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单篇默写篇目：《劝学》
（一）比较类：儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始
于足下。”荀子在《劝学》中说：“____________，____________。”（故）不积跬步无以至千里
（二）意象类：《荀子·劝学》中“____________，____________”，通过“木”与“金”的变化来进
一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。故木受绳则直 金就砺则利
（三）手法类：荀子说理善用比喻和排比，比如在《劝学》中，他用“木受绳”“金就砺”作类比，
推出结论“____________，____________”。君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
（四）情境类：班会课上，进步显著的小张同学介绍经验时，很谦虚地引用了荀子《劝学》中的
“____________，____________”两句，以劣马自居，说明坚持的作用。驽马十驾 功在不舍
名篇名句默写滚动训练小纸条1
单篇默写篇目：《师说》
（一）比较类：韩愈《师说》中的“_____________，_______________”与荀子《劝学》中的“青，
取之于蓝，而青于蓝”观点相同。是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（二）手法类：韩愈在《师说》中运用对比手法了叙写了当时人们对待老师的不同态度。“古之圣
人”才智超出一般人很多，“__________________”；“今之众人”才智低于圣人很多，
“__________________”。犹且从师而问焉 而耻学于师
（三）情境类：某科技纪录片解说词提到：“科学探索的起点是疑问，正如韩愈在《师说》中所
言‘_______，_______？’有疑惑才能追问，有追问才能有创新。”人非生而知之者 孰能无惑
名篇名句默写滚动训练小纸条2
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名篇名句默写滚动训练小纸条4
单篇默写篇目：《谏太宗十思疏》
（一）比较类：《谏太宗十思疏》中与《诗经》“靡不有初，鲜克有终”表达相同意思的句子是
“_______，_______”。有善始者实繁 能克终者盖寡
（二）意象类：“舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，可以是逍遥自在的表现，可以是漂泊之
愁的寄托。在《谏太宗十思疏》的“___________________，_________________”两句中，“舟”还
可以是君民哲理关系的承载。载舟覆舟 所宜深慎
（三）手法类：《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子
是：“_______，_______。” 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路
（四）情境类：近来班上攀比之风颇盛，魏老师在课上建议同学摘录《谏太宗十思疏》里的
“_________________”和“__________________”两句作为座右铭，勉励大家要节俭。居安思危 戒奢
以俭
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单篇默写篇目：《赤壁赋》
（一）比较类：宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，景致与苏轼《赤壁
赋》中“____________，____________”两句所写的景致非常相似。纵一苇之所如，凌万顷之茫然
（二）意象类：自屈原开创“香草美人”传统后，“美人”意象被广泛运用，宋代诗文也继承了这一
传统，如《赤壁赋》“____________，____________”。渺渺兮予怀 望美人兮天一方
（三）手法类：《赤壁赋》中“________，________”两句，借助具体形象，运用夸张、想象的手法，
把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然下泪。舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠
妇
（四）情境类：在哲学讲座中，教授阐释“个体渺小”时，引用《赤壁赋》中“__________，
__________”两句，以比喻人在天地间的短暂与微小。寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
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名篇名句默写滚动训练小纸条6
单篇默写篇目：《答司马谏议书》
（一）提示类：《答司马谏议书》中王安石陈说写此信的原因的句子是：“______ __，________。”
重念蒙君实视遇厚 于反覆不宜卤莽
（二）衔接类：在《答司马谏议书》中，针对司马光“生事”的指责，王安石回复说，“_________，
__________”，不能算是制造事端。举先王之政 以兴利除弊
（三）阐释类：《答司马谏议书》中，王安石直指当时北宋政坛士大夫们把淡漠国事、附和流俗作为
处事良方的不良风气的句子是：“__________，__________。” 士大夫多以不恤国事 同俗自媚于众
为善
（四）情境类：不少同学在考试时，会将原本正确的答案改错。老师建议同学们学习《答司马谏议
书》中王安石“____________，____________”的行事准则和刚决精神。度义而后动 是而不见可悔故
也
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单篇默写篇目：《阿房宫赋》
（一）比较类：黑格尔说过：“人类从历史中学到的唯一的教训，就是没有从历史中吸取到任何教
训。”这与《阿房宫赋》中“________________，________________”两句相对应。后人哀之而不鉴
之
人 亦使后人而复哀后人也
（二）意象类：古人喜欢用“云”来形容女子头发的柔美，如《木兰诗》“当窗理云鬓”，又如杜牧
《阿房宫赋》中的“______________，______________”两句。绿云扰扰 梳晓鬟也
（三）手法类：杜牧的《阿房宫赋》中开篇运用夸张手法，用“________，_______”写出了阿房宫占
地广阔、遮天蔽日的宏伟气势。覆压三百余里 隔离天日
（四）情境类：小明在读到《红楼梦》中描绘薛府的句子“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”时，想到
了《阿房宫赋》中也有类似的极尽豪奢的描写“_______，________”。 鼎铛玉石 金块珠砾
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名篇名句默写滚动训练小纸条8
单篇默写篇目：《屈原列传》
（一）提示类：在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举
“_________，____________”这一例子进行了论证。疾痛惨怛 未尝不呼父母也
（二）阐释类：在《屈原列传》中，司马迁赞许屈原的远大志向可与日月同辉的两句是“_________，
_________”。 推此志也 虽与日月争光可也
（三）手法类：在司马迁的《屈原列传》中，“_______，________”两句运用对比手法对《离骚》进
行评价，认为其能够借平常浅近的事物来阐发博大深远的意蕴。其称文小而其指极大 举类迩而见义远
（四）情境类：王教授在讲解《离骚》时，借用《屈原列传》中“____________,____________”两句，
指出《离骚》兼有教化和治政的功能。明道德之广崇治乱之条贯
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单篇默写篇目：《〈论语〉十二章》
（一）比较类：“以人为鉴，可以知得失”，与《论语》中“__________________，
__________________”两句看法相似。见贤思齐焉 见不贤而内自省也
（二）意象类：《〈论语〉十二章》中表现文采和质朴兼备才有人格魅力的两句是“_________，
________”。文质彬彬 然后君子
（三）衔接类：《〈论语〉十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）“任重道远”，“任重”的原
因是“______”，“道远”的原因是“______”。 仁以为己任 死而后已
（四）情境类：习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任。
《<论语>十二章》中曾子也说过类似的语句：“________，________。” 士不可以不弘毅 任重而道
远
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