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三年级语文下册 6《陶罐和铁罐》一课一练
【积累运用】
一、看拼音写词语。
táo guàn jiāo ào nuò ruò huī chén
nǎo nù zhēng chǎo pǔ sù jià zhí
二、给划线的字选择正确的读音。
①陶罐兴________（xīng xìng）奋地说。
②它一定闷________（mēn mèn）得够受了。
③我不见得就比你差________（chā chà）。
④我们生来就是盛________（chéng shèng）东西的。
⑤我们还是和睦相处________（chǔ chù）吧。
三、选字填空，组成词语。（填序号）
①骄 ②娇 （ ）阳 （ ）嫩 （ ）横
①陶 ②淘 （ ）瓷 （ ）气 （ ）醉
四、查字典。
“虚”按音序查字法，应先查大写字母__________，再查音节________。按部首查字法，应
先查部首_________，再查_________画。“虚”在字典里的解释有：①空；②不真实的，跟
“实”相对；③心里怯懦；④徒然，白白地。给下列词语中的“虚”字选择正确的解释（填
序号）。
虚张声势( ) 座无虚席( )
做贼心虚( ) 不虚此行( )
五、选一选，填一填。
朴素 朴实
1．捧起陶罐，擦洗干净，它还是那样光洁，（ ），美观。
2．叔叔非常（ ）大家都愿意和他来往。
傲慢 骄傲
3．（ ）的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
4．“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐（ ）地问。六、根据意思写出相应的词语。
① 轻视，不放在眼里。 _________
② 彼此和好地相处。 ________
③ 把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。 __________
七、词语巧搭配。
________的尘土 ________的铁罐 ________的神气
________地说 ________地奚落 ________攻击
八、根据下列情境，说话恰当的一项是( )
A．小兵正在认真地做作业，妈妈叫他吃饭，他说：“没看我正忙着？”
B．陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：“对不起。”他的同学说：
“‘对不起’值多少钱？给我另买本新书吧！”
C．李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：“对不起，请问撞伤了吗？”这个同
学说：“没关系。”
D．某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：“请问同学，
上什么课？”这个学生回答说：“你自己不会看课程表？”
九、课文直通车。
1．从________可知铁罐看不起陶罐，铁罐瞧不起陶罐是因为：________________________。
2．许多年过去了，陶罐____________________，而铁罐______________________________。
3、《陶罐和铁罐》的故事告诉我们的道理是（ ）（多选）
A.每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
B.无论多坚固的东西，经过很长时间都会发生变化。
C.大家要互相尊重，和睦相处。
D.面对别人的欺侮要勇敢地回击，不能太软弱。
【拓展提升】
十、按要求写句子。
（1）我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（改为陈述句）
（2）照样子，把句子补充完整。 例：哟，这里有一个罐子！ ”一个人惊讶地说。
① 姐姐 _______道：我看到流星啦！ ”
② 这盏灯笼是我自己动手制作的。”芳芳 ________ 回答。
（3）陶罐很美。
① 改为感叹句：_______ 。
② 改为反问句：_______ 。
十一、阅读课内片段，完成练习。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐( )地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐( )地回答。
我就知道你不敢懦弱的东西铁罐说带着更加( )的神气
我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争辩说我们生来就是盛东西的并不是来互相碰撞的说
到盛东西我不见得就比你差再说
“住嘴！”铁罐( )了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，
你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要
把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。
(1)在选文第三、四自然段的空白处加上恰当的标点符号。
(2)选出描写神态的词语填在文中的括号里，并完成练习。
谦虚 轻蔑 傲慢 恼怒
总结：从这些词语中，我体会到了铁罐的_________，陶罐的_____。
(3)下列关于选文的说法错误的一项是( )。
A．选文主要运用了对话描写来推动情节的发展
B．“总有一天，我要把你碰成碎片！”从这句话中我们可以看出铁罐自恃坚硬，对待陶罐的
态度是蛮横无礼的
C．“不敢，铁罐兄弟。”这是陶罐谦虚的说法，其实陶罐是敢碰铁罐的
D．“你敢碰我吗，陶罐子！”读这句话时，应该语调上扬，表现出铁罐的傲慢
(4)“陶罐不再理会铁罐”，结合陶罐的性格特点想一想，它会在心里对铁罐说些什么呢？
__________________________________________________________
十二、妙笔生花。
铁罐曾经那样地看不起陶罐，嘲笑它，讥讽它，可是当人们在土堆里找到陶罐的时候，陶罐
最先想到的却是它的铁罐兄弟。如果铁罐仍然存在，它会和陶罐说些什么呢？抓住铁罐和陶
罐的神态、语言，设计一段对话，写下来。
铁罐 _ 地说：“ ”
陶罐 地说：“ ”参考答案：
一、陶罐 骄傲 懦弱 灰尘 恼怒 争吵 朴素 价值
二、xīng；mēn；chà；chéng；chǔ
三、① ② ① ① ② ①
四、x xu 虍 5 ② ① ③ ④
五、朴素 朴实 骄傲 傲慢
六、【答案】 轻蔑；和睦相处；相提并论
【解析】 此题 是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练 掌握
词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语 就
锁定在课文中了。 故答案为：①轻蔑、②和睦相处、③相提并论
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。
七、厚厚； 骄傲； 轻蔑； 大声 无情； 恶意
八、C
九、1、傲慢 陶罐容易碎 光洁、朴素、美观；
2、连个影子也没有了
3、AC
十.【答案】（1）我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。
（2）兴奋地；自豪地
（3）陶罐多美啊！；难道陶罐不美吗？
【解析】（1）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方 法：①
改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。 ②改标点，吧 感
叹号改为句号。
（2） 提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字 ，包含人物说话时的表
情、动 作、语调、神态、心理等细节，读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态，体会
人物复杂的 思想感情和性格特点•捷达是要结合语境来分析。
（3） 将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加 多么” 太”、真”等词，
句 末要加上感叹词啊”、呀”啦”等，将句号改为感叹号。陈述句变为反问句，首先注意
反问 成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上 难道”句
尾加上 吗”，句末的句号改为问号。
【点评】（1）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练。
（2）此题主要考查对句子提示语的把握能力。
（3）掌握陈述句改写感叹句、反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
十一、(1)“ ， ！ ” ， 。 “ ， 。 ” ， “ ， 。 ， 。 …… ”(2)傲慢 谦虚 轻蔑 恼怒 傲慢无礼 谦虚 宽容
(3)C A项，选文有大量的对话描写，故事情节的发展是靠对话来推动的，因此A项正确。B
项，“我要把你碰成碎片”，铁罐自恃坚硬，扬言要把陶罐碰成碎片，体现了铁罐蛮横无礼
的性格特点，因此B项正确。C项，面对铁罐的无礼，陶罐的说法体现了它谦虚友善的性格特
点，但不能看出陶罐其实是敢碰铁罐的，因此C项错误。D 项，“你敢碰我吗，陶罐子！”
这句话表现了铁罐的傲慢，朗读时，要用上扬的语调表现出这种傲慢，因此D项正确。本题
答案选C。
(4)示例：铁罐兄弟啊，我们各有长处和短处，为什么不能和睦相处呢？希望你平静一下，等
你心情好了，我们做好朋友。
十二、惭愧 陶罐兄弟，真对不起！我以前那么瞧不起你，常常奚落你，你不但不和我计
较，还时时记着我。我为我以前做的事向你道歉，请你原谅你！
真诚 陶罐兄弟，没关系。我们的工作都一样，又经常见面，一定要和睦相处啊！
