三上语文1-8单元特色作业（27页）_3年级小红书最新热门资料

三年级上册1-8单元语文特色作业 第一单元《大青树下的小学》特色作业 1.联系生活:大青树下的小学与我们现在的学校相比有哪些不一样的 地方呢?请填一填吧! 大青树下的小学 我们的学校 上课铃声是铜钟敲响的。 班上有许多不同民族的学生。 教室外还有山林里的小动物来听课。 下课了，大家 _______________________ 2.词句积累:课文中有一些有新鲜感的词语和句子，请摘录一些你感兴 趣的。 我感兴趣的词语: ___________ ___________ ___________ 我感兴趣的句子 _____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.拓展提高:了解了边疆学校各民族同学的校园生活，想必你一定也愿 意与大家分享你的校园生活吧? 你的学校是什么样的?请选择以下的 一个场景写一段话。 教室里 操场上 花坛边 · 图书馆里 教学楼前 大树下 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 第 1 页，共 27 页第一单元《花的学校》特色作业 1.课文梳理：这是一篇表达非常有趣的课文，请你根据课文内容，完 成下面的思维导图。 关了门( ) 下雨前 在在地在下在的地学下校的上学学 花的 放学以前出来会被罚 学校 在绿草上（ ） ( ) 放假 放 回家找妈妈 2.句子仿写:“雨一来，他们便放假了。”作者把花儿当作人来写，这 样的句子既充满想象， 清风一吹 他们 _________________________________________________________________________________________。 蝴蝶一来 他们_____________________________________________. _____________________________________________________________. 3.名人资料:请阅读课后“资料袋”，完成思维导图，再向小伙伴介绍 课文的作者泰戈尔如果能找到他的著作读一读，就更棒啦! 第 2 页，共 27 页第一单元《不懂就要问》特色作业 1.课文梳理：文中的孙中山是一个勤学好问的人，默读课文，想想课 文讲了一件什么事?你对这件事有什么看法? 谈谈我的看 我会说故事: ______________ 法: 人物: _____________________________________________ 起因: _____________________________________________ 经过: _____________________________________________ 结果： ___________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2.快乐写话:生活中你一定有很多自己的疑问，结合生活，写一写你“不 懂就问”的故事吧! ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 第 3 页，共 27 页第二单元《古诗三首》特色作业 1.古诗鉴赏:朗读古诗，并根据提示填写出相应的诗句。 杜牧笔下深秋的枫林是这样的;___________________________ ______________________________________________________。 苏轼认为秋天是最好的季节，由此写下了“一年好景君须记,____ ______________________________________________________。 秋风在叶绍翁的笔下变得十分通人性，能让人产生思乡的情绪， 他写道:__________________________________江上秋风动客情。 诗人叶绍翁在一个寂静的晚上忽然看见远处“夜深落一灯明”料想 是有“儿童挑促织”。请你想象当时那几个孩子可能会看到什么?做 些什么?又说些什么呢? _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2.古诗配画：请你朗读并默写《山行》，然后给古诗配上插图吧! _______________________________________ __________________________ __________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 第 4 页，共 27 页第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》特色作业 1 课文梳理:请你朗读课文，从课文中摘取关键词句，完成下面的思维导图吧! 水泥道的景色 两旁的梧桐树叶 “我”的心情 2 能力提高:“铺满金色巴掌的水泥道”这个题目真美啊!请你照样子， 给下面的场景取一个标题吧! ____________________________ ______________________________ ______________________________ 3.快乐写话:生活中，美丽的风景无处不在。“铺满金色巴掌的水泥道”， 多么美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话 写下来，并画一画 第 5 页，共 27 页第二单元《秋天的雨》特色作业 1.>课文梳理:作者从多个角度描绘了一个多姿多彩，充满丰收喜悦的秋 天，请你从课文中摘取关键词句，完成下面的思维导图吧! 缤纷的色彩 银杏叶黄、枫叶( )、田野金黄、 秋天的雨 果树( )、菊花五彩缤纷 丰收的景象 梨香香的，菠萝( )，苹果（ ） 橘子气味（ ）， 动植物准备过冬 小松鼠( )、小青蛙挖洞、 松柏( )、杨柳落叶子 2.句型仿写:读一读下面的句子，再根据要求写一写。 秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。(秋天的雨还会是什么?写一写。) 秋天的雨，是 ___________________________________，__________________________________。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。(秋天的雨还会把颜色分给谁呢?写一写。) 它把给了 给了 ____________ ____________，________________________________________________。 它把给了 给了 ____________ ____________，________________________________________________。 它把给了 给了 ____________ ____________，________________________________________________。 第 6 页，共 27 页第二单元《听听，秋的声音》特色作业 1.课文梳理:作者笔下的秋天有着大自然的各种声音，在诗歌中，你听 到了哪些秋天的声音? 2.仿写提高:秋天还有哪些声音?请你仿照课文第 1、2 自然段,并借助拟 声词写一写,再给自己的诗配上图画吧! 写作妙招 淅淅沥沥 滴滴答答 扑簌簌 借助拟声词描绘景物 唰唰 沙沙 瑟瑟 选择具有代表性的声 叽叽喳喳 咯咯 嘎嘎 用词优美，突显美感。 听听， 秋的声音， __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 听听，秋的声音， __________________________________________ __________________________________________ 第 7 页，共 27 页第三单元《卖火柴的小女孩》特色作业 1.课文梳理:故事中的小女孩每次擦燃火柴后看到了什么?表达了她怎 样的愿望?她面对的又是怎样的现实?请完成下面的表格。 第几次擦燃火柴 第几次擦燃火柴 第几次擦燃火柴 第几次擦燃火柴 卖火柴的小女孩在你心里是一个怎样的小女孩呢?你想对她说什么?仿 照下面的句子填一填。 卖火柴的小女孩，你是一个（ ）的小女孩，更是一个（ ）的 小女孩，如果你来到我的身边，我会( ）。 2.快乐写话:如果将这个故事悲惨的结局进行改编，你会怎样写?请展 开奇妙而丰富的想象尝试写一写。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第 8 页，共 27 页第三单元《那一定会很好》特色作业 1.课文梳理:从一粒种子到阳台上的木地板，课文的主人公经历了一段 怎样的历程?写一写画一画。 一粒种子 2.课文对比:请你回顾《卖火柴的小女孩》，这两篇童话故事有哪些相 同和不同的地方? 3.童话续编：这篇童话想象丰富，内容生动。你能继续想象吗?过了许 多年后，阳台上的木地板会不会又有新的愿望呢?新愿望是什么?如何 实现的?请续编一段故事。 _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 第 9 页，共 27 页第三单元《在牛肚子里旅行》特色作业 1.课文梳理：红头的遭遇太不幸了，它的好朋友青头一直在牛肚子外 面指挥，请你根据它的指挥画一画逃生路线，帮助红头安全逃离吧! 今天的旅行真是 。 ________________ 我先被卷进了 再被吞进 ________________ 接着来到 ， ________________ ________________ 然后回到 ，最后 ________________ ______________ 幸好我最终逃过了一劫! 感谢我的好朋友---青头! 2.能力提高：从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?至少 找出三处来说明。 当红头 的时候，青头 ________________ ______________________________________________________ 当红头 的时候，青头 ________________ ______________________________________________________ 当红头 的时候，青头 ________________ ______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 3,，拓展探究:请你查阅资料，填一填。 牛肚子里一共有 个胃，前 个胃是贮藏食物，只有第 个 _______ _______ _______ 胃是管消化的。牛吃草时，把草吞进肚子里，等休息时再把吞进去的 草重新 ，这样的过程就叫 。这样进食的动物还有 _____________ ______________ ____________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 第 10 页，共 27 页第三单元《一块奶酪》特色作业 1.课文梳理：一块奶酪构思了一篇生动、富有悬念的童话故事，读一 读课文，想一想一块奶酪在不同情况下，蚂蚁队长的心理变化是怎样 的?填一填，完成思维挑战卡 当 时 情 况 心 理 变 化 1.当奶酪刚掉下 想吃，内心七上八下 2. _________________________ ___________________________________ 3. _________________________ ___________________________________ 4. _________________________ ____________________________________ 2.能力提高：以身作则的蚂蚁队长，抵制住了诱惑，让蚂蚁大军更加 团结，优秀的人都是有优良品质的，回想生活中，你是不是也有过类 似以身作则或者抵制诱惑的经历呢，选一个小故事写一写，和大家分 享吧! __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 第 11 页，共 27 页第四单元《总也倒不了的老屋》特色作业 1.课文梳理:这是一篇童话故事，讲述了老屋与小猫，老母鸡，小蜘蛛 之间的故事。请你根据课文内容完成思维导图。 总也倒不了的老屋 ( ) ( ) 小蜘蛛 躲避风雨 安心孵蛋 （ ） 2.思维拓展:“预测”是一种阅读策略，请你边读课文边预测，说说自 己的想法吧! 读《总也倒不了的老屋》这个题目时，我预测: ________________________。 读到老屋说“再见!好了，我到了倒下的时候了”这句话时，我预测: _______________________________________________________________________________________。 读到课文结尾时，我预测: ______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________。 3.故事续编:展开想象，大胆预测，还有谁会来请求老屋的帮忙呢?他 们之间会有怎样的对话?写一写,并配上丰富的插图。 老屋说:“再见!好了，我到了倒下的时候了!” “等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起, _______________________________________________ _______________________________________________ 老屋低头看看,____________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 第 12 页，共 27 页第四单元《胡萝卜先生的长胡子》特色作业 1.课文梳理:请你根据课文内容完成思维导图，并大胆预测，还 有谁会利用长胡子呢?又会发生什么?用一句话写一写。 剪下一段胡子当作风筝线 小男孩 鸟太太 萝卜先生 的长胡子胡 2 放事镀编:课文最后的“……”表示放事还没有结束，你认为 后来可能会发生什么事情?根据故事情节大胆预测，写一写,画 一画。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________ 第 13 页，共 27 页第四单元《小狗学叫》特色作业 1.课文梳理:《小狗学叫》讲述了一条不会叫的狗在学叫的过程中碰见 的各种奇遇，请你根据课文内容完成思维导图。 不会叫，受批评 看见一头_____ 学_______的啼叫， 碰上一个_____ 被_________嘲笑 听到“___”的叫声 学_____的鸣叫， 被_____射击。 2.思维拓展:本文最有趣的是给这篇童话设计了三个不完整的结局，请 你大胆预测其中的一个结局，并说一说预测的依据。 我选择第 个结局，我的预测是: ____ ________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 你为什么这样猜想?说说你预测的依据: __________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3.故事续编:你能展开想象，给故事设计另外一个结局吗? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第 14 页，共 27 页第五单元《搭船的鸟》特色作业 1 课文核理：《搭船的鸟》中，翠鸟是如何捕鱼的?读一读课文，摘录 出关键动词，填写在下列的线性图里吧! 冲 冲进水里 2.能力提高；连续的动词使用，让我们仿佛看到了翠鸟捕鱼的情景! 游泳、跳绳、放风筝、捏泥人……生活中有很多有趣的情景，你也用 上连续动词法来画一画、填一填、写一写吧! _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 第 15 页，共 27 页第五单元《金色的草地》特色作业 1 课文核理：课文中的“我”是一个留心观察生活的孩子，请你借助 思维导图回顾一下“我”探索草地颜色变化原因的过程。 2.对比发现：比较《金色的草地》与《搭船的鸟》，完成下面的填空， 说说你的发现。 课文 《搭船的鸟》 《金色的草地》 观察 观察地点 观察的方法及所得 从_____和_____两个角度 捕捉到草地___________ 观察并描写翠鸟 ________________________________ 3.观察探究；只要我们稍加留意，就会发现事物都是变化着的。如， 向日葵会随着太阳转动，含羞草被碰触后会“害羞”地“低下头”…… 你留意过哪些事物的变化?写下来吧!写清始是什么样的?接着有了什 么变化？后来又变成什么样的？再画一画。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 第 16 页，共 27 页第六单元《古诗三首》特色作业 1.课文梳理;《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》这三首· 描写了祖国的壮美山河。它们分别哪些景点?哪些景物呢?读读古诗填 一填吧。 古诗 景点: 景物: 《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》 《望洞庭》 2.思维拓展；你还知道哪些描写季节的诗句?写一写、画一画诗中的季 节吧! 下 ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 用自己的话写一写诗句中的景色吧! _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 第 17 页，共 27 页第六单元《富饶的西沙群岛》特色作业 1.课文梳理；课文从多个方面介绍了西沙群岛风景优美、物产丰富， 认真读读课文，完成下面的思维导图吧! 2.思维拓展；课文中的作者围绕一句话，用上排比句与比喻句的手法 给大家呈现了西沙群岛的富饶与美，让人流连忘返。你也学习作者的 写法，选择一张你喜欢的海洋图，写一写吧! _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 第 18 页，共 27 页第六单元《海滨小城》特色作业 1.课文梳理；海滨小城是一座美丽的小城。课文中写了海滨小城哪几 处景象?这些景象有什么特点?读课文，梳理在下面的鱼骨头图中。 树多、叶香、花热闹 大海 沙滩 动静结合 2.快乐写话:家乡的美总是别具一格，你的家乡在什么地方?有哪些景 象?有什么特点?想一想,再选一处印象最深的景象，写一写家乡的美景 吧! _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 写作秘宝: 1.思路点拨:每句话都围绕开头第一句话来写?每个景物特点突出，样子可见。 2.亮点点拨:用上“好像”、动静态描写，可以让景物更形象。 第 19 页，共 27 页第六单元《美丽的小兴安岭》特色作业 1.课文梳理；小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也 是一座巨大的宝库。读课文把每个季节出现的景物，填写在下面的思 维导图里吧! 《美丽的小兴安岭》 2.思维拓展；如果到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去?结合课文 内容说说你的理由。 如果到小兴安岭去旅游；我会选择 季节，因为 ________ ________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3.快乐写话；你的家乡哪个季节最美?哪些事物最美?美在哪里?先填一 填表格里，再写一写家乡最美的季节吧! 季节 景物 景物特点 具体描写 第 20 页，共 27 页第七单元《大自然的声音》特色作业 1.课文梳理；大自然有许多美妙的声音。大自然的音乐家都有谁呢? 它们会“演奏”出怎样的声音? 音乐家 “演奏”的声音 风 树叶翻动的声音，像乐曲、像喃喃细语 水 小雨沙滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。 动物 唧哩哩唧哩哩 2.思维拓展；风是大自然的音乐家，他会唱出什么样的声音呢?仔细读 第二自然段，完成思维导图。 不同的歌曲 当他翻动树叶 不一样的声言 不一样的音乐 风 是大自然的音乐家 当微风拂过 当狂风 3.快乐写话；吹过我们的的学校/教室/(厨房)是个音乐厅。你能学习 课文第二段的写法，选择一个场所，记录这些美妙的声音吗? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 第 21 页，共 27 页第七单元《读不完的大书》特色作业 1.课文梳理；课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”?这些东西又有 怎样的特点呢?认真读课文，完成下而的思维导图。 小麻雀 叽叽喳喳、蹦蹦跳跣 花草 长得快、温柔的细语 2.妙笔生花；在大自然这本书“读不完的大书”中，你都读到了什么? 仿照课文写一写，和同学交流。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 描写对象可从动物(小猫、小狗、萤火 虫、青蛙等)，植物(含羞草、蒲公英、 __________________________________________________ 向日葵等)的颜色、形态、动作、声音、 外貌等方面写出大自然的有 __________________________________________________ 第 22 页，共 27 页第七单元《父亲、树林和鸟》特色作业 课文梳理:父亲对鸟的熟悉和热爱深深地感染了“我”，请认真 读课文，把思维导图补充完整，并说说从哪些地方能感到父亲 很懂鸟。 看见（ ） 闻见（ ） 鸟儿过夜时（ ） 鸟儿最快活的时候是（ ） 鸟儿最容易受伤的时候是（） 能力提升:作者在描写父亲时，使用了连续的动作描写，这样使 得语句更加连贯。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。 请用“ ”划出描写父亲动作的动词。 _____ 运用写作妙招，写一写你生活中某个场景的一系列动作。 _________________________________________________________________________________________ 拓展探究:鸟是我们人类的好朋友，你有什么好办法保护它们吗? 和小组同学讨论，将收集到的方法写下来吧! 1._ ________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3 .___________________________________________________________________________ 4 .__________________________________________________________________________ 第 23 页，共 27 页第八单元《司马光》特色作业 1.课文梳理:课文是按什么顺序来写的?结果如何?请用课文中 从故事中，我们可以看出司马光是一个 的孩子。 ____________ 我发现这篇课文中用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文里比较 少见。我还发现这篇课文 ___________________________________________________。 2.能力提升:仔细观察下面的图片，用现代文给每幅图配上文字， 再将故事讲给大家听。 ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ 第 24 页，共 27 页第八单元《灰雀》特色作业 1.课文梳理；请小朋友认真读课文，梳理内容，完成下面的表 格。 时间 地点 人物 灰雀 2 能力提升；课文中列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心 理是什么?走进人物内心，写写他们的内心想法吧! 这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” 男孩(想:_______________________________________________________________________）说。 “没……我没看见。” 列宁(想:_______________________________________________________________________）说。 “一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。” 男孩看看列宁，(想:____________________________________________________________）说。 “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁(想:__________________________________________________________________________）问。 “会飞回来吗?” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。(想:_________________________________）。 第 25 页，共 27 页第八单元《手术台就是阵地》特色作业 1.课文梳理;“手术台就是阵地”看出了战斗的激烈，也体现了 白求恩医生与中国人民并肩作战的决心。读一读课文找出描写 战斗激烈的内容，填写在下列思维导图中。 战况如何 环境描写 人物表现 浓烟滚滚 弹片纷飞 更加激烈 不能离开 面临危险 2 能力提升；课文中，作者通过人物表现和环境描写相结合，写 出了战斗的激烈，也刻画了人物!你也学着作者的写法写一件事 来突出一个人物的美好品质吧! _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 写作秘宝: 1. 思路点拨:拾金不昧、诚实守信、助人为乐、默默奉献……都是人物美好品质。 2. 亮点点拨:记得用上人物细节描写(语言、动作、神态、心理)和环境描写。 第 26 页，共 27 页第八单元《一个粗瓷大碗》特色作业 1.课文梳理;一个普通的粗瓷大碗，却系着赵一曼与战士们深厚 的情谊。读一读课文，把赵一曼同志的感人事迹梳理在下列伞 状图中! 赵一曼 “丢” 小通讯员 米饭 2 能力提升；小小物件往往系着深厚的情谊，回想生活中，温 暖也常常发生在小事、小物之中请选择一件让你感动的小物品， 说说你的动人故事吧! _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 第 27 页，共 27 页