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专题 2.2 自然景观
自然景观类文言文的语言通常简洁凝练，寥寥数语便能勾勒出一幅生动的自然画面。如
《三峡》中 “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，仅仅十几个字，就将三峡两岸群山
连绵不断的雄伟景象展现出来。这类文言文也注重用词的精妙，一些动词、形容词的使用能
够准确地描绘出自然景观的特点和变化。像《与朱元思书》中 “风烟俱净，天山共色。从流
飘荡，任意东西”，“净”“共色” 等词生动地写出了天空和山川的清朗之色，“飘荡”
则赋予了行船以动态感。
判断句在自然景观类文言文中较为常见，用于对自然景观的特点、位置等进行判断。例
如《小石潭记》中 “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，
下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，虽没
有典型的判断句标志，但 “全石以为底” 可理解为 “（小潭）以全石为底”，是对小石潭
底部情况的一种判断描述。省略句也很常见，如《答谢中书书》中 “高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，“高峰入云，清流见底” 可补充为 “（此
处）高峰入云，（此处）清流见底”，省略了地点状语。
了解这些语言特点和常见句式，有助于我们在翻译句子时准确理解文意，选择合适的翻
译方法。例如，由于语言简洁，翻译时可能需要适当补充一些词语，使句子完整通顺；对于
判断句和省略句，要按照现代汉语的语法规则进行调整和补充，以准确传达原文的意思。
自然景观类文章常见的元素
山川元素
山脉常常是自然景观类文言文描述的重点，如《三峡》中对三峡两岸高山的描写 “重岩
叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，生动地展现了山峰的高大险峻。河流也是常见元素，像《与朱元思书》中富春江的描写 “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔”，写出了江水的清澈和湍急。在翻译涉及山川元素的句子时，要准确
理解描写山川特点的词语，如 “重岩叠嶂”“缥碧”“急湍” 等，并将其生动地翻译出来。
植物元素
树木、花草等植物在自然景观类文言文中能增添生机和美感。如《小石潭记》中 “青树
翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，描绘了小石潭周围树木藤蔓的繁茂姿态。翻译此类句子时，
要注意对植物形态和特点的准确表达，让读者能够感受到植物的生机与活力。
动物元素
鸟类、鱼类等动物元素可以使自然景观更加生动有趣。《答谢中书书》中 “晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过描写猿鸟的鸣叫和鱼儿的跳跃，展现了早晚时分自
然景观的生机。翻译时，要准确传达动物的动作和状态，体现出自然景观的动态之美。
气象元素
云雾、风雨、日月等气象元素为自然景观增添了变化和神秘色彩。如《湖心亭看雪》中
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一
芥、舟中人两三粒而已”，描绘了雪后西湖的奇妙景象。翻译时，要将气象元素所营造的氛
围准确地传达出来，让读者能够感受到自然景观的独特魅力。
句子翻译的重难点解析
古今异义词的翻译
自然景观类文言文中存在一些古今异义词，翻译时需要特别注意。例如《三峡》中 “至
于夏水襄陵，沿溯阻绝” 的 “至于”，古义是 “到了” 的意思，今义常表示另提一件事；
“虽乘奔御风，不以疾也” 的 “虽”，古义是 “即使”，今义是 “虽然”。在翻译含有
古今异义词的句子时，要根据上下文准确判断其古义，并按照现代汉语的表达方式进行翻译。
特殊句式的翻译
除了前面提到的判断句和省略句，还有一些特殊句式如宾语前置句、状语后置句等。例
如《愚公移山》中 “甚矣，汝之不惠” 是主谓倒装句，正常语序应为 “汝之不惠，甚矣”，
翻译时要调整语序为 “你太不聪明了”。对于状语后置句，如《与朱元思书》中 “鸢飞戾
天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，“横柯上蔽” 可理解为 “横柯（于）上蔽”，翻译时要将状语 “于上” 的位置调整到动
词 “蔽” 前面，即 “横斜的树枝在上面遮蔽着”。
带有修辞的句子翻译
自然景观类文言文常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写自然景观。如《与朱元思
书》中 “急湍甚箭，猛浪若奔” 运用了比喻的修辞手法，将湍急的水流比作箭，将凶猛的
波浪比作飞奔的骏马。翻译时，要保留修辞手法的效果，可译为 “湍急的水流比箭还快，凶
猛的巨浪就像奔腾的骏马”。《答谢中书书》中 “高峰入云，清流见底” 运用了夸张的修
辞手法，翻译时要在准确传达意思的基础上，体现出夸张的语气，可译为 “巍峨的山峰直插
云端，清澈的溪流可以看见水底”。
考点一：句子翻译
将文言句子中的每个字都逐一翻译成现代汉语，然后根据现代汉语的语法规则进行调整
和组合。例如，翻译《小石潭记》中 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，“潭中” 译
为 “小石潭里”，“鱼” 就是 “鱼”，“可” 译为 “大约”，“百许头” 译为 “一百
来条”，“皆” 译为 “都”，“若” 译为 “好像”，“空游” 译为 “在空中游动”，
“无所依” 译为 “没有什么依靠”，组合起来就是 “小石潭里的鱼大约有一百来条，都好
像在空中游动，没有什么依靠似的”。这种方法适用于大多数句子，尤其是简单的句子，但
要注意一些特殊情况，如古今异义词、词类活用等。适用题型：这种方法适用于生僻字释义
以及古今异义词辨析。对于生僻字，通过字源推敲能找到其可能的含义方向；对于古今异义
词，能帮助我们理解古义与今义的联系和区别。根据上下文的语境来推断句子中一些字词的含义，从而准确翻译句子。例如，在《三
峡》中 “自非亭午夜分，不见曦月”，“自非” 结合上下文可知是 “如果不是” 的意思，
因为前面描述了三峡两岸山峰的高大险峻，所以这里是说如果不是在正午和半夜，就看不见
太阳和月亮。通过语境推断，能够更准确地理解和翻译句子，避免望文生义。
对于一些特殊句式的句子，要先将其还原为现代汉语的正常语序，然后再进行翻译。如
前面提到的主谓倒装句 “甚矣，汝之不惠” 和状语后置句 “横柯上蔽”，都需要先调整语
序，再进行逐字翻译。这种方法可以使翻译后的句子更符合现代汉语的表达习惯，便于理解。
当句子中运用了修辞手法时，翻译时要根据修辞手法的特点进行转换。对于比喻句，要
将比喻的内容准确翻译出来；对于拟人句，要将赋予事物的人的情感、动作等翻译出来；对
于夸张句，要在翻译中体现出夸张的语气。例如，翻译《望庐山瀑布》（文言文版）中 “飞
流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺” 是夸张的说法，翻译时可译为 “水流从极
高的地方飞速直下，好像有几千尺那么长，让人怀疑是银河从天上落了下来”，既传达了原
文的意思，又体现了夸张的效果。目 录
演练一 孤山记（江苏省靖江市期末）
演练二 芙蕖（浙江省绍兴市期末）
演练三 双清溪水（江西省赣州市石城县期末）
演练四 青溪集序（浙江省诸暨市月考）
演练五 游石钟山记（四川省达州市达川区期中）
参考答案与解析
演练一 孤山记
江苏省靖江市期末
孤山，靖江之胜地也。其山不高，而形胜独特。立于江畔，瞰江涛之浩渺，望平野之广
袤。山有寺，香火鼎盛，岁月流转，古韵悠然。每至春日，繁花似锦，游人纷至。 登山远眺 ，
江天一线，美不胜收。或问孤山之名，或答曰：“孤山者，孤立于江，不与他山相连也。”
其名虽简，而其韵无穷。
1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（标一处）。
而 其 韵 无 穷
2．翻译下列语句。
登山远眺，江天一线，美不胜收。演练二 芙蕖
浙江省绍兴市期末
自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既
作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迨至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；及花之既谢，乃复
蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已：
此皆言其可目者也。可鼻，则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉而凉
逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零
落难堪，似成弃物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。是芙蕖⑤也者，无一时一刻，不适耳
目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。
（节选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》，有删改）
【注释】①荷钱：指初生的小荷叶。 ②劲叶：指长大了的荷叶。 ③菡萏：未开的
荷花。 ④异馥：异香。 ⑤芙渠：荷花。
1．解释下面句子中加点的字。
(1)及其茎叶既生
(2)而能事不已
(3)此皆言其可目者也
(4)而互芬齿颊者也
2．用现代汉写出下列句子的意思。
是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。
演练三 双清溪水江西省赣州市石城县期末
数日阴雨，苦甚。至双清庄，天稍霁①。庄在山脚，诸僧留宿庄中，僧房甚精② 。溪流激
石作声，彻夜到枕上。石篑③梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。
次早，山僧供茗糜④ ，邀石蒉起。石蒉叹曰：“暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！”僧
曰： “天已晴，风日甚美。响者乃溪声，非雨声也。” 石篑大笑，急披衣起。啜⑤茗数碗，
即同行。
（选自《初至天目双清庄记》）
【注释】①霁（jì）：雨雪停止，天放晴。 ②精：精致，讲究。 ③石篑（kuì）：
即陶望龄，字周望，号石篑，明代文学家。 ④茗糜：茶与粥。茗，茶。糜，粥。 ⑤啜：
喝。
1．解释下列句中加点的词。
（1） 数日阴雨，苦甚 ：
（2） 遂不能寐：
（3） 响者乃溪声：
2．翻译下列句子。
（1） 溪流激石作声，彻夜到枕上。
（2） 暴雨如此，将安归乎？
3．作者为什么要极力刻画友人石篑的情绪变化？
演练四 青溪集序
浙江省诸暨市月考青溪者何？青浦也。青浦古由拳地，居云间西鄙，为泽国。空波四周，多鸣凫菱芡，景
小楚楚。每乘月荡桨，如镜中游，九峰三泖落几席。湖上盖又有二陆先生①墓云。余雅抱微尚，
缅怀哲人，而余乡沈嘉则先生、就李冯开之吉士，适以七夕至。至即相与操方舟，出郭行游
苇萧野水间。是夜云物大佳，天星并丽，余三人扣舷和歌，仰视青汉，因风而送曼声，乐甚。
已复相携泛泖湖，登湖上浮屠②，寻余立蹑天马，吊二陆祠，慷慨兴怀焉。盖流连三日，而开
之别去，嘉则留斋头旬日，余退食既相与扬扢③风雅，讽咏先王，不及于政。嘉则得诗若干首，
余诗与之略相等。先生发短矣，而心甚长，诸所撰结更雄丽，神王哉！余与对垒，逡巡畏之。
于是谋刻先生诗，余与开之附焉，而用“青溪”命集。
（选自《鸿苞集》）
【注释】①二陆先生：指西晋文学家陆机、陆云兄弟。 ②浮屠：指佛塔。 ③扬扢：
褒贬，评说。
1．下列语句中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．居云间西鄙 居：居住
B．适以七夕至 适：恰好
C．至即相与操方舟 相与：一起
D．不及于政 及：牵涉
2．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）每乘月荡桨，如镜中游，九峰三泖落几席。
（2）先生发短矣，而心甚长，诸所撰结更雄丽，神王哉！
演练五 游石钟山记
四川省达州市达川区期中昔郦氏注《水经》，载石钟山，以为风起微波，激石有声，不详其故。东坡夜舣①舟其下，
闻噌吰②如钟鼓不绝，舟人大恐。徐察其声，出自空洞，噌吰者，周景王之无射③也；窾坎镗
鞳④者，魏庄子之歌钟⑤也。自此，人始知石钟山得名之由。
然余以为不然。石钟山者，山形特奇，上锐中洼，形如覆钟，而其声自有所出。盖其山
多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应。凡世间山川名胜，得名皆有其故，非独石钟也。
【注释】①舣（yǐ）：停船靠岸。 ②噌吰（chēng hóng）：形容钟声洪亮。 ③无
射（yì）：钟名。 ④窾坎镗鞳（kuǎn kǎn tāng tà）：击物声。 ⑤歌钟：古乐器。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）不详其故 详：
（2）徐察其声 徐：
（3）舟人大恐 恐：
（4）然余以为不然 然：
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）自此，人始知石钟山得名之由。
（2）凡世间山川名胜，得名皆有其故，非独石钟也。
3．作者认为石钟山得名的原因是什么？（用原文语句回答）
4．文中哪些内容表现了作者的质疑精神？演练一 孤山记
答案
1.而/其韵无穷
2.登上山向远处眺望，江水和天空连成一线，美丽的景色看也看不完。
译文
孤山，是靖江的名胜之地。这座山不高，但是它的地势和景色非常独特。它矗立在江边，
俯瞰着浩渺的江涛，遥望着广袤的原野。山上有一座寺庙，香火十分旺盛，随着岁月的流逝，
这里古韵悠悠。每到春天，繁花盛开如锦缎一般，游客纷纷前来。登上山向远处眺望，江水
和天空仿佛连成一线，美丽的景色多得看也看不完。有人问孤山名字的由来，有人回答说：
“孤山，就是孤立在江边，不与其他山相连。” 它的名字虽然简单，但是其中蕴含的韵味却
无穷无尽。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文朗读停顿的划分能力，通过划分停顿，帮助学生理解
文言文的句子结构和语义。解题思路：“而其韵无穷” 这句话中，“而” 在这里表转折，连接前后两个部分，
“其韵无穷” 表达的是孤山韵味无穷这一内容。按照文言文朗读停顿的一般规律，在关联词
“而” 后停顿，能更好地体现句子的层次和语义，所以应划分为 “而 / 其韵无穷”。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文句子的翻译能力，要求将 “登山远眺，江天一线，美不胜
收” 准确翻译成现代汉语。
解题思路：运用逐字对译法，“登” 就是 “登上”；“山” 即 “山”；“远” 是
“向远处”；“眺” 为 “眺望”；“江” 指 “江水”；“天” 是 “天空”；“一线”
表示 “连成一线”；“美” 指 “美丽的景色”；“不胜收” 意思是 “看也看不完” 。
按照现代汉语的语法规则组合起来，就是 “登上山向远处眺望，江水和天空连成一线，美丽
的景色看也看不完”。翻译时要注意语序的调整，使译文通顺自然。
演练二 芙蕖
答案
1.(1)已经，……以后
(2)停止
(3)看，观赏
(4)使……芳香
2.这样看来，芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏，没有一丝一毫不能备作家常日用。
译文
从初生的小荷叶出水那一天起，（它）就为碧波增添了点缀；等到它的茎和叶长出后，
就一天比一天高，一天比一天美丽。有风的时候，（它）就展现出轻盈飘荡的姿态；没风的
时候，也呈现出婀娜多姿的样子。等到荷花含苞待放的时候，娇艳的姿态让人爱怜，花朵先
后开放；等到花朵凋谢以后，于是又在花蒂下生出莲蓬，莲蓬中结出莲子，（莲蓬）高高挺
立，还像未开的花一样，和翠绿的荷叶一起挺立着，不到白露时节下霜的时候，（芙蕖）就
不会停止展现它的美好。这些都是说它适合观赏的方面。（芙蕖）适合闻，就有荷花荷叶的
清香，荷花独特的香气，（人们）避暑时暑气就因它而消退，乘凉时凉意就随着它而产生。
至于它适合人们食用的方面，莲子和藕，都可以放在盘中成为美食，吃后使牙齿和脸颊都充满芬芳。只有霜打的残叶，凋零得不成样子，好像成了被抛弃的东西，等到把它摘下来收藏
好，又可以在一整年里用来包裹物品。这样看来，芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏，
没有一丝一毫不能备作家常日用。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力，通过对加点字的解释，检验
学生对文言词汇的掌握程度。
解题思路：
(1)“及其茎叶既生” 中，“既” 在古文中常见的意思是 “已经，…… 以后”，在这
里表示荷叶的茎和叶已经生长出来之后的情况，所以 “既” 解释为 “已经，…… 以后”。
(2)“而能事不已”，“已” 有停止的意思，结合语境，是说芙蕖展现美好姿态的能力
不会停止，所以 “已” 解释为 “停止”。
(3)“此皆言其可目者也”，“目” 在这里是名词用作动词，根据上下文，是说芙蕖这
些特点都是适合用眼睛观赏的，所以 “目” 解释为 “看，观赏”。
(4)“而互芬齿颊者也”，“芬” 本是名词 “芬芳”，这里是使动用法，意思是使牙齿
和脸颊都充满芬芳，所以 “芬” 解释为 “使…… 芳香”。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文句子的翻译能力，要求将 “是芙蕖也者，无一时一刻，不
适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也” 准确翻译成现代汉语。
解题思路：首先，“是芙蕖也者” 可译为 “这样看来，芙蕖这种植物”；“无一时一
刻” 即 “没有一时一刻”；“不适耳目之观” 中，“适” 是 “适合”，“耳目之观”
指 “观赏”，整句就是 “不适于观赏”；“无一物一丝” 意思是 “没有一丝一毫”；
“不备家常之用者也” 中，“备” 是 “具备，用作”，“家常之用” 指 “家常日用”，
即 “不能备作家常日用”。按照现代汉语的表达习惯，调整语序后翻译为 “这样看来，芙
蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏，没有一丝一毫不能备作家常日用” 。翻译时要注意
“是”“适”“备” 等字词的准确翻译，以及句子整体的通顺连贯。
演练三 双清溪水答案
1.(1) 很
(2) 睡、睡着
(3) 是
2.(1) 溪水冲激到山石上，发出响声，整夜在枕边作响。
(2) 下着这么大的雨，将怎么回去呢？
3.作者极力刻画友人的情绪变化来描写双清庄的溪水，使文章富有情趣，并且天目山的美在
友人从期盼到失望又到兴奋的情绪变化中，已呼之欲出。
译文
连续下了几天的雨，让人十分苦恼。到了双清庄的时候，天稍微放晴了。双清庄在山脚，
僧人们留我们在庄中住宿，僧人的房间非常精致。溪水冲击着石头发出声响，整夜都传到枕
边。石篑在睡梦中误以为是雨声，十分发愁，于是睡不着觉。第二天早上，山僧端来茶和粥，
邀请石篑起床。石篑叹息着说：“下着这么大的雨，要怎么回去呢？只能躺在床上神游罢
了！” 僧人说：“天已经晴了，风和日丽。昨天听到的声音是溪水的声音，不是雨声。”
石篑大笑起来，急忙披上衣服起床。喝了几碗茶后，我们就一起出发了。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力，通过对加点词的解释，检验
学生对文言词汇的掌握情况。
解题思路：
（1）“数日阴雨，苦甚” 中，“甚” 表示程度，在这里是 “很” 的意思，形容阴雨
天气让人苦恼的程度很深。
（2）“遂不能寐”，“寐” 在古文中常见的意思是 “睡、睡着”，“遂” 表示结果，
所以 “寐” 解释为 “睡、睡着”，即因此睡不着觉。
（3）“响者乃溪声”，“乃” 在文言文中常作判断动词，意思是 “是”，这里表示昨
天听到的响声是溪水的声音。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文句子的翻译能力，要求将 “溪流激石作声，彻夜到枕上”和 “暴雨如此，将安归乎” 准确翻译成现代汉语。
解题思路：
对于 “溪流激石作声，彻夜到枕上”，运用逐字对译法，“溪流” 即 “溪水”；
“激” 是 “冲击”；“石” 为 “石头”；“作声” 表示 “发出响声”；“彻夜” 指
“整夜”；“到枕上” 就是 “传到枕边”。组合起来就是 “溪水冲激到山石上，发出响声，
整夜在枕边作响”。翻译时要注意 “激”“作声” 等词的准确翻译，以及句子的通顺。
“暴雨如此，将安归乎”，“暴雨如此” 可译为 “下着这么大的雨”；“将” 表示
“将要”；“安” 在这里是疑问代词，意思是 “怎么”；“归” 是 “回去”；“乎” 是
语气助词，可译为 “呢”。整句翻译为 “下着这么大的雨，将怎么回去呢”。翻译时要注
意 “安” 这个疑问代词的翻译，以及句子的语气。
第 3 题
分析题干：本题考查学生对文章写作手法和作用的理解能力，要求分析作者刻画友人石
篑情绪变化的原因。
解题思路：从写作手法上看，作者通过刻画石篑从误以为下雨的忧愁，到得知是溪声后
的大笑、兴奋起床这一情绪变化过程，来侧面描写双清庄的溪水。石篑的情绪变化使文章富
有情趣，避免了直接描写溪水的单调。同时，读者能从石篑的情绪变化中，更加真切地感受
到天目山景色的独特魅力。因为石篑的情绪从失望到兴奋，就暗示了双清庄的景色有着能让
人心情转变的魔力，天目山的美在这种情绪变化中，仿佛呼之欲出，让读者对其美景充满期
待和想象 。
演练四 青溪集序
答案
1.A
2.(1) 每当趁着月明荡舟前行，就像在镜子中游走，九峰和三泖仿佛就在桌案和坐席之间。
(2) 嘉则先生的头发虽然变少了，但他的心志却非常高远，他所创作的诗文更加雄浑壮丽，
真是神采飞扬（旺盛）啊！
译文
青溪是什么地方？就是青浦。青浦是古代由拳县的属地，位于云间西部边陲，是水乡泽国。四周水波荡漾，有很多野鸭，菱角和芡实也很多，景色虽小却楚楚动人。每当趁着月明
荡舟前行，就像在镜子中游走，九峰和三泖仿佛就在桌案和坐席之间。湖面上还有西晋文学
家陆机、陆云兄弟的坟墓。我向来怀有微小的志向，缅怀那些贤哲之人，而我的家乡沈嘉则
先生、就李的冯开之吉士，恰好于七夕这天到来。他们一到，我们就一起划着船，出城在芦
苇萧索的野水之间游玩。这天夜里，云气和景物都非常美，天上的星星都很明亮，我们三个
人敲着船舷唱和着歌曲，仰望着天河，随着风送出悠长的歌声，十分快乐。之后我们又一起
在泖湖泛舟，登上湖中的佛塔，不久又登上天马山，凭吊二陆祠，心中感慨万分。我们流连
忘返了三天，之后开之告别离开，嘉则在我这里住了十天，我下班后就和他们一起评说诗文，
吟诵先王的文章，不谈论政事。嘉则写了若干首诗，我的诗和他的数量大致相等。嘉则先生
的头发虽然变少了，但他的心志却非常高远，他所创作的诗文更加雄浑壮丽，真是神采飞扬
（旺盛）啊！我和他较量作诗，有些畏缩害怕。于是我们商量着刻印先生的诗，我和开之的
诗附在后面，并且用 “青溪” 来命名这个诗集。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词含义的理解和判断能力，通过对选项中实词解
释的判断，检验学生对文言词汇的掌握。
解题思路：A 选项中，“居云间西鄙” 的 “居” 在这里不是 “居住” 的意思，而是
“位于”。“云间西鄙” 是一个地点，“居” 表示青浦所处的地理位置，所以 A 选项解释
错误。B 选项 “适以七夕至” 中，“适” 解释为 “恰好”，符合语境，即恰好于七夕这
天到来。C 选项 “至即相与操方舟”，“相与” 解释为 “一起”，表示他们一起划船，解
释正确。D 选项 “不及于政” 中，“及” 解释为 “牵涉”，意思是不牵涉政事，也是正
确的。所以答案选 A。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文句子的翻译能力，要求将 “每乘月荡桨，如镜中游，九峰
三泖落几席” 和 “先生发短矣，而心甚长，诸所撰结更雄丽，神王哉” 准确翻译成现代汉
语。
解题思路：
对于 “每乘月荡桨，如镜中游，九峰三泖落几席”，“每” 是 “每当”；“乘月”
指 “趁着月明”；“荡桨” 即 “划船”；“如” 是 “像”；“镜中游” 表示 “在镜子中游走”；“九峰三泖” 是当地的山峰和湖泊；“落几席” 意思是 “仿佛就在桌案和坐席
之间”。翻译为 “每当趁着月明荡舟前行，就像在镜子中游走，九峰和三泖仿佛就在桌案和
坐席之间”。翻译时要注意 “乘月”“落几席” 等词语的准确理解和翻译，以及句子的通
顺。
“先生发短矣，而心甚长，诸所撰结更雄丽，神王哉”，“发短” 指 “头发变少”；
“心甚长” 表示 “心志非常高远”；“诸所撰结” 指 “所创作的诗文”；“雄丽” 是
“雄浑壮丽”；“神王” 形容人精神旺盛、神采飞扬。翻译为 “嘉则先生的头发虽然变少
了，但他的心志却非常高远，他所创作的诗文更加雄浑壮丽，真是神采飞扬（旺盛）啊”。
翻译时要注意 “发短”“心甚长”“神王” 等词语的准确翻译，以及句子的语气。
演练五 游石钟山记
答案
1.详细探究
慢慢地
恐惧，害怕
这样
2.(1) 从这时起，人们才知道石钟山得名的缘由。
(2) 凡是世间的山川名胜，得名都有它的原因，并非只有石钟山是这样。
3.石钟山者，山形奇特，上锐中洼，形如覆钟，而其声自有所出。盖其山多窍，风入窍中，
激荡回旋，其声自应。
4.文中“然余以为不然”直接表明作者对前人观点的质疑；作者通过分析石钟山山形特点及
发声原理，提出自己对石钟山得名原因的看法，也体现了质疑精神。
译文
从前郦道元为《水经》作注，记载石钟山，认为是风掀起微小的波浪，冲击石头发出声
音，（但）没有详细探究其中的原因。苏东坡在夜里把船停靠在石钟山下面，听到洪亮的钟
声和鼓声接连不断，船夫十分害怕。（苏东坡）慢慢地观察那声音，发现它来自山洞和石头
的孔隙之中，那噌吰的声音，就像周景王的无射钟发出的声音；那窾坎镗鞳的声音，又像魏庄子的歌钟发出的声音。从这时起，人们才知道石钟山得名的缘由。然而我认为不是这样。
石钟山，山的形状特别奇特，上面尖，中间洼，形状就像倒扣的大钟，而且它的声音自然有
发出的原因。大概是这座山有很多洞穴，风进入洞穴中，激荡回旋，自然就会发出声音。凡
是世间的山川名胜，得名都有它的原因，并非只有石钟山是这样。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力，通过对加点词的解释，检验
学生对文言词汇的掌握程度。
解题思路：
（1）“不详其故” 中，“详” 在这里是动词，根据语境，是说郦道元没有详细探究石
钟山发声的原因，所以 “详” 解释为 “详细探究”。
（2）“徐察其声”，“徐” 表示动作的状态，意思是慢慢地，即苏东坡慢慢地观察声
音，所以 “徐” 解释为 “慢慢地”。
（3）“舟人大恐”，“恐” 表示人的情绪，在这里是 “恐惧，害怕” 的意思，即船
夫非常害怕，所以 “恐” 解释为 “恐惧，害怕”。
（4）“然余以为不然”，前一个 “然” 表示转折，可译为 “然而”；后一个 “然”
是 “这样” 的意思，即然而我认为不是这样，所以 “然” 解释为 “这样”。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文句子的翻译能力，要求将 “自此，人始知石钟山得名之
由” 和 “凡世间山川名胜，得名皆有其故，非独石钟也” 准确翻译成现代汉语。
解题思路：
对于 “自此，人始知石钟山得名之由”，“自此” 即 “从这时起”；“始” 是
“才”；“知” 为 “知道”；“石钟山得名之由” 指 “石钟山得名的缘由”。翻译为
“从这时起，人们才知道石钟山得名的缘由”。翻译时要注意 “自此”“始” 等词的准确
翻译，以及句子的通顺。
“凡世间山川名胜，得名皆有其故，非独石钟也”，“凡” 是 “凡是”；“世间” 指
“人世间”；“山川名胜” 即 “山川名胜之地”；“皆” 表示 “都”；“故” 是 “原
因”；“非独” 是 “并非只有”。翻译为 “凡是世间的山川名胜，得名都有它的原因，并
非只有石钟山是这样”。翻译时要注意 “凡”“皆”“非独” 等词的准确翻译，按照正常语序将句子翻译通顺，让译文符合现代汉语表达习惯。
第 3 题
分析题干：本题考查学生对文言文内容的理解和信息提取能力，要求从文中找出作者认
为石钟山得名的原因，检验学生对文章关键信息的把握。
解题思路：在文中，作者明确阐述自己观点的语句是 “石钟山者，山形特奇，上锐中洼，
形如覆钟，而其声自有所出。盖其山多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应” 。这句话详细
说明了石钟山得名是因为山的形状奇特，像倒扣的钟，而且山上有很多洞穴，风进入洞穴后
激荡回旋从而发出声音。解题时，需要仔细阅读文章，找到作者论述石钟山得名原因的相关
段落，准确提取关键语句。
第 4 题
分析题干：本题考查学生对文章中人物精神品质的理解和分析能力，要求找出文中体现
作者质疑精神的内容，检验学生对文章主旨和作者意图的理解。
解题思路：首先，“然余以为不然” 这句话直接表明了作者对前人观点的否定和质疑，体现出作者
不盲目认同他人观点，敢于提出自己的看法。其次，作者没有仅仅停留在质疑上，还进一步通过分析石钟
山山形特点及发声原理，提出 “石钟山者，山形特奇，上锐中洼，形如覆钟，而其声自有所出。盖其山
多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应” 这一自己对石钟山得名原因的看法，这一系列行为都充分体现
了作者的质疑精神。在解答时，要从作者的观点表达和具体论述两个方面入手，全面分析作者质疑精神的
体现。
