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2025~2026学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研(二)
语 文
2026.05
注意事项：
1.本试卷共9页，23小题，满分150分，考试时间150分钟。
2.请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域或
直接书写在本试卷上无效。
一、阅读(72 分)
(一)阅读I(本题共 5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
人形机器人的发展史，本质上是人类对自身存在边界不断叩问的哲学与技术双重
奏鸣。在文化想象的维度，1927年《大都会》中冰冷僵硬的机械玛丽亚首次将人造生
命的伦理困境投射于银幕，其金属躯壳下暗藏的双重隐喻——既是解放劳动力的工具，
亦是失控的毁灭者——奠定了后世对机器人“自我意识”觉醒的永恒焦虑。这种焦虑
在《银翼杀手》(1982)中被具象化为游走于人性边缘的仿生人，它们以“更人性化”
的存在逼问着创造者：当复制人开始恐惧死亡、追寻记忆，人类何以定义生命的独特
性?
技术进化的轨迹，恰与文化预言形成镜像般的呼应。20世纪60年代，第一代工业
机械臂的诞生，仅实现了自动化的程序固化——它们精准复刻人力动作，却彻底匍岛
于预设逻辑的牢笼。而后随着自主化技术的不断发展，2011年本田ASIMO以57个自
由度实现动态避障，2013年波士顿动力Atlas 完成震惊世界的后空翻。装备多模态“感
官”的机器人通过激光雷达、深度摄像头等传感器构建环境地图，结合规划控制算法
自主完成任务。这些突破虽赋予机器人类似生物的平衡与响应，其内核仍是传感器与
规则库的精密耦合，理性决策下情感理解的缺席成为其致命缺陷。
当前机器人正迈向自我化的具身认知跃迁。通过视觉一语言一动作(VLA)模型的
跨模态融合，机器人不仅能解析“红色杯子在书架第2层”的空间语义，更能如
GoogleRT-2模型将抽象指令转化为连贯动作链。更深刻的是“具身进化”揭示的类生命
特质：卡内基梅隆大学研发的快速运动自适应(RMA)算法，使四足机器人能够在多
种复杂地形上实现实时的环境适应。通过自主收集物理反馈数据，机器人无需人工干
预或预先设定，即可自主优化其运动参数；哥伦比亚大学机器人仅用普通摄像头观察
自身运动，即构建三维运动学模型，关节损伤时0.4s内重构运动链。这种基于本体感
语文试卷 第1页 共9页知的动态自我建模，恰似婴儿蹒跚学步的试错学习，形成“自我意识”的原始雏形。
自我化阶段的机器人将通过具身智能和跨模态融合，开始具备类似人类的主体性
和适应能力。这一进步标志着机器人从被动执行者向主动学习者的转变，为未来机器
人应用提供了广阔的发展空间。在救援、医疗、太空探索等极端环境中，机器人将能
够快速适应前所未有的复杂情境，实现对环境的主动感知与智能响应。
更深层次地看，机器人“自我化”的终极意义在于拓展智能的边界。这种进化绝
非人类替代危机，而是具身智能作为“文明镜像”的存在：当机器人在伦理框架内追
问“我是谁”,人类亦将重新审视生物智能的本质；当金属之躯开始理解协作不仅是
任务需求，更是存在意义的延伸时，人类正在见证一个崭新智能形态的诞生。最终，
机器人的终极使命不是复制人类，而是在安全可控的共生中，拓展文明的可能性边界
——那里，硅基与碳基智慧共同诠释着“存在”的多元形态，书写人机共生的壮丽篇章。
(摘自方斌、杜佳桐、刘华平：《“自动一自主一自我”是机器人进化发展路径?》)
材料二：
“机器会抢走我们的工作吗?”“机器会取代人类吗?”“人类会被机器淘汰吗?”
这三个有递进关系的问题是 D.纽曼(Daniel Newman)和0.布兰查徳(Olivier
Blanchard)在《共生：4.0 时代的人机关系》(Human Machine)一书开篇中所提出来
的。他们认为，“纵观人类历史，推动颠覆式变革和人类进步的从来都不是‘人机对
立’而是‘人机合作’”。当智能机器人发展到一定程度时，人机共生将成为未来社
会的主体，这时候的文明，将在此条件下产生多种变化；首先，人机共生的机器人将
变成一种“类人”的形态，机器人将拥有与人类相似的认知和情感能力，从而实现一
种智慧生物之间的平等互惠。人类提供了思想基础和逻辑范式，而机器人则具有行为
的外化和推动思想发展的功能。这里二者所构成的共生关系并不是一种合作式的“伙
伴型互利共生”,因为此时人类与机器人已结合为一体，人以机器人为载体实现了思
想永生，人机相互形塑成为一个新的文明创造的价值主体。其次，人机共生下的机器
人将超越人类，当机器人发展到这一步的时候，他们须具备三个特征：能无限完成没
有预先定义的任务；像人类一样自主定义并完成任务；完成由数据驱动向价值驱动的
转变。此时，机器人其实已经突破人工驱动的智能化，反而突出表现为价值智能、具
身智能、社会智能，新的文明范式将在人机共生的模式下被创造。最后，毫无疑问的
是，新的文明发展速度将越来越快，且不说新文明是否会偏离现有文明发展的轨道，
人机共生本就是人类与机器融合以增强人类能力的体现。美国学者D.哈拉维(Donna
Haraway)把其称为“赛博格”。从外在看，机器此时成为人的新器官，它们增强了人
对外界的感知与适应，从内在看，机器的快速计算与超强存储和逻辑能力，也会对文
明的快速迭代升级产生巨大推动作用。当然，这种发展由于机器人这个新变量的增加，
也使得文明发展的不确定性激增。
(摘自张世昌：《智能机器人生产与人类再生产的悖论关系》)
语文试卷 第2页 共9页1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.在机器人技术突破之前，就有科幻作品表现科技与伦理的困境和人类对此的焦虑。
B. ASIMO、Atlas 对外在环境具备惊人的平衡与响应能力，但仍受限于规则库边界。
C.自我化阶段的机器人通过具身智能和跨模态融合，开始具备价值智能和社会智能。
D.两则材料都认为，随着智能机器人技术的快速发展，人类将进入人机共生的时代。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.第一代工业机械臂能精准复刻人力动作，要依靠固定的程序，它们还不具备环境
感知能力。
B.执行救援、医疗、太空探索等任务时，需要机器人对复杂环境有主动感知与智能
响应能力。
C.机器人迈向“自我化”的征途要突破许多技术上的瓶颈，还要面临伦理与社会方
面的压力。
D.随着人机共生时代的到来，机器将成为人的新器官，人类对机器人发展的焦虑会
随之消除。
3.下列选项中的行为，最符合“具身智能”特征的一项是(3分)
A.机器人按照设定的程序，在汽车生产线上精准完成焊接与组装任务。
B.机器人通过激光雷达来感知外部环境，自主规划路线并避开障碍物。
C.机器人看到哭泣的孩子，采取拥抱、播放音乐等连贯行为去安慰他。
D.机器人内置海量题库，根据学生的选择，自动播放对应的讲解视频。
4.请结合材料，简析人类对机器人发展的忧虑与其技术进化的对应关系。(4分)
5.对于未来人机共生的发展形态，材料二比材料一思考得更深刻，态度也更为复杂，
请谈谈你的理解。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共 4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
中国之美 赛珍珠
有一天，我的园丁正在花园翻地，我问他：“你愿不愿意要点花籽种在你房前?”
他不信任地看了我一眼，用力掘着地。“穷人种花没有用，”他说，“那都是供
有钱人玩赏的。”
他俯身拾起一块石头扔了出去，“我要种点菜。”园丁的回答很干脆。
无疑，中国的穷人干什么都讲求经济实惠。这个古老的国家，几个世纪以来，一
直缄默不言，无精打采，但正是在这儿，我发现了世上罕见的美。
中国并没有在那些名胜古迹中表现自己，即使在北京，我们看到的也不是名胜古
迹：紫禁城、天坛、大清真寺……都是中国人根据生活的需要逐步建起来的。那是为
他们自己建造的，根本不是为了吸引游客或是赚钱。的确，多少年来，这些名胜都是
3 9你千金难睹的。
这堵临街的灰色高墙，气势森严，令人望而却步。但如果你有合适的钥匙，或许
可以迈进那雅致的庭院。院内，古老的方砖铺地，几百年的脚踏足踩，砖面已被磨损
了许多。一株盘根错节的松树，一池金鱼，一方雕花石凳，凳上坐着一位鹤发长者，
身着白色绸袍，面相庄严，有如得道高僧。在他那苍白、干枯的手里，是一管磨得锃
亮、顶端镶银的黑木烟枪。倘若你们有交情的话，他便会站起身来，深鞠几躬，以无
可挑剔的礼数陪你步入上房。二人坐在高大的雕花楠木椅子上，共品香茗；挂在墙上
的卷轴古画会让你赞叹不已，空中那雕梁画栋，又诱你神游太虚。美，到处是美，古
色古香，含蓄优雅。
我的思绪又将我带到了一座寺院。寺院的厅堂虽然宽敞，却有点幽暗。堂前有一
片小小的空地，整日沐着阳光。空地上有一个用青砖垒起的花坛，漫长的岁月，几乎
褪尽了砖的颜色。每至春和景明，花坛里淡红色嫩芽便破土而出。我五月间造访时，
阳光明媚，牡丹盛开，色泽鲜艳，大红、粉红红成了一团火。花坛中央开着乳白色、
淡黄色的花朵，煞是好看。花坛造型精巧，客人只有从房间的暗处才能欣赏到那美妙
之处。斯时斯地，夫复何求?夫复何思?
我知道有些家庭珍藏有古画、古铜器。一些无知的年轻人，或者为贫困所迫，或
者是因为粗心大意，竞学会了拿这些文物去换钱。
此外，中国年轻的一代中，很多人的思想似乎尚未成熟，他们的表现让人惊愕。
他们怀疑过去，抛弃传统，也就不可避免地抛弃旧中国那些无与伦比的艺术品，去抢
购许多西方的粗陋的便宜货，挂在自己的屋里。
前几天，我去了一个中国著名现代画家的画室。看着那一幅幅广告画，一幅幅俗
套的健美女郎像和那用色拙劣的海上落日图，我的心直往下沉———堆粗制滥造的油
画!但是在画室一个不显眼的角落，我发现了一幅小小的水彩画。那是一条村巷，在
夏日黄昏，弥漫着淡蓝色的雾，一些银灰色的斜线划过画面。从一座让人感到亲切的
小屋的窗口，闪出微弱的烛光。一个人孤零零的，手撑油伞踽踽独行，湿漉漉的石板
上投下他那摇晃的身影。
我转过身来，对画家说：“这是最好的一幅。”
他的脸顿时明朗起来。
“你真这么看?我也是这样想的!这是我以前每天都看到的故乡街巷，但是，”
画家叹息一声，“这是我为消遣而画的，这画卖不掉的。”
倘若一定要我找出中国之美的瑕疵来，我只能说它太隐逸、太高雅了，多数平民
很少能享受，这美本来也是属于他们的，而那些公侯之家或宗教团体却将它据为己有，
许多人无法获得审美知识，因而无法充分享受生活的乐趣。几百年来，那些极为贫困
和没有文化的人们，只能默默地降生，又默默地死去，对那种妙不可言、令人倾倒的
美漠然视之，无动于衷。追求美成了贵族社会、有闲阶级的特权，穷人则认为那只是
语文试卷 第4页 共9页富人的消遣，与自己无缘。
普通中国人需要培养审美情趣，去发现他周围有待挖掘的美。
前几天，我把这个想法对我的中国老师讲了，他随口讲了一句：“仓廪实则知礼
节，衣食足则知荣辱。”
我想是这样的。
然而，我相信我的园丁昨晚美餐了一顿。当时，他在草坪上快活地干活，我则坐
在竹丛下沉思。突然，一片奇异的光彩把我从沉思中惊醒，我抬头一看，西天烧起了
绚丽的晚霞，令我心驰神往。
“噢，看那!”我喊道。
“在哪儿?在哪儿?”园丁紧紧抓住锄把叫道。
“在那儿。看那颜色有多美!”
“哦，那呀!”园丁却不胜厌恶地说，弯下腰继续修整草坪，“你那样大声喊叫，
我还以为有蜈蚣爬到你身上了呢!”
说实在的，我并不认为爱美要以填饱肚子为前提，再多的美食家也只是美食家。
此外，如果我的中国老师讲的那句话绝对正确，那我该怎样解释下列情况呢?那又老
又聋的王妈妈，可怜的寡妇中更可怜的一个，整日里靠辛辛苦苦为人缝衣换碗饭吃，
然而，她桌上那个有缺口的瓶子里，整个夏天都插着她不知从哪儿弄来的鲜花。当我
硬是送她一个碧绿的小花瓶时，她竟高兴得流出了眼泪。
还有那个小小的烟草店。那位掉光了牙齿的老店主，整天都在快乐地侍弄陶盆里
一株不知名的花草。我院外的那位农夫，让一片蜀葵在房子四周任其生长。还有那些
街头“小野孩儿”,也常常害羞地把脸贴在我门上，向我讨一束花。
我认为每个儿童的心田里，都能播下爱美的种子。尽管困苦的生活暂时会将它扼
杀，但它是永生不灭的，有时它会在那些沉思冥想的人的心田里茁壮成长。对这些人
来说，即使住进皇宫与皇帝共进晚餐也远非人生最大乐趣，他们知道自己永远不会满
足，除非他们以某种方式找到了美，找到人生之最高境界。
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.“中国并没有在那些名胜古迹中表现自己”,作者借此表明那些建筑原本不是为
了展现美而修建的，它们的美是无意中形成的。
B.“他的脸顿时明朗起来”,写出了画家在作品得到肯定后的欣悦之情，但随后的
一声“叹息”却表现出他面对现实处境的无奈。
C.作者引用“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”后写园丁对晚霞之美的漠视，意
在证明民众只有解决温饱后才能享受高雅之美。
D.作者将小烟草店的老店主、农夫、街头的小野孩儿等人的行为与园丁对比，证明
实际生活中像园丁那样对美无知无觉的人很少。
语文试卷 第5页 共9页7.关于文中高墙内庭院这个段落，下列说法不正确的一项是(3分)
A.庭院的高墙“气势森严，令人望而却步”,少数达官贵人占据了美、享受美，表
达作者对贫富悬殊的等级社会的批评。
B.描写庭院内的景致时，“株”“池”“方”等量词，既体现了所修饰事物的形貌
特征，也包含作者对它们的感情色彩。
C.通过描写庭院内的景致、鹤发长者的言谈举止等，既表现中国古色古香的建筑之
美，又呈现含蓄优雅的生活情趣之美。
D.从下文“我的思绪又将我带到了一座寺院”一句来看，本段内容也是作者在回想
过往经历中对中国之美的体验和感受。
8.文中有两处写了作者与园丁的对话，各有什么作用?请结合文章简要说明。(4
分)
9.散文作为自述性文体，往往重在抒写作者的情思。本文围绕中国之美，表达了
作者怎样的情思?请结合文章简要梳理。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯
三者何先?”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先?”曰：“去食。
自古皆有死，民无信不立。”
(节选自《论语·颜渊》)
材料二：
晋饥，(文)公问于箕郑曰：“救饥何以?”对曰：“信。”公曰：“安信?”
对曰：“信于君心，信于名，信于令，信于事。”公曰：“然则若何?”对曰：“信
于君心，则美恶不逾；信于名，则上下不干；信于令，则时无废功；信于事，则民从
事有业。于是乎民知君心，贫而不惧，藏出如入，何匮之有?”
(节选自《国语·晋语四》)
材料三：
上不信则无以使下，下不信则无以事上，信之为道大矣!昔齐桓公问于管仲曰：
“如何而害霸乎?”管仲曰：“不能知人，害霸也；知而不能任，害霸也；任而不能
信，害霸也；既信而又使小人参之，害霸也。”晋中行穆伯攻鼓，经年而弗能下，馈
间伦曰：“鼓之啬夫，间伦知之。请无疲士大夫，而鼓可得。”穆伯不应，左右曰：
“不折一戟，不伤一卒，而鼓可得，君奚为不取?”穆伯曰：“间伦之为人也，佞而
不仁。若使间伦下之，吾可以不赏之乎?若赏之，是赏佞人也。佞人得志，是使晋国
之士舍仁而为佞。虽得鼓，将何用之?”夫穆伯，列国之大夫，管仲，霸者之良佐，
语文试卷 第6页 共9页犹能慎于信任，远避佞人也如此，况乎为四海之大君，应千龄之上圣，而可使巍巍至
德之盛，将有所间乎?
(节选自《贞观政要·诚信》)
材料四：
“天何言哉?四时行焉，万物育焉”,惟其信之谓也。故王者居上以制下宅中而
图大虑善而动非礼勿言。动则可法，法必可以继；言则可行，行必可以复。赏罚、政
命、纪律、条贯，惟事事乃其有备；非信何以成之?傅说曰：“惟口起羞。”言教令
轻发，所以召乱。帝舜曰：“惟口出好兴戎。”谓王者之言，天下善恶所系也。故凡
为人上，自一话一言，罔不戒慎，一动一静，罔不寅畏。
(节选自张方平《乐全集·卷六》)
10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
故王者居A上以制下B宅□中而图大回虑回善而动回非G礼H勿言。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.必，副词，如果，与《师说》“古之学者必有师”的“必”意义不相同。
B.干，音gān,冒犯，与成语“外强中干”的“干”读音相同，意义不相同。
C.疲，使……劳累，与《促织》“成以其小，劣之”的“劣”用法不相同。
D.惟，语气词，无实义，与《陈情表》“伏惟圣朝”的“惟”意义用法相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.子贡问执政之道，孔子认为备足粮食、充实军备、使百姓诚信这三点很重要。
B.文公问救灾之策，箕郑认为国君怀有并践行诚信，就不用担心粮食匮乏问题。
C.穆伯攻不下鼓国却不采用间伦的计谋，主要是担心奖赏佞人会败坏国家风气。
D.材料四引用傅说和舜的话，从反面说明君王如不慎言会招致祸乱、引发战争。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)既信而又使小人参之，害霸也。
(2)“天何言哉?四时行焉，万物育焉”,惟其信之谓也。
14.孔子认为立国的根本是什么?材料二、三、四是如何体现这一治国理念的?(5
分)
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面这首古诗，完成15~16题。
明月何皎皎 《古诗十九首》
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
语文试卷 第7页 共9页出户独彷徨，愁思当告谁?
引领还入房，泪下沾裳衣。
15.下列诗句蕴含的情感意味与“明月何皎皎，照我罗床帏”不相同的一项是(3分)
A.玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。(张若虚《春江花月夜》)
B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
C.明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》)
D.转朱阁，低绮户，照无眠。(苏轼《水调歌头》)
16.这首诗是如何铺写抒情主人公“愁思”的?请结合诗句赏析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下面句子中的空缺部分。(6分)
(1)小欣写作文时要论证“治国要唯才是举”这一观点，他可以选择魏征《谏太宗
十思疏》中的“_▲”和《礼记·礼运》中的“_▲__”进行引证
阐释。
(2)成都有一家“中华老字号”的川菜饭店“盘飧市”,小欣认为这一店名取自杜
甫《客至》诗中的“__▲_,___▲。”
(3)古典诗词常借“马”这一意象，勾勒烽火连天、铁骑纵横的战争场景，如：
“_▲,_▲。”
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18～22题。
①近来“主理人”一词频频出现在大众视野。②在“主理人”产生初期，③通常
指潮流品牌的所有者或职业经理人。④他们往往将自己的精神文化理念和审美价值观
融入产品，⑤以吸取认同其文化的用户。
随着互联网媒体的发展，该词使用范围迅速扩展，语义也发生了阶段性的变化。
有网友将传统个体户的称呼也冠以“××主理人”的称号，如“面条主理人”“煎饼
主理人”等。究其原因，一方面，“领域+主理人”的构词模式结构清晰、易于类推；
另一方面，作为舶来词，“主理人”自带“专业”“高级”的光环，能满足使用者的
优越感。此时，它仍是一个中性偏褒义的职业称谓。
不久，“主理人”迅速地泛化至各行各业，甚至出现了荒诞表达：保安成了区域
安全主理人，快递员成了物品流通主理人，外卖员成了美食旅程主理人。在语言模块
的传播效应下，_▲__,暗含对虚张声势行为的不满与调侃。
随着媒体曝光，部分“主理人”店铺的套路与恶劣服务引发争议。有些商家将简
单的商品赋予复杂的表达，故弄玄虚，( ▲ )。如将简单手冲咖啡描绘成：“巴
拿马，极光庄园，瑰夏水洗，前调有茉莉花、玫瑰花香，中调带有柑橘柠檬的酸质，
语文试卷 第8页 共9页后调带有绿茶的余韵，果汁感十足。”刻意制造噱头却忽视产品质量与消费者体验。
在此语境下，“主理人”一词进一步贬值，甚至带上了贬义色彩。
从略带褒义到反讽贬义，“主理人”的语义变迁折射出当代青年追求朴实表达、
反对“假精致”的心态。这一语言现象提醒我们重视表达的准确性，让日常交际更加
真实与真诚。
18.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严
密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
19.下列填入第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)
A.网友以“××主理人”为模板对普通职业重新命名，戏谑口吻也由此产生
B.普通职业被网友用“××主理人”的模板重新命名，这种做法带上了戏谑口吻
C.网友以“××主理人”为模板对普通职业重新命名，这种做法带上了戏谑口吻
D.普通职业被网友用“××主理人”的模板重新命名，由此产生了戏谑口吻
20.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(3分)
A.华而不实 B.标新立异 C.装腔作势 D.哗众取宠
21.作为广告宜传语，有人认为文中画波浪线的句子可改为“产自巴拿马的极光庄园，
品种为瑰夏，经过水洗处理，有花果香，口感层次丰富”,也有人认为原句很有
特色。你倾向于哪种表达?请说明理由。(4分)
22.许多词语在流行过程中，也经历过类似“主理人”这样的语义变迁，请从“奇葩”
和“卧龙凤雏”中任选一词，写出其语义变迁过程。(4分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
多少年来，我们放眼全球，在技术、产业与管理上对标国际，在追赶中积蓄力量。
如今，高铁网络、清洁能源、航天科技、数字经济，越来越多的中国智造正以创新姿
态走向世界前列。
从“追赶”到“领先”,一代人有一代人的长征……
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800字。苏锡常镇四市高三教学情况调研 二
2025~2026 ( )
语文试卷全解析 非标答版本
一、现代文阅读 Ⅰ（本题共 5小题，19分）
第1题
答案：C
解题思路：
1. 定位选项对应原文：
￮ A项：材料一第1段提到1927 年《大都会》已展现机器人伦理困境，而第一代工
业机械臂诞生于20世纪60年代，技术突破晚于文化想象，表述正确。
￮ B项：材料一第2段指出ASIMO、Atlas 的内核仍是“传感器与规则库的精密耦合”，
受限于预设逻辑，表述正确。
￮ C项：偷换概念。“价值智能和社会智能” 是材料二中机器人“超越人类” 阶段的特
征，材料一“自我化阶段”仅具备“类似人类的主体性和适应能力”，表述错误。
￮ D项：材料一结尾提出“安全可控的共生”，材料二明确“人机共生将成为未来社会
的主体”，两则材料均认可人机共生的趋势，表述正确。
答题注意要点：警惕跨材料概念偷换，需明确两则材料对机器人发展阶段的不同划分
（材料一：自动-自主- 自我；材料二：类人-超越人类）。
知识点延伸：具身智能是指智能体通过与物理环境的交互获得的智能，核心是“身体”与
“环境”的互动；人机共生理论分为“伙伴型共生” 和“融合型共生” 两大流派。
第2题
答案：D
解题思路：
1. 逐一比对原文细节：
￮ A项：材料一第2段说明第一代工业机械臂仅实现 “自动化的程序固化”，无环境
感知能力，表述正确。
￮ B项：材料一第4段明确救援、医疗等极端环境需要机器人“主动感知与智能响
应”，表述正确。
￮ C项：材料一既提到技术瓶颈（跨模态融合、动态自我建模），也提到伦理困境
（自我意识觉醒），表述正确。
￮ D项：绝对化表述。材料二结尾指出人机共生会使“文明发展的不确定性激增”，
人类对机器人的焦虑不会消除，反而会产生新的担忧，表述错误。
答题注意要点：选项中出现“消除”“完全”“所有”等绝对化词语时，需重点核对原文。
知识点延伸：技术焦虑贯穿人类工业文明史，从蒸汽机时代的“机器吃人”到人工智能时
代的“替代危机”，本质是人类对未知技术的本能恐惧。
第3题
答案：C
解题思路：1. 先从原文提炼“具身智能”核心特征：
￮ 跨模态感知与理解（视觉、语言、动作融合）
￮ 自主生成连贯动作链
￮ 基于本体感知的动态适应
2. 比对选项：
￮ A项：按预设程序焊接，属于“自动阶段”，不符合。
￮ B项：激光雷达规划路线，属于“自主阶段”（传感器+规则库），不符合。
￮ C项：通过视觉识别孩子的情绪（跨模态感知），自主生成拥抱、播放音乐的连贯
动作，完全符合具身智能特征。
￮ D项：内置题库播放讲解，属于程序固化，不符合。
答题注意要点：严格依据原文定义判断，不要用日常对“智能”的理解替代文本概念。
知识点延伸：Google RT-2 是首个视觉-语言-动作（VLA）通用模型，能将自然语言指
令直接转化为机器人动作；具身认知理论认为，智能源于身体与环境的互动，而非单纯
的大脑运算。
第4题
答案：
①机器人“自动阶段”（第一代工业机械臂）：对应人类对“机器解放劳动力、抢走工作”
的基础忧虑，这是对工具替代人力的本能担忧。
②机器人“自主阶段”（ASIMO、Atlas）：对应人类对“机器人失控成为毁灭者”的安全
焦虑，呼应了《大都会》中机械玛丽亚“工具与毁灭者”的双重隐喻。
③机器人“自我化阶段”（具身智能）：对应人类对“机器人拥有自我意识、挑战人类生
命独特性”的存在论焦虑，与《银翼杀手》中仿生人逼问生命本质的主题形成镜像。
（4分，答出任意两点即可得满分，每点需明确技术阶段与对应忧虑）
解题思路：先梳理材料中技术进化的三个阶段，再对应每个阶段人类的核心忧虑，结合
科幻作品的文化预言分析二者的镜像关系。
答题注意要点：必须体现“对应关系”，不能只写技术发展或只写人类忧虑。
知识点延伸：“弗兰肯斯坦情结”是科幻文学中永恒的主题，指人类对自己创造的技术产
物失控的恐惧。
第5题
答案：
①对人机共生的本质认知更深刻：材料一将人机共生定位为“安全可控的伙伴关系”，机
器人是拓展文明边界的“文明镜像”；材料二则提出人机共生是“人机融合为一体” 的深度
共生，人以机器人为载体实现思想永生，二者相互形塑成为新的文明创造主体，突破了
简单的合作关系认知。
②对机器人发展阶段的预判更长远：材料一仅论述到机器人的“自我化”阶段，强调其具
备类似人类的主体性与适应能力；材料二则进一步预见了机器人“超越人类”的阶段，明
确其将具备价值智能、社会智能，能自主定义任务并完成从数据驱动到价值驱动的转变，
将创造全新的文明范式。③对人机共生的影响态度更复杂辩证：材料一对人机共生持整体乐观态度，认为其只会
拓展文明的可能性边界；材料二既肯定人机共生能增强人类能力、推动文明快速迭代，
也清醒指出机器人作为新变量会使文明发展的不确定性激增，甚至可能偏离现有文明轨
道，体现了更审慎、全面的思考。
（6分，每点2分，意思对即可）
解题思路：从 “认知深度”“发展预判”“态度倾向”三个维度对比两则材料，重点突出材料
二有而材料一没有的内容。
答题注意要点：要紧扣“更深刻”“更复杂”展开，不能泛泛而谈两则材料的内容。
知识点延伸：唐娜・哈拉维的“赛博格”理论认为，人机混合体将打破人与机器、自然与文
化的界限；后人类主义则探讨技术如何重构人类的本质与存在方式。
二、现代文阅读 Ⅱ（本题共 4小题，16分）
第6题
参考答案：B
解题思路：
1. 结合上下文分析选项：
￮ A项：曲解文意。作者说“中国并没有在那些名胜古迹中表现自己”，是指这些建
筑是为生活需要建造的，而非为了吸引游客，并非说美是“无意中形成的”。
￮ B项：“明朗” 体现画家得到知音认可的喜悦，“叹息” 则是因为真正有艺术价值的
作品卖不掉，只能迎合市场画俗套作品，表现了现实的无奈，表述正确。
￮ C项：作者写园丁对晚霞的漠视，是为了反驳“仓廪实则知礼节” 的观点，证明爱
美不一定以物质富足为前提。
￮ D项：对比的目的不是证明“像园丁那样的人很少”，而是说明即使在贫困中，爱
美之心也依然存在。
答题注意要点：区分作者的观点与文中人物的观点，避免混淆。
知识点延伸：赛珍珠是唯一同时获得普利策奖和诺贝尔文学奖的美国作家，其作品多以
中国农村为题材，代表作《大地》深刻展现了中国农民的生活与精神世界。
第7题
参考答案：A
解题思路：
1. 分析段落内容与情感：
￮ A项：过度解读。本段的核心是展现中国古典庭院“古色古香、含蓄优雅”的美，
作者对“美被少数人占据”的批评是后文的内容，且批评的是“美的隐逸性”，而非泛泛的
“贫富悬殊的等级社会”。
￮ B项：“株”“池”“方”等量词既准确描摹事物形态，又带有古典美感，表述正确。
￮ C项：本段既写了庭院的建筑之美，也写了鹤发长者品茶赏画的生活情趣之美，表
述正确。
￮ D项：“我的思绪又将我带到了一座寺院”表明本段是作者对过往经历的回想，表
述正确。答题注意要点：不要脱离段落核心内容进行过度引申。
知识点延伸：中国古典园林的美学核心是“虽由人作，宛自天开”，追求自然与人文的和
谐统一，体现了含蓄内敛的东方美学精神。
第8题
参考答案：
①第一处对话（种花还是种菜）：开篇通过园丁重实用、轻审美的回答，点出中国普通
民众的普遍心态，自然引出下文对“中国之美”的探寻与思考，为后文论述“美被少数贵
族阶层占据”的瑕疵做铺垫。
②第二处对话（看晚霞）：通过园丁对自然之美的漠视，与后文贫苦的王妈妈、老店主、
街头孩童等人自发的爱美行为形成鲜明对比，有力反驳了“爱美必须以填饱肚子为前提”
的观点，证明爱美是人的天性，即使在物质匮乏的环境中也不会泯灭，深化了文章主旨。
（4分，每处2分，作用需结合具体内容分析）
解题思路：从 “结构作用” 和“内容作用”两个方面分析，第一处侧重引出话题，第二处侧
重对比深化主旨。
答题注意要点：避免使用“引出下文”“深化主旨”等空泛套话，要结合对话的具体内容说
明。
知识点延伸：散文中的对话具有推动情节、塑造人物、表达观点、增强真实感等多种作
用。
第9题
参考答案：
①对中国古典之美的由衷赞叹：作者通过描绘高墙内的雅致庭院、寺院的牡丹花坛、传
统生活的含蓄情趣，展现了中国古色古香、内敛深沉的独特之美，表达了对中国传统文
化之美的热爱与欣赏。
②对中国之美被少数人占据的遗憾与惋惜：作者指出中国之美“太隐逸、太高雅”，长期
被贵族和有闲阶级据为己有，多数普通民众因贫困和缺乏审美教育而无法享受，对此深
感痛心。
③对普通民众爱美天性的肯定与感动：通过描写王妈妈插鲜花、老店主侍弄花草、街头
孩童讨花等细节，证明爱美之心人皆有之，即使在艰难生活中也不会泯灭，字里行间充
满温情与感动。
④对中国美育普及的期待与呼吁：作者认为每个儿童心田里都有爱美种子，呼吁培养大
众的审美情趣，让美真正属于所有人，实现美的共享。
（6分，答出任意三点即可得满分，每点需结合具体内容分析）
解题思路：梳理文章的情感脉络，按照“发现美- 反思美-肯定美-呼吁美” 的顺序逐层分
析作者的情思。
答题注意要点：情思要具体，不能空泛，要结合文中的具体事例展开。
知识点延伸：蔡元培提出 “以美育代宗教”的思想，认为美育可以陶冶人的情感，培养健
全的人格，是改造社会的重要途径。
三、文言文阅读（本题共 5小题，22分）第10题
参考答案：BDF
解题思路：根据句式对称法断句，“居上以制下” 与“宅中而图大”是对称句式，“虑善而
动”与“非礼勿言”是对称句式，因此三处断句分别在“下”“大”“动”之后，对应标号B、D、
F。
答题注意要点：题目要求涂黑三处，多涂不得分。
知识点延伸：文言文断句常用方法有：句式对称法、语法分析法、虚词标志法、语境推
断法。
第11题
参考答案：D
解题思路：
• A项：“必不得已而去”的“必”是“如果”，“古之学者必有师” 的“必”是“一定”，
意义不同，正确。
• B项：“上下不干” 的“干” 读gān，意为“冒犯”；“外强中干”的“干”读gān，意为
“空虚”，读音相同，意义不同，正确。
• C项：“无疲士大夫” 的“疲” 是使动用法（使……劳累）；“成以其小，劣之”的
“劣”是意动用法（认为……劣），用法不同，正确。
• D项：“惟其信之谓也”的“惟”是副词，意为“只，只是”；“伏惟圣朝” 的“惟”是
句首语气词，表恭敬，意义用法不同，错误。
答题注意要点：注意区分文言虚词的不同用法，尤其是语气词和副词的区别。
知识点延伸：使动用法是主语使宾语发出动作，意动用法是主语认为宾语具有某种性质
或状态。
第12题
参考答案：D
解题思路：
• A项：材料一孔子提出“足食，足兵，民信之矣”，认为三者是执政的基础，正确。
• B项：材料二箕郑认为国君践行诚信，百姓就会“贫而不惧，藏出如入”，不用担
心粮食匮乏，正确。
• C项：材料三穆伯认为“赏佞人” 会使“晋国之士舍仁而为佞”，败坏国家风气，正
确。
• D项：片面理解引用的作用。舜的话“惟口出好兴戎”是说君王之言既能带来善果，
也能引发战争，是正反两面，并非只从反面说明；且傅说的话是说明“轻发教令会召乱”，
并非“招致祸乱、引发战争”。
答题注意要点：注意引用语句的完整含义，避免断章取义。
知识点延伸：《贞观政要》是唐代吴兢编撰的政论类史书，记录了唐太宗与大臣们关于
治国理政的讨论，集中体现了儒家的民本思想和诚信治国理念。
第13题
参考答案：(1)已经信任他却又让小人从中干预，这是损害霸业的。
(2)“天说过什么呢？四季照常运行，万物照常生长”，说的就是诚信啊。
解题思路：
(1)关键词：“既”（已经）、“参”（干预）；“害霸也”是判断句，需翻译出“这是……”的
判断语气。
(2)关键词：“何言哉”（宾语前置，说过什么呢）、“行”（运行）、“育”（生长）；
“惟……之谓也”是固定句式，翻译为“说的就是……啊”。
答题注意要点：准确翻译关键词和特殊句式，语句通顺，符合现代汉语表达习惯。
知识点延伸：文言文宾语前置的常见类型有：疑问句中代词作宾语前置、否定句中代词
作宾语前置、用“之”“是” 作为宾语前置的标志。
第14题
参考答案：
孔子认为立国的根本是诚信（民信），“自古皆有死，民无信不立”，诚信比粮食和军备更
重要。（1分）
体现：
①材料二：箕郑将“信”作为救灾的根本，提出国君要在内心、名分、政令、政事四个方
面践行诚信，这样百姓就会信任国君，即使遭遇饥荒也能安定有序，解决粮食匮乏问题。
（1分）
②材料三：通过管仲指出“任而不能信”“既信而又使小人参之” 会损害霸业，以及穆伯宁
可不攻下鼓国也不奖赏佞人的事例，强调君主必须慎于信任、远避小人，才能维护国家
的诚信根基。（1.5分）
③材料四：将王者的诚信与上天的诚信类比，指出君王的一言一行、政令赏罚都必须谨
慎守信，这是治理国家、成就功业的前提。（1.5分）
解题思路：先明确孔子的核心观点，再分别概括三则材料的内容，说明它们如何体现“诚
信治国”的理念。
答题注意要点：结合每则材料的具体内容分析，不能只说“体现了诚信”。
知识点延伸：儒家的 “信”不仅是个人道德修养的要求，也是治国理政的基本原则，是
“仁、义、礼、智、信”五常之一。
四、古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
第15题
参考答案：B
解题思路：
“明月何皎皎，照我罗床帏”中，明月是触发离愁别绪的意象，以乐景衬哀情。
• A项：月光引发思妇对征人的思念，情感相同。
• B项：月光营造凄清迷蒙的氛围，引发的是对历史兴亡的感慨，与离愁别绪无关。
• C项：明月不懂离别之苦，照得人彻夜无眠，抒发离别之苦，情感相同。
• D项：明月照在无眠之人身上，引发思乡思亲之情，情感相同。
答题注意要点：准确把握意象的情感内涵，区分不同诗歌中同一意象的不同寓意。知识点延伸：古诗中明月意象的常见情感有：思乡思亲、离别之苦、怀古伤今、人生感
慨、高洁品格等。
第16题
参考答案：
①景物烘托，以乐景衬哀情：开篇以皎洁的月光洒满床帏的美好景象，反衬出主人公深
夜无眠的孤寂，自然引出满怀愁思。
②动作描写，层层铺展：通过“揽衣起徘徊”“出户独彷徨”“引领还入房”等一系列连贯动
作，展现了主人公从室内到室外、再回到室内的辗转过程，将内心无法排遣的愁思具象
化。
③直抒胸臆，情感真挚：“忧愁不能寐” 直接点明愁思之深，“客行虽云乐，不如早旋归”
直接抒发思乡之情，“愁思当告谁”写出了愁思无人倾诉的孤独。
④情感递进，逐步推向高潮：诗歌从触景生情写起，到夜不能寐的动作描写，再到无人
倾诉的孤独感叹，最后以“泪下沾裳衣”的细节收尾，愁思由浅入深，极具感染力。
（6分，答出任意三点即可得满分，每点需结合诗句分析）
解题思路：从表现手法入手，分析作者如何通过景物、动作、语言等方面逐步展现主人
公的愁思。
答题注意要点：紧扣“铺写”二字，突出愁思的发展过程。
知识点延伸：《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的代表，被刘勰誉为“五言之冠冕”，
其艺术特色是语言朴素自然、情感真挚深沉、善用比兴手法。
五、名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
参考答案：
(1)简能而任之；选贤与能
(2)盘飧市远无兼味
(3)示例：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（或：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；夜阑
卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）
解题思路：
(1)《谏太宗十思疏》中“简能而任之” 体现了唯才是举的思想；《礼记・礼运》中“选贤
与能”是大同社会的核心特征之一。
(2)“盘飧市远无兼味” 直接包含“盘飧市”三个字，是店名的出处。
(3)只要是借“马” 描写战争场景的诗句均可。
答题注意要点：注意字形，如“简”“与”“飧”“霹雳” 等，不要写错别字。
知识点延伸：《谏太宗十思疏》是魏征写给唐太宗的奏章，核心是“居安思危，戒奢以
俭”；《礼记・礼运》描绘了“大同”和“小康”两种社会理想。
六、语言文字运用（本题共 5小题，18分）
第18题
参考答案：
(1)序号：②③，修改：将“在‘主理人’产生初期，通常指”改为“‘主理人’在产生初期，通
常指”（或删去“在”，改为“‘主理人’产生初期，通常指”）。(2)序号：⑤，修改：将“吸取” 改为“吸引”。
解题思路：
• ②③句：主语残缺，“在‘主理人’产生初期” 是状语，导致③句没有主语，需调整语
序让“主理人”作主语。
• ⑤句：动宾搭配不当，“吸取”的对象通常是“经验”“教训”，与“用户” 不搭配，应
改为“吸引”。
答题注意要点：修改时不能改变原意，只需少量增删词语。
知识点延伸：常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、
表意不明、不合逻辑。
第19题
参考答案：A
解题思路：
横线后“暗含对虚张声势行为的不满与调侃”的主语应该是“戏谑口吻”。A项先写网友的
命名行为，再写“戏谑口吻也由此产生”，与后文衔接最紧密；B、C 项主语是“这种做法”，
不如A项直接；D项“由此产生了戏谑口吻”主语残缺，逻辑不连贯。
答题注意要点：保持上下文主语一致，逻辑连贯。
知识点延伸：语句衔接的基本原则是：话题一致、逻辑合理、前后呼应。
第20题
参考答案：B
解题思路：
括号前描述商家“将简单的商品赋予复杂的表达，故弄玄虚”，括号后举例说明商家刻意
制造噱头忽视产品质量，需填入贬义词。
• A项“华而不实”：外表好看，内容空虚，符合语境。
• B项“标新立异”：提出新奇的主张，表示与众不同，是中性词，有时含褒义，不
符合贬义语境。
• C项“装腔作势”：故意做作，装出某种情态，符合语境。
• D项“哗众取宠”：用浮夸的言行迎合众人，博取好感，符合语境。
答题注意要点：注意词语的感情色彩，结合上下文的情感倾向选择。
知识点延伸：成语辨析需从含义、感情色彩、适用对象、语法功能等方面入手。
第21题
参考答案（两种观点均可，理由充分即可）：
观点一：倾向于修改后的表达
理由：①表达简洁明了，通俗易懂，直接点明咖啡的产地、品种、处理方式和口感特点，
让消费者快速获取核心信息，符合广告宣传语准确清晰的要求。②语言朴实无华，避免
了故弄玄虚，更能体现商家的真诚，容易获得消费者的信任。
观点二：倾向于原句的表达
理由：①语言更具文学性和专业感，用“前调”“中调”“后调” 的术语将咖啡的口感层次描
绘得细腻丰富，能提升产品格调，吸引追求品质体验的消费者。②表达更有感染力，通过具体的花香、果香描述，让消费者产生联想，激发购买欲望，符合咖啡这类轻奢消费
品的广告特点。
解题思路：先明确观点，再从表达效果、受众群体、产品定位等方面说明理由。
答题注意要点：理由要具体，不能空泛。
知识点延伸：广告语言的特点是：准确性、生动性、感染力、针对性，不同类型的产品
适合不同风格的广告语言。
第22题
参考答案（二选一即可）：
示例一：奇葩
①本义：指奇特而美丽的花朵，是褒义词，如“奇葩异草”。
②引申义：比喻出众的、不同寻常的优秀人物或作品，仍为褒义词，如“他是文学界的一
朵奇葩”。
③网络流行义：指行为举止怪异、不合常理的人或事物，带有贬义或调侃意味，如“这个
人的想法真是太奇葩了”。
示例二：卧龙凤雏
①本义：指三国时期的诸葛亮（卧龙）和庞统（凤雏），是褒义词，比喻才华出众的人。
②网络流行义：出自电影《西虹市首富》，用来调侃能力低下、经常做出蠢事的人，带
有强烈的贬义或讽刺意味，如“这两个卧龙凤雏，把事情彻底搞砸了”。
解题思路：按照 “本义- 引申义-网络流行义”的顺序，说明语义的变化，包括感情色彩
的转变。
答题注意要点：写清楚每个阶段的含义和感情色彩，可结合简单例子说明。
知识点延伸：网络语言的语义变迁通常表现为：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情
色彩变化等。
七、写作（60 分）
题目解析
核心立意：材料围绕 “从追赶到领先” 展开，既回顾了中国过去对标国际、追赶发展的历
程，也展现了如今中国智造在多个领域走向世界前列的成就，最后以“一代人有一代人的
长征”点明时代使命。写作需紧扣“追赶-领先- 长征”的逻辑，体现传承与创新、奋斗与
担当。
参考立意：
1. 从追赶到领先，是一代代中国人接续奋斗的结果，新时代青年要接过长征接力棒。
2. 自主创新是从追赶到领先的核心密码，中国智造的崛起离不开硬核科技实力。
3. 领先不是终点，而是新的起点，要在新的长征路上继续领跑，实现更高水平的自
立自强。
4. 从对标国际到引领世界，体现了中国的自信与担当，要为全球发展贡献中国智慧。
写作思路：
• 开头：引出材料，点明从“追赶者”到“领跑者”的转变是中国发展的历史性跨越，
也是一代代人长征的成果。• 主体：
分论点1：追赶的岁月，是卧薪尝胆、积蓄力量的岁月。无数前辈在技术空白处攻坚克难，
为今天的领先奠定了坚实基础（举例：高铁从引进技术到自主研发、航天从东方红一号
到中国空间站）。
分论点2：领先的背后，是自主创新的硬核实力。中国智造正在从“中国制造”向“中国创
造”转变，创新成为第一动力（举例：新能源汽车、光伏产业、5G技术、人工智能）。
分论点3：一代人有一代人的长征，新时代青年要肩负起新的使命。在无人区探索、在卡
脖子领域突破，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。
• 结尾：升华主题，从追赶到领先不是终点，而是新长征的开始。我们要以创新为
帆，以奋斗为桨，在新时代的长征路上续写新的辉煌。
评分标准：
• 一类文（54-60分）：立意深刻，紧扣“追赶-领先- 长征”的逻辑，论据充分，论
证严密，语言流畅有文采，体现家国情怀和时代精神。
• 二类文（48-53分）：立意明确，符合材料主旨，论据较充分，论证较完整，语言
通顺。
• 三类文（42-47分）：立意基本符合材料，论据不够充分，论证较单薄，语言基本
通顺。
• 四类文（36-41分）：立意偏离材料，内容空洞，结构混乱，语言不通顺。
• 五类文（36分以下）：偏离题意，抄袭套作，字数不足。
答题注意要点：
1. 必须结合材料中的例子（高铁、清洁能源、航天科技、数字经济），不能脱离材
料泛泛而谈。
2. 突出“一代人有一代人的长征”，体现传承与担当，联系新时代青年的使命。
3. 避免空喊口号，要有具体的事例和深入的分析。
