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分数的意义
一、直接写出得数
3.2×5= 786+114 7.8÷3= 0.25×8=
1.6÷3.2= 0.8×1.25 0.48÷12= 1.53-0.7=
135÷5= 25×2= 420×35= 25×19=
10-5.4= 236+99= 95÷19= 0.3÷1.5=
二、我会填
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1 、 表 示 把 ____________ 平 均 分 成
_____________，表示_____________。
2 、 读 作 ____________ ， 分 数 单 位 是
____________，它含有_____________个 ，
再添上_____________个这样的分数单位就
是 1。
3 、 ____________ 个 是 ， 里 面 有
____________ 个 ， 里 面 有 5 个
_____________。
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4、13 个 是________________。
5、在分数里表示把单位“1”平均分成若干
份的数叫做_____________，表示有多少个
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这样的单位的数叫做________________，其
中的一份叫做_____________。
6、女生人数占全班人数的 ，这里的单位
“1”指的是_____________。
三、根据条件说明表示的意义
1、 小时表示________________。
2、 米表示________________。
3、 千克表示________________。
4 、 实 际 比 计 划 多 生 产 表 示
________________。
5 、 女 生 人 数 占 全 班 人 数 的 表 示
________________。
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四、数学小法官（正确的打“√”，错误的打
“×”）
1.把单位“1”分成若干份，表示这样的一份
或几份的数叫做分数。（）
2.单位“1”可以表示若干个物体组成的一个
整体。（）
3.把 4 米长的绳子平均分成 7 份，每份占全
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长的 ，也就是 米。（）
4.把 12 个木块平均分成 4 份，一个木块占总
数的 。（）
5.1 千克的 等于 3 千克的 。（）
五、生活中的问题
1、8 天看完一本书。5 天看了这本书的几分
之几？
2、修一条 15 千米的路，已经修了 7 千米，未
修的是全长的几分之几？
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3、调查本班男生多少人，女生多少人，分别
求出男生、女生各占全班人数的几分这几？
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