐树下，淡淡的听一段轻音乐，比如《回家》，比如《春江花月夜》，比
如《江河水》，比如《梁祝》，比如理查德·克莱德曼的钢琴曲……在弥漫梧桐雨的夜色中，我们该好好
歇息了。明天的早晨，还有忙不完的事等我去做，不能停息，永无尽头，所谓生命不息，奋斗不止！
⑨站在梧桐树下，不禁感慨万千，人生的路总是太长，不是每个地方都有梧桐树为我们遮风挡雨，也
不是每个地方都有梧桐雨下的浪漫，好好走路，好好做人，好好生活，你的人生就会永远都在“好好”中
安安稳稳地度过……
【注释】①掼蛋：一种在华东为主，淮安以及周边地区广为流传的扑克游戏。
24．一位移民加拿大的故友，为什么特意请我邮几片今年南京的梧桐叶？
25．给第②段画线句子做批注。
看着那些参差不齐、大小不一的雨珠，仿佛不是从天而降，而是梧桐叶下的，清新的空气中更是飘散
着梧桐叶的芳香。
26．第⑦段能否删去？请从内容和结构上作简要分析。
27．本文与《安塞腰鼓》都是写民俗的文章，从中可看到不同的民俗风情画卷，感受到不一样的生活
方式和地域文化。请结合内容简要分析两篇文章表达的主题。
【答案】24．①是故友身处异乡对家乡怀有深深的思恋。②是梧桐能给人一种淡淡的忧伤和期待，梧
桐雨能代表着遐想和相思。
25．既有“参差不齐、大小不一”的视觉描写，也有“清新的空气中飘散着梧桐叶的芳香”的嗅觉描
写，形象生动地表现了雨因梧桐遮挡变得浪漫芬芳的特征，体现了南京的雨季由于广栽梧桐而别具一格，
表达了作者对南京梧桐雨的爱恋之情。
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26．不能删。从结构上看，本段属于插叙，呼应前文引出下文。与第⑥段“无忧无虑的孩子”相呼应，
插入回忆使文章结构富于变化。从内容上看，作者先说自己谈起梧桐雨的伤感，感叹时光流逝，却又因孩
子说的“糖果雨、玫瑰雨”而心醉，表现了孩子的无忧无虑、天真活泼，作者因孩子对事物的美好想象而
由忧转喜。
27．（1）本文作者是借与南京梧桐树有关的人、事、景，重点描述了梧桐雨的特点以及梧桐雨下的
浪漫引发情感的变化，表现了作者对人生的思考，忙碌中仍然要积极奋斗，好好走路，好好做人，好好生
活，让生命永远在“好好”中安稳度过。
（2）《安塞腰鼓》是一曲陕北人生命、活力的火烈赞歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼
赞。文章歌颂生命中奔腾的力量，表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。歌颂阳刚之美，表达西北汉子所释
放出奇伟磅礴的能量，具有独特的阳刚之美。
【详解】
24．本题考查内容理解。
根据④段“梧桐的浪漫，雨珠的柔美，她们的完美结合，让南京人对梧桐有了更多的眷恋和怀旧”，
结合“南京的一位故友移民去了加拿大，最难以割舍的就是南京的梧桐雨”可知，故友特意请我邮几片今
年南京的梧桐叶，是为了“眷恋和怀旧”，表达了对南京难以割舍的故乡情结；
根据④段“不过，有时候也给人一种淡淡的忧伤和期待，梧桐雨代表着遐想，代表着相思！”，结合
“他还特意请我邮几片今年的梧桐叶过去，以解他对南京的爱恋”可知，梧桐能“给人一种淡淡的忧伤和
期待”，梧桐雨能代表着遐想和相思，表达了故友“对南京的爱恋”。
25．本题考查语句赏析。
②段画线句“看着那些参差不齐、大降，而是梧桐叶下的，清新的空气中更是飘散着梧桐叶的芳香”
中，“看……参差不齐、大小不一的雨珠”是从视觉角度写出了雨珠的样子，“飘散着梧桐叶的芳香”是
从嗅觉角度，写出了梧桐的芳香；结合“如果到了淅淅沥沥的雨季，细细的丝雨暂时不能直接落到地上，
那如扇状的片片梧桐叶先是将雨水接住了，然后再由它们将雨水洒落下来”可知，生动想象地写出了因下
雨而使梧桐的香气在清新的空气中弥漫，表现了雨中梧桐的浪漫情调，表达了对南京“处处梧桐，处处梧
桐雨”的爱恋。
26．本题考查句段作用。
内容上，根据⑦段“有一次，我给孩子们上课，说起南京的梧桐雨时，竟然有些伤感”表现的是我本
伤感，“不料，一个孩子说……说的我心都醉了”表现了我因为孩子的话而有所转变——“心都醉了”；
结合⑧段“淡淡的梧桐雨声，伴着淡淡的心情，也蛮不错”，可知，我的心情因孩子的话而由伤感转喜悦；
结构上，根据⑦段“有一次，我给孩子们上课……”，呼应了⑥段“看见一群无忧无虑的孩子兴奋地
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站在梧桐树下淋雨……自己已经在梧桐雨中悄悄长大了”，同时，又因孩子的话“说的我心都醉了”引出
⑧段“淡淡的梧桐雨声，伴着淡淡的心情，也蛮不错”议论，可见本段承上启下；
故不能删。
27．本题考查主题理解。
（1）《南京的梧桐雨》。根据②段“南京的四季，处处梧桐，处处梧桐雨，尤其到了初夏”写南京
梧桐的景、③段“南京人尤爱梧桐、梅花和香樟，对梧桐的感情更是没有任何的瑕疵”南京爱梧桐的人、
⑤段“我家的小区里也有一棵老大的梧桐树，直径将近一米，夏日的时候，邻居喜欢在树下放一张圆桌和
几张板凳”南京梧桐下的事，写出了“处处梧桐，处处梧桐雨”的情态和梧桐与雨“完美结合”浪漫；根
据⑦段“说起南京的梧桐雨时，竟然有些伤感……说的我心都醉了”可知，作者的情感有忧伤到喜悦的变
化；根据⑧段的议论“有忙不完的事等我去做，不能停息，永无尽头，所谓生命不息，奋斗不止”，可知，
表达了认真做事，永不停歇的人生态度；根据⑨段议论“也不是每个地方都有梧桐雨下的浪漫，好好走路，
好好做人，好好生活，你的人生就会永远都在‘好好’中安安稳稳地度过”可知，还表达了人生应在“好
好”——好好走路，好好做人，好好生活中安安稳稳地度过的愿望。
（2）《安塞腰鼓》通过对安塞腰鼓舞动场面的描绘，赞美激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北高
原汉子的阳刚美，表现了要冲破贫困的生活条件和思想上对自己的束缚阻碍的愿望，告诉我们作为人就要
这样痛快淋漓的生活和表现的文章。
（七）（2021·江苏盐城·八年级期末）阅读下面文章，完成小题。
想飞的男人
申赋渔
巴黎封城之前，我囤积了一批水饺。昨天雅克跟我打电话时，我顺口说可以给他一些。他的反应很灵
敏，立即问我：“你确定吗？”然后今天就开车来拿了。
雅克对中国的爱简直有点偏执，学了好些年的汉语，越挫越勇。几年前我在巴黎南戴尔大学做了一次
有关中国文化的讲座，他跟我加了微信，之后隔上十天半个月就跟我联络一下。有时候发一句莫名其妙的
格言，问我是孔子说的还是老子说的。有时候发一句似是而非的诗，问我是唐诗还是宋词。
我们联系的中断是去年9月。他一下子就消失了。我跟他一向不是特别热络，过了两个月才想起问候
他一声：“最近好吗？”一般来说，对方会回信说：“挺好的，你怎么样？”这样就又可以恢复联系。雅
克很快就给我回信：“不怎么好。”雅克在法国道达尔公司做高管，酷爱飞行，几乎每周都要上天一趟。
他已经飞了22年。今年9月，飞行俱乐部新到了一种新型的小飞机，建议他试一试。雅克很兴奋，跨上去
驾机起飞。飞机上天只有3秒钟，就一头栽下来。雅克被送到医院，二十天后才醒过来。现在已经出院了，
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在家中休养。
“身体恢复得怎么样？”
“还不错。让我难受的是腿受伤了，这会妨碍我运动和长途旅行。我必须赶快进行锻炼。”
“锻炼不着急。出了这么大的事故，能这样已经很幸运了。”我安慰他。
“我过几天就去中国了，这是很早就跟朋友订好的旅行计划。不能告诉我的医生。他会阻止我。”
雅克回巴黎后告诉我，中国之行太棒了。今年春天他要在法国接待他的中国朋友。他说他刚刚考了新
的驾照，这样就可以带他们从法国一直开车到东欧。
“你为什么要重新考驾照？”
“不是跟你说我的腿受伤了嘛。考个残疾人驾照，我就可以享受停车的方便了。”雅克笑着说。
巴黎封城后，雅克跟我的联系就更频繁了。他说他在阳台上给鸟儿建了一个食堂。“每天都有不同的
鸟儿来吃，我的生意很兴隆。”然后发一段视频给我。他在阳台上挂着一个葫芦一样的东西，里面装着食
物，在底部伸出一个小嘴，让鸟儿啄食。房屋前面的几棵树都已经开满了花，许多鸟儿飞来飞去，鸣啭婉
转动听。春天已经十分喧闹了。
昨天给我打电话，一向快快活活的雅克突然发了脾气：“天天晚上8点钟在阳台上拍手有什么用？我
们缺口罩，所有人都缺口罩，好好想想办法吧。”雅克把母亲的缝纫机搬出来，开始做口罩：“我一天能
做二十几个呢。”
雅克把自制的口罩送给附近的邻居、扫地的清洁工、送快递的投递员，还有他的家庭医生。“我多了
一条出门的理由。”雅克笑着说：“我在出门单下面自己写上一条，送口罩。如果警察拦住我，我正好把
口罩给他。”
我想，巴黎警察一定不会难为他。昨天晚上，法国内政部把应该给警察的FFP2口罩给了医护人员，然
后什么口罩也没有给警察。警察工会愤怒地警告内政部说：“如果再没有口罩，警察们将暂停戒严检
查。”已经有257名警察被感染。
雅克把车停在路边上，坐在巷口梨树底下的长椅上等我。我把一袋水饺给他，他给我几只自己做的口
罩。为了安全，我们都离得很远，东西放在椅子上自取。几只口罩的布料都不一样，灰的、白的、红的、
蓝的，很好看，大概是他特意挑的。他是个极端爱美的人。
雅克站起身，原本高高大大的一个人，小了一圈。脸上的笑容还是很灿烂，目光也一样诚恳。他拄着
两根拐杖往车子走过去。他的一条腿齐膝盖被截掉了，裤腿空空荡荡。
（选自《读者》2020年第23期，有改动）
28．作者以“想飞的男人”为题，有哪些作用？
29．结合文章内容，说说雅克是一个怎样的人。
30．第二自然段在文章中有什么作用？请简要分析。
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31．从人物描写角度赏析文中划线句子。
32．请结合自身实际，谈谈你读完本文后受到的启示。
【答案】28．（1）设置悬念。（2） 激发读者阅读兴趣。（3）暗示了文章的主人公（或主要写作对
象）——“想飞的男人”雅克。（4）表现出雅克对自由、对所热爱事物的执着追求，对于生活的乐观向
往。（5）表达出作者对雅克的赞美。（答出4点即可）
29．（1）善良热情：在阳台给鸟儿建食堂，自制口罩分发给需要的人等。
（2）热爱中国文化：热衷学习汉语，给我发中国的格言，听中国文化讲座，执意去中国旅行等。
（3）热爱生活，乐观开朗：一条腿被截掉，仍然不消极颓丧，考了残疾人驾照并坚持旅行。
30．第二段是插叙；补充交代了雅克与“我”的相识过程；表现雅克对于中国文化的热爱；为下文联
系中断，我主动询问消息埋下伏笔。（任答3点即可）
31．运用语言、动作描写，写雅克自己动手助力解决口罩紧缺的问题，表现雅克的善良、乐于助人，
急人所急的美德。
32．围绕乐观积极面对生活，自己面对困境还能乐于助人等角度，结合自身实际谈谈即可。
【详解】
28．本题考查散文标题的作用。
好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而
独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“想飞的男人”这个题目，形式上，设置悬念
——男人为什么想飞，吸引读者阅读兴趣。内容上，点明了写作对象——“想飞的男人”雅克。结合第3
段“雅克在法国道达尔公司做高管，酷爱飞行，几乎每周都要上天一趟。他已经飞了22年”可知，标题概
括了文章的主要内容，即雅克对自由、对所热爱事物的执着追求，对于生活的乐观向往。结合文章最后
“他拄着两根拐杖往车子走过去。他的一条腿齐膝盖被截掉了，裤腿空空荡荡”可知，“想飞”一词还暗
含着作者对雅克的赞美，体现了文章的主旨。
29．本题考查分析人物形象的能力。
要在理解文章内容的基础上，结合以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘
托等。答题时，抓住描写雅克的关键句子分析即可。结合第11段“他在阳台上挂着一个葫芦一样的东西，
里面装着食物，在底部伸出一个小嘴，让鸟儿啄食”，第13段“雅克把自制的口罩送给附近的邻居、扫地
的清洁工、送快递的投递员，还有他的家庭医生”可得：善良热情；
结合第2段“雅克对中国的爱简直有点偏执，学了好些年的汉语，越挫越勇。几年前我在巴黎南戴尔
大学做了一次有关中国文化的讲座，他跟我加了微信，之后隔上十天半个月就跟我联络一下。有时候发一
句莫名其妙的格言，问我是孔子说的还是老子说的。有时候发一句似是而非的诗，问我是唐诗还是宋词”，
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第7段“我过几天就去中国了，这是很早就跟朋友订好的旅行计划。不能告诉我的医生。他会阻止我”可
得：热爱中国文化；结合第10段“不是跟你说我的腿受伤了嘛。考个残疾人驾照，我就可以享受停车的方
便了”，第15段“几只口罩的布料都不一样，灰的、白的、红的、蓝的，很好看，大概是他特意挑的。他
是个极端爱美的人”可得：热爱生活，乐观开朗。
30．本题考查插叙。
第2段，结合“几年前我在巴黎南戴尔大学做了一次有关中国文化的讲座，他跟我加了微信”可知是
回忆过去和雅克相识的过程，是运用了插叙的记叙顺序。
作此判定后，再结合内容答出插叙部分的作用。插叙的一般作用是：内容上，交代了……的背景，解
释了……的原因，丰富了文章的内容，突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满，突出或深化了文
章的主题等；结构上，避免平铺直叙，使情节的发展跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣。先回答内容上的
作用：插入雅克与“我”的相识过程，丰富了文章的内容，“雅克对中国的爱简直有点偏执，学了好些年
的汉语，越挫越勇”“有时候发一句莫名其妙的格言，问我是孔子说的还是老子说的。有时候发一句似是
而非的诗，问我是唐诗还是宋词”表现雅克对于中国文化的热爱。结合第3段“我们联系的中断是去年9
月。他一下子就消失了。我跟他一向不是特别热络，过了两个月才想起问候他一声”可知，结构上还为下
文联系中断，我主动询问消息埋下伏笔。
31．本题考查从人物描写角度赏析句子的能力。
描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。“我一天能做二十几个
呢”是语言描写，“雅克把母亲的缝纫机搬出来，开始做口罩”是动作描写。回答其作用，答题规范是：
运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感），
表达了作者的……情感。结合上文“天天晚上8点钟在阳台上拍手有什么用？我们缺口罩，所有人都缺口
罩，好好想想办法吧”和下文“雅克把自制的口罩送给附近的邻居、扫地的清洁工、送快递的投递员，还
有他的家庭医生”可知，这里写雅克自己动手助力解决口罩紧缺的问题，表现雅克的善良、乐于助人，急
人所急的美德。
32．本题考查谈启示的能力。
回答时一要结合文章内容，二要联系实际。如，雅克一条腿被截掉，仍然不消极颓丧，考了残疾人驾
照并坚持旅行。启示我们乐观积极面对生活；雅克自己动手助力解决口罩紧缺的问题，告诉我们即使面对
困境也要乐于助人；雅克作为一个外国人却如此热爱中国文化，热衷学习汉语，执意去中国旅行，启示我
们作为中国人更应热爱中国传统文化，担负起传承中国文化的责任。
（八）（2021·山东威海·八年级期末）阅读下文，完成下面小题。
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家有幽兰
秦和元
（1）春节期间，我家阳台上的兰花发芽了。这淡黄的小精灵，陪伴着我们度过一个特别的新春佳节。
全家人都没出门，每天看着它慢慢长，慢慢长，想着：兰花开花了，春天也就来了。可是，它的芽儿一直
长到五六厘米高，花苞也越来越饱胀，却就是迟迟不见开花这可爱的小精灵，究竟在等待什么呢？
（2）这天早上，一觉醒来，房间里忽然弥漫着清幽的馨香，我知道，这是兰花开了！我腾地翻身起
床，唰地拉开窗帘，灿烂的春光一下子涌进来，阳光打在花叶之上。兰花微微张开着，浅黄，娇嫩，却又
蓬蓬勃勃的样子，让人一见就心生欢喜。我想，这就是生命的力量吧，经过一冬的积蓄，它终于在这个灿
烂的清晨绽放了。
（3）前年，在随州千年银杏谷赏玩秋色时，遇人在满地金黄的路边售卖兰花。那刚从山里挖来的幽
兰，水灵之中透出一种野性的朴实秀美，叫人一见倾心。但是我没有买，我要自己去寻。
（4）于是，与朋友往山里走。深秋，山中疏疏朗朗，不禁想起“霜落熊升树，林空鹿饮溪”的诗句。
地上积满栎树、栗树、樱树、枫树、柿树及其他杂树的落叶，厚厚的一层，色彩斑斓，踩在上面松松爽爽
的，发出“沙沙”的响声。一树树的红柿子，像挂满盏盏小灯笼，照着前进的路。我们溯溪而上，手脚并
用，爬坡，攀岩，探险，跨越泉溪……
（5）“芝兰生于深林，不以无人而不芳。”在一处幽谷的老树下，终于发现两片青草从枯叶中探出
头来，我心里暗喜：肯定是兰花。我轻轻地、慢慢地扒开树叶，兰花渐渐地显现出来，独茂于壑谷。我忍
不住大声喊道：我找到啦！我仔细地将兰花挖出来，连同腐殖土一起，用塑料袋装好，带回了家。
（6）兰花叶片深绿，扁平修长，有暗淡的脉纹。它不争艳，不媚俗，素洁、典雅、清远，不畏严寒，
不惧霜雪。它既有仙风道骨的气质，又具有清芳自足的品质。
（7）首次寻兰即能遇兰，朋友们都说我与兰有缘。其实，我是有一颗对兰花虔诚敬畏的心。
（8）回家后，我以同样的心情，对兰花精心栽培。选一个透气性良好的紫砂盆，将红土砖碎渣混合
颗粒泥炭，作为栽培的基质垫底，连同大洪山带回来的腐殖土，把野生兰花妥妥地栽入盆中，定期给它松
土、施肥、浇水，精心呵护而不溺爱，倍加怜惜而不娇惯。
（9）兰花的株形端庄秀丽，花香清幽纯正，朱德同志说“唯有兰花香正好”——正气也；兰花有气
质，文雅内敛，修为高雅，和悦谦恭，洁身自爱——雅气也；董必武同志诗云“竹自具五好，兰有其四
清”：气清，色清，神清，韵清——清气也；兰花富有致静的境界，静不失虑，静不失态，沉稳练达——
静气也。幽兰这“四气”在人们的生活中非常重要。养兰就是养气。
（10）现在，这馥郁的清香，蕴涵着淡雅的诗意，叫人迷恋，令人沉醉。
（11）在这众志成城抗疫情的特殊时期，在这场没有硝烟的战“疫”中，像我这样的耳顺之躯，以及
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许许多多的普通民众，既当不了志愿者，又参加不了突击队。那么，不传染，不添乱，对自己负责，对他
人负责，就是为这场战疫工作出力，就是为社会做贡献，哪怕是节约一只口罩。
（12）而在家安居的日子里，幽兰是我的好朋友，也给了我最多的心灵慰藉。
（13）兰花生幽谷，教我耐得住寂寞。这段日子，兰花是我身边最鲜活的事物，每一次俯下身来仔细
观赏，它都会帮我置换心境，让我把自己想象成空山中的另一种幽兰——长在幽谷人未知，独有风韵静自
开，它让我在焦躁不安时，忽然变得气定神闲。
（14）兰花不择地势，不畏风雪地顽强生长，教我不怕困苦，不惧磨难，坚韧刚强。我所住的不远处
就是金银潭医院，收治了大量的重危患者。我知道自己离疫情现场很近，但每天坚持早睡早起，在有限的
空间内，读书、写作、锻炼身体。白天，我与兰花同呼吸；夜晚，我与兰花共剪影。此心安处是吾乡。
（15）兰花所有的特质和秉性，所有的情操和精神，无不鼓舞着我，激励着我，熏陶着我，给我以战
胜疫情的勇气和力量，给我迎来春光的意志和信心。
（16）虽然疫情防控形势依然严峻，但是，兰花开了，明媚春天还会远吗？
（选文有删改）
33．按时间顺序，简要概括本文围绕“幽兰”写了哪些内容。
( )—( )—( )—见兰花开—( )—用心学兰
34．分析第（2）段中加点词语的妙处。
我腾地翻身起床，唰地拉开窗帘，灿烂的春光一下子涌进来，阳光打在花叶之上。
35．从全文看，文章第（3）－（8）段采用了哪种记叙顺序？有何作用？
36．请从修辞的角度赏析下面的句子。
在一处幽谷的老树下，终于发现两片青草，从枯叶中探出头来。
37．结合疫情居家的特殊情形，分析幽兰给“我”怎样的“慰籍”。
38．结合全文，分析结尾句“兰花开了，明媚的春天还会远吗？”的含义和作用。
39．下列对文本相关内容和艺术特色的分析不恰当的一项是（ ）
A．以“幽兰”为贯穿全文的线索，文章脉络清晰，结构紧凑。
B．多次引用古诗词，增添了文章的古典韵味和诗意情趣，其中第（4）段引用的诗句直接表达了作者
对“幽兰”的喜爱和赞美之情。
C．作者身处“疫区”，在有限的空间内，白天与兰花同呼吸，夜晚与兰花共剪影。
D．运用描写、抒情、议论等多种表达方式来表现“幽兰”，并联系时事，增加了文章的针对性、表
现力和感染力。
【答案】33． 山里寻兰（寻兰遇兰） 精心育兰 盼兰绽放 居家
悟兰（居家赏兰、居家思兰）
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34．“腾地翻身”“唰地拉开”，写出了动作的迅速，体现了“我”睡醒之时闻到兰花清幽馨香，期
待看到兰花开放的急切、欣喜，表达了“我”对兰花的喜爱之情。
35．插叙，补充交代了兰花的来历以及“我”与兰花的缘分；写了兰花是从深山林中寻得，突出“芝
兰生于深林，不以无人而不芳”的品质：体现兰花来之不易，表现“我”对兰的喜爱、虔诚与敬畏；既与
前文兰花开放之欣喜照应，又为下文写“我”在幽兰身上汲取战“疫”的勇气和信心做铺垫。
36．运用拟人手法，赋予了兰花以人的情感，生动形象地写出了兰花刚从枯叶中冒出来时调皮可爱的
情态，流露出“我”发现兰花时的惊喜之情。
37．幽兰教“我”居家独处时要耐得住寂寞，心气平静；教“我”面对疫情要不惧磨难、坚韧刚强，
保护自我，安心工作；鼓舞“我”有战胜疫情的勇气和力量，有拥抱胜利的意志和信心。
38．既指兰花的开放，明媚的春天即将到来：又暗含全国人民众志成城、万众克难，我们必将战胜疫
情，迎来祖国的春天；升华主题，表达了对明媚春天的向往，以及必将战胜疫情的坚定信念；照应第一段
“兰花开花了，春天也就来了”；运用反问句式，引人深思。（答对四点即可）
39．B
【详解】
33．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第（3）段“但是我没有买，我要自己去寻”和第（4）段“于是，与朋友往山里走”可知，第一空
应填：山里寻兰（寻兰遇兰）。由第（8）段“回家后，我以同样的心情，对兰花精心栽培”可知，第二
空应填：精心育兰。由第（1）段“全家人都没出门，每天看着它慢慢长，慢慢长，想着：兰花开花了，
春天也就来了”可知，第三空应填：盼兰绽放。由第（12）段“而在家安居的日子里，幽兰是我的好朋友，
也给了我最多的心灵慰藉”可知，第四空应填：居家悟兰（居家赏兰、居家思兰）。
34．本题考查赏析句子。
结合第（2）段“这天早上，一觉醒来，房间里忽然弥漫着清幽的馨香，我知道，这是兰花开了”可
知，“腾地翻身”“唰地拉开”运用动作描写方法，主要描写“我”闻到兰花的清幽的馨香而起身，想要
去欣赏兰花的急迫。再结合下文第（2）段“让人一见就心生欢喜”可知，这里表达了“我”对兰花的喜
爱之情。
35．本题考查记叙顺序及作用分析。
插叙本身有丰富文章内容，让文章行文结构有所变化，摇曳生姿之作用。内容上，由第（5）段“在
一处幽谷的老树下，终于发现两片青草，从枯叶中探出头来。我心里暗喜：肯定是兰花。我轻轻地、慢慢
地扒开树叶，兰花渐渐地显现出来，独茂于壑谷”可知，补充交代了兰花的来历。由第（7）段“首次寻
兰即能遇兰，朋友们都说我与兰有缘”可知，写出“我”和兰花有缘。结合第（6）段“兰花叶片深绿，
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扁平修长，有暗淡的脉纹。它不争艳，不媚俗，素洁、典雅、清远，不畏严寒，不惧霜雪。它既有仙风道
骨的气质，又具有清芳自足的品质”体现出“我是有一颗对兰花虔诚敬畏的心”，以及对兰花真诚喜爱之
情；结构上，与前文第（2）段“兰花微微张开着，浅黄，娇嫩，却又蓬蓬勃勃的样子，让人一见就心生
欢喜”相照应，也为后文第（13）段写“兰花生幽谷，教我耐得住寂寞”，第（14）段“兰花不择地势，
不畏风雪地顽强生长，教我不怕困苦，不惧磨难，坚韧刚强”和第（15）段“兰花所有的特质和秉性，所
有的情操和精神，无不鼓舞着我，激励着我，熏陶着我，给我以战胜疫情的勇气和力量”做铺垫。
36．本题考查赏析句子。
“探出头来”运用拟人的修辞，将兰花赋予人的情感，具体生动地写出兰花在枯叶中出现的可爱情态，
再结合第（5）段“我心里暗喜：肯定是兰花。我轻轻地、慢慢地扒开树叶，兰花渐渐地显现出来，独茂
于壑谷”可知，这里写出“我”发现兰花的惊喜和喜爱之情。
37．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第（13）段“兰花生幽谷，教我耐得住寂寞”“它让我在焦躁不安时，忽然变得气定神闲”可知，
幽兰教“我”居家独处时要耐得住寂寞，心气平静。由第（14）段“兰花不择地势，不畏风雪地顽强生长，
教我不怕困苦，不惧磨难，坚韧刚强”“此心安处是吾乡”可知，它教“我”面对疫情要不惧磨难、坚韧
刚强，保护自我，安心工作。由第（15）段“兰花所有的特质和秉性，所有的情操和精神，无不鼓舞着我，
激励着我，熏陶着我，给我以战胜疫情的勇气和力量，给我迎来春光的意志和信心”可知，它鼓舞“我”
有战胜疫情的勇气和力量，有拥抱胜利的意志和信心。
38．本题考查对重要句子的含义及作用的分析。
结合第（1）段“每天看着它慢慢长，慢慢长，想着：兰花开花了，春天也就来了”可知，一方面
“兰花开了”指出兰花开放，大地春回，明媚的春季来了。再结合第（15）段“兰花所有的特质和秉性，
所有的情操和精神，无不鼓舞着我，激励着我，熏陶着我，给我以战胜疫情的勇气和力量，给我迎来春光
的意志和信心”可知，另一方面“兰花开了”又暗示了在全国人民众志成城，万众克难下，必将战胜疾情，
祖国的春天一定会到来。作用方面：结构上，根据位置，结尾段总结全文，呼应前文或题目，开头写兰花
目的表示盼“春”来，“我心里想着：兰花开了，春天应该也就来了。”最后一段写“兰花开了，明媚的
春天来了”，以“春”来总结全文，呼应前文。内容上，本文写陪伴兰花的同时是在度过疫情期，盼兰花
开，寓意盼“春”来，盼疫期过去，升华了主题。此外，本段还是一个反问句，这种句式能发人深思。据
此概括作答即可。
39．本题考查对文章内容的理解与艺术特色的分析。
B.第（4）段引用的“霜落熊升树，林空鹿饮溪”句描写的是山林环境，这不是直接表达了作者对“幽
兰”的喜爱和赞美之情。
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故选B。
（九）（2021·辽宁大连·八年级期末）阅读下文，完成下面小题。
瀑飞两千里
①从贵州回来已多日，还常感觉黄果树瀑布的飞沫迎面而来，轰鸣萦绕耳边。
②贵州多山，老天偏心又狠心地给这里种下了太多的山，一个接一个，没完没了，给人留下蚂蚁大的
生存空问，但大山大水也为他们带来了绝好的美景奇观。白水河在青山簇拥的高原上静静流淌，白云投入
其中，青山在水中摇曳。它原本和无数默默无闻的河流一样，自在地过着日子，没想到“祸”从天降，河
床在两山之间齐刷刷地垂落，把无辜的水一下子扔到了几十米下。前面的水挣扎着落入碧潭，翻起大片白
浪，后面的水接着掉入潭中，在白浪上砸出更多的浪花。就这样，一波又一波，一年又一年，水流不止，
跌跌不休，在断崖上合拢成五条银龙。
③龙行风，虎行雨。山谷里流动的空气顺河而下，在落水的襄扶下，形成了一个阴冷的气团。风随水
下，又被潭上的白浪掀起，在水面上回旋起来，在山谷形成一个强大的气旋。转过一座小山，远远地看见
瀑布，马上感到水气袭人的阴冷，没想到第一眼看到的瀑布，竟然是无声的，和天上的闲云、近处的青山
一起静默在那里。这种天地之静，让人觉得眼前有无限风景，大脑却一片空白。人们往前走着，一直走到
扑面而来的飞沫中。水的轰鸣声猛地炸在头顶，水从天降的欢快，水落断崖的挣扎，水石相激的冲荡，水
龙入潭的扑通，白浪翻起的喧哗，潭水回旋的兴奋，水流出潭的急切，以及山谷回响的悠长，共同上演着
天地交响……
④顶者密集的细雨、压顶的轰鸣，游人终于走到瀑布脚下。碧绿的潭水从潭心扑到岸边，一道水波还
来不及成形，就又被另一波冲碎。细碎又紧凑的波上，晃着一团团白色的水沫，仿佛潭面开满了灵动的白
莲。潭心，五龙入水似银柱直插碧海，携带着千钓之力。顺着水龙抬头上望，感觉瀑水压顶而来，快要到
头顶时，却被收了回去，让人虚惊一场。一头雾水，满身飞沫，定下心魂，定睛再看，崖口整齐如刀，崖
面却凹凸不平，几块突出的石头，硬生生地把瀑布裁剪成五条欢腾的水龙。最右面的那一条，被突出的石
头向外推着，在飞跃中也不忘搞怪。举头向天，天上的流云好像加快了脚步，青山也在合围中压了下来。
阳光照在水雾上，一道彩虹静卧其中，任头顶瀑飞、脚下浪涌，任山谷轰鸣、游人吵闹，安静地绽放七彩
的光芒。
⑤没想到，上天在瀑布后面的石壁中又挖出一个洞，让人可以走进飞瀑的心里，感受它内心的澎湃。
沿着山路，小心地走到它的肩部，伸手就可以撩一把它的发丝，但人已是满心紧张。不仅要顶着无数抽打
的雨丝，还要抗拒水龙强大的吸力，担心被它卷了进去，成了潭底的鱼鳖。赶紧挤入洞口，摸到里面湿滑
的石头，心才稍稍安稳下来。在由水经过亿万年冲刷和溶解而成的石洞里，到处是奇形怪状的石头，在灯
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光的映照下更是光怪陆离。冷不丁大颗的水珠落下，在眼镜片上炸开花，石缝里冲出的几股细水，劈头盖
脸地浇下来。忽然一白光从侧面投来，巨大的水声逼近。透过这个水洞，可以清晰地看到水从悬崖上冲出
的那一瞬间，异常狂野，好像一群同时落水的孩子，惊慌中抱在一起，顺着银色的滑梯又冲了下去。睁大
眼睛顺着水流往下看，还没有看到底时，又被头顶一大团水浇出一个激灵。贴着洞壁想尽快通过，却又一
下子扒到了一个更可怕的洞口，这洞比前面那个要大许多，直接从地面上撕开，幸亏洞口有两棵歪着身子、
扭在一起的树。飞溅的瀑水冲打指树枝，它们却勇敢又倔强地挺立在那里，创造了飞瀑之下的生命奇迹。
掠过树梢，可以看到岩石表面粗粝不平，把整齐的瀑面刺划得七零八落，哗啦啦哗啦啦甩出的好似银丝飞
泻的兰州拉面，有毛细、三柱、三细、四棱子，有薄宽、大宽等，丝滑柔润，汤雾弥漫。透过这个银色的
水帘，蓝天更蓝，白云更白，近处的云团似乎也被瀑水拉下来，和潭上的白浪连为一体。终于从洞里挪步
出来，人们个个像落汤鸡一样，却惊呼神奇，有钻进铁扇公主肚子般的震撼和过瘾。
⑥在路边稍宽敞处，人们瘫坐在那里，飞瀑已在身后。忽然有人说，快看，这就是黄果树！阳光下，
树叶片片翠绿，齐齐向上。我坐在那里，眯眼看着叶尖上的光，恍惚间又看到了飞瀑的影子。我想，今夜，
瀑布一定会飞入我的梦里。
（文/李亚军，有删改）
40．梳理作者的游踪和景物的特点，填写下表。
靠近瀑
游踪 转过小山 瀑布脚下 ③ 瀑后山洞
布
④_______
水沫似莲， 水丝如
①水气袭 轰鸣欢 ，异常狂野，
瀑布 _______， 雨，吸力强
人，_______。 炸。 瀑帘银丝飞
_______。 大。
泻。
41．从修辟的角度析文中画波浪线的句子。
42．文中画直线的句子调动了多种感官描写瀑布，请加以简析。
43．本文题目“瀑飞两千里”有什么含义？
44．阅读第④段，选择感触最深的一点，写一则随感。
【答案】40．静默无声 五条水柱直插入潭彩虹卧于瀑中 瀑布肩部山路
劈头盖脸
41．运用排比和拟人的修辞方法，“欢快”“挣扎”“兴奋”“急切”“上演”等，赋予水以人的动
作、情态，句式整齐，气势强烈，富于艺术感染力, 形象生动地写出瀑布之水的丰富多姿、声势浩大。
42．视觉，整齐的瀑布表面被岩石刺划得七零八落（瀑布银丝飞泻、气雾缭绕）；听觉，“哗啦啦”
写瀑布飞泻的声音；触觉，瀑布如兰州拉面丝滑柔润。运用多感官把洞中瀑布描绘得充分立体。
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43．黄果树瀑布激流飞溅，气势磅礴，给作者的心灵带来强烈震撼；黄果树瀑布无论距离我们有多遥
远，它的美都令人魂牵梦绕。（意思对即可）
44．示例：我们要似瀑布之水一样，勇往直前，即便是被“崖石”所截，也要向前绽放自己的光芒，
绽放自己的光彩。
【详解】
40．本题考查内容的查找，情节的补充。
根据题干提示“转过小山”找到文中第③段“转过一座小山，远远地看见瀑布，马上感到水气袭人的
阴冷，没想到第一眼看到的瀑布，竟然是无声的，和天上的闲云、近处的青山一起静默在那里”，可知：
瀑布此时水气袭人，静默无声；
根据题干提示“靠近瀑布”找到文中第③段“人们往前走着，一直走到扑面而来的飞沫中。水的轰鸣
声猛地炸在头顶”，可知：瀑布此时轰鸣欢炸；
根据题干提示“瀑布脚下”找到文中第④段“游人终于走到瀑布脚下。碧绿的潭水从潭心扑到岸边，
一道水波还来不及成形，就又被另一波冲碎。细啐又紧凑的波上，晃着一团团白色的水沫，仿佛潭面开满
了灵动的白莲。潭心，五龙入水似银柱直插碧海，携带着千钓之力。顺着水龙抬头上望，感觉瀑水压顶而
来，快要到头顶时，却被收了回去，让人虚惊一场”，可知：瀑布此时水沫似莲，五条水柱直插入潭彩虹
卧于瀑中；
根据题干提示“水丝如雨，吸力强大”找到文中第⑤段“沿着山路，小心地走到它的肩部，伸手就可
以撩一把它的发丝，但人已是满心紧张。不仅要顶着无数抽打的雨丝，还要抗拒水龙强大的吸力，担心被
它卷了进去，成了潭底的鱼鳖”，可知：此时走到瀑布肩部山路；
根据题干提示“瀑后山洞”找到文中第⑤段“赶紧挤入洞口，摸到里面湿滑的石头，心才稍稍安稳下
来。在由水经过亿万年冲刷和溶解而成的石洞里，到处是奇形怪状的石头，在灯光的映照下更是光怪陆离。
冷不丁大颗的水珠落下，在眼镜片上炸开花，石缝里冲出的几股细水，劈头盖脸地浇下来。忽然一白光从
侧面投来，巨大的水声逼近。透过这个水洞，可以清晰地看到水从悬崖上冲出的那一瞬间，异常狂野，好
像一群同时落水的孩子，惊慌中抱在一起，顺着银色的滑梯又冲了下去”，可知：瀑布此时劈头盖脸，异
常狂野，瀑帘银丝飞泻。
41．本题考查语句的理解与赏析。
本题已经给出赏析角度（修辞手法），应从内容、作用、情感方面入手分析。
修辞手法：根据“欢快、挣扎、喧哗、兴奋、急切”等，将瀑布中的水赋予人的情态，此句运用拟人
的手法，用多个“水……的……”句式，运用了排比的修辞手法；内容：生动形象地展现了瀑布水的姿态
多样，丰富多彩，排比富有气势，显出水声声势浩大；情感：表达了作者对瀑布之水的喜爱、赞美。
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42．本题考查写景语句的赏析。
写景的角度有：多种感官相结合，动静结合，远近结合，定点观察，移步换景等。本题已经给出分析
角度（多种感官相结合），其中包含：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。需根据具体语句进行分析。
根据“可以看到岩石表面粗粝不平”“把整齐的瀑面刺划得七零八落”“有毛细、三柱、三细、四棱
子，有薄宽、大宽等”，可知：视觉角度，写出了岩石表面凹凸不平，水的力量，水的形态；
根据“哗啦啦哗啦啦”，可知：听觉角度，写出水声响亮；
根据“丝滑柔润，汤雾弥漫”，可知：触觉角度，写出水的柔滑。
多种角度对瀑布之水进行了细致描绘，使读者亲近可感。
43．本题考查题目含义的理解。
在理解题目含义时，应看题目是否含有多种含义，结合文章内容理解。
根据文中第⑥段“在路边稍宽敞处，人们瘫坐在那里，飞瀑已在身后。忽然有人说，快看，这就是黄
果树！阳光下，树叶片片翠绿，齐齐向上。我坐在那里，眯眼看着叶尖上的光，恍惚间又看到了飞瀑的影
子”，可知：已经离开黄果树瀑布，仍然能够感受到飞瀑的影子，“两千里”用夸张手法体现了黄果树瀑
布范围大。
根据文中第①段“从贵州回来已多日，还常感觉黄果树瀑布的飞沫迎面而来，轰鸣萦绕耳边”，可知：
黄果树瀑布给我的影响是对内心的震撼，它的气势磅礴，水态多姿，深深地印在脑海之中，是距离改变不
了的影响。
44．本题考查阅读感受。
需回归原文内容，去感悟理解。第④段讲的是作者在瀑布脚下，感受到瀑布此时水沫似莲，五条水柱
直插入潭彩虹卧于瀑中，瀑布是壮观的，可以围绕对心灵的启迪感受来写。
示例：瀑布水的冲击形似白莲，启发我们做人也要似这瀑布之水一样内心纯洁，那瀑布上的彩虹，便
是我们真诚做自己的嘉奖，无愧于心，正直做人。
（十）（2021·广西钦州·八年级期末）阅读下文，回答各题。
冬季到云南去看海
梁衡
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①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么
会有海，而海又怎么会是热的？
②车出县城便一头扎进山肚子里。公路成“之”字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是
山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、
深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。
③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：
“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那氤氲缥缈、
穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。
④所谓热海，是一个方圆八平方公里的地热带。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许
多旧痕。最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆就悄悄
地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这八平方公里
的土地就成了台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，一个名副其实的热海。
⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如。凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样
“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海
眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。
我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直
径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真
是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，
里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。
⑥游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见
过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？因为地处热海之上，山下山上的温泉就随处可见。浴池一个个挂在
半壁，绿风白云，我环顾四周，做一回精神上的沐浴。我凭栏遥望着对面林梢上升起的轻轻的雾和脚下谷
底游走的云，竟有一种将军阅兵式的自豪，我又仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上之鱼。天下真有这
样的海吗？
⑦下山时我留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身
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于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的
芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。现在科学
家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄
送回地面，这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息。
⑧这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到
底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人
陶醉的生态之海。
（选自《梁衡经典散文》，有改动。）
45．下列对本文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章的题目简洁直白明了，点明了出游的时间、地点和游览的景点。
B．第⑤段作者引用诗句，增强了文章的诗情画意，使文章具有意境美。
C．第⑦段描写了山上丰富多样的植物，旨在突出作者在植物学方面的博识。
D．本文采用了移步换景的写法，写出了徜徉山水之乐，蕴含着生活的哲理。
46．本文第①段有哪些写作手法值得我们学习？请你结合文章谈谈。
47．游记散文最大的特点就是语言充满美感，请细读文章第②段，任选两处进行品析。
48．梁衡先生认为看景的高级别应该是抛开浮在自然景上的迷眼繁花，从景中看出情韵和道理，让自
然美的韵律便与人的心律共振，让人与自然对话交流。作者在本文中看景就达到这样的高级层次，请你参
考例句的示例，就第⑧段划线句子进行简要评析。（80字以内）
例句：“我环顾四周，做一回精神上的沐浴”。
示例：这句话的意思指大自然带给“我”精神的慰藉和心灵的净化。由此看出，大自然的奇观震撼着
作者，让作者感悟人生的真谛，达到自然美的韵律与人的心律共振的高级看景层次。
【答案】45．C
46．（1）开篇点题。（2）连发两问设置悬念，引发读者思考，引出下文。
47．示例：（1）运用比喻，把公路比作“之”字形，写出了山路弯曲；（2）运用许多叠词，如“一
折一折”“一条条”“起起伏伏”“一层一层”，形象地写出了绿海的无边无际；（3）运用短语排比，
用“黛绿、深绿、浅绿”三个短语，写出山脊的绿色由近及远的变化。（4）用夸张手法，用“由近及远
一直伸到天边”来写山脊的一望无际。（答出其中2点即可）
48．示例：这句话写了作者由眼前的热海和密林联想到历史的浩瀚长河，感受到大自然的不断变迁和
历史前进的步伐。由此看来，作者抛开了浮在自然景上的迷眼繁花来感悟生活、思考人生。
【详解】
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45．本题考查内容的理解与辨析，从文中找到相关语句进行进行理解即可。
C．根据文中第⑦段中“现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再
慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息”，
可知：本段意在表明生命的延续，满山的古木浓阴联想到历史的长河，历史之海（第⑧段“这么说来，我
们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上”），给人以哲学的思考，让人“可与自然对话交流”；
并非单纯地突出作者在植物学方面的博识；故错误；
故选C。
46．本题考查开头段落的作用。
根据文中第①段中“年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海”，可借鉴手
法：点明题目“冬季到云南去看海”；
根据材料中第①段“这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的？”，可借鉴手法：连发两问，设
置了悬念，引发读者思考，从而激发读者的阅读兴趣，引出下文；
根据文中第⑧段中“我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所
蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海”，可借鉴手法：首尾呼应，结构完整。
47．本题考查游记散文的特点，语句的赏析时明确手法，概括内容。
散文游记的语言特点：语言生动、含蓄隽永、富有诗情画意。需找到具体语句分析。
根据文中第②段中“公路成‘之’字形”，可知：将公路比作“之”字，运用比喻，生动形象的写出
了山路弯曲，上山之路比较曲折，为后文欣赏美景做铺垫。
根据文中第②段中“车子不紧不慢，一折一折地往上爬”“只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层
一层”，可知：运用许多叠词，如“一折一折”“一条条”“起起伏伏”“一层一层”，富有音韵美，绿
海的无边无际展现在眼前；
根据文中第②段中“黛绿、深绿、浅绿”，可知：运用排比，用“黛绿、深绿、浅绿”三个短语，颜
色变化有层次，给人以美的感受，突出山脊颜色变化；
根据文中第②段中“由近及远一直伸到天边”，可知：运用夸张（延伸到天边），视角由近及远，满
眼尽是山脊绿的颜色，一望无际。
48．本题考查语句理解，需结合原文内容去体会。
游记三要素：所见，所知，所感。其实梁衡先生认为看景的高级就是在游览过程中有自己独特的感悟，
即所感，所感是游记散文的灵魂，在赏析语句时，要体会语句的深层含义。
语句中“我们现在既是行在密林之中”，根据文中第⑦段中“下山时我留心起这山上的植被”，可知：
作者此时是在下山路上，欣赏植物。根据文中第⑦段中“现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿
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树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程七十五年一个周期，
循环往复，湍流不息”，可知：岁月不曾停歇，山河流转，自然变幻，生生不息，作者由眼前的景色想到
只是在自然变化的过程中与美景相遇，联想到历史长河的变化变迁，感受大自然带来的震撼与享受，感悟
人生的真谛，是高级的看景。
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