文档内容
12《寓言二则》
1. 寓言把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，
应 接受他人意见，认真改正 ；《揠苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，鲁莽行
事，就会把事情办坏。这两个故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。
2. 《亡羊补牢》出自《战国策》，《揠苗助长》出自《孟子》。
3. 亡 （wáng）羊补牢 （láo） 钻 进去（zuān） 街坊
． ． ． ．
（fāng） 从此 （cǐ） 筋 （jīn）疲 （pí）力尽 喘
． ． ． ．
（chuǎn）气 一大截 （jié）
．
4. 多音字：
圈：quān（圆圈）juàn（圈养）
巧记：爸爸用铁丝围了一个圆圈，把那只小羊圈养了起来。
长：zhǎng（长大）cháng （长处）
巧记：小明长大了，越来越有很多值得大家学习的长处。
钻 zuān（钻研） zuàn （钻石） 转 zhuǎn（转身） zhuàn（转圈）
5.写出下面句子中加点词语的近义词。
（1）他在田边焦 急 地转来转去。（着急）
． ．
（2）他巴 望 自己田里的禾苗长得快些。（盼望）
． ．
（3）赶 紧 把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！（赶快）
． ．
6.他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻
认 识到了自己的错误 ，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。
7.他在田边焦急的转来转去。“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗
快 点长高 的心情。
8.出自寓言故事的歇后语：亡羊补牢——为时不晚 画蛇添足——多此一举 掩耳盗铃——自欺欺人
9.表示寓言故事的成语：守株待兔 叶公好龙 画蛇添足 井底之蛙 狐假虎威
13《画杨桃》
1. 本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉
得好笑，老师启发教育同学们的故事。告诉我们做事情要从实际出发，实事求是。
2. 而 且（ér） 倒 不如（dào） 审 （shěn）视 （shì） 严肃 （sù）
． ． ． ． ．
半晌 （shǎng） 教诲 （huì）
． ．
3. 多音字
倒：dǎo 倒下 dào 倒退
再好吃的东西，吃多了也倒（dǎo）胃口。
这场倒（dào）春寒给菜农造成了不小损失。应：yīng（应该）yìng（应用） 答：dá（回答）dā（答应）
4. 近义词：准确—精确 严肃—严厉 和颜悦色—和蔼可亲
5. 词语辨析
严肃 严厉
严肃多用于神情、气氛等，如：张老师对待教学工作一向严 肃 认真。
． ．
严厉强调厉害，多用于神情、目光、批评等。如：班主任严 厉 地批评了他。
． ．
教诲 教育
老师教 育 我们要养成认真写字的习
． ．
惯。我们永远忘不了母校的教 诲 。
． ．
6.词语解释
视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。
赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
7.造句
遇到问题不 要 急于下结论，而 要 找找原因再说话。
． ． ． ．
我看到的杨桃根本不 像 平时看到的那样，而 像 是个五个角的什么东西。
． ． ． ．
8. 看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一番观
察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。
9. 关于看问题的角度的古诗：
题西林壁【宋】苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
14《小马过河》
1. 本文是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。
小马一时不知所措，便去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马亲自试一试，
小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，只有亲自试一试，才能
得出正确的结论。
2. 马棚 （péng）磨 （mò）坊 （fáng） 既 然（jì） 马蹄 （tí）
． ． ． ． ．
3. 多音字
坊 fáng（磨坊） 坊 fāng（街坊）
他在染坊（fáng）工作了十年了。 坊（fāng）间传闻有一位作家将来这里定居。
难 nán（难 过） 难 nàn（灾 难） 没 mò（沉 没） 没 méi（没
有）为 wéi（为 难） 为 wèi（为 了）
4. 近义词：愿意—乐意 四周—周围 立刻—马上 突然—忽然 吃惊—惊讶反义词：远—近 深—浅 飞快—缓慢
6.词语理解
连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子。文中指小马精力充肺、充满活力的样子。
为难：作对；刁难。文中指小马对过不去河这个问题感到困难，难以应付。
7.小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。“嗒嗒嗒”
“哗哗”是拟声词。拟声词能形象生动地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临
其境的感觉。
8.因为老牛和松鼠的身高是不一样的，老牛高大，在河里就感到河水浅；松鼠矮小，并且河水曾淹死
过他的一个同伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已。
9.小马向很多人请教是对的，当我们遇到困难的时候，要多向他人请教，这样可少走弯路。但请教的
对象不可毫无选择。小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，
而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要。
10.别人的经验（yàn）不一定可靠，得自己去尝试。说法是错误的。并不是别人的话都不可信，也不
是所有的事情都可以自己去尝试。有的事情是有危险的，我们就不要去尝试。
11.含“马”字的成语：千军万马 走马观花 单枪匹马 马到成功
12.关于实践的诗句、名句
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
口语交际：图书借阅公
范例：二（1）班图书借阅公约
①图书管理有专人负责，有专门的图书借阅归还登记手册。
②爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页，不磨角。
③每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。
④借出去的图书至少一周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。
⑤归还图书时，管理员要进行全面检查，看是否有涂画痕迹，破坏图书要照价赔偿。
语文园地五
1. “厨”“厦”“厕”“厢”4 个字都带厂字头，都是半包围结构。“厂”本义指山边岩石突出的覆
盖处，人可以居住的地方。因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。
2. “穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的宝盖头表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以带“穴” 的
字大多与洞穴有关。如：“窄”“窟窿”“窑”。
3. 拓展积累“厂”字头和“穴”宝盖的字厂：高原 大厅 讨厌 历史 穴：空间 窗户 穷人 空洞
4. 选择表示“笑”的词语填空
①这场景让小明一边咬牙切齿一边不停的傻笑。
②这小品演得有声有色，让观众看了捧腹大笑。
③星期五了，同学们一想到就要回家了，个个眉开眼笑。
④日子越过越红火，妈妈整天笑呵呵的。
5.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
◆小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
阅读指导：“连蹦带跳”表动作，可以用欢快的语气读出小马高兴的心情。
◆小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
阅读指导：“难为情”描写心理，表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的
话，语调要稍低点，省略号处要读出断断续续之感，语调低沉，语速轻缓。
◆老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
阅读指导：“和颜悦色”绘神态，形容态度和蔼可亲。朗读时要读出老师的亲切、诚恳。
6.“收拾、寻找、伙伴、街巷、骄傲、奔跑”是由一组近义词组成的词语，而且组成后的词语的意思和
每个字的意思相近。这样的词语还有： 渺小、寒冷、牢固、遥远、包含、光明、忧愁、奔跑、跳跃、 甘
甜、舍弃、湖泊、温暖等。
7.《弟子规》分为五个部分，其内容以儒（rú）家道德为准，具体列述弟子在家、外出、待人、接物
与学习上应该恪（kè）守的守则规范。“弟子”，学生的意思。“规”，行为准则。
8.冠（guān）必（bì）正，纽（niǔ）必结，袜（wà）与履（lǚ），俱（jù）紧切。置（zhì）冠服，
有定位，勿（wù）乱顿（dùn），致污（wū）秽（huì）。
句意：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧；衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方， 不
要随意乱放，以免弄脏弄乱了。这两行短句告诉我们怎样穿戴和放置衣物，生活中要养成良好的生活习
惯。
9.唯（wéi）德学，唯才艺（yì），不如人，当自砺（lì）。若（ruò）衣服，若饮（yǐn）食，不如
人，勿生戚（qī）。
句意：如果发现自己在品德学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着
打扮、饮食等不如别人，则不要悲伤难过。
10.《好天气坏天气》主要讲了一个爱操心的老奶奶，下雨时为卖蜜饯大儿子发愁，而晴天时为卖雨
伞的小儿子发愁，老爷爷的一番话让我们明白：天气是一样的，不一样的是人们看问题的角度，换一
个 角度看问题，问题可能就会变为乌有 。
