文档文本内容
《大道之行也》导学案
教学目标 用：用武之地 长：顺利成长
知识与能力： 理解文意，积累文言词语；理解“大同”社会的特征。 养：温馨供养 是故：因此
过程与方法：诵读——品味——理解 2、生生合作，解决部分问题。
情感、态度与价值观：增强对民族伟大复兴、中国梦的认知，树立积极的理想。 3、师生共议，解决剩余问题。
重点： 积累词语，理解文章内容。 明确：大道之行也 选贤与能
难点： 理解“大同”社会的积极意义。 故人不独亲其亲 矜、寡、孤、 独
热身活动 是谓大同
1、 虽然我年龄大了，但我认为我挺有想法的。 4、全文翻译
2、 这沙漠太毙（壮观）了。 （三）品读探旨。
3、 离家太久了，我太想家了。 比较朗读文中的6“有”、 8“不” ，想想“大道之行”后，所实现的“大同”
教学过程 社会具有什么特征？
一、 导入新课
看囝片、思考：描绘了什么样画图？你感受到了什么？ （四）拓展延伸
二、 解题，了解《礼记》 现在我们现实“大同”社会了吗？我们应该为“大同”社会的实现做些什么呢？
三、 教学过程
（一） 朗读品韵。正确流利地朗读，掌握感情、停连、语速。
1、 自读质疑。 （五）背诵课文
生完成：勾划读音有困难的字、词，以及朗读有困难的句子。 大道之行也， ，选 与 ，讲 修 。故人 ， ，
（明确字音：选贤与能 矜寡孤独 幼有所长 使 ， ， ，矜 、 、 、 ，废疾者皆有所养，男
男有分 货恶其弃于地也） ， 。货恶其弃于地也， ；力恶其不出于身也， 。是故 ，
明确节奏：a故/人不独亲其亲 ，故 ，是谓大同。
b使/老有所终 （六）巩固练习
c货/恶其弃于地也……力/恶其不出于身也 1、解词
2、 齐读，读出节奏。 选贤与能 矜、寡、孤、独
3、 师范读，生听读。注意语速、感情、停连、重音。 2、翻译句子
4、 齐读，体会音韵之美。 故人不独亲其亲，不独子其子。
5、 读关键句，强化重点。 3、根据要求填空
6、 齐读，读出心得 文中人人安居乐业，男人女人各司其职的句子是： ，
（二）译读知意。疏通文意，掌握重点字词。 （七）布置作业
1、结合注释，译读课文，产生疑问。 为实现“大同”社会，完成中华民族的伟大复兴，实现“中国梦”，结合社会
公：共同所有 终：终老天年 核心价值观，想想你应该会做出怎样的努力？写下来
