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培优专题09 基因定位
考情分析：真题考点分布+命题趋势+备考策略+命题预测
培优讲练：考点梳理+解题秘籍+对点训练
考点01 基因位置判断
考点02 连锁关系分析
考点03 实验设计验证
提升冲关：题型过关练+能力提升练
【高考真题考点分布】
考点
三年考情
基因位置判断
2025·浙江，2024·广东，2023·全国卷
连锁关系分析
2025·新课标，2024·湖南，2023·全国
实验设计验证
2025·山东，2024·广东，2023·江苏
【命题趋势】
近年高考基因定位题多以真实科研情境为载体，如果蝇杂交实验、植物三体变异分析、分子标记技术
应用等。题目常要求学生根据实验数据（如F2代性状分离比、分子标记电泳结果）推断基因位置，考
查科学探究与逻辑推理能力。
1．考点分布规律
A.基础定位方法：正反交实验判断细胞质 / 细胞核遗传，隐性雌 × 显性雄区分常染色体与 X 染色
体。
B.性染色体区段定位：通过杂交组合（如隐性雌 × 纯合显性雄）区分 X 非同源区段与 X-Y 同源区
段。
C.常染色体精细定位：利用分子标记（SSR、RFLP）或染色体变异（三体、单体）确定基因具体位置。
D.多基因互作与连锁：结合自由组合定律判断两对等位基因是否位于同一对染色体上。
2．题型与难度特点
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A.选择题：多考查基础方法的应用，如通过后代表型比例判断基因位置。
B.非选择题：以实验设计或数据分析为主，常分步骤设问（如先定位基因位置，再计算概率或推导基
因型）。
C.难度梯度：基础题占比约 40%（如判断基因是否在 X 染色体），中难题占比约 50%（如设计实验区
分 X-Y 同源区段与常染色体），难题占比约 10%（如结合分子标记与染色体变异综合分析）。
3．高频易错点
A.正反交实验的适用条件：需明确亲本是否为纯合子，以及细胞质遗传与伴性遗传的区别。
B.X-Y 同源区段的遗传特点：杂交结果可能与常染色体遗传相似，需通过 F2 代雌雄表型差异判断。
C.分子标记的连锁关系：若基因与标记不连锁，则遵循自由组合定律；若连锁，则需考虑交叉互换的
影响。
【备考策略】
1．夯实基础，构建知识网络
核心方法梳理：系统总结基因定位的 7 种经典方法（如正反交、隐性雌 × 显性雄、三体杂交等），
明确每种方法的适用条件与结果预期。
遗传规律深化：结合减数分裂理解基因分离与自由组合的本质，熟练掌握 9:3:3:1、1:1:1:1 等比例
的变形应用。
2．分子技术关联：将 PCR、电泳等技术与遗传分析结合，理解其在基因定位中的具体作用（如 SSR 标记
的多态性分析）。
3．强化实验设计与数据分析能力
（1）经典例题拆解：以北京卷、浙江卷真题为例，分析实验设计的逻辑链条（如提出假设→设计杂交
→预期结果→得出结论），总结答题模板。
（2）数据图表训练：通过分析电泳图谱、遗传系谱图等，提取关键信息（如标记与基因的共分离现
象），培养图文转换能力。
（3）模拟实验设计：让学生自主设计实验区分基因位于 X-Y 同源区段与常染色体，或利用三体定位
基因，通过小组讨论完善方案。
（4）聚焦热点，拓展学科视野
A.前沿技术融合：补充 CRISPR 基因编辑、荧光原位杂交（FISH）等技术在基因定位中的应用案例，
提升学生对学科交叉的敏感度。
B.社会热点关联：结合人类遗传病（如血友病、色盲）或农业育种（如水稻抗虫基因定位），引导学
生运用知识解决实际问题。
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C.错题归类分析：整理学生易混淆的知识点（如 X-Y 同源区段与常染色体的杂交结果），通过对比表
格强化记忆。
D.分层训练，提升应试能力
a.基础题巩固：通过选择题专项训练（如判断基因位置的 10 种常见题型），确保学生掌握核心方法。
b.中难题突破：针对实验设计与数据分析题，采用 “题干拆解→分步作答→答案比对” 的训练模式，
提升答题规范性。
c.难题拔高：结合多对等位基因连锁与染色体变异，设计综合题（如同时考查基因定位与概率计算），
培养逻辑整合能力。
【命题预测】
1．核心考点与能力要求的深化
遗传规律的综合应用命题常结合多对基因互作（如 9:3:3:1 变式、12:3:1 等）考查基因定位，要求
学生通过表型比例推断基因间的位置关系。如2025 年湖南卷 T18 通过油菜株高性状的遗传分析，要
求学生判断基因位于非同源染色体上，并解释配子结合方式及比例的细胞学基础。
2．实验设计与探究能力的强化基因定位的实验设计成为主流题型，涉及杂交组合设计、测交验证、分
子标记技术应用等。如2025 年湖北卷要求设计实验验证基因位于 X 染色体上，需通过 F1 代的表型
比例反推亲本基因型。此外，利用三体、单体或染色体片段缺失进行基因定位的题目也逐渐增多，考
查学生对染色体变异与基因位置关系的理解。
3．分子生物学技术的渗透分子标记技术（如 SSR、RFLP）与电泳图谱分析成为高频考点。如2025 年
四川卷通过麦芒性状的遗传实验，要求学生结合 SSR 标记结果判断基因是否位于同一染色体上。此外，
基因编辑技术（如 CRISPR-Cas9）虽未直接考查基因定位，但可能通过基因编辑后的表型变化间接关
联，如 2025 年重庆卷涉及抗病基因编辑后的检测。
4．真实科研情境的引入题目常以实际研究为背景，如遗传病基因定位（如地中海贫血、遗传性耳聋）、
作物育种（如杂交水稻抗病基因导入）等。如2025 年浙江卷通过家系图谱和 PCR 电泳结果，要求学
生分析抗维生素 D 佝偻病的遗传方式及基因定位。
5．跨学科知识的融合基因定位与细胞学、生物信息学等学科交叉。例如，2025 年江苏卷通过细胞融
合技术定位基因，要求学生结合染色体丢失规律和基因产物检测结果进行分析。此外，数据分析题中
可能涉及概率统计、图表解读等数学能力。
6．科学思维与科学探究命题注重考查学生运用假说 - 演绎法解决实际问题的能力。如2025 年湖北卷
要求学生通过杂交实验设计，探究基因位于常染色体还是 X 染色体上，并预期实验结果。此外，模型
构建与数据分析能力（如遗传系谱图分析、电泳图谱解读）成为关键。
7．生命观念与社会责任基因定位与人类健康、农业生产密切相关。如2025 年湖南卷结合本地高发遗
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传病，要求学生分析基因检测技术的应用价值；2025 年安徽卷通过昆虫体色遗传实验，考查学生对生
态适应性的理解。
考点01 基因位置判断
这个问题抓准了高考生物遗传模块的核心难点，梳理好该体系能帮学生快速突破实验设计类题型。基
因位置判断的核心是围绕常染色体、性染色体（X/Y）、细胞质三大区域，通过实验观察性状与性别或
母本的关联来区分。
1．核心判断维度：基因位置的三大分类
（1）高考中基因位置判断主要聚焦以下三类，需先明确各区域遗传的本质差异：
A.细胞核基因：遵循孟德尔遗传定律，包括常染色体基因和性染色体基因。
B.细胞质基因：仅遵循母系遗传（如线粒体、叶绿体基因），后代性状与母本完全一致。
性染色体基因细分：
a.X 染色体非同源区段（最常考，如红绿色盲基因）；
b.X、Y 染色体同源区段（高考高频考点，需与 X 非同源区段区分）；
c.Y 染色体非同源区段（仅雄性表现，如外耳道多毛症，考频较低）。
2．分场景判断方法（高考常考题型）
场景 1：判断基因在 “常染色体” 还是 “X 染色体”（非同源区段）
这是最基础且高频的考点，需分 “已知显隐性” 和 “未知显隐性” 两种情况设计实验。
前提条件
常用方法
结果分析
已知显隐性
方法1：隐雌 ×
显雄（关键杂交组
合）
若后代雌性全显、雄性全隐→基因在 X 染色体；-
若后代雌雄均为显（或显隐比一致）→基因在常染
色体。
已知显隐性
方法2：正反交实
验
若正反交结果一致（性状与性别无关）→常染色
体；若正反交结果不一致（性状与性别关联）→X
染色体。
未知显隐性
仅能选正反交实验
若正反交后代性状分离比相同→常染色体；- 若正
反交后代性状与性别相关（如正交雌全显、雄全
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前提条件
常用方法
结果分析
隐，反交全显）→X 染色体。
场景 2：判断基因在“X 染色体非同源区段”还是 “X、Y 染色体同源区段”
核心是利用 Y 染色体上的基因可传给雄性后代，需通过 “隐雌 × 纯合显雄” 的后代再杂交或直接
观察雄性性状。
第一步：选隐性雌性个体 × 纯合显性雄性个体，获得 F ；
₁
第二步：观察 F1雄性个体的性状，或让 F1雌雄个体相互交配观察 F2。若 F1雄性全为显性→基因在
X、Y 同源区段（父本 Y 上的显性基因传给儿子）；若 F1雄性全为隐性→基因在 X 非同源区段（父
本仅传 X 染色体，母本传隐性 X）。
场景 3：判断基因在“细胞核”还是“细胞质”
仅需通过正反交实验，利用细胞质基因的“母系遗传”特征判断；若正反交后代性状均与 “母本一
致”（与父本无关）→细胞质基因；若正反交后代性状遵循孟德尔定律（与性别相关或无关，但不随
母本绝对遗传）→细胞核基因（常染色体或性染色体）。
【“三步”】法解题，避免思路混乱，养成固定解题流程，准确快速切入题目。
第一步：明确判断目标：先看题目要求判断 “常染色体还是X 染色体”“细胞核还是细胞质”，还是
“X 染色体还是Y 染色体”，避免答非所问。
第二步：选择杂交组合：根据显隐性是否已知，对应上述 “黄金思路” 选择实验方案（优先选 “隐
性雌×显性雄” 或 “正反交”，操作简单、结果易分析）。
第三步：推导结果与结论：分 “若…… 则……” 两种情况写结论，确保逻辑完整（高考评分中，结
论的完整性占分比重高）。
【典例1】（2025·浙江）遗传病甲由一对等位基因控制，相同的基因型在两性中表型会有差异。男性
在甲病基因纯合或杂合时患病，女性只有甲病基因纯合才患病。现有一对夫妻，男的患有甲病且是红
绿色盲，女的表型正常，系谱图如下，其中Ⅱ1是甲病的纯合子。
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下列叙述错误的是（ ）
A．I2是红绿色盲基因的携带者
B．若只考虑甲病基因、II2和II4同时是杂合子的概率为4/9
C．若Ⅱ2与正常男性婚配，他们生一个儿子，患甲病且红绿色盲的概率为1/4
D．若Ⅱ4和Ⅲ1均不携带甲病基因，则Ⅱ4和Ⅱ5再生一个儿子，患甲病的概率为1/2
【典例2】（2024·广东）遗传性牙龈纤维瘤病（HGF）是一种罕见的口腔遗传病，严重影响咀嚼、语
音、美观及心理健康。2022 年，我国科学家对某一典型的HGF 家系（如图）进行了研究，发现ZNF862
基因突变导致HGF 发生。
回答下列问题：
(1)据图分析，HGF 最可能的遗传方式是_________。假设该致病基因的频率为p，根据最可能的遗传方
式，Ⅳ2生育一个患病子代的概率为_______（列出算式即可）。
(2)为探究ZNF862 基因的功能，以正常人牙龈成纤维细胞为材料设计实验，简要写出设计思路：
_______。为从个体水平验证ZNF862 基因突变导致HGF，可制备携带该突变的转基因小鼠，然后比较
______的差异。
(3)针对HGF 这类遗传病，通过体细胞基因组编辑等技术可能达到治疗的目的。是否也可以通过对人类
生殖细胞或胚胎进行基因组编辑来防治遗传病？作出判断并说明理由________。
【典例3】（2023·全国卷）果蝇常用作遗传学研究的实验材料。果蝇翅型的长翅和截翅是一对相对性
状，眼色的红眼和紫眼是另一对相对性状，翅型由等位基因T/t 控制，眼色由等位基因R/r 控制。某小
组以长翅红眼、截翅紫眼果蝇为亲本进行正反交实验，杂交子代的表型及其比例分别为，长翅红眼雌
蝇：长翅红眼雄蝇=1：1（杂交①的实验结果）；长翅红眼雌蝇：截翅红眼雄蝇=1：1（杂交②的实验
结果）。回答下列问题。
(1)根据杂交结果可以判断，翅型的显性性状是__________，判断的依据是__________。
(2)根据杂交结果可以判断，属于伴性遗传的性状是__________，判断的依据是__________。
杂交①亲本的基因型是__________，杂交②亲本的基因型是__________。
(3)若杂交①子代中的长翅红眼雌蝇与杂交②子代中的截翅红眼雄蝇杂交，则子代翅型和眼色的表型及
其比例为__________。
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易错提醒！！！
忽略 “Y 染色体” 的特殊性：若题目中性状仅在雄性出现，优先考虑 Y 染色体，而非直接判断为 X
染色体。
杂交组合写错性别：比如判断 X 染色体时，误将 “隐性雌 × 显性雄” 写成 “显性雌 × 隐性
雄”，会导致结果无法区分，需重点强调性别与显隐性的搭配。
细胞质基因与 X 染色体混淆：两者都可能表现为 “母系倾向”，但 X 染色体的正反交结果会有性别
差异，而细胞质基因的正反交结果仅与母本一致，无性别差异。
1．果蝇的卷曲翅(A)对正常翅(a)为显性。现有卷曲翅♂(甲)、卷曲翅♀(乙)、正常翅♂(丙)和正常翅
♀(丁)四种果蝇若干只，欲通过杂交实验确定等位基因A、a 在常染色体或X 染色体上，则下列关于各
杂交实验的预期结果与结论不对应的是( )
A.乙×丙，若子代的表型及比例为卷曲翅∶正常翅＝1∶0，则基因位于常染色体上
B.甲×乙，若子代的表型及比例为卷曲翅∶正常翅♂＝3∶1，则基因位于X 染色体上
C.乙×丙，若子代的表型及比例为卷曲翅∶正常翅＝1∶1，则基因位于常染色体或X 染色体上
D.甲×丁，若子代的表型及比例为卷曲翅♀∶正常翅♂＝1∶1，则基因位于X 染色体上
2．果蝇的X、Y 染色体有同源区段和非同源区段，杂交实验结果如下表所示。下列有关叙述，错误的是(
)
杂交组合1
P 刚毛(♀)×截毛(♂)→F1全部刚毛
杂交组合2
P 截毛(♀)×刚毛(♂)→F1
刚毛(♀)∶截毛(♂)＝1∶1
杂交组合3
P 截毛(♀)×刚毛(♂)→F1
截毛(♀)∶刚毛(♂)＝1∶1
A.X、Y 染色体同源区段基因控制的性状在子代中也会出现性别差异
B.通过杂交组合1，可判断刚毛对截毛为显性
C.通过杂交组合2，可判断控制该性状的基因一定位于X、Y 染色体的非同源区段
D.通过杂交组合3，可判断控制该性状的基因一定位于X、Y 染色体的同源区段
3．（多选）某XY 型性别决定动物的肢型受两对等位基因控制，有长肢、正常肢和短肢三种类型。纯合的
短肢雄性个体与纯合的长肢雌性个体杂交，F1全为长肢。F1雌雄个体自由交配，F2中正常肢∶短肢∶长
肢＝3∶4∶9，且正常肢全为雄性。下列说法正确的是( )
A.决定肢型的两对等位基因中必有一对位于X 染色体上
B.F2中长肢个体的基因型有6 种
C.F2短肢雌性个体中纯合子占1/4
D.若F2正常肢个体与纯合短肢个体交配，后代中短肢个体占1/3
4．已知某种植物的花色由两对等位基因G(g)和F(f)控制，花色有紫花(G_ff)、红花(G_Ff)、白花
(G_FF、gg_ _)三种。请回答下列问题：
(1)某研究小组成员中有人认为G、g 和F、f 基因分别位于两对同源染色体上；也有人认为G、g 和F、
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f 基因位于一对同源染色体上，故进行如下实验。
实验步骤：让红花植株(GgFf)自交，观察并统计子代的花色及比例(不考虑互换)。
实验预测及结论：
①若子代的花色及比例为紫花∶红花∶白花＝3∶6∶7 ，则G 、g 和F 、f 基因
__________________________________________________________________；
②若子代的花色及比例为紫花∶红花∶白花＝1∶2∶1 ，则G 、g 和F 、f 基因
__________________________________________________________________；
③若子代的花色及比例为_____________________________________________，则G、g 和F、f 基因位
于一对同源染色体上，且G 和F 在同一条染色体上，g 和f 在同一条染色体上。
(2)若实验证实G、g 和F、f 基因分别位于两对同源染色体上。小组成员发现在红花植株(GgFf)自交后
代的紫花植株中，部分个体无论自交多少代，其后代表型仍为紫花，这部分个体的基因型是________，
这样的个体在紫花植株中所占的比例为________。
考点02 连锁关系分析
1．基础概念：明确连锁与独立遗传的核心差异
连锁遗传的本质是非等位基因位于同源染色体上，打破了孟德尔自由组合定律的适用前提（非等位基
因位于非同源染色体上），核心概念需区分以下两类：
类型
基因位置
减数分裂行为
配子类型及比例
独立遗传
非同源染色体上的
非等位基因
非同源染色体自由组合
4 种配子，比例 1:1:1:1（双
杂合子）
连锁遗传
同源染色体上的非
等位基因
随同源染色体一起分
离，可能发生交叉互换
完全连锁：2 种配子，比例
1:1- 不完全连锁：4 种配
子，亲本型＞重组型
（1）完全连锁：减数分裂中无交叉互换，同源染色体上的非等位基因完全连锁，只产生亲本型配子。
例：雄果蝇的体色（B/b）与翅形（V/v）基因完全连锁，基因型 BbVv 的雄果蝇只产生 BV、bv 两种
配子。
（2）不完全连锁：减数分裂中有交叉互换，同源染色体上的非等位基因部分连锁，除产生亲本型配子
外，还产生少量重组型配子。例：雌果蝇的体色与翅形基因不完全连锁，基因型 BbVv 的雌果蝇会产
生 BV、bv（亲本型）和 Bv、bV（重组型）四种配子，且亲本型比例更高。
2．核心原理：交叉互换与重组率的本质
（1）交叉互换的关键特征
A.发生时期：减数第一次分裂前期（四分体时期）。
B.发生对象：同源染色体的非姐妹染色单体之间。
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C.结果：导致同源染色体上的非等位基因发生重新组合，产生重组型配子。
（2）重组率（重组频率）的计算重组率是衡量基因连锁紧密程度的核心指标，计算公式为：重组率
（%）=（重组型配子数/总配子数）×100% =（重组型个体数/总个体数）×100%（测交实验中，配子
类型可通过后代表现型直接判断，常用测交结果计算）。
A.重组率越低，说明基因间距离越近，连锁越紧密；
B.重组率最高为 50%，此时基因表现为独立遗传（无连锁）。
3．解题方法：高考高频题型的突破步骤
（1）第一步：判断基因是否连锁（核心题型）
通过测交实验结果判断，若双杂合子与隐性纯合子杂交，后代表现型比例符合以下特征，则可判断连
锁关系：
A.若比例为1:1:1:1：基因独立遗传（非同源染色体上）；
B.若比例为1:1：基因完全连锁（同源染色体上，无交叉互换）；
C.若比例为亲本型多、重组型少（如 42%:42%:8%:8%）：基因不完全连锁（同源染色体上，有交叉互
换）。
（2）第二步：连锁基因型的书写规范（避免丢分关键）
A.高考中需明确标注基因在同源染色体上的位置，常用 “” 或 “/” 区分同源染色体，例：
B.完全连锁的 BbVv（BV 连锁、bv 连锁）：书写为BV/bv；
C.不完全连锁的 BbVv（B 与 v 连锁、b 与 V 连锁）：书写为Bv/bV。
（3）第三步：连锁遗传的相关计算（高频考点）
A.配子类型及比例计算：完全连锁直接按 1:1 推导；不完全连锁需结合重组率，如重组率为 10%，则
重组型配子各占 5%，亲本型配子各占 45%。
B.后代表现型及比例计算：先确定配子类型及比例，再根据受精作用的随机性推导，例：基因型
BV/bv（重组率 20%）的个体自交，亲本型配子（BV、bv）各占 40%，重组型配子（Bv、bV）各占
10%，后代中亲本型个体比例为 40%×40% + 40%×40% = 32%（显性纯合 + 隐性纯合），重组型个体
比例为 1 - 32% = 68%（需进一步拆分具体表现型）。
解决连锁关系分析真题的核心是抓住 “判断连锁→规范书写→精准计算” 的三步逻辑链，结合高考
高频题型的特征总结 “题眼”，能快速锁定思路、避免绕路。以下是可直接套用的解题框架：
第一步：30 秒内判断 “是否连锁”—— 抓 “比例题眼” 定方向
判断基因是否连锁是解题的前提，高考中 90% 的题目会通过测交或自交的后代表型比例给出线索，直
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接对号入座即可：
杂交类型
独立遗传（非连锁）
完全连锁（无
交叉互换）
不完全连锁（有交叉互换）
测交结果（双杂合子
× 隐性纯合子）
4 种表型，比例
1:1:1:1
2 种表型，比
例1:1
4 种表型，亲本型占比＞50%（如
43%:43%:7%:7%）
自交结果（双杂合子
自交）
4 种表型，比例
9:3:3:1（或变式）
2 种表型，比
例3:1
4 种表型，无 9:3:3:1 及变式（如
65%:15%:15%:5%）
核心题眼
比例符合自由组合定
律
仅亲本型，无
重组型
亲本型多、重组型少（重组型总和
＜50%）
关键提醒：优先用 “测交结果” 判断：测交后代的表型直接对应配子类型，无需推导，比自交更快
捷（如 2023 年浙江卷、2022 年浙江卷均以测交为突破口）。
遇到 “伴性遗传 + 比例异常”：直接考虑 “X 染色体连锁”（如 2021 年北京卷血友病与红绿色盲
的连锁，因 X 染色体上基因无等位基因，比例更易偏离自由组合）。
第二步：规范书写基因型 —— 避免 “隐性丢分”
连锁基因型的书写是后续计算的基础，高考中因书写不规范导致的失分占比极高，需严格遵循 “连锁
基因同线标” 原则：
常染色体连锁：用 “/” 分隔同源染色体，连锁基因写在同一侧。例：A 与 B 连锁、a 与 b 连锁，
基因型写为AB/ab；若 A 与 b 连锁、a 与 B 连锁，则写为Ab/aB。
X 染色体连锁：将连锁基因标注在 X 染色体右上角，Y 染色体无对应基因。例：X 染色体上 T（直
翅）与 R（红眼）连锁，基因型写为XTR Xtr（雌蝇）或XTRY（雄蝇）。
避坑技巧：
若题干未明确连锁关系，可根据第一步判断结果 “反向写”：如测交结果为 1:1，直接写为
“AB/ab”（完全连锁）；若为 43%:43%:7%:7%，则写为 “AB/ab”（不完全连锁，亲本型为 AB、
ab）。
第三步：精准计算 —— 抓“重组率”核心公式
连锁题的计算多围绕 “重组率” 展开，公式唯一且场景固定，无需复杂推导：
（1）重组率（RF）核心公式
A.重组率（%）=（重组型配子数 / 总配子数）×100% =（重组型个体数 / 总个体数）×100%
测交实验中：因隐性纯合子只产生一种隐性配子，后代表型直接对应双杂合子的配子类型，可直接用
“重组型个体数 / 总个体数” 计算。
B.自交实验中：需先根据后代表型推导配子比例（如不完全连锁自交，若显性纯合子占 36%，则亲本
型配子占 60%，重组型配子占 40%，重组率 = 40%）。
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(2)复杂场景简化技巧
伴性连锁计算：仅统计 “雄性个体” 数据（因雄性 X 染色体来自母本，表型直接对应母本配子类型，
无需考虑父本），如 2021 年北京卷分析血友病与红绿色盲连锁，直接用雄性后代的重组型比例算重
组率。
C.三点测交（三基因连锁）：先找 “双交换型”（表型比例最低的类型），确定基因顺序；再分别计
算相邻两基因的重组率，累加得总图距（如 2024 年广东卷，先通过双交换型确定 B-T-R 的顺序，再
算 B-T 和 T-R 的重组率）。
【典例1】（2025·河北）T-DNA 插入失活是研究植物基因功能的常用方法，研究者将带有卡那霉素抗性
基因的T-DNA 插入拟南芥2 号染色体的A 基因内，使其突变为丧失功能的a 基因，花粉中A 基因功能的
缺失会造成其不育。回答下列问题：
(1)基因内碱基的增添、缺失或_____都可导致基因突变。
(2)以Aa 植株为_____（填“父本”或“母本”）与野生型拟南芥杂交，F1中卡那霉素抗性植株的占比
为0，其反交的F1中卡那霉素抗性植株的占比为_____。
(3)为进一步验证基因A 的功能，将另一个A 基因插入Aa 植株的3 号染色体。仅考虑基因A 和a，该植
株会产生_____种基因型的可育花粉，其中具有a 基因的花粉占比为_____。该植株自交得到F1。利用图
1 所示引物P1 和P2、P1 和P3 分别对F1进行PCR 检测，电泳结果如图2 所示。根据电泳结果F1植株分
为Ⅰ型和Ⅱ型，其中Ⅰ型植株占比为_____。F1中没有检测到仅扩增出600bp 条带的植株，其原因为
_____。
(4)实验中还获得了一个E 基因被T-DNA 插入突变为e 基因的植株，e 基因纯合的种子不能正常发育而退
化。为分析基因E/e 和A/a 在染色体上的位置关系，进行下列实验：
①利用基因型为AaEE 和AAEe 的植株进行杂交，筛选出基因型为_____的F1植株。
②选出的F1植株自交获得F2．不考虑其他突变，若F2植株中花粉和自交所结种子均发育正常的植株占比
为0，E/e 和A/a 在染色体上的位置关系及染色体交换情况为_____；若两对基因位于非同源染色体，该
类植株的占比为_____。除了上述两种占比，分析该类植株还可能的其他占比和原因：_____。
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【典例2】（2024·湖南）色盲可分为红色盲、绿色盲和蓝色盲等。红色盲和绿色盲都为伴X 染色体隐
性遗传，分别由基因L、M 突变所致；蓝色盲属常染色体显性遗传，由基因s 突变所致。回答下列问题：
(1)一绿色盲男性与一红色盲女性婚配，其后代的表型及比例为________或________；其表型正常后代
与蓝色盲患者（Ss）婚配，其男性后代可能的表型及比例为_______（不考虑突变和基因重组等因素）。
(2)1 个L 与1 个或多个M 串联在一起，Z 是L 上游的一段基因间序列，它们在X 染色体上的相对位置如
图a。为阐明红绿色盲的遗传病因，研究人员将男性红绿色盲患者及对照个体的DNA 酶切产物与相应
探针杂交，酶切产物Z 的结果如图b，酶切产物BL，CL、DL、BM、CM和DM的结果见下表，表中数字表示
酶切产物的量。
BL
CL
DL
BM
CM
DM
对
照
15.
1
18.
1
33.
6
45.
5
21.
3
66.
1
甲
0
0
0
21.
9
10.
9
61.
4
乙
15.
0
18.
5
0
0
0
33.
1
丙
15.
9
18.
0
33.
0
45.
0
21.
0
64.
0
丁
16.
0
18.
5
33.
0
45.
0
21.
0
65.
0
①若对照个体在图a 所示区域的序列组成为“Z+L+M+M”则患者甲最可能的组成为________（用Z、部
分Z，L、部分L，M、部分M 表示）。
②对患者丙、丁的酶切产物Z 测序后，发现缺失Z1或Z2，这两名患者患红绿色盲的原因是_______。
③本研究表明：红绿色盲的遗传病因是______。
【典例3】（2023·江苏）科学家在果蝇遗传学研究中得到一些突变体。为了研究其遗传特点，进行了
一系列杂交实验。请回答下列问题：
(1)下列实验中控制果蝇体色和刚毛长度的基因位于常染色体上，杂交实验及结果如下：
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P 灰体长刚毛♀ × 黑檀体短刚毛
↓F1 灰体长刚毛
测交 F1灰体长刚毛
× 黑檀体短刚毛
♀
↓测交后代 灰体长刚毛 黑檀体短刚
毛
1 ： 1
据此分析，F1雄果蝇产生____种配子，这两对等位基因在染色体上的位置关系为_______。
(2)果蝇A1、A2、A3 为3 种不同眼色隐性突变体品系（突变基因位于Ⅱ号染色体上）。为了研究突变基
因相对位置关系，进行两两杂交实验，结果如下：
P A1×A2
↓F1 野生
型
P A2×A3
↓F1 突变
型
P A1×A3
↓F1 野生
型
据此分析A1、A2、A3 和突变型F1四种突变体的基因型，在图中标注它们的突变型基因与野生型基因之
间的相对位置____（A1、A2、A3 隐性突变基因分别用a1、a2、a3 表示，野生型基因用“+”表示）。
(3)果蝇的正常刚毛（B）对截刚毛（b）为显性，这一对等位基因位于性染色体上；常染色体上的隐性
基因t 纯合时，会使性染色体组成为XX 的个体成为不育的雄性个体。杂交实验及结果如下：
P 截刚毛♀ × 正常刚毛
↓
F1 截刚毛♀ 截刚毛
正常刚毛
3 ： 1 ： 4
据此分析，亲本的基因型分别为_____，F1中雄性个体的基因型有_____种；若F1自由交配产生F2，其中
截刚毛雄性个体所占比例为______，F2雌性个体中纯合子的比例为____。
易错提醒！！！
混淆“重组率”与“图距”：重组率≤50%，图距（cM）=重组率×100（如重组率为20%，图距为
20cM）。
忽略 “性别对表型的影响”：伴 X 连锁时，雌性个体的表型由两条 X 染色体决定，雄性仅由一条 X
决定，计算时需分开统计雌雄数据。
基因型书写 “漏标染色体”：如 X 染色体连锁的基因型写为 “ Tr/tr”（错误），正确应为
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“XTrXtr”（雌蝇）或 “XTrY”（雄蝇），漏标 X/Y 会导致后续性别相关计算错误。
1．大豆突变株表现为白花(dd)。为进行D/d 基因的染色体定位，用该突变株作父本，与不同的三体(2N＋1
＝41)紫花纯合体植株杂交，选择F1 中的三体与突变株白花植株杂交得F2，下表为部分研究结果。下列
叙述正确的是( )
A．F1 中三体的概率是1/2
B．三体紫花纯合体的基因型为DDD
C．突变株基因d 位于10 号染色体上
D．对d 基因定位最多用到20 种大豆三体纯系
2．单体(2n－1)是指体细胞中某对同源染色体缺失一条的个体，能产生含n 条染色体和n－1 条染色体的两
种配子，可用于基因定位。在野生型烟草(2n＝48)中发现一株隐性突变体，人工构建一系列缺少不同染
色体的野生型单体，并分别与该突变体杂交，留种并单独种植，即可判断突变基因的染色体位置。下
列说法错误的是( )
A．减数分裂过程中某对同源染色体移向一极可导致单体形成
B．需要人工构建48 种野生型单体分别与隐性突变体杂交
C．若某单体后代出现突变型植株，说明突变基因位于该单体所缺少的染色体上
D．若后代野生型∶突变型为1 1∶，说明单体产生的两种配子的存活率相同
3．某雌雄同株的植物的花色由位于2 号染色体上的一对等位基因控制，A 基因控制红色，a 基因控制白色。
某杂合的红花植株，经射线处理后2 号染色体缺失了一个片段，含有片段缺失染色体的雄配子不能正
常发育，该植株自交，后代中红花∶白花＝1 1∶。下列有关说法正确的是( )
A．A 基因所在染色体发生了片段缺失，且A 基因位于缺失的片段上
B．A 基因所在染色体发生了片段缺失，且A 基因不位于缺失的片段上
C．a 基因所在染色体发生了片段缺失，且a 基因位于缺失的片段上
D．a 基因所在染色体发生了片段缺失，且a 基因不位于缺失的片段上
4．将一个具有两个野生型基因(A＋、B＋)的人体细胞和一个具有两个隐性突变基因(A－、B－)的小鼠细胞
诱导融合，筛选得到的杂种细胞在传代培养过程中，人体细胞中的某条染色体会发生丢失现象，小鼠
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的染色体不丢失。最终通过检测基因产物，确定基因A＋、B＋是否位于一条染色体上。下列说法正确
的是( )
A．杂种细胞传代培养需要添加激素及血清等天然成分的选择培养液
B．诱导融合后的细胞具有两种细胞的遗传物质并发生了基因重组
C．如果子细胞中只出现(A＋、B＋)和(A－、B－)所表达的基因产物，说明基因A＋、B＋在同一条染色
体上
D．如果子代细胞出现(A＋、B－)、(A－、B＋)、(A＋、B＋)和(A－、B－)等所表达的全部基因产物，说
明A＋、B＋位于两条染色体上
5．为精细定位水稻4 号染色体上的抗虫基因，用纯合抗虫水稻与纯合易感水稻的杂交后代多次自交，得
到一系列抗虫或易感水稻单株。对亲本及后代单株4 号染色体上的多个不连续位点进行测序，部分结
果按碱基位点顺序排列如下表。据表推测水稻同源染色体发生了随机互换，下列叙述错误的是( )
A.抗虫水稻1 的位点2～3 之间发生过交换
B．易感水稻1 的位点2～3 及5～6 之间发生过交换
C．抗虫基因可能与位点3、4、5 均有关
D．抗虫基因位于位点2～6 之间
6．某二倍体植物(2n＝42)在栽培过程中会出现单体。单体比正常个体少一条染色体，用(2n－1)表示。请回
答下列问题：
(1)形成该植物单体的变异类型是________________。
(2)利用该植物单体植株(2n－1)与正常二倍体杂交，子代中单体占50%，正常二倍体占50%。这说明该
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杂交实验中，单体植株减数分裂产生的n 型和(n－1)型的配子比例为________________。
(3)该植物最多有________________种单体，这些单体可用于基因的染色体定位。某育种专家在该植物
培育过程中偶然发现一个隐性纯合突变个体，请设计实验来判断此隐性突变基因位于第几号染色体上。
实验思路：_________________________________________________________________。
考点03 实验设计验证
基因定位的实验设计验证直击高考生物实验设计的核心难点，梳理好体系能帮学生快速突破遗传大题。
基因定位的实验设计验证可按 “判断基因所在染色体类别” 的逻辑分层，核心围绕 “常染色体/性
染色体”“X/Y 染色体”“同源区段 /非同源区段” 三大维度展开，每个维度对应明确的实验思路和
结果判断标准。
基因定位的核心维度与实验设计框架
基因定位的本质是通过杂交实验观察后代表型与性别的关联，或通过测交/自交观察性状分离比，反向
推断基因位置。高考中主要涉及 4 类定位场景，具体如下：
1．判断基因在 “常染色体” 还是 “性染色体（XY 型）” 上
这是最基础的定位场景，核心思路是利用 “性染色体遗传与性别相关联” 的特点，通过正反交或特
定杂交组合对比结果。
方法1：正反交实验（首选）
实验设计：取纯合显性亲本与纯合隐性亲本，分别进行 “显雌 × 隐雄”（正交）和 “隐雌 × 显
雄”（反交）。
结果判断：若正反交后代表型一致（如均为显性），则基因在常染色体上；若正反交后代表型不一致
（如正交全显，反交雌显雄隐），则基因在 X 染色体非同源区段上。
方法2：隐雌 × 显雄（快速判断）
实验设计：直接用隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。
结果判断：若后代雌雄表型一致（全显或显隐比 1:1），则基因在常染色体上；若后代雌显雄隐（且
比例 1:1），则基因在 X 染色体非同源区段上。
2． 判断基因在 “X 染色体” 还是 “X、Y 染色体同源区段” 上
此场景需突破“X 染色体遗传”与“同源区段遗传”的差异，关键在于雄性个体的基因型差异（XAY 与
XAYA/XAYa）。
核心思路：纯合隐雌×纯合显雄，观察 F1 雄性表型
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实验设计：让基因型为 XaXa（隐雌）的个体与基因型为 XAYA（纯合显雄）的个体杂交，观察 F1 雄性
后代的表型。
结果判断：若 F1 雄性为显性（XAYa），则基因在 X、Y 同源区段上；若 F1 雄性为隐性（Xa Y），则
基因在 X 染色体非同源区段上。
补充验证：F1 相互交配观察 F2：若基因在同源区段：F1（XA Xa × XA Ya）交配，F2 中雄性显：隐 =
1:1，雌性全显；若基因在 X 非同源区段：F1（XA Xa × Xa Y）交配，F2 中雌性显：隐 = 1:1，雄性
显：隐 = 1:1。
3． 判断基因在 “常染色体上” 还是 “X、Y 染色体同源区段”上
此场景需排除性染色体影响，通过多代杂交观察性状与性别的关联。
核心思路：隐雌 × 显雄→F1 相互交配→观察 F2 表型与性别的关系
实验设计：
第一步：隐雌（aa 或 XaXa）× 显雄（AA 或 XAYA）→获得 F1；
第二步：F1 雌雄个体相互交配→观察 F2 的表型及性别分布。
结果判断：若 F2 中所有性别表型比一致（如显：隐 = 3:1，且与性别无关），则基因在常染色体上；
若 F2 中雄性全为显性（或特定性别表型占比异常），则基因在 X、Y 同源区段上。
4． 判断 “多基因是否连锁”（常染色体上的基因定位）
当涉及 2 对及以上基因时，需通过“重组率”判断是否位于同一条染色体（连锁）或非同源染色体
（自由组合）。
核心方法：两点测交法
实验设计：让双显性个体（AABB）与双隐性个体（aabb）杂交获得 F1（AaBb），再让 F1 与双隐性个
体（aabb）进行测交。
结果判断：若测交后代四种表型比例为 1:1:1:1，则两基因位于非同源染色体上（自由组合）；
若测交后代亲本型（AB、ab）比例高，重组型（Ab、aB）比例低，则两基因位于同一条染色体上（连
锁），且重组率越低，基因间距离越近。进阶方法：三点测交法通过三对基因的测交实验，可同时确
定基因在染色体上的顺序和相对距离（以重组率为单位，1% 重组率 = 1cM），高考中较少深入，只需
掌握 “连锁会导致重组率降低” 的核心逻辑。
材料选择：优先选 “繁殖快、子代多、性状易观察” 的生物（如果蝇、豌豆），避免选“子代少、
生长周期长”的生物（如哺乳动物）。
变量控制：除“基因位置”外，其他条件（如培养环境、杂交方式）需保持一致，确保结果由基因位
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置差异导致。
数据统计：需统计足够数量的后代，避免因样本量过小导致偶然误差（如 “子代只有 1 只雄性”不
能作为判断依据）。
【典例1】（2024·山东）某二倍体两性花植物的花色、茎高和籽粒颜色3 种性状的遗传只涉及2 对等
位基因，且每种性状只由1 对等位基因控制，其中控制籽粒颜色的等位基因为D、d；叶边缘的光滑形
和锯齿形是由2 对等位基因A、a 和B、b 控制的1 对相对性状，且只要有1 对隐性纯合基因，叶边缘就
表现为锯齿形。为研究上述性状的遗传特性，进行了如表所示的杂交实验。另外，拟用乙组F1自交获
得的F2中所有锯齿叶绿粒植株的叶片为材料，通过PCR 检测每株个体中控制这2 种性状的所有等位基
因，以辅助确定这些基因在染色体上的相对位置关系。预期对被检测群体中所有个体按PCR 产物的电
泳条带组成（即基因型）相同的原则归类后，该群体电泳图谱只有类型Ⅰ或类型Ⅱ，如图所示，其中
条带③和④分别代表基因a 和d。已知各基因的PCR 产物通过电泳均可区分，各相对性状呈完全显隐性
关系，不考虑突变和染色体互换。
组
别
亲本杂交组合
F1的表型及比例。
甲
紫花矮茎黄粒×红花
高茎绿粒
紫花高茎黄粒∶红花高茎绿粒∶紫花矮茎黄粒∶红花矮
茎绿粒=1∶1∶1∶1
乙
锯齿叶黄粒×锯齿叶
绿粒
全部为光滑叶黄粒
(1)据表分析，由同一对等位基因控制的2 种性状是______，判断依据是______。
(2)据表分析，甲组F1随机交配，若子代中高茎植株占比为______，则能确定甲组中涉及的2 对等位基
因独立遗传。
(3)图中条带②代表的基因是______；乙组中锯齿叶黄粒亲本的基因型为______。若电泳图谱为类型Ⅰ，
则被检测群体在F2中占比为______。
(4)若电泳图谱为类型Ⅱ，只根据该结果还不能确定控制叶边缘形状和籽粒颜色的等位基因在染色体上
的相对位置关系，需辅以对F2进行调查。已知调查时正值F2的花期，调查思路：______；预期调查结
果并得出结论：______。（要求：仅根据表型预期调查结果，并简要描述结论）
【典例2】（2023·山东）单个精子的DNA 提取技术可解决人类遗传学研究中因家系规模小而难以收集
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足够数据的问题。为研究4 对等位基因在染色体上的相对位置关系，以某志愿者的若干精子为材料，
用以上4 对等位基因的引物，以单个精子的DNA 为模板进行PCR 后，检测产物中的相关基因，检测结果
如表所示。已知表中该志愿者12 个精子的基因组成种类和比例与该志愿者理论上产生的配子的基因组
成种类和比例相同；本研究中不存在致死现象，所有个体的染色体均正常，各种配子活力相同。
等位基因
A
a
B
b
D
d
E
e
单
个
精
子
编
号
1
+
+
+
2
+
+
+
+
3
+
+
+
4
+
+
+
+
5
+
+
+
6
+
+
+
+
7
+
+
+
8
+
+
+
+
9
+
+
+
10
+
+
+
+
11
+
+
+
12
+
+
+
+
注“+”表示有；空白表示无
(1)表中等位基因A、a 和B、b 的遗传_______（填“遵循”或“不遵循”）自由组合定律，依据是
_____。据表分析，________（填“能”或“不能”）排除等位基因A、a 位于X、Y 染色体同源区段上。
(2)已知人类个体中，同源染色体的非姐妹染色单体之间互换而形成的重组型配子的比例小于非重组型
配子的比例。某遗传病受等位基因B、b 和D、d 控制，且只要有1 个显性基因就不患该病。该志愿者与
某女性婚配，预期生一个正常孩子的概率为17/18，据此画出该女性的这2 对等位基因在染色体上的相
对位置关系图：_________。（注：用“
”形式表示，其中横线表示染色体，圆点表示基因在染色
体上的位置）。
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(3)本研究中，另有一个精子的检测结果是：基因A、a，B、b 和D、d 都能检测到。已知在该精子形成
过程中，未发生非姐妹染色单体互换和染色体结构变异。从配子形成过程分析，导致该精子中同时含
有上述6 个基因的原因是__________。
(4)据表推断，该志愿者的基因e 位于__________染色体上。现有男、女志愿者的精子和卵细胞各一个
可供选用，请用本研究的实验方法及基因E 和e 的引物，设计实验探究你的推断。
①应选用的配子为：___________；②实验过程：略；③预期结果及结论：_______。
【典例3】（2023·新课标卷）果蝇常用作遗传学研究的实验材料。果蝇翅型的长翅和截翅是一对相对
性状，眼色的红眼和紫眼是另一对相对性状，翅型由等位基因T/t 控制，眼色由等位基因R/r 控制。某
小组以长翅红眼、截翅紫眼果蝇为亲本进行正反交实验，杂交子代的表型及其比例分别为，长翅红眼
雌蝇：长翅红眼雄蝇=1：1（杂交①的实验结果）；长翅红眼雌蝇：截翅红眼雄蝇=1：1（杂交②的实
验结果）。回答下列问题。
(1)根据杂交结果可以判断，翅型的显性性状是 ，判断的依据是 。
(2)根据杂交结果可以判断，属于伴性遗传的性状是 ，判断的依据是 。
杂交①亲本的基因型是 ，杂交②亲本的基因型是 。
(3)若杂交①子代中的长翅红眼雌蝇与杂交②子代中的截翅红眼雄蝇杂交，则子代翅型和眼色的表型及
其比例为 。
【典例4】（2023·浙江6 月）某昆虫的性别决定方式为XY 型，野生型个体的翅形和眼色分别为直翅
和红眼，由位于两对同源染色体上两对等位基因控制。研究人员通过诱变育种获得了紫红眼突变体和
卷翅突变体昆虫。为研究该昆虫翅形和眼色的遗传方式，研究人员利用紫红眼突变体卷翅突变体和野
生型昆虫进行了杂交实验，结果见下表。
杂交组合
P
F1
F2
甲
紫红眼突变体、紫红眼突变
体
直翅紫红眼
直翅紫红眼
乙
紫红眼突变体、野生型
直翅红眼
直翅红眼∶直翅紫红眼＝3 1∶
丙
卷翅突变体、卷翅突变体
卷翅红眼∶直翅
红眼＝2 1∶
卷翅红眼∶直翅红眼＝1 1∶
丁
卷翅突变体、野生型
卷翅红眼∶直翅
红眼＝1 1∶
卷翅红眼∶直翅红眼＝2 3∶
注：表中F1为1 对亲本的杂交后代，F2为F1全部个体随机交配的后代；假定每只昆虫的生殖力相同。
回答下列问题：
(1)红眼基因突变为紫红眼基因属于__________（填“显性”或“隐性”）突变。若要研究紫红眼基因
位于常染色体还是X 染色体上，还需要对杂交组合__________的各代昆虫进行__________鉴定。鉴定
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后，若该杂交组合的F2表型及其比例为__________，则可判定紫红眼基因位于常染色体上。
(2)根据杂交组合丙的F1表型比例分析，卷翅基因除了控制翅形性状外，还具有纯合__________效应。
(3)若让杂交组合丙的F1和杂交组合丁的F1全部个体混合，让其自由交配，理论上其子代（F2）表型及
其比例为__________。
(4)又从野生型（灰体红眼）中诱变育种获得隐性纯合的黑体突变体，已知灰体对黑体完全显性，灰体
（黑体）和红眼（紫红眼）分别由常染色体的一对等位基因控制。欲探究灰体（黑体）基因和红眼
（紫红眼）基因的遗传是否遵循自由组合定律。现有3 种纯合品系昆虫：黑体突变体、紫红眼突变体
和野生型。请完善实验思路，预测实验结果并分析讨论。
（说明：该昆虫雄性个体的同源染色体不会发生交换；每只昆虫的生殖力相同，且子代的存活率相同；
实验的具体操作不作要求）
①实验思路：
第一步：选择__________进行杂交获得F1，__________。
第二步：观察记录表型及个数，并做统计分析。
②预测实验结果并分析讨论：
Ⅰ：若统计后的表型及其比例为__________，则灰体（黑体）基因和红眼（紫红眼）基因的遗传遵循
自由组合定律。
Ⅱ：若统计后的表型及其比例为__________，则灰体（黑体）基因和红眼（紫红眼）基因的遗传不遵
循自由组合定律。
易错提醒！！！
混淆 “XY 同源区段” 与 “常染色体”：两者的杂交结果可能相似（如 F1 全显），需通过 F2 的
性别关联判断（同源区段会出现 “雄性表型特殊”，常染色体与性别无关）。
忽略 “显性个体的基因型”：若显性雄性为杂合子（如 XA Ya），可能导致杂交结果与 X 非同源区段
混淆，因此需用 “纯合显性雄性” 进行实验。
误将 “伴 Y 遗传” 归为 “X 非同源区段”：伴 Y 遗传的特点是 “性状只在雄性中出现，父传子、
子传孙”，可通过 “连续观察雄性后代” 快速区分。
1．果蝇的正常眼与无眼是1 对相对性状，受1 对等位基因控制，要确定该性状的遗传方式，需从基因与染
色体的位置关系及显隐性的角度进行分析。以正常眼雌果蝇与无眼雄果蝇为亲本进行杂交，根据杂交
结果绘制部分后代果蝇的系谱图，如图所示。不考虑致死、突变和X、Y 染色体同源区段的情况。
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(1)据图分析，关于果蝇无眼性状的遗传方式，可以排除的是______。若控制该性状的基因位于X 染色
体上，Ⅲ-1 与Ⅲ-2 杂交的子代中正常眼雄果蝇的概率是______。
(2)用Ⅱ-1 与其亲本雄果蝇杂交获得大量子代，根据杂交结果______（填“能”或“不能”）确定果蝇
正常眼性状的显隐性，理由是______。
(3)以系谱图中呈现的果蝇为实验材料设计杂交实验，确定无眼性状的遗传方式。（要求：①只杂交一
次；②仅根据子代表型预期结果；③不根据子代性状的比例预期结果）实验思路：_______；预期结果
并得出结论：______。
(4)若果蝇无眼性状产生的分子机制是由于控制正常眼的基因中间缺失一段较大的DNA 片段所致，且该
对等位基因的长度已知。利用PCR 及电泳技术确定无眼性状的遗传方式时，只以Ⅱ-3 为材料，用1 对
合适的引物仅扩增控制该对性状的完整基因序列，电泳检测PCR 产物，通过电泳结果______（填
“能”或“不能”）确定无眼性状的遗传方式，理由是______。
2．瓢虫鞘翅上的斑点图案多样而复杂。早期的杂交试验发现，鞘翅的斑点图案由某条染色体上同一位点
（H 基因位点）的多个等位基因（h、HC、HS、HSP等）控制的。HC、HS、HSP等基因各自在鞘翅相应部位
控制黑色素的生成，分别使鞘翅上形成独特的斑点图案；基因型为hh 的个体不生成黑色素，鞘翅表现
为全红。通过杂交试验研究，并不能确定H 基因位点的具体位置、序列等情况。回答下列问题：
(1)两个体杂交，所得F1的表型与两个亲本均不同，如图所示。
F1的黑色凸形是基因型为______亲本的表型在F1中的表现，表明该亲本的黑色斑是______性状。若F1
雌雄个体相互交配，F2表型的比例为_____。
(2)近期通过基因序列研究发现了P 和G 两个基因位点，推测其中之一就是H 基因位点。为验证该推测，
研究人员在翻译水平上分别阻止了P 和G 位点的基因表达，实验结果如表所示。结果表明，P 位点就是
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控制黑色素生成的H 基因位点，那么阻止P 位点基因表达的实验结果对应表中哪两组？______，判断
的依据是_____。此外，还可以在_____水平上阻止基因表达，以分析基因对表型的影响。
组1
组2
组3
组4
未阻止
表达
阻止表
达
(3)为进一步研究P 位点基因的功能，进行了相关实验。两个大小相等的完整鞘翅P 位点基因表达产生
的mRNA 总量，如图甲所示，说明P 位点基因的表达可以促进鞘翅黑色素的生成，判断的理由是_____；
黑底红点鞘翅面积相等的不同部位P 位点基因表达产生的mRNA 总量，如图乙所示，图中a、b、c 部位
mRNA 总量的差异，说明P 位点基因在鞘翅不同部位的表达决定_____。
(4)进一步研究发现，鞘翅上有产生黑色素的上层细胞，也有产生红色素的下层细胞，P 位点基因只在产
生黑色素的上层细胞内表达，促进黑色素的生成，并抑制下层细胞生成红色素。综合上述研究结果，
下列对第（1）题中F1（HCHS）表型形成原因的分析，正确的有哪几项_____
A．F1鞘翅上，HC、HS选择性表达
B．F1鞘翅红色区域，HC、HS都不表达
C．F1鞘翅黑色凸形区域，HC、HS都表达
D．F1鞘翅上，HC、HS只在黑色区域表达
3．某家禽等位基因M/m 控制黑色素的合成（MM 与Mm 的效应相同），并与等位基因T/t 共同控制喙色，
与等位基因R/r 共同控制羽色。研究者利用纯合品系P1（黑喙黑羽）、P2（黑喙白羽）和P3（黄喙白
羽）进行相关杂交实验，并统计F1和F2的部分性状，结果见表。
实验
亲本
F1
F2
1
P1×P3
黑喙
9/16 黑喙，3/16 花喙（黑黄相间），4/16 黄喙
2
P2×P3
灰羽
3/16 黑羽，6/16 灰羽，7/16 白羽
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回答下列问题：
(1)由实验1 可判断该家禽喙色的遗传遵循___定律，F2的花喙个体中纯合体占比为___。
(2)为探究M/m 基因的分子作用机制，研究者对P1和P3的M/m 基因位点进行PCR 扩增后电泳检测，并
对其调控的下游基因表达量进行测定，结果见图1 和图2。由此推测M 基因发生了碱基的___而突变为
m，导致其调控的下游基因表达量___，最终使黑色素无法合成。
(3)实验2 中F1灰羽个体的基因型为___，F2中白羽个体的基因型有___种。若F2的黑羽个体间随机交配，
所得后代中白羽个体占比为___，黄喙黑羽个体占比为___。
(4)利用现有的实验材料设计调查方案，判断基因T/t 和R/r 在染色体上的位置关系（不考虑染色体交
换）。
调查方案：___。
结果分析：若___（写出表型和比例），则T/t 和R/r 位于同一对染色体上；否则，T/t 和R/r 位于两对染
色体上。
1．2021 年3 月中科院动物研究所在《Nature》上发表了一篇关于鸟类迁徙的研究论文。科研人员首次发
现了一个与记忆能力有关的基因在长距离迁徙的游隼中受到了正选择，长、短迁徙种群主要基因型存
在功能差异，揭示了长时记忆可能是鸟类长距离迁徙的重要基础。下列相关叙述错误的是（ ）
A．迁徙鸟类导航依靠的光和磁场属于物理信息
B．游隼长、短迁徙种群间不一定存在生殖隔离
C．长距离迁徙可能诱导了游隼相关记忆基因的突变
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D．鸟类迁徙行为的变化是环境与基因型互作的结果
2．研究人员利用具有双核基因组（记为MM）的平菇和单核基因组（记为N）的姬菇开展体细胞杂交，旨
在培育食用菌新品系，流程及相关特性如下：
注：原
生质体MM 经特定处理后仅能存活但无法增殖；原生质体N 可正常增殖。异源融合子因基因互作会产生
拮抗带，可通过观察拮抗带筛选融合菌株。融合后的菌丝分裂时会形成“叉状结构”，单核菌丝无此
结构。下列叙述正确的是（ ）
A．诱导原生质体融合可选用电融合法，不能用PEG 融合法
B．促融后理论上可能的融合基因型有MMM、MMN、NN、MN，且比例均等
C．步骤②中处理原生质体的溶液需维持较高渗透压，防止其过度吸水涨破
D．若拮抗带旁同时出现有叉状结构和无叉状结构的菌丝，应选无叉状结构的菌丝
3．两对基因是自由组合的，这并不意味着它们在作用上没有关系，在这些自由组合的基因中，有些基因
影响着同一器官的形状、色泽等性状，从而在它们之间出现了各种形式的相互作用。非等位基因之间
通过相互作用影响同一性状表型的现象，称为基因互作。下列说法正确的是（ ）
A．能够具有基因互作现象的非等位基因一定是独立遗传的
B．基因型相同的某胡桃冠鸡群中，个体随机交配后子代中胡桃冠:豌豆冠:玫瑰冠:单冠＝9:3:3:1，属
于基因互作
C．某红花香豌豆自交子代中红花:白花＝9:7，不属于基因互作
D．具有相同基因型的雌雄个体，表现出不同表型的现象属于基因互作
4．在牧草中，白花三叶草有叶片内含氰的和不含氰的两种表型，现假设这两种表型由两对等位基因决定。
将两个不含氰的白花三叶草的亲本杂交后得到的F1 全部含有氰，F2 出现了性状分离，其中9/16 含氰，
7/16 不含氰。这两对等位基因之间的关系是（ ）
A．基因互作
B．互补效应
C．显性上位效应
D．叠加效应
5．某哺乳动物毛皮颜色有5 种，由浅到深依次为白、蓝、灰、棕和黑，野生状态下主要是黑和白，均可
以真实遗传，科学家对饲养条件下的该种动物进行了大量杂交实验，结果发现：黑白杂交产生的F1 均
为灰色，灰色与黑色杂交，子一代中没有蓝色和白色；灰色与白色杂交，子一代中没有黑色和棕色；
灰色之间杂交，子一代各种颜色都有，其中灰色最多，占36%，其他颜色的个体数量基本相同。由此信
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息可知（ ）
A．决定皮毛颜色的等位基因之间是不完全显性
B．皮毛颜色至少由两个基因座决定，它们之间存在基因互作
C．决定皮毛颜色的不同基因之间存在连锁关系，图距约为 10 cM
D．蓝色与棕色个体杂交产生的子一代表型及比例与亲本的基因型无关
6．我国育种学家尝试从大豆黄化叶突变体来分析叶绿体合成基因的作用机理，同时选育叶柄超短突变体
优化植株的株型结构提高大豆产量。回答下列问题。
(1)黄化叶性状的遗传分析：科研人员用纯合黄化叶突变体与正常绿叶植株杂交，F 均为正常绿叶，
₁
F ₁
自交所得F 中绿叶、黄化叶植株分别为
₂
271 株、89 株。
①大豆黄化叶突变为________(填“显性”或“隐性”)突变，若F 中所有绿叶植株随机受粉，则子代
₂
中黄化叶植株的比例为________。
②科研人员对绿叶基因G1 与黄化叶基因 G2 的mRNA 翻译区进行序列比对，结果如图。G2 编码的多肽
链长度为________个氨基酸。
(2)叶柄超短突变体的基因互作：科研人员发现两种纯合叶柄超短突变体 d1 和 d2，两者杂交，F 均为
₁
叶柄正常，F 自交后统计
₁
F 表型及比例。
₂
推测一：若F 中叶柄超短：叶柄正常
₂
=7∶9，则d1 和d2 突变基因位于________(填“同源”或“非同
源”)染色体上，F 中叶柄超短植株的基因型有
₂
_______种。
推测二：若F 中叶柄超短：叶柄正常
₂
=1：1，则d1 和d2 突变基因位于________(填“同源”或“非同
源”)染色体上，F 中叶柄超短植株的基因型有
₂
_______种。
(3)从光合作用的角度，解释叶柄超短突变体植株能提高大豆产量的原因 。
7．果蝇翅型有全翅和残翅，其中全翅又分为长翅与小翅两种表型。已知全翅与残翅由一对等位基因控制
（用Vg、vg 表示），长翅与小翅由另一对等位基因控制（用M、m 表示）。研究人员利用纯合果蝇进行
杂交实验，并结合基因检测技术进一步探究控制翅型相关基因的遗传方式和基因互作类型，实验过程
及结果如图所示。回答下列问题：
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(1)基因检测
过程可以利用PCR 扩增相关基因，PCR 反应体系除了提供DNA 模板和脱氧核苷酸外，还需提供_______。
常采用_______来鉴定PCR 的产物。
(2)根据以上杂交过程和统计结果分析，亲本果蝇的基因型为______。现对F 个体进行基因检测，请补
₂
充F 中小翅杂合体的检测结果：
₂
______（在答题卡图形填写）
(3)基因互作存在以下两种类型：显性抑制（在两对独立遗传的等位基因中，其中一对显性基因，本身
并不控制性状的表现，但对另一对基因的表达有抑制作用）和隐性上位（两对独立遗传的等位基因共
同对一对性状发生作用，其中一对基因的隐性基因对另一对基因的表达有遮盖作用）。请根据图8 杂
交结果，推测控制翅型的两对基因的基因互作类型是_______，判断的依据是_______。为验证上述推
测是否正确，研究员利用纯合残翅和纯合小翅果蝇进行反交实验，并统计F 的表型和比例，若
₂
F 中长
₂
翅：小翅：残翅= ______，则说明推测正确。
8．南召作为河南蚕茧的主产区，是中国最大的一化性柞蚕茧产地，被国家命名为“中国柞蚕之乡”。柞
蚕幼虫的体色是育种的重要形态标记性状，中国柞蚕幼虫有3 种体色（黄绿色、黄色、蓝色），控制
柞蚕幼虫体色的3 对基因G（g）绿色、Y（y）黄色、B（b）蓝色，位于不同染色体上，非等位基因间
存在互作关系，为探究三种基因如何控制幼虫体色，科研人员进行了下列实验培育新种。请回答下列
问题：
(1)题中显示，柞蚕体色受三对等位基因控制，其中，F2 中青绿色性状至少由_____对等位基因控制，
且遵循基因的_____定律。
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(2)F2 中黄绿色性状的基因型有_____种，分别为_____和_____。
(3)结合图示分析，若F2 青绿色中深青绿色占1 份、青绿色占4 份、淡青绿色占4 份且基因型和F1 相
同，则根据F2 中青绿色颜色深浅可知，_____（填“显”或“隐”）性体色基因对柞蚕体色起淡化作
用。
(4)F2 柞蚕幼虫体色为青绿色：黄绿色：蓝色：白色=9：3：3：1，那么F2 所有黄绿色和蓝色幼虫中纯
合个体所占比例为_____。
9．研究者以引进的白菜杂交种（2n＝20）为材料，利用单倍体育种技术获得一全株黄化的白菜突变品系
乙，并对其突变性状的生理和遗传特性进行了研究。
（1）白菜的绿叶与黄叶是一对______；在实验中作为______组的绿叶品系甲也是利用上述白菜杂交种
的花粉培育而来。
（2）研究者检测了甲乙两品系白菜的光合特性相关指标及叶绿体的超微结构，结果如下。
总叶绿素含量
（mg/g）
类胡萝卜素含量
（mg/g）
净光合速率（
）
品系甲
1．43
0．36
21．18
品系乙
0．49
0．15
12．69
据上述两方面结果推测，相对品系甲而言，品系乙净光合速率下降的原因可能是由于
所致。
（3）叶绿素生物合成途径如图1，为继续探究突变品系乙叶绿素含量减少的原因，研究者对上述两品
系的叶片叶绿素生物合成中间代谢产物含量进行了测定，结果如图2。
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根据测定结果推测，品系乙黄化突变体叶绿素生物合成主要受阻于__________________的过程，说明
突变基因影响了叶绿素生物合成代谢通路的相关基因表达。
（4）研究者欲研究品系乙黄化突变基因的遗传方式，进行了如图3 所示杂交实验：根据杂交实验结果
推测，绿叶与黄叶是由位于____________控制。利用F1 与______杂交进行验证，若结果出现
__________________，则说明上述推测正确。实测结果证实推测。
（5）为进一步对突变基因进行定位，需分别构建只含有单对突变基因的纯合品系。过程如下：从F2
中选取______ 植株单株自交，每株自交后代称为一个F3 株系，然后在子代性状及分离比为
____________的F3 株系中，选取绿叶植株单株自交，获得未发生性状分离的株系，即为目标品系。本
研究成果可为今后探明基因互作调控植株黄化的分子机制奠定基础。
10.“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，诗中翩翩起舞的黄粉蝶（2n=50，性别决定类型为ZW 型）的
触角棒形和正常形为一对相对性状（相关基因用B/b 表示）。科研人员将两个控制翅膀颜色的基因D
与E 插入野生浅色黄粉蝶（翅膀颜色记为0）的常染色体中，获得同时携带一个基因D 和一个基因E
的转基因品系，并进行了如表所示的遗传学实验。已知基因D 和E 均能加深翅膀颜色，作用效果相同
且具有累加效应（颜色深浅用“+”数目表示，如“++”表示深色，“+”表示中等，“0”表示野生
型浅色）。外源基因插入未破坏基因B/b，且不考虑Z、W 染色体的同源区段。回答下列问题：
杂交组
合
亲本
子一代表型及比例
雌性
雄性
棒形触角++：棒形触角+：棒形触角0：正常形触角++：正常形触角+：正
常形触角0=3：6：3：1：2：1
一
棒形触角
++
棒形触
角0
二
正常形触
角0
棒形触
角++
棒形触角+：正常形触角+=1：1
(1)黄粉蝶的基因组计划需要测量_____条染色体上DNA 的碱基序列。
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(2)根据杂交组合一_____（填“能”或“不能”）判断基因B/b 是在常染色体上还是在性染色体上，
理由是_____。若需进一步确定，则应增加的观察指标是_____。
(3)根据杂交组合一，基因D 和E 插入的染色体情况为_____，判断依据是_____。
(4)请在下方染色体示意图中标注杂交组合二中雄性亲本的基因B/b 与基因D、E 的可能位置（画出一
种情况即可）。
1．拉布拉多猎犬毛色分为黑色、巧克力色和米白色，受两对等位基因控制。将纯合黑色犬与米白色犬杂
交，F1均为黑色犬。将F1黑色犬相互交配，F2犬毛色及比例为黑色∶巧克力色∶米白色＝9∶3∶4。下
列有关分析，正确的是( )
A.米白色相对于黑色为显性
B.F2米白色犬有3 种基因型
C.F2巧克力色犬相互交配，后代米白色犬比例为1/16
D.F2米白色犬相互交配，后代可能发生性状分离
2．蝴蝶的翅形(正常翅对残缺翅为显性)和翅长(长翅对短翅为显性)分别由位于常染色体上的两对独立遗
传的等位基因A、a 和B、b 决定。基因A 纯合时雄蝶致死，基因b 纯合时雌蝶致死。基因型为aabb 的
雄蝶和基因型为AABB 的雌蝶交配得到F1，F1随机交配得到F2。F2蝴蝶中正常长翅∶正常短翅∶残缺长
翅∶残缺短翅为( )
A.6∶2∶3∶1
B.15∶5∶6∶2
C.9∶3∶3∶1
D.15∶2∶6∶1
3．某植物的叶色(绿色、紫色、红色和黄色)同时受E、e 与F、f 两对等位基因控制。基因型为E_ff 的叶
为绿色，基因型为eeF_的叶为紫色。将绿叶(♀)植株与紫叶(♂)植株杂交，F1全为红叶植株，F1自交
得F2，F2的表型及比例为红叶∶紫叶∶绿叶∶黄叶＝7∶3∶1∶1。出现此现象最可能的原因为( )
A.基因型为Ef 的雌配子或雄配子致死
B.基因型为eF 的雄配子或雌配子致死
C.基因型为Ef 的雌配子和雄配子都致死
D.基因型为eF 的雄配子和雌配子都致死
4．（多选）棉铃虫是严重危害棉花的一种害虫。科研工作者发现了毒蛋白基因B 和胰蛋白酶抑制剂基因
D，两种基因均可导致棉铃虫死亡。现将B 和D 基因同时导入棉花的一条染色体上获得抗虫棉。棉花的
短果枝由基因A 控制，研究者获得了多个基因型为AaBD 的短果枝抗虫棉植株，AaBD 植株与纯合的aa
长果枝不抗虫植株杂交得到F1(不考虑减数分裂时的互换)。下列说法正确的是( )
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A.若F1中短果枝抗虫∶长果枝不抗虫＝1∶1，则B、D 基因与A 基因位于同一条染色体上
B.若F1表型比例为1∶1∶1∶1，则F1产生配子的基因型为AB、AD、aB、aD
C.若F1表型比例为1∶1∶1∶1，则果枝基因和抗虫基因分别位于两对同源染色体上
D.若F1中短果枝不抗虫∶长果枝抗虫＝1∶1，则F1产生配子的基因型为A 和aBD
5．（多选）某两性花二倍体植物的花色由3 对等位基因控制，其中基因A 控制紫色，a 无控制色素合成的
功能。基因B 控制红色，b 控制蓝色。基因Ⅰ不影响上述2 对基因的功能，但i 纯合的个体为白色花。
所有基因型的植株都能正常生长和繁殖，基因型为A_B_I_和A_bbI_的个体分别表现紫红色花和靛蓝色
花。现有该植物的3 个不同纯种品系甲、乙、丙，它们的花色分别为靛蓝色、白色和红色。不考虑突
变，根据表中杂交结果，下列推断正确的是( )
杂交组合
F1表型
F2表型及比例
甲×乙
紫红色
紫红色∶靛蓝色∶白色＝9∶3∶4
乙×丙
紫红色
紫红色∶红色∶白色＝9∶3∶4
A.让只含隐性基因的植株与F2测交，可确定F2中各植株控制花色性状的基因型
B.让表中所有F2的紫红色植株都自交一代，白花植株在全体子代中的比例为1/6
C.若某植株自交子代中白花植株占比为1/4，则该植株可能的基因型最多有9 种
D.若甲与丙杂交所得F1自交，则F2表型比例为9 紫红色∶3 靛蓝色∶3 红色∶1 蓝色
6．某动物的正常翅和翻翅由等位基因A、a 控制，正常翅对翻翅为显性，但A 基因的表达也受到基因B、b
的影响，无B 基因时基因A 不能表达而使后代表现为翻翅。某同学利用甲、乙两组正常翅个体进行杂交
实验，子代中正常翅∶翻翅＝3∶1，请回答下列问题：
(1)该动物种群中正常翅个体的基因型有________种；甲、乙两组正常翅个体的基因型组合有
________种。
(2)不考虑互换。若b 基因与A 基因位于同一条染色体上，则双杂合的个体测交后代的表型及其比例为
________________；若向此种双杂合的受精卵中转入一个H 基因(在A 基因所处的非同源染色体上)，
可以弥补B 基因缺失的影响，待其发育成熟后再次测交，其后代的表型及其比例为
____________________。
(3)若A 或a 基因位于细胞质中(不考虑B 基因的作用)，则翻翅个体与正常翅个体杂交，F1的翅型为
________________；若F1全为翻翅，F1相互交配，F2的翅型为________。
7．小鼠品系众多，是遗传学研究的常用材料。如图是某品系小鼠(2N＝40)的某些基因在染色体上的排列
情况。该品系成年小鼠的体重受独立遗传的三对等位基因A/a、D/d、F/f 控制，这三对基因对成年鼠
体重的遗传效应相同，且具有累加效应(AADDFF 的成年鼠最重，aaddff 的成年鼠最轻)。请回答下列问
题：
(1)实验材料选取小鼠的优点是______________________________________(至少答出两点)；
成
年
小
鼠
体
重
的
遗
传
遵
循
自
由
组
合
定
律
，
判
断
的
依
据
是
__________________________________________________________________。
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(2)在该鼠的种群中，成年鼠体重的表型有________种。用图中亲本杂交获得F1，F1雌雄个体相互交
配获得
F2 。则
F2 中成年鼠体重与亲本不相同的个体所占比例为
_______________________________________________________________。
(3)小鼠的有毛与无毛是一对相对性状，分别由等位基因E、e 控制，位于1、2 染色体上，且有毛E 基
因显性纯合致死。上述亲本杂交得到F1后，让F1雌雄小鼠多次自由交配，所得F2中有毛鼠所占比例是
__________________。
(4)小鼠的体色由两对基因控制，Y 代表黄色，y 代表灰色，B 决定有色素，b 决定无色素(白色)。已知
Y 与y 位于1、2 号染色体上，现有雌雄纯合黄色鼠、纯合灰色鼠和隐性纯合白色鼠，请选择适合的亲
本设计实验探究另一对等位基因(B、b)是否也位于1、2 号染色体上(只考虑体色，不考虑其他性状，
不考虑伴性遗传和互换)。请写出设计思路，预测结果并得出相应的结论。
8．某二倍体两性花植物的花色由2 对等位基因A、a 和B、b 控制，该植物有2 条蓝色素合成途径。基因A
和基因B 分别编码途径①中由无色前体物质M 合成蓝色素所必需的酶A 和酶B；另外，只要有酶A 或酶
B 存在，就能完全抑制途径②的无色前体物质N 合成蓝色素。已知基因a 和基因b 不编码蛋白质，无蓝
色素时植物的花为白花。相关杂交实验及结果如表所示，不考虑其他突变和染色体互换；各配子和个
体活力相同。
组别
亲本杂交组合
F1
F2
实验
一
甲（白花植株）×乙
（白花植株）
全为蓝花植株
蓝花植株：白花
植株=10:6
实验
二
AaBb（诱变）（♂）
×aabb（♀）
发现1 株三体蓝花植株，该三体仅基
因A 或a 所在染色体多了1 条
(1)据实验一分析，等位基因A、a 和B、b 的遗传_____（填“符合”或“不符合”）自由组合定律。
实验一的F2中，蓝花植株纯合体的占比为_____。
(2)已知实验二中被诱变亲本在减数分裂时只发生了1 次染色体不分离。实验二中的F1三体蓝花植株
的3 种可能的基因型为AAaBb、_____。请通过1 次杂交实验，探究被诱变亲本染色体不分离发生的时
期。已知三体细胞减数分裂时，任意2 条同源染色体可正常联会并分离，另1 条同源染色体随机移向
细胞任一极。
实验方案：_____（填标号），统计子代表型及比例。
①三体蓝花植株自交 ②三体蓝花植株与基因型为aabb 的植株测交
预期结果：若_____，则染色体不分离发生在减数分裂Ⅰ；否则，发生在减数分裂Ⅱ。
(3)已知基因B→b 只由1 种染色体结构变异导致，且该结构变异发生时染色体只有2 个断裂的位点。
为探究该结构变异的类型，依据基因B 所在染色体的DNA 序列，设计了如图所示的引物，并以实验一
中的甲、乙及F2中白花植株（丙）的叶片DNA 为模板进行了PCR，同1 对引物的扩增产物长度相同，
结果如图所示，据图分析，该结构变异的类型是_____。丙的基因型可能为_____；若要通过PCR 确定
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丙的基因型，还需选用的1 对引物是_____。
9．某昆虫的性别决定方式为XY 型，野生型个体的翅形和眼色分别为直翅和红眼，由位于两对同源染色体
上两对等位基因控制。研究人员通过诱变育种获得了紫红眼突变体和卷翅突变体昆虫。为研究该昆虫
翅形和眼色的遗传方式，研究人员利用紫红眼突变体卷翅突变体和野生型昆虫进行了杂交实验，结果
见下表。
表
杂交组
合
P
F1
F2
甲
紫红眼突变体、紫红眼突变体
直翅紫红眼
直翅紫红眼
乙
紫红眼突变体、野生型
直翅红眼
直翅红眼∶直翅紫红眼＝3∶1
丙
卷翅突变体、卷翅突变体
卷翅红眼∶直翅红眼＝2∶1
卷翅红眼∶直翅红眼＝1∶1
丁
卷翅突变体、野生型
卷翅红眼∶直翅红眼＝1∶1
卷翅红眼∶直翅红眼＝2∶3
注：表中F1为1 对亲本的杂交后代，F2为F1全部个体随机交配的后代；假定每只昆虫的生殖力相同。
回答下列问题：
(1)红眼基因突变为紫红眼基因属于__________（填“显性”或“隐性”）突变。若要研究紫红眼基
因位于常染色体还是X 染色体上，还需要对杂交组合__________的各代昆虫进行__________鉴定。鉴
定后，若该杂交组合的F2表型及其比例为__________，则可判定紫红眼基因位于常染色体上。
(2)根据杂交组合丙的F1表型比例分析，卷翅基因除了控制翅形性状外，还具有纯合__________效应。
(3)若让杂交组合丙的F1和杂交组合丁的F1全部个体混合，让其自由交配，理论上其子代（F2）表型
及其比例为__________。
(4)又从野生型（灰体红眼）中诱变育种获得隐性纯合的黑体突变体，已知灰体对黑体完全显性，灰
体（黑体）和红眼（紫红眼）分别由常染色体的一对等位基因控制。欲探究灰体（黑体）基因和红眼
（紫红眼）基因的遗传是否遵循自由组合定律。现有3 种纯合品系昆虫：黑体突变体、紫红眼突变体
和野生型。请完善实验思路，预测实验结果并分析讨论。
（说明：该昆虫雄性个体的同源染色体不会发生交换；每只昆虫的生殖力相同，且子代的存活率相同；
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实验的具体操作不作要求）
①实验思路：
第一步：选择__________进行杂交获得F1，__________。
第二步：观察记录表型及个数，并做统计分析。
②预测实验结果并分析讨论：
Ⅰ：若统计后的表型及其比例为__________，则灰体（黑体）基因和红眼（紫红眼）基因的遗传遵循
自由组合定律。
Ⅱ：若统计后的表型及其比例为__________，则灰体（黑体）基因和红眼（紫红眼）基因的遗传不遵
循自由组合定律。
10.小麦易染条锈病（T）对抗条锈病（t）为显性，抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性。小麦患条锈病或
倒伏，会导致减产甚至绝收。现有抗倒伏易染条锈病（DDTT）和易倒伏抗条锈病（ddtt）两品种，欲
通过杂交育种获得抗倒伏抗条锈病的新品种。在杂交前需要正确地预测杂交结果。回答下列问题：
(1)按照孟德尔遗传自由组合定律来预测杂交结果，需要满足T/t 位于一对同源染色体上，D/d 位于
_______同源染色体上。为了确定这两对等位基因的位置，让抗倒伏易染条锈病（DDTT）和易倒伏抗
条锈病（ddtt）的小麦杂交获得F1，可用F1与表型为_________的小麦测交，①若测交后代表型及比
例为________，则这两对基因分别位于两对同源染色体上；②若测交后代表型及比例为_________，
则这两对基因位于同一对同源染色体上。
(2)小麦条锈病是由条形柄锈菌感染导致。测交结果为第①种情况，F1自交获得F2中抗倒伏抗条锈病
的植株数量大约占__________，抗倒伏抗条锈病的植株中理想基因型植株占_________，应该进行
________处理才能获得纯合抗倒伏抗条锈病的新品种。
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