文档文本内容
《我一生中的重要抉择》教学设计
学习目标
1、识记课文中的生字词，了解王选一生的重要抉择和贡献。
2、研读课文，品析作者的演讲特色。
3、学习王选把扶植青年人作为第六次重要抉择的意义。
重点难点
重点：研读课文，品析作者的演讲特色。
难点：学习王选把扶植青年人作为第六次重要抉择的意义。
学法指导
演示法，讲授法，朗读法，讨论法
课前准备 多媒体课件，教案
互动教学预设过程
导入新课
一、导入：
同学们，你们知道北大方正么？它的创始人王选曾经在北大演讲是提到了他一
生中的八个抉择，今天我们就要学习他演讲稿的节选部分，我们先来看一下王
选的个人简介。
（PPT出示王选个人简介，走近王选）
当堂目标
1、识记课文中的生字词，了解王选一生的重要抉择和贡献。
2、研读课文，品析作者的演讲特色。3、学习王选把扶植青年人作为第六次重要抉择的意义。
预习导航
打开练习册56页，解决文章中的重点字词。
课堂助学
二、默读课文回答问题
1、给文章分层次，可以分为三个层次（板书）。
（第1自然段)：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。
(第2～7自然段)：大力扶植年轻人。
(第8自然段)：送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。
2、默读课文，同桌讨论研读，作者做出第六个抉择的原因、影响和意义是什
么？（板书）
第六个抉择：大力扶植年轻人 原因或条件：是历史规律影响或结果：倡导
老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。 意义：青年人去自
我创新
三、品析语言
1、 朗读重点语段，体会演讲语言的特点
2、 老师示例：“我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；
各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博
士生呢，十点十一点钟的太阳。” 赏析：以不同阶段时期的太阳来比不同学
位和不同身份人的精气神特点，生动形象，贴近生活，通俗易懂。
3、请同学们分四人小组找出文中富含特色的语言，并画出来，赏析语言体会
特色。
4、总结演讲稿语言特色：主题突出，逻辑缜密，口语化，诙谐幽默，贴近生
活，中心突出，层层递进等等
四、走进作者说说王选是一个什么样的人？
王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以
“名人”自诩，不以“功高”自傲。身居高位却心静如水，成就显著却心态平
和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，对自己近乎有些苛刻
的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。
课文节选主要介绍了王选的第六个重要抉择，即是——扶植年轻人，并且介绍
了自己做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议，表现了他甘
做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
当堂检测
五、读一读
1、自选片段，分组演讲，在演讲中感受王选的人格魅力。
2、欣赏PPT优秀演讲的视频，学习演讲是语气和特色等。
请学生上讲台选择自己喜欢的片段进行演讲。
小结
同学们，如果说大学生的早上八九点钟的太阳，那么你们就是早上六七点的太
阳，那我们这些风华正茂的少年更应该努力学习，实现自我价值，梁启超说过
“少年强则国强”希望大家都能好好学习，将来成为国之栋梁。
拓展延伸
小任务：班级演讲比赛，演讲主题“风华正茂少年时”。
板书设计
