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第02 讲 《红楼梦》人物、情节与主题
目录
01 考情解码·命题预警...........................................................2
02 体系构建·思维可视...........................................................4
03 核心突破·靶向攻坚...........................................................4
考点一把握人物关系.................................................................4
考点二分析人物形象................................................................12
考点三设想人物结局................................................................17
考点四抓住情节主线................................................................17
考点五体会小说主题................................................................17
04 真题溯源·考向感知..........................................................24
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考情解码
（一）考查形式多样且分值趋高
近几年高考对《红楼梦》的考查愈发重视，分值逐年增高，在部分只考一部名著作品的年份，如
2022 年北京卷，《红楼梦》分值增至10 分，到2023 年这一赋分情形基本定型。从题型来看，选择、简
答、微写作等多种形式均有涉及，甚至在阅读理解和大作文中也能看到《红楼梦》的身影。如北京卷常
设置一道10 分的三选一微写作题，天津卷多为6 分的简答题，江苏卷在并入全国卷之前，也几乎每年都
以6 分简答题的形式考查。
（二）聚焦人物、情节与主题
1.试题频繁要求考生深入分析主要人物形象，从不同角度考查对人物的理解。例如2024 年北京卷，
借助贾母和薛宝钗对王熙凤“乖”“巧”的评价，引导考生关联书中其他情节，深度剖析王熙凤的性格
特点。这不仅考查对人物性格的记忆，更考验综合分析和总结能力，需要考生把握人物性格的复杂性和
多面性。
2.倾向于选取书中具体情节片段，通过细节考查对整部小说的掌握程度。像2023 年天津卷，要求考
生列举能带来愉悦感受的人物及其情节，这就需要精准记忆并理解相关情节。经典故事情节如宝玉挨
打、黛玉葬花、宝钗扑蝶、湘云醉卧等，都是考查重点。
3.《红楼梦》深刻的主题思想，如家族兴衰、女性命运、封建制度等，成为高考命题的重要方向。
不少题目涉及对小说主题思想的理解与评价，要求考生从多个角度深入探究。
（三）强调整本书阅读与综合考查
整本书阅读是高中语文课程标准的任务群之一，高考加强对《红楼梦》整本书阅读的考查。例如
2025 年北京高考语文卷，特别强调“整体性阅读”，要求学生分析林黛玉“曾经离丧”的身世与其敏感
多疑性格的关联，体现了对整本书阅读中人物与情节、主题关联的考查。高考具有立德树人、服务选人
和引导教学的功能，对《红楼梦》的考查常与其他名著比较，或结合多个知识点进行综合考查，以检验
学生的真阅读水平和思维品质。如2021 年天津卷，将《论语》《三国演义》《红楼梦》放在一起，要求
考生选取一个经典场景并说明理由。
命题预警
首先，人物考查更趋多元。《红楼梦》中人物关系复杂，家族背景庞大，未来高考可能通过更复杂
的人物关系和家族事件，考查家族背景对人物性格和命运的影响。比如通过贾探春在家族事务中的决
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策，探讨封建家族制度下女性的才能与局限。除性格特点外，可能要求考生深入分析人物的心理变化和
情感世界。例如分析贾宝玉在不同情节中对林黛玉情感的微妙变化，以及这种变化背后的原因。其次，
情节考查更重逻辑。不再局限于单个情节的记忆，而是考查不同情节之间的关联和因果关系。如探究秦
可卿托梦与贾府后续衰败情节的内在逻辑联系。关注情节中具有象征意义和暗示作用的细节，要求考生
解读其对主题表达的作用。像“甄士隐”“贾雨村”名字及相关情节对全书的暗示。最后，主题考查更
具深度。深入考查《红楼梦》所蕴含的传统文化内涵，如儒家、道家、佛家思想的体现，以及其在当代
社会的价值与启示。鼓励考生对小说主题进行多元解读，培养批判性思维，要求在理解原著的基础上，
提出自己对主题的见解和看法，如对“千红一窟（哭）”“万艳同杯（悲）”所反映的女性悲剧主题的
新思考。
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考点一 把握人物关系
《红楼梦》人物众多，关系错综复杂。复习时可制作人物关系图，梳理清楚贾府家族脉络，如贾母
是贾府最高长辈，下有贾赦、贾政等子女，再往下是宝玉、黛玉、宝钗等晚辈。要明确主要人物之间的
亲属关系、情感纠葛等，如宝玉与黛玉是爱情关系，与宝钗是婚姻关系，与李纨是叔嫂关系等。
【图文助记】
【必备知识和关键能力】
一、高考必须掌握的知识（梳理人物关系）
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《红楼梦》人物众多，关系错综复杂，核心围绕贾家（荣国府、宁国府）展开，同时涉及薛家、史
家、王家（“四大家族”）及其他关联人物。从核心家族切入，梳理主要人物关系。
（一）贾家（核心家族）
贾家分为宁国府（长房）和荣国府（二房），祖上为开国功臣“宁国公”贾演、“荣国公”贾源。
1.宁国府（长房）
贾演（宁国公）：宁国府始祖。
贾代化：贾演之子，袭爵。
贾敷：贾代化长子，早夭。
贾敬：贾代化次子，沉迷修道，放弃爵位。
贾珍：贾敬之子，袭爵，荒淫无道。
贾蓉：贾珍之子，妻子为秦可卿（早逝），后娶许氏。
贾惜春：贾珍胞妹（一说为贾敬之女），孤僻冷漠，最终出家。
2.荣国府（二房）
贾源（荣国公）：荣国府始祖。
贾代善：贾源之子，袭爵，妻子为贾母（史太君）（史家小姐，贾家地位最高者）。
（1）贾赦：贾代善长子，袭爵，好色昏聩。
妻子：邢夫人（继室，无子女）。
子女：
贾迎春（庶女，生母早逝，性格懦弱，后嫁孙绍祖被虐待致死）。
贾琏（嫡子，娶王熙凤，性格惧内但好色）。
贾琏与王熙凤：无成年子女（女儿巧姐）。
贾琏与尤二姐（外室）：育有一子，后尤二姐被王熙凤逼死。
（2）贾政：贾代善次子，正直但迂腐，官至工部员外郎。
妻子：王夫人（王家小姐，生贾珠、元春、宝玉）。
妾室：赵姨娘（生贾环、贾探春）、周姨娘（无子女）。
子女：
贾珠（嫡长子，早逝，妻子李纨，子贾兰）。
贾元春（嫡长女，入宫为贤德妃，后暴毙）。
贾宝玉（嫡次子，主角，衔玉而生，与黛玉、宝钗情感纠葛）。
贾探春（赵姨娘之女，精明能干，远嫁海外）。
贾环（赵姨娘之子，猥琐善妒）。
贾敏：贾代善之女，嫁林如海，生林黛玉（早逝）。
（二）其他四大家族关联人物
1.薛家（“丰年好大雪”）
薛姨妈：王夫人之妹，丈夫早逝，携子女寄居荣国府。
薛蟠（子，纨绔子弟，娶夏金桂）。
薛宝钗（女，“金陵十二钗”之首，端庄贤淑，后嫁贾宝玉）。
2.史家（“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”）
贾母：史家出身，是史湘云的姑奶奶。
史湘云：贾母侄孙女，父母早逝，性格开朗豪爽，与宝玉交好。
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3.王家（“东海缺少白玉床，龙王来请金陵王”）
王子腾：王夫人、薛姨妈之兄，官至九省都检点，权势显赫。
王熙凤：王子腾侄女（一说为胞女），嫁贾琏，精明强干，掌荣国府管家权，心狠手辣。
王夫人：贾政之妻（见上文）。
薛姨妈：王子腾之妹（见上文）。
（三）贾府奴仆与重要关联人物
鸳鸯：贾母的大丫鬟，忠心护主，拒嫁贾赦，后殉主。
袭人：宝玉的大丫鬟，温顺体贴，与宝玉有私情，后嫁蒋玉菡。
晴雯：宝玉的丫鬟，聪明刚烈，因遭谗言被逐，病死。
紫鹃：林黛玉的丫鬟，忠心耿耿，是黛玉的知己。
刘姥姥：王家远亲，三次进荣国府，见证贾家兴衰，救巧姐于危难。
秦可卿：贾蓉之妻，貌美风流，身世神秘，早逝（死因成谜），是“金陵十二钗”中最早去世者。
（四）金陵十二钗（核心女性人物）
正册：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李
纨、秦可卿。
关系特点：多为贾家女眷或关联家族女性，命运均与贾家兴衰紧密相连，结局多悲剧。
（五）总结
《红楼梦》人物关系以荣国府贾政一脉为核心：
1.宝玉与黛玉（姑表兄妹，爱情悲剧）、宝钗（姨表姊弟，婚姻悲剧）构成情感主线；
2.贾家两代人的堕落（贾赦、贾珍等）与年轻一代的悲剧（迎春、探春等），映射家族从鼎盛到衰
亡的过程；
3.四大家族“一荣俱荣，一损俱损”的关联，强化了封建家族的宿命感。
二、高考梳理《红楼梦》人物关系的“3 注意”
1.注意血缘与宗法制度的绑定，《红楼梦》的人物关系以贾、史、王、薛四大家族为核心，而维系
关系的核心是封建宗法制度。
2.注意主仆关系的双重性，《红楼梦》中主仆关系并非简单的“支配与服从”，而是蕴含复杂的情
感与利益关联，需避免单一化理解。
3.注意人物关系对情节与主题的映射，梳理关系时需结合具体情节，明确其对小说核心主题（如家
族衰败、人性悲剧、封建批判）的作用，避免孤立记忆。
【教材小练1】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)结合《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”的情节，分析
林黛玉与贾母、王夫人、王熙凤等人的互动如何体现其人物关系与处境。
【参考答案】①与贾母：贾母作为林黛玉的外祖母，对其表现出深切的疼爱，体现出与贾母的血缘纽带
与情感依赖；②与王夫人：王夫人作为黛玉的舅母，态度显得克制而疏离，体现出与舅母的疏离与礼教
约束；③与王熙凤：王熙凤通过夸张的赞美和主动赠送衣物，迅速拉近与黛玉的距离，体现出权力者的
逢迎与试探。
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【教材小练2】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)结合《红楼梦》原著，分析薛宝钗的家庭背景与性格特
点如何共同塑造她在贾府的处境。
【参考答案】①薛家的经济实力为她提供了物质基础，却因缺乏政治地位而沦为权力博弈的工具；②冷
香丸的隐喻揭示其情感压抑的悲剧性，而“共情力”则是她在封建礼教下的生存铠甲。这种矛盾性在
“金玉良缘”与“木石前盟”的冲突中达到顶点——她虽赢得婚姻却失去爱情，最终在“金簪雪里埋”
的判词中走向孤独终老的结局。③她的处境既是个人命运的写照，也是封建制度对人性异化的深刻批判。
【规范答题】
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
藕香榭蟹宴
曹雪芹
话说宝钗湘云二人计议已妥，一宿无话。湘云次日便请贾母等赏桂花。至午，果然贾母带了王夫人
凤姐兼请薛姨妈等进园来。贾母因问：“那一处好？”王夫人道：“凭老太太爱在那一处，就在那一
处。”凤姐道：“藕香榭已经摆下了，那山坡下两棵桂花开的又好，河里的水又碧清，坐在河当中亭子
上岂不敞亮，看着水眼也清亮。”贾母听了，说：“这话很是。”说着，就引了众人往藕香榭来。原来
这藕香榭盖在池中，四面有窗，左右有曲廊可通，亦是跨水接岸，后面又有曲折竹桥暗接。众人上了竹
桥，凤姐忙上来搀着贾母，口里说：“老祖宗只管迈大步走，不相干的，这竹子桥规矩是咯吱咯喳
的。”
一时进入榭中，只见栏杆外另放着两张竹案，一个上面设着杯箸酒具，一个上头设着茶筅茶盂各色
茶具。有两三个丫头煽风炉煮茶烫酒。贾母喜道：“这茶想的且是地方，东西都干净。”湘云笑道：
“这是宝姐姐帮着我预备的。”贾母道：“我说这个孩子细致，凡事想的妥当。”又看见柱上挂的黑漆
嵌蚌的对子，命人念。湘云念道：芙蓉影破归兰桨，菱藕香深泻竹桥。
贾母听了，又抬头看匾，因回头向薛姨妈道：“我先小时，家里也有这么一个亭子，叫做‘枕霞
阁’。我那时像他们这么大年纪，同姊妹们天天顽去。那日谁知我失了脚掉下去，几乎没淹死，好容易
救了上来，到底把头碰破了。如今这鬓角上那指头顶大一块窝儿就是那残破了。众人都怕经了水，冒了
风，都说活不得了，谁知竟好了。”凤姐不等人说，先笑道：“那时要活不得，如今这大福可叫谁享呢
可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。寿星老儿头上原是一个窝儿
因为万福万寿盛满了，所以倒凸高出些来了。”未及说完，贾母与众人都笑软了。贾母笑道：“这猴儿
惯的了不得了，只管拿我取笑起来，恨的我撕你那油嘴。”凤姐笑道：“回来吃螃蟹，恐积了冷在心里
讨老祖宗笑一笑开开心，一高兴多吃两个就无妨了。”贾母笑道：“明儿叫你日夜跟着我，我倒常笑笑
觉的开心。”王夫人笑道：“老太太因为喜欢他，才惯的他这样，明儿越发无礼了。”贾母笑道：“我
喜欢他这样，况且他又不是那不知高低的孩子。”
说着，一齐进入亭子，献过茶，凤姐忙着搭桌子，要杯箸。上面一桌，贾母、薛姨妈、宝钗、黛玉、
宝玉，东边一桌，史湘云、王夫人，迎、探、惜，西边靠门一桌，李纨和凤姐的，虚设坐位，二人皆不
敢坐，只在贾母王夫人两桌上伺候。凤姐吩咐：“螃蟹不可多拿来，仍旧放在蒸笼里，拿十个来，吃了
再拿。”一面又要水洗了手，站在贾母跟前剥蟹肉，头次让薛姨妈。薛姨妈道：“我自己掰着吃香甜，
不用人让。”凤姐便奉与贾母。二次的便与宝玉，又说：“把酒烫的滚热的拿来。”又命小丫头们去取
菊花叶儿桂花蕊熏的绿豆面子来，预备洗手。史湘云陪着吃了一个，就下座来让人。又见凤姐走来道：
“你不惯张罗，你吃你的去。我先替你张罗，等散了我再吃。”湘云不肯，又令人在那边廊上摆了两桌
让鸳鸯、琥珀、彩霞、彩云，平儿去坐。鸳鸯因向凤姐笑道：“二奶奶在这里伺候，我们可吃去了。”
凤姐儿道：“你们只管去，都交给我就是了。”说着，史湘云仍入了席。凤姐和李纨也胡乱应个景儿。
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凤姐仍是下来张罗，一时出至廊上，鸳鸯等正吃的高兴，见他来了，鸳鸯等站起来道：“奶奶又出来作
什么？让我们也受用一会儿。”凤姐笑道：“我替你当差，倒不领情，还抱怨我。还不快斟一钟酒
来。”驾鸯笑着忙斟了一杯酒，送至凤姐唇边，凤姐一扬脖子吃了。平儿早剔了一壳黄子送来，凤姐道
“多倒些姜醋。”一面也吃了，笑道：“你们坐着吃罢，我可去了。”鸳鸯笑道：“好没脸，吃我们的
东西。我不拿腥手抹你一脸算不得。”说着赶来就要抹。凤姐儿央道：“好姐姐，饶我这一遭儿罢。”
琥珀笑道：“你们看看平丫头，没有吃了两个螃蟹，倒喝了一碟子醋。”平儿手里正掰了个满黄的螃蟹
听如此奚落他，便拿着螃蟹照着琥珀脸上抹来，口内笑骂：“我把你这嚼舌根的！”琥珀也笑着往旁边
一躲，平儿使空了，往前一撞，正恰恰的抹在凤姐儿腮上。凤姐儿正和鸳鸯嘲笑，不防唬了一跳，嗳哟
了一声。众人撑不住都哈哈的大笑起来。凤姐禁不住笑骂道：“吃离了眼了，混抹你。”平儿忙赶过来
替他擦了，亲自去端水。贾母那边听见，一叠声问：“见了什么这样乐，告诉我们也笑笑。”鸳鸯等忙
高声笑回道：“二奶奶来抢螃蟹吃，平儿恼了，抹了他主子一脸的螃蟹黄子。”贾母和王夫人等听了也
笑起来。贾母笑道：“你们看他可怜见的，把那小腿子脐子给他点子吃也就完了。”鸳鸯等笑着答应了
高声又说道：“这满桌子的腿子，二奶奶只管吃就是了。”凤姐洗了脸走来，又伏侍贾母等吃了一回。
贾母一时不吃了，大家方散，都洗了手，也有看花的，也有弄水看鱼的。王夫人因回贾母说：“这
里风大，才又吃了螃蟹，老太太还是回房去歇歇罢了。”贾母听了，笑道：“正是呢。我怕你们高兴，
我走了又怕扫了你们的兴。既这么说，咱们就都去罢。”回头又嘱咐湘云宝钗二人说：“你两个也别多
吃，吃多了肚子疼。”二人忙应着送出园外，仍旧回来，令将残席收拾了另摆。
（节选自《红楼梦》第三十八回，有删改）
【改编题】请结合王熙凤的性格特点和《红楼梦》中人物间的关系，分析其在这场宴会中的作用。
【解题策略】
第一步：精准审题，确定答题切入点
1.分析王熙凤在藕香榭蟹宴中的作用，需结合两点——其自身性格特点（如精明、善言、泼辣等）
和《红楼梦》中人物间的关系（如与贾母的祖孙关系、与平儿等仆人的主仆关系、与王夫人等亲戚的家
族关系）。
2.仅围绕选文中王熙凤的言行举止展开，避免脱离文本联想其他情节。
3.包括推动宴会进程、调节氛围、展现人物关系、凸显自身形象等多维度。
第二步：速读文本，构建答题思维链
1.梳理王熙凤的关键行为。如提议选择藕香榭、搀扶贾母过桥、调侃贾母化解回忆的伤感、伺候众
人饮食、与平儿等仆人互动、张罗宴会细节（如控制螃蟹数量、准备洗手用品）等。
2.关联性格与关系。从上述行为中提炼其性格（如八面玲珑、幽默风趣、精明能干、地位特殊），
并分析这些行为如何体现她与贾母（讨好迎合）、王夫人（协同配合）、湘云（主动帮忙）、仆人（既
威严又亲近）的关系。
3.归纳作用方向。将行为与性格、关系结合，思考其对宴会氛围（活跃气氛）、情节推进（保障宴
会有序进行）、人物塑造（凸显自身及他人形象）的具体作用。
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第三步：组织语言，落实答题采分点
1.按“性格特点—人物关系—具体作用”的逻辑，将分析结果分点表述，每点结合文本细节（如王
熙凤调侃贾母的话语、伺候饮食的动作）作为例证。
2.重点强调王熙凤在宴会中的“枢纽”作用，既通过言行维系家族关系，又推动情节发展，同时展
现自身复杂性格。
参考答案：
①王熙凤性格中“幽默善言”的特点在宴会上尤为突出，既体现了她对贾母的刻意讨好，也巩固了
自己在贾母心中“贴心晚辈”的地位，成为宴会欢乐氛围的核心推动者。②王熙凤的言行不仅是其“八
面玲珑”性格的生动写照，更通过调节氛围、管理事务、维系关系，成为藕香榭蟹宴得以顺利进行并充
满温情的关键人物，同时也侧面烘托了贾母的核心地位、湘云的纯真以及贾府的家族礼仪。
考点二 分析人物形象
小说塑造了众多性格鲜明的人物，如王熙凤精明能干又心狠手辣，林黛玉敏感多疑但才情出众，薛
宝钗端庄大度、善于处世等。可通过研读原著中描写人物语言、动作、心理等的相关段落，分析人物性
格的多样性和复杂性。同时，注意人物形象的发展变化，如香菱从最初的天真烂漫到后来学诗时的勤奋
聪慧等。
【图文助记】
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【必备知识和关键能力】
一、构建核心知识体系
（一）从判词到命运轨迹
1.根据判词分析人物形象
（1）黛玉与宝钗：
判词“可叹停机德，堪怜咏絮才”中，“停机德”（乐羊子妻典故）指向宝钗的封建妇德，“咏絮
才”（谢道韫典故）暗合黛玉的诗才。
形象化分析：
宝钗“扑蝶”（第27 回）时“香汗淋漓，娇喘细细”的天真，与“滴翠亭偷听”时嫁祸黛玉的世故，
体现其“时宝钗”的多面性；黛玉“葬花”（第27 回）时“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的悲吟，
既是对自身命运的预言，也是对封建礼教的无声控诉。
（2）王熙凤：
判词“凡鸟偏从末世来”中，“凡鸟”合为“鳳”字，“末世”暗示其精明能干却生于家族衰亡之
际。结合“协理宁国府”（第13-14 回）的杀伐决断与“毒设相思局”（第12 回）的狠辣，揭示其“机
关算尽太聪明”的悲剧性。
2.巧用分组分析人物形象
将金陵十二钗分为三组：
（1）爱情组：黛玉（西施）、宝钗（玉环）、湘云（昭君）、妙玉（貂蝉），对应四大古典美人的
特质，如湘云“醉卧芍药裀”（第62 回）的豪爽恰似昭君出塞的大气。
（2）姐妹组：元春、迎春、探春、惜春，以“原应叹息”概括其悲剧命运，如探春“生于末世运偏
消”（判词）的改革困境。
（3）家族组：李纨、熙凤（嫂）；巧姐、可卿（侄辈），如可卿托梦（第13 回）预示家族衰败，
巧姐因刘姥姥救助（第113 回）得以幸存，形成“盛极必衰”的闭环。
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（二）从制度枷锁下的生存状态来分析人物形象
1.嫡庶之争
探春改革（第55-56 回）时，赵姨娘大闹议事厅，折射出庶出子女在财产继承权上的劣势。判词
“才自精明志自高”与“生于末世运偏消”的矛盾，揭示其能力受制于制度。
2.奴婢制度
鸳鸯抗婚（第46 回）时宣称“横竖不嫁人就完了”，看似刚烈，实则是奴婢在人身依附关系下的无
奈选择。其最终悬梁（第111 回）更凸显制度对人性的摧残。
3.亲属相奸罪
秦可卿之死（第13 回）的隐晦描写，实为对贾珍乱伦行为的批判。结合清代法律中“亲属相奸”的
严惩规定，可理解作者对封建伦理虚伪性的揭露。
4.威逼人致死罪
金钏投井（第32 回）后，王夫人仅以“金簪子一对”打发，反映贵族对奴婢生命权的漠视。此类情
节需联系清代“以尸讹诈”的法律社会学现象分析。
（三）借用文学手法分析人物形象
1.隐喻
（1）太虚幻境
第五回警幻仙姑展示的判词与《红楼梦》曲，是全书命运的预演。如《终身误》中“空对着山中高
士晶莹雪，终不忘世外仙姝寂寞林”，以“雪”（薛）与“林”的对立，暗示宝黛爱情的悲剧结局4。
2.风月宝鉴
贾瑞照镜（第12 回）的情节，以“正面美人、反面骷髅”的设计，警示世人对欲望的沉溺。此镜由
警幻仙姑所制，暗含佛教“不净观”的修行理念。
2.对比与映衬
（1）晴袭对比
晴雯“勇补雀金裘”（第52 回）的率真与袭人“娇嗔箴宝玉”（第21 回）的世故形成鲜明对比。判
词“心比天高，身为下贱”与“枉自温柔和顺”，揭示不同生存策略下的人格差异。
（2）刘姥姥与妙玉
刘姥姥二进贾府（第39-41 回）时“老刘老刘，食量大如牛”的粗鄙，与妙玉“栊翠庵品茶”（第
41 回）时“隔年蠲的雨水”的讲究，折射出阶层差异与精神境界的错位。
（3）李纨与王熙凤
李纨的“冷”与王熙凤的“热”，是封建制度对女性异化的两种极端表现。李纨“槁木死灰”的生
活（第4 回）与王熙凤“毒设相思局”（第12 回）的狠辣形成对比。李纨“新涨绿添浣葛处”的诰命结
局（第119 回）与王熙凤“哭向金陵事更哀”的判词呼应。两人的命运反转揭示了“无为”与“有为”
在封建末世的同等悲剧性——前者是灵魂的死亡，后者是肉体的毁灭。
（4）尤三姐与尤二姐
尤三姐的“淫”与尤二姐的“贞”，本质是对封建贞操观的不同反抗形式。尤三姐“闹宴”时的
“淫态”与尤二姐“贤良”形象的对比。尤三姐自刎时“揉碎桃花红满地”的惨烈与尤二姐吞金时“可
怜揉碎桃花红满地”的无奈。作者通过“同一场景不同结局”的设计，运用“背面敷粉”之法，将批判
矛头直指“女子无才便是德”的腐朽观念。
二、从情节到哲学的层层递进分析人物形象
（一）动态分析
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1.宝钗的成长轨迹
前期：第22 回“宝钗生日点戏”时，她投贾母所好选择《西游记》，展现世故；第34 回“探伤送
药”时“低头弄衣带”的娇羞，又显少女真情。
后期：第73 回“滴翠亭偷听”嫁祸黛玉，第98 回促成金玉良缘，逐渐向封建礼教妥协。其“热毒”
需冷香丸压制的设定，暗喻天性被制度扭曲。
2.宝玉的觉醒历程
叛逆萌芽：第3 回摔玉时喊出“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣”，反抗等级制度。
思想成熟：第36 回斥宝钗“入了国贼禄鬼之流”，标志其反功利思想的形成。最终出家（第120
回）则是对封建价值观的彻底否定6。
（二）由“一个人”解读成“一类人”
1.女性悲剧的缩影
如香菱，从“甄英莲”（真应怜）到“香菱”（相怜）再到“秋菱”（求怜），其被拐卖（第4
回）、遭夏金桂虐待（第80 回）的经历，象征封建社会对女性的系统性压迫。又如李纨，判词“桃李春
风结子完”暗示其青春因守寡而终结，“如冰水好空相妒”则讽刺封建贞节观对人性的压抑。
2.家族兴衰的见证者
如焦大，第7 回“爬灰的爬灰，养小叔子的养小叔子”的醉骂，撕开贾府道德伪善的面纱，预示其
衰败命运。犹如贾雨村，从“玉在椟中求善价”（第1 回）的抱负到“葫芦僧判案”（第4 回）的堕落，
体现封建官场对人性的异化，呼应“护官符”揭示的权力网络1。
（三）巧借红楼符号，挖掘人物形象背后的深层意蕴
1.自然意象的象征
如潇湘竹，黛玉居所“凤尾森森，龙吟细细”的竹林，既象征其“斑竹一枝千滴泪”的多愁善感，
又暗合“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”的高洁。又如蘅芜苑，宝钗住所“异香扑鼻”的奇草仙藤
看似繁盛实则“愈冷愈苍翠”，隐喻其压抑天性的“冷美人”特质。
2.器物细节的暗示
如通灵宝玉，正面“莫失莫忘，仙寿恒昌”与反面“一除邪祟，二疗冤疾，三知祸福”的铭文，既
是宝玉身份的象征，也暗示其“补天”使命的失败。有如金麒麟，湘云佩戴的金麒麟与宝玉所得形成
“金玉良缘”的另一种可能，却因“阴阳双麒麟”的设定（第31 回），暗示其“湘江水逝楚云飞”的离
散结局。
二、高考分析《红楼梦》的人物形象“4 注意”
1.注意“多面性”，拒绝标签化解读。《红楼梦》的人物塑造打破了“扁平化”模式，每个角色都
具有复杂的精神特质，分析时需避免用单一标签概括；
2.注意“典型性”，关联时代与阶级背景。《红楼梦》的人物是特定时代与社会关系的缩影，分析
时需关联其阶级属性、时代环境；
3.注意“细节印证”，立足文本具体情节。高考对人物形象的考查强调“以文证理”，分析需结合
原著具体情节、对话、心理描写，避免空泛议论；
4.注意“象征意义”，挖掘人物的隐喻内涵。《红楼梦》常用“象征”“隐喻”手法塑造人物，分
析时需透过表象挖掘其深层文化内涵。
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【教材小练1】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)林黛玉第3 回初进贾府时“步步留心，时时在意”的谨
慎之笑，与第23 回“共读西厢”时“嗤的一声笑了”的天真之笑，令人印象深刻。请简要分析这两次
“笑”。
【参考答案】初进贾府的“谨慎之笑”。此时黛玉是出于寄人篱下的警惕——生怕言行不当被人耻笑。
②第23 回“共读西厢”的“天真之笑”。在大观园中与宝玉共读《西厢记》时，黛玉“嗤的一声笑了”，
这是她难得的真情流露。③两次“笑”的对比，既体现了黛玉在封建礼教压抑下的生存智慧，也展现了
她在真挚情感面前的柔软与勇敢，让这一人物形象更显立体鲜活。
【教材小练2】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)刘姥姥三进荣国府有着不同表现，作者为何要塑造这个
人物形象，请结合原文简要概括。
【参考答案】①初进（第6 回），刘姥姥以“打抽丰”的卑微姿态，为了展现贾府的富贵。②二进（第
39-41 回），刘姥姥成为“篾片”供人取乐，作者目的是暗讽贵族精神空虚③三进（第113 回），刘姥姥
救巧姐于水火，完成“偶因济刘氏，巧得遇恩人”的因果循环。
【规范答题】
阅读下面的文字，完成试题。
红楼梦（节选）
曹雪芹
时值暮春之际，湘云无聊，因见柳花飘舞，便偶成一小令，调寄《如梦令》。其词曰：
岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫使春光别去。
自己作了，心中得意，使用一条纸儿写好，与宝钗看了，又来找黛玉。黛玉看毕，笑道：“好，也
新鲜有趣。我却不能。”湘云笑道：“咱们这几社总没有填词。你明日何不起社填词，改个样儿，岂不
新鲜些？”黛玉听了，偶然兴动，便说：“这话说得极是。我如今便请他们去。”说着，①一面吩咐预
备了几色果点之类，一面就打发人分头去请众人。这里他二人便拟了柳絮之题，又限出几个调来，写了
绾在壁上。
众人来看时，以“柳絮”为题，限各色小调。又都看了史湘云的，称赏了一回。宝玉笑道：“这词
上我们平常，少不得也要胡诌起来。”于是大家拈阄，宝钗便拈得了《临江仙》，宝琴拈得了《西江
月》，探春拈得了《南柯子》，黛玉拈得了《唐多令》，宝玉拈得了《蝶恋花》。紫鹃炷了一支梦甜
香，大家思索起来。
一时，黛玉有了，写完。接着宝琴宝钗都有了。他三人写完，互相看时，宝钗便笑道：“我先瞧完
了你们的，再看我的。”探春笑道：“嗳呀，今儿这香怎么这么快，已剩了三分了，我才有了半首。”
因又问宝玉可有了。宝玉虽作了些，只是自己嫌不好，又都抹了，要另作，回头看看，已将烬了。李纨
笑道：“这算输了。蕉丫头的半首且写出来。”探春听说，忙写了出来。众人看时，上面却只半首《南
柯子》，写道是：
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空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一任东西南北各分离。
②李纨笑道：“这也却好作，何不续上？”
宝玉见香没了，情愿认负，不肯勉强塞责，将笔搁下，来瞧这半首。见没完时，反倒动了兴开了
机，乃提笔续道：
落去君休惜，飞来我自知。莺愁蝶倦晚芳时，纵是明春再见隔年期！
众人笑道：“正经你分内的又不能，这却偏有了。纵然好，也算不得。”说着，看黛玉的《唐多
令》：粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐队成球。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流！草木也知愁，
韶华竟白头。叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！
众人看了，俱点头感叹，说：“太作悲了！好是固然好的。”因又看宝琴的《西江月》：
汉苑零星有限，隋堤点缀无穷。三春事业付东风，明月梅花一梦。几处落红庭院？谁家香雪帘栊？
江南江北一般同，偏是离人恨重。
众人都笑说：“到底是他的声调悲壮。‘几处’‘谁家’两句最妙。”宝钗笑道：“总不免过于丧
败。我想，柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套。所以我诌
了一首来，未必合你们的意思。”众人笑道：“不要太谦。我们且赏鉴，自然是好的。”因看这一首
《临江仙》道是：
③白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
湘云先笑道：“好一个‘东风卷得均匀’！这一句就出人之上了。”又看底下道：
蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，
好风凭借力，送我上青云！
众人拍案叫绝，都说：“果然翻得好气力，自然是这首为尊。缠绵悲戚，让潇湘妃子；情致妩媚，
却是枕霞；小薛与蕉客今日落第，要受罚的。”宝琴笑道：“我们自然受罚，但不知交白卷子的又怎么
罚？”李纨道：“不用忙，这定要重重罚他，下次为例。”
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人唬了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外
丫鬟嚷道：“一个大蝴蜂风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁家放断了
绳，拿下他来。”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘
放的，拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道；“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？我不管，我
且拿起来。”探春道：“紫鹃也学小气了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉
笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢，把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶
着命小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得七手八脚都忙着拿出个美人风筝来。也有搬高凳去的，也有捆剪
子股的，也有拔矍子的，宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大凤凰好。”宝钗笑道：“果然。”因
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回头向翠墨笑道：“你把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去
了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横
竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”
丫头去了，同了几个人扛了一个美人并子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个
是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致。心中欢喜，便命叫放
起来。此时探春的也取了来，翠墨在山坡上已放了起来。宝琴也将一个大红蝙蝠取来。④宝钗也高兴，
也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来。
（有删改）
【改编题】本文选自《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮词”。在节选部
分，史湘云具有怎样的形象特点？请结合内容进行分析。
【解题策略】
第一步：精准审题，确定答题切入点
首先要分析节选部分中史湘云的形象特点。其次要明确仅围绕选文中与史湘云相关的言行、神态、
心理等描写展开，不涉及原著其他章节内容。最后还需结合文本具体内容进行分析，避免空泛的性格概
括，要做到“特点+依据”一一对应。
第二步：速读文本，构建答题思维链
1.通读选文，标记出史湘云的出场场景及相关描写，包括她的语言、动作、与他人的互动等。如
“偶成一小令，调寄《如梦令》”“心中得意”等体现其创作行为；与黛玉对话时提议“起社填词”，
体现其想法；评价宝钗词句时“先笑道：‘好一个“东风卷得均匀”！这一句就出人之上了’”，体现
其态度。
2.从关键信息中归纳形象特点，思考每个行为背后反映的性格，如创作小令体现才华，提议起社体
现积极主动，评价他人作品体现直率等。
3.确保每个特点都有文本细节支撑，避免脱离原文的主观推断。
第三步：组织语言，落实答题采分点
1.将提炼出的形象特点分点列出，每个特点作为一个核心句。
2.每个特点后紧跟具体的文本依据，用原文词句或事件说明，使分析有理有据。
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3.避免重复，用清晰的逻辑连接特点与分析，确保答案条理分明、准确到位。
参考答案：
①才华横溢，热爱创作。她见柳花飘舞便“偶成一小令”，词作《如梦令》清新有趣，得到众人称
赏，体现出她在诗词创作上的天赋与兴致；且作完后“心中得意”，可见其对自身创作的认可和对文学
的热爱。②活泼主动，善于提议。她主动将词作与宝钗、黛玉分享，并提议“起社填词，改个样儿”，
推动了柳絮词社的成立，展现出她性格中积极主动、乐于创新的一面。③直率坦诚，赏罚分明。在众人
品鉴词作时，她看到宝钗《临江仙》中“东风卷得均匀”一句，立刻直言赞赏“这一句就出人之上
了”，不加掩饰地表达真实想法，体现出她直率坦诚、不虚伪的性格。
考点三 设想人物结局
虽然通行本后四十回为高鹗续写，与前八十回在思想内容和艺术形式上存在差异，但也可作为参考。
可根据前八十回中的伏笔、暗示，如金陵十二钗判词、《红楼梦》曲等，设想主要人物的命运或结局，
加深对小说主题的理解。如根据“玉带林中挂，金簪雪里埋”，可知林黛玉和薛宝钗的悲剧结局。
【图文助记】
【必备知识和关键能力】
一、重点知识梳理
1.回顾前五回纲领性内容
详细解读《红楼梦》前五回中对主要人物命运的预示，如贾宝玉梦游太虚幻境所见的金陵十二钗判
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词、《红楼梦》曲等。以林黛玉为例，判词“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”，
前两句将她与薛宝钗对比，后两句形象地暗示了她的悲惨结局。
2.梳理前八十回人物相关情节
选择金陵十二钗中的一位人物，检索前八十回中与该人物相关的情节，梳理其命运发展脉络。如分
析贾探春，从她发起组织海棠诗社展现出的才情与领导力，到“抄检大观园”时的果敢与悲愤，再到远
嫁的伏笔，总结出她虽有才干却因生于末世而命运多舛的特点。
二、推导人物结局
1.从性格推命运
如林黛玉，她敏感多疑，动不动就哭，葬花时连花瓣都要埋，这种性格注定她在贾府复杂的环境里
很难活下去。结合判词“欠泪的泪已尽”，她最后很可能是哭到病死。王熙凤，她精明能干但心狠手
辣，弄权铁槛寺、逼死尤二姐，这些坏事最后都会反噬她，判词里“哭向金陵事更哀”暗示她可能被贾
琏休掉，凄惨回乡。
2.从社会关系推结局
如贾探春，她是贾政的庶女，能力强但出身低，贾府衰败后，她很可能被送去和亲。书里“一帆风
雨路三千”的判词，就是说她坐船去了很远的地方。贾巧姐，她是王熙凤的女儿，贾府败落后被舅舅卖
了，多亏刘姥姥救她。判词“势败休云贵，家亡莫论亲”直接点出她的命运。
3.从象征物找线索
如林黛玉的手帕，她生病时给宝玉送旧手帕，后来焚稿断痴情时又烧掉手帕，暗示她的爱情从开始
到结束都围绕这块帕子。薛宝钗的冷香丸，需要用四季花蕊配药，象征她压抑自己的情感，最后虽然嫁
给宝玉，但两人没有爱情，只能独守空房。
三、作者写作技巧的复习运用
1.依据人物性格设想结局
强调人物性格是决定命运的关键因素。以王熙凤为例，她精明能干、心狠手辣、善于弄权，据此推
测其结局必然与她的这些性格特点紧密相关。在高鹗续写中，她失势后“机关算尽太聪明，反算了卿卿
性命”，符合其性格逻辑。从人物的语言、动作、心理等描写入手，分析性格，进而合理设想结局。
2.遵循原著伏笔与逻辑
明清小说常用“草蛇灰线，伏脉千里”之法，《红楼梦》更是如此。任何对人物结局的设想都不能
脱离原著伏笔。例如香菱的判词中有“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂
返故乡”，“两地生孤木”即“桂”字，暗示她最终会被夏金桂折磨致死。在设想时要仔细挖掘原著线
索，确保逻辑连贯。
3.参考原著风格与文化内涵
《红楼梦》具有独特的语言风格与深厚的文化底蕴。在设想结局时，语言表达要尽量贴近原著典
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雅、细腻的风格，同时融入家族兴衰、封建礼教、人性挣扎等文化内涵。如描写贵族家庭的衰败场景，
可借鉴原著对贾府奢华生活的描写手法，从细节处展现世态炎凉。
四、高考考查《红楼梦》的设想人物结局“3 注意”
1.注意紧扣判词与伏笔，确保文本依据的严谨性。人物结局需与第五回金陵十二钗判词、《红楼梦
曲》及全书伏笔高度契合。
2.注意遵循人物性格与命运的内在统一性。人物结局应与其性格特质、价值取向及成长轨迹紧密关
联。
3.注意融入时代背景与家族兴衰的宏观逻辑，人物命运需置于贾府由盛转衰的历史脉络中考量。
【教材小练1】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)请根据妙玉的判词，结合原著，分析妙玉最后的结局。
【参考答案】①前两句点出她虽身在佛门，却未真正断绝尘念，这种矛盾为她的悲剧埋下伏笔。②后两
句，“金玉质”既指妙玉的贵族出身、才情品性，也暗合她对“洁净”的坚守；“陷淖泥”是判词的核
心结局指向，意为她最终会落入污浊不堪的境地，与她毕生追求的“洁”形成强烈反差。③贾府败落后
她在乱世中被掳掠，落入污浊之地，最终在坚守与绝望中走向毁灭，印证了判词中“洁”被打破、
“空”成泡影的悲剧性。
【教材小练2】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)作者塑造刘姥姥这个人物形象，对暗示贾府的兴衰起什
么作用？
【参考答案】①刘姥姥首次进府，以底层视角初显贾府“盛时”的虚假繁荣。刘姥姥因家计艰难，带着
孙子板儿首次进荣国府求助，此时的贾府正处于表面的鼎盛时期。②刘姥姥二进荣国府，以“旁观者
清”揭露盛极而衰的征兆。刘姥姥二进贾府时，受到贾母的“盛情款待”，得以深入大观园，成为贾府
内部奢靡生活的直接见证者。此时的贾府虽仍维持着“烈火烹油”的排场，但衰败的迹象已开始显现。
③刘姥姥三进荣国府，以底层的“救赎”完成兴衰的闭环隐喻。刘姥姥第三次进府时，贾府已遭遇抄家
亲人离散的重创，昔日的繁华化为乌有。此时的刘姥姥成为了拯救贾府残余血脉的关键人物，完成了从
“求助者”到“施救者”的身份反转。
【规范答题】
阅读下面的文字，完成试题。
①彼时宝玉尚未作完，只刚作了“潇湘馆”与“蘅芜苑”二首，正作“怡红院”一首，起草内有
“绿玉春犹卷”一句。宝钗转眼瞥见，便趁众人不理论，急忙回身悄推他道：“他因不喜‘红香绿
玉’四字，改了‘怡红快绿’，你这会子偏用‘绿玉’二字，岂不是有意和他争驰了？况且蕉叶之说也
颇多，再想一个字改了罢。”宝玉见宝钗如此说，便拭汗道：“我这会子总想不起什么典故出处来。”
宝钗笑道：“你只把‘绿玉’的‘玉’字改作‘蜡’字就是了。”宝玉道：“‘绿蜡’可有出处？”宝
钗见问，悄悄的咂嘴点头笑道：“亏你，今夜不过如此，将来金殿对策，你大约连‘赵钱孙李’都忘了
呢！唐钱珝咏芭蕉诗头一句：‘冷烛无烟绿蜡干’，你都忘了不成？”宝玉听了，不觉洞开心臆，笑
道：“该死，该死！现成眼前之物偏倒想不起来了，真可谓‘一字师’了。从此后我只叫你师父，再不
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叫姐姐了。”宝钗亦悄悄的笑道：“还不快作上去，只管姐姐妹妹的。谁是你姐姐？那上头穿黄袍的才
是你姐姐，你又认我这姐姐来了。”一面说笑，因说笑又怕他耽延工夫，遂抽身走开了。宝玉只得续
成，共有了三首。
②此时林黛玉未得展其抱负，自是不快。因见宝玉独作四律，大费神思，何不代他作两首，也省他
些精神不到之处。想着，便也走至宝玉案旁，悄问：“可都有了？”宝玉道：“才有了三首，只少‘杏
帘在望’一首了。”黛玉道：“既如此，你只抄录前三首罢。赶你写完那三首，我也替你作出这首
了。”说毕，低头一想，早已吟成一律，便写在纸条上，搓成个团子，掷在他跟前。宝玉打开一看，只
觉此首比自己所作的三首高过十倍，真是喜出望外，遂忙恭楷呈上。贾妃看道：
有凤来仪
秀玉初成实，堪宜待凤凰。
竿竿青欲滴，个个绿生凉。
迸砌防阶水，穿帘碍鼎香。
莫摇清碎影，好梦昼初长。
蘅芷清芬
蘅芜满净苑，萝薜助芬芳。
软衬三春草，柔拖一缕香。
轻烟迷曲径，冷翠滴回廊。
谁谓池塘曲，谢家幽梦长。
怡红快绿
深庭长日静，两两出婵娟。
绿蜡春犹卷，红妆夜未眠。
凭栏垂绛袖，倚石护青烟。
对立东风里，主人应解怜。
杏帘在望
杏帘招客饮，在望有山庄。
菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。
一畦春韭绿，十里稻花香。
盛世无饥馁，何须耕织忙。
③贾妃看毕，喜之不尽，说：“果然进益了！”又指“杏帘”一首为前三首之冠。遂将“浣葛山
庄”改为“稻香村”。又命探春另以彩笺誊录出方才一共十数首诗，出令太监传与外厢。贾政等看了，
都称颂不已。贾政又进《归省颂》。元妃又命以琼酥金脍等物，赐与宝玉并贾兰。此时贾兰极幼，未达
诸事，只不过随母依叔行礼，故无别传。贾环从年内染病未痊，自有闲处调养，故亦无传。
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④那时贾蔷带领十二个女戏，在楼下正等的不耐烦，只见一太监飞来说：“作完了诗，快拿戏目
来！”贾蔷急将锦册呈上，并十二个花名单子。少时，太监出来，只点了四出戏：第一出，《豪宴》；
第二出，《乞巧》；第三出，《仙缘》；第四出，《离魂》。
（选自《红楼梦》第十八回）
【改编题】《红楼梦》中很多细节都富有深意。脂砚斋在评点这一部分时指出：“所点之戏剧伏四
事，乃通部书之大过节、大关键。”联系全书，说说《豪宴》《乞巧》《仙缘》《离魂》这四出戏分别
暗指贾府怎样的结局。
【解题策略】
第一步：精准审题，确定答题切入点
1.分析《红楼梦》第十八回中贾妃所点四出戏（《豪宴》《乞巧》《仙缘》《离魂》）分别暗指贾
府的结局，需结合“脂砚斋评点”中“通部书之大过节、大关键”的提示，联系全书情节理解戏剧与贾
府命运的关联。
2.四出戏的名称及内容暗示（可结合传统戏曲情节）、贾府从盛到衰的主线、主要人物的命运走向
（如元春、宝玉、黛玉等）。
第二步：速读文本，构建答题思维链
1.梳理文本背景
此处为元妃省亲场景，是贾府鼎盛时期的标志性事件，而所点戏剧“伏四事”，暗示此时已埋下衰
败伏笔。
2.关联戏曲内涵与全书情节
回忆四出戏的传统剧情（如《豪宴》出自《一捧雪》，涉及家族因宝物招祸；《乞巧》关联杨贵妃
之死，暗示红颜薄命与政治变故等）。
3.对应贾府命运节点
从元春失势、家族抄家，到宝玉出家、黛玉早逝等关键情节，建立戏剧与结局的因果联系。
4.提炼象征意义
每出戏不仅指向单一事件，更映射贾府从“盛”到“衰”的整体轨迹，如权势丧失、情感破灭、最
终离散。
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第三步：组织语言，落实答题采分点
1.分点阐述每出戏的暗指内容，确保“戏剧情节—贾府对应结局—象征意义”逻辑清晰。
2.语言简洁准确，结合原著具体情节（如抄家、元春之死、宝玉出家等）强化说服力，体现“大过
节、大关键”的评点内涵。
参考答案：
①《豪宴》：暗指贾府因权势和财富引来祸患，最终在政治斗争中失势，遭遇抄家之变，昔日繁华
如宴席散尽。②《乞巧》：暗指贾元春的命运，她虽为贵妃却深陷宫廷斗争，最终早逝，失去皇室庇护
的贾府也随之走向衰败。③《仙缘》：暗指宝玉最终看透尘世繁华，在家族败落、亲人离散后，遁入空
门，出家为僧，完成从“富贵闲人”到“情僧”的转变，体现“大梦一场”的主题。④《离魂》：暗指
林黛玉的命运，她与宝玉的爱情被封建礼教扼杀，最终泪尽而逝，而她的死亡也成为贾府彻底败落前，
“金陵十二钗”悲剧的重要标志，凸显家族衰亡中个体情感的破灭。
考点四 抓住情节主线
《红楼梦》的情节张弛有度，推进有序，细读之下，会发现小说设计了由两条主线构成的网状结构：
一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程；一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大
观园中人物的命运。阅读时可以梳理“家门败落”“人物聚散”这两方面的内容，体会小说纵横交错的
结构特点。
【图文助记】
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【必备知识和关键能力】
一、情感主线解读
以宝黛爱情为核心的情感线可分为四个阶段：
1.萌芽阶段（1-18 回）：黛玉进贾府、宝玉摔玉、共读西厢等事件奠定“木石前盟”基调。
2.发展阶段（19-42 回）：元妃省亲后大观园成为情感舞台，黛玉葬花、宝钗扑蝶等情节凸显人物性
格差异。
3.默契阶段（43-70 回）：宝玉诉肺腑、紫鹃试玉等情节深化情感，同时“金玉良缘”的外部压力逐
渐显现。
4.灭亡阶段（71-120 回）：晴雯被逐、黛玉焚稿、宝玉出家构成悲剧闭环，呼应判词“玉带林中
挂，金簪雪里埋”的宿命感。
二、家族兴衰的五代叙事
贾府五代人的变迁通过三大节点串联：
1.鼎盛（1-54 回）：元妃省亲（17-18 回）以奢华场景反衬“烈火烹油”的虚幻性，冷子兴演说（2
回）早已点破“运终数尽”的必然。
2.转折（55-80 回）：探春理家（55-56 回）暴露财政危机，抄检大观园（74 回）引发内部撕裂，刘
姥姥二进（39-42 回）以村妪视角暗讽贵族糜烂6。
3.溃亡（81-120 回）：贾府抄家（105 回）、黛玉之死（97 回）形成“忽喇喇似大厦倾”的结局，
呼应秦可卿托梦（13 回）的预言。
二、情节推进的三大高潮
1.元妃省亲（17-18 回）
意义：贾府权势顶点，却以“皇家规范”压制人性（如黛玉被迫改诗），为后续“盛极而衰”埋下
伏笔。
2.宝玉挨打（33-34 回）
矛盾聚焦：礼教冲突（贾政“光宗耀祖”诉求vs 宝玉叛逆）、家族权力博弈（贾环诬告）、情感爆
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发（黛玉探伤）三种矛盾的交织。
3.抄检大观园（74 回）
象征意义：邢王二夫人派系斗争的白热化，晴雯被逐、司棋被撵等事件标志着“女儿国”理想的破
灭。
三、线性推进与伏笔呼应相结合
1.线性推进的应用
（1）关键线索人物：刘姥姥三进贾府（6 回/39-42 回/113 回）贯穿全书，分别见证贾府兴盛、奢
靡、衰败，成为平民视角的叙事。
（2）时间轴：以“四季”为框架梳理情节（如黛玉葬花在春季，宝玉挨打在夏季），利用季节隐喻
深化主题理解。
2.伏笔呼应
如秦可卿托梦“月满则亏”（13 回）与后文抄家（105 回）形成因果链，金钏投井（32 回）为宝玉
挨打提供直接导火索。通灵宝玉的失与得（94 回/115 回）暗喻宝玉精神世界的迷失与觉醒，风筝意象
（70 回）预示众女儿离散的命运。
四、高考《红楼梦》抓住情节主线“3 注意”
1.注意把握前五回的纲领作用，精读前五回，通过“木石前盟”“太虚幻境”等神话框架和判词曲
文，明确全书核心线索——宝黛爱情悲剧与贾府兴衰的伏笔。
2.注意梳理双线交织的叙事结构，理清“宝黛钗爱情悲剧”与“四大家族由盛转衰”两条主线的交
织关系。
3.注意关注人物关系与伏脉千里的细节，以宝黛钗凤等核心人物为枢纽，串联“草蛇灰线”的伏
笔。
【教材小练1】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)元妃省亲的情节中元妃点了一出戏《乞巧》，结合原
文，请分析《乞巧》这出戏对后文的暗示性。
参考答案：①暗示着元妃就可能像杨贵妃一样，成为政治斗争的牺牲品，被皇帝“放弃”，最终香消玉
殒。②暗示着在宫中生活并不如意，恩宠或许也如杨贵妃一样，难以长久，最终可能因失宠等原因遭遇
不幸。③元妃省亲本是贾家的高光时刻，却点了这出暗示悲剧的戏，也暗示了贾家表面的繁华只是昙花
一现，最终难逃衰落的命运。
【教材小练2】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)第13 回秦可卿托梦王熙凤“月满则亏”，与后文抄家
（105 回）形成因果链，请简要分析这样写的合理性。
参考答案：①“月满则亏，水满则溢”是中国传统道家“物极必反”思想的体现，秦可卿的托梦本质上
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是对贾府“盛极而衰”的预警。②贾府“所有家资产业，尽行抄没”，正印证了秦可卿“凡物可入官”
的预判；而因未置办“不入官”的祭祀产业，家族彻底失去翻身资本，因果逻辑在此形成闭环。③“月
满则亏”不仅是对物质兴衰的描述，更象征着家族精神的盛与衰。
【规范答题】
阅读下面的文字，完成下面题目。
①正说着，有人来回说：“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。”宝玉听了，便知是贾雨村来
了，心中好不自在。袭人忙去拿衣服。宝玉一面蹬着靴子，一面抱怨道：“有老爷和他坐着就罢了，回
回定要见我。”史湘云一边摇着扇子，笑道：“自然你能会宾接客，老爷才叫你出去呢。”宝玉道：
“那里是老爷，都是他自己要请我去见的。”湘云笑道：“主雅客来勤，自然你有些警他的好处，他才
只要会你。”宝玉道：“罢，罢，我也不敢称雅，俗中又俗的一个俗人，并不愿同这些人往来。”
②湘云笑道：“还是这个情性不改。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这
些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家
只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道：“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问
的。”袭人道：“云姑娘快别说这话。上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过的去过不去，他
就咳了一声，拿起脚来走了。这里宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞的脸通红，说又不是，不说
又不是。幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢。提起这个话来，真真的宝
姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。我倒过不去，只当他恼了。谁知过后还是照旧一样，真真有涵
养，心地宽大。谁知这一个反倒同他生分了。那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多少不是呢。”宝玉
道：“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早和他生分了。”袭人和湘云都点
头笑道：“这原是混账话。”
③原来林黛玉知道史湘云在这里，宝玉又赶来，一定说麒麟的原故。因此心下忖度着，近日宝玉弄
来的外传野史，多半才子佳人都因小巧玩物上撮合，或有鸳鸯，或有凤凰，或玉环金珮，或鲛帕鸾绦，
皆由小物而遂终身。今忽见宝玉亦有麒麟，便恐借此生隙，同史湘云也做出那些风流佳事来。因而悄悄
走来，见机行事，以察二人之意。不想刚走来，正听见史湘云说经济一事，宝玉又说：“林妹妹不说这
样混账话，若说这话，我也和他生分了。”
④林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己。
果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者，你既为我之
知己，自然我亦可为你之知己矣。既你我为知己，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论，亦该你我有
之，则又何必来一宝钗哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉神思恍
惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症。你我虽为知己，但恐自不能久待；你纵为我知己，
奈我薄命何！想到此间，不禁滚下泪来。待进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。
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⑤这里宝玉忙忙的穿了衣裳出来，忽见林黛玉在前面慢慢的走着，似有拭泪之状，便忙赶上来，笑
道：“妹妹往那里去？怎么又哭了？又是谁得罪了你？”林黛玉回头见是宝玉，便勉强笑道：“好好
的，我何曾哭了。”宝玉笑道：“你瞧瞧，眼睛上的泪珠儿未干，还撒谎呢。”一面说，一面禁不住抬
起手来替他拭泪。林黛玉忙向后退了几步，说道：“你又要死了！作什么这么动手动脚的！”宝玉笑
道：“说话忘了情，不觉的动了手，也就顾不的死活。”林黛玉道：“你死了倒不值什么，只是丢下了
什么金，又是什么麒麟，可怎么样呢？”一句话又把宝玉说急了，赶上来问道：“你还说这话，到底是
咒我还是气我呢？”林黛玉见问，方想起前日的事来，遂自悔自己又说造次了，忙笑道：“你别着急，
我原说错了。这有什么的，筋都暴起来，急的一脸汗。”一面说，一面禁不住近前伸手替他拭面上的
汗。
⑥宝玉瞅了半天，方说道“你放心”三个字。林黛玉听了，怔了半天，方说道：“我有什么不放心
的？我不明白这话。你倒说说怎么放心不放心？”宝玉叹了一口气，问道：“你果不明白这话？难道我
素日在你身上的心都用错了？连你的意思若体贴不着，就难怪你天天为我生气了。”林黛玉道：“果然
我不明白放心不放心的话。”宝玉点头叹道：“好妹妹，你别哄我。果然不明白这话，不但我素日之意
白用了，且连你素日待我之意也都辜负了。你皆因总是不放心的原故，才弄了一身病。但凡宽慰些，这
病也不得一日重似一日。”
⑦林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出来的还觉恳切，竟有万句言语，
满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔的望着他。此时宝玉心中也有万句言语，不知从那一句上说
起，却也怔怔的望着黛玉。两个人怔了半天，林黛玉只咳了一声，两眼不觉滚下泪来，回身便要走。宝
玉忙上前拉住，说道：“好妹妹，且略站住，我说一句话再走。”林黛玉一面拭泪，一面将手推开，说
道：“有什么可说的。你的话我早知道了！”口里说着，却头也不回竟去了。
⑧宝玉站着，只管发起呆来。原来方才出来慌忙，不曾带得扇子，袭人怕他热，忙拿了扇子赶来送
与他，忽抬头见了林黛玉和他站着。一时黛玉走了，他还站着不动，因而赶上来说道：“你也不带了扇
子去，亏我看见，赶了送来。”宝玉出了神，见袭人和他说话，并未看出是何人来，便一把拉住，说
道：“好妹妹，我的这心事，从来也不敢说，今儿我大胆说出来，死也甘心！我为你也弄了一身的病在
这里，又不敢告诉人，只好掩着。只等你的病好了，只怕我的病才得好呢。睡里梦里也忘不了你！”袭
人听了这话，吓得魄消魂散，只叫“神天菩萨，坑死我了！”便推他道：“这是那里的话！敢是中了
邪？还不快去？”宝玉一时醒过来，方知是袭人送扇子来，羞的满面紫涨，夺了扇子，便忙忙的抽身跑
了。
⑨这里袭人见他去了，自思方才之言，一定是因黛玉而起，如此看来，将来难免不才之事，令人可
惊可畏。想到此间，也不觉怔怔的滴下泪来，心下暗度如何处治方免此丑祸。正裁疑间，忽有宝钗从那
边走来，笑道：“大毒日头地下，出什么神呢？”袭人见问，忙笑道：“那边两个雀儿打架，倒也好
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玩，我就看住了。”宝钗道：“宝兄弟这会子穿了衣服，忙忙的那去了？我才看见走过去，倒要叫住问
他呢。他如今说话越发没了经纬，我故此没叫他了，由他过去罢。”袭人道：“老爷叫他出去。”宝钗
听了，忙道：“嗳哟！这么黄天暑热的，叫他做什么！别是想起什么来生了气，叫出去教训一场。”袭
人笑道：“不是这个，想是有客要会。”宝钗笑道：“这个客也没意思，这么热天，不在家里凉快，还
跑些什么！”袭人笑道：“倒是你说说罢。”
⑩宝钗因而问道：“云丫头在你们家做什么呢？”袭人笑道：“才说了一会子闲话。你瞧，我前儿
粘的那双鞋，明儿叫他做去。”宝钗听见这话，便两边回头，看无人来往，便笑道：“你这么个明白
人，怎么一时半刻的就不会体谅人情。我近来看着云丫头神情，再风里言风里语的听起来，那云丫头在
家里竟一点儿作不得主。他们家嫌费用大，竟不用那些针线上的人，差不多的东西多是他们娘儿们动
手。为什么这几次他来了，他和我说话儿，见没人在跟前，他就说家里累的很。我再问他两句家常过日
子的话，他就连眼圈儿都红了，口里含含糊糊待说不说的。想其形景来，自然从小儿没爹娘的苦。我看
着他，也不觉的伤起心来。”
袭人见说这话，将手一拍，说：“是了，是了。怪道上月我烦他打十根蝴蝶结子，过了那些日子
⑪
才打发人送来，还说‘打的粗，且在别处能着使罢；要匀净的，等明儿来住着再好生打罢’。如今听宝
姑娘这话，想来我们烦他他不好推辞，不知他在家里怎么三更半夜的做呢。可是我也糊涂了，早知是这
样，我也不烦他了。”宝钗道：“上次他就告诉我，在家里做活做到三更天，若是替别人做一点半点，
他家的那些奶奶太太们还不受用呢。”
袭人道：“偏生我们那个牛心左性的小爷，凭着小的大的活计，一概不要家里这些活计上的人
⑫
作。我又弄不开这些。”宝钗笑道：“你理他呢！只管叫人做去，只说是你做的就是了。”袭人笑道：
“那里哄的信他，他才是认得出来呢。说不得我只好慢慢的累去罢了。”宝钗笑道：“你不必忙，我替
你作些如何？”袭人笑道：“当真的这样，就是我的福了。晚上我亲自送过来。”
（选自《红楼梦》第三十二回）
【改编题】选文的宝黛“互诉衷肠”是书中他们首次向对方袒露自己的心声，梳理其他回目中宝、
黛、钗三人的爱情纠葛，说说你对宝黛爱情的看法。
【解题策略】
第一步：精准审题，确定答题切入点
1.要分析宝黛爱情的特点与意义，需结合选文中宝黛“互诉衷肠”的情节，以及其他回目中三人的
爱情纠葛。
2.抓住宝黛爱情的核心特征（如精神契合、反抗世俗）、与钗黛的对比（如宝钗的“仕途经济”与
黛玉的“知己之懂”）、在封建背景下的悲剧性。
3.需回忆其他体现三人关系的典型情节（如黛玉葬花、宝钗扑蝶、宝玉摔玉、黛玉焚稿等），作为
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分析依据。
第二步：速读文本，构建答题思维链
1.从选文中提取关键信息
（1）宝黛的精神共鸣：宝玉明确表示黛玉从未说过“仕途经济”的“混账话”，视其为唯一知己；
黛玉听到宝玉的表白后“又喜又惊”，确认彼此心意。
（2）与宝钗的对比：宝钗曾劝宝玉走仕途，被宝玉疏远；袭人称赞宝钗“有涵养”，却反衬出宝黛
在价值观上的绝对契合。
（3）爱情的阻碍：黛玉因“金玉之论”“麒麟事件”产生猜忌，暗示封建礼教、家族利益对爱情的
压迫。
2.串联其他回目情节
（1）前期：黛玉因宝玉与宝钗亲近而多次闹别扭（如“探宝钗黛玉半含酸”），体现爱情中的敏感
与排他性。
（2）中期：宝黛共读《西厢记》，以“戏文”暗喻心意，展现超越世俗的精神交融。
（3）后期：宝玉出家、黛玉早逝，印证爱情在封建体系下的必然悲剧。
第三步：组织语言，落实答题采分点
1.要提炼宝黛爱情的本质，也就是基于精神契合的“知己之爱”，反抗封建礼教对人性的束缚。
2.要分析悲剧根源，封建家族的利益算计（如“金玉良缘”的安排）、两人性格中的敏感与脆弱、
社会对自由爱情的压制。
3.还需要总结意义。宝黛爱情是《红楼梦》中“人性解放”的象征，其悲剧性揭露了封建制度对美
好情感的摧残。
参考答案：
①宝黛爱情是《红楼梦》中最动人心魄的情感线索，其核心是基于精神契合的“知己之爱”，却最
终在封建礼教的碾压下走向悲剧。②宝黛的爱情超越了世俗的门第、功利，源于对彼此灵魂的深刻理
解。③与宝钗的对比，揭示了宝黛爱情的反世俗性：他们追求的是个体情感的自由，而非封建家族的利
益联姻。④在封建背景下宝黛的爱情从一开始就注定坎坷，结局必然是悲剧，这种悲剧性深刻揭示了个
人自由在专制体系下的渺小与无奈。
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考点五 体会小说主题
《红楼梦》通过描写贾府的兴衰和众多人物的命运，展现了封建社会的种种矛盾和弊端，表达了对
人性、爱情、生命等的思考。复习时要结合时代背景，从家族兴衰、人物命运等角度入手，深入体会小
说的主题，理解作者对封建社会的批判以及对美好人性的追求等。
【图文助记】
【必备知识和关键能力】
一、梳理核心主题，搭建主题框架
1.家族兴衰主题
以贾、史、王、薛四大家族的由盛转衰为线索，展现封建家族制度的腐朽与必然崩溃。从元春省亲
的鼎盛辉煌，到抄家时的树倒猢狲散，通过具体的事件和场景变化，感受家族命运的无常与封建礼教对
家族发展的束缚。
2.爱情悲剧主题
贾宝玉与林黛玉的“木石前盟”和贾宝玉与薛宝钗的“金玉良缘”构成了主要的爱情线索。复习时
要深入分析这两段爱情悲剧的原因，不仅有封建家长制的干预，还有人物性格、社会环境等因素的影
响，体会其中蕴含的对真挚爱情的歌颂和对封建礼教的批判。
3.人性与社会批判主题
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小说中塑造了众多性格各异的人物形象，通过他们的言行举止展现了人性的善恶、美丑。同时，也
对封建科举制度、婚姻制度、等级制度等进行了深刻的批判。例如，通过贾雨村的趋炎附势、王熙凤的
机关算尽等人物形象，以及大观园中丫鬟们的悲惨命运，感受社会的黑暗与不公。
建议：在梳理核心主题的基础上，搭建主题框架，明确各个主题之间的联系。比如家族兴衰是爱情
悲剧发生的背景，而爱情悲剧又从侧面反映了封建家族制度和社会的腐朽，人性的复杂则在家族兴衰和
爱情悲剧中得到充分体现。
二、结合人物形象，深化主题理解
1.主要人物与主题的关联
贾宝玉反对封建礼教，追求自由平等的思想，与封建家族制度和社会观念形成了尖锐的冲突，体现
了对封建制度的批判。林黛玉的敏感、孤傲和才华，以及她对爱情的执着，反映了封建礼教对女性的压
迫和摧残，是爱情悲剧的核心人物。薛宝钗的世故、圆滑和对封建礼教的顺从，虽然在一定程度上适应
了封建社会的要求，但最终也未能逃脱悲剧的命运，从另一个角度展现了封建礼教的残酷。
2.次要人物对主题的补充
除了主要人物，次要人物的形象也对主题起到了补充和丰富的作用。例如，晴雯的反抗精神体现了
对人性自由的追求；刘姥姥的出现不仅推动了情节的发展，还通过她的视角展现了贾府的奢华与腐朽，
以及社会底层人民的生活状况，深化了对社会现实的批判。
建议：在复习过程中，要将人物形象与主题紧密结合起来，通过分析人物的命运、性格和行为，理
解他们所承载的主题意义。
三、分析关键情节，把握主题内涵
1.家族兴衰相关情节
元春省亲是贾府鼎盛时期的标志，场面宏大、奢华无比，体现了封建家族的权势和地位。但同时也
耗费了大量的人力、物力和财力，为贾府的衰落埋下了伏笔。抄家则是贾府衰落的关键事件，昔日的繁
华一去不复返，展现了封建家族制度的脆弱和必然崩溃的命运。
2.爱情悲剧相关情节
黛玉葬花是林黛玉爱情悲剧的缩影，她通过葬花表达了对美好事物逝去的惋惜和对自己命运的哀
叹。宝玉出家则是爱情悲剧的最终结局，他对封建礼教的彻底失望，选择了逃避现实，体现了对真挚爱
情的执着和对封建制度的反抗。
3.社会批判相关情节
葫芦僧判断葫芦案反映了封建官场的黑暗和腐败，官员们为了私利不择手段，无视法律和正义。大
观园的衰败则象征着整个封建社会的衰落，曾经的美好景象消失不见，体现了对封建制度的批判和反
思。
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建议：通过对这些关键情节的分析，深入理解其中所蕴含的主题内涵，感受小说的思想深度和艺术
魅力。
四、关注环境描写，体会主题氛围
1.大观园的环境描写
大观园是贾府为元春省亲而修建的，园内景色优美、建筑宏伟，是贾宝玉和众姐妹生活的乐园。这
里的环境描写充满了生机和活力，象征着他们对自由、美好生活的向往。然而，随着贾府的衰落，大观
园也逐渐失去了往日的光彩，变得荒凉破败，体现了封建家族的兴衰和美好事物的易逝。
2.自然环境描写
小说中大量的自然环境描写，如春夏秋冬的四季变化、风霜雨雪的天气现象等，都与人物的命运和
心情相呼应。例如，林黛玉在秋天常常感到凄凉悲伤，秋天的萧瑟景象烘托了她的悲剧命运。
建议：在复习时，要关注环境描写与主题的关系，通过感受环境所营造的氛围，加深对主题的理解
和体会。
五、进行比较阅读，拓展主题视野
1.与其他古典小说比较
将《红楼梦》与《三国演义》《水浒传》《西游记》等古典小说进行比较，分析它们在主题表达、
人物塑造、情节安排等方面的异同。例如，《红楼梦》与《三国演义》都涉及到了家族和社会的兴衰，
但《红楼梦》更侧重于对人性和情感的描写，主题更加细腻和深刻。
2.与现代文学作品比较
将《红楼梦》与现代文学作品进行比较，探讨其主题在现代社会中的传承和发展。例如，《红楼
梦》中对爱情和婚姻的描写，与现代文学作品中对爱情和婚姻的探讨有相似之处，也有不同之处，通过
比较可以更好地理解封建礼教对人性的压迫和现代社会中人们对自由爱情的追求。
建议：通过比较阅读，能够从更广阔的视角看待《红楼梦》的主题，认识到其在中国文学史上的重
要地位和深远影响。
六、结合时代背景，理解主题根源
1.封建制度的衰落
清朝乾隆时期，封建制度已经逐渐走向衰落，社会矛盾日益尖锐。《红楼梦》通过对贾、史、王、
薛四大家族的描写，反映了封建制度的腐朽和黑暗，以及它必然走向崩溃的历史趋势。
2.思想文化的发展
明清时期，思想文化领域出现了一些新的变化，如反封建的民主思想开始萌芽。《红楼梦》的作者
曹雪芹受到了这些思想的影响，在小说中表达了对封建礼教、科举制度等的批判，体现了对人性自由和
个性解放的追求。
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建议：在复习过程中，要了解清朝乾隆时期的社会状况、政治制度、思想文化等方面的特点，分析
这些因素对《红楼梦》主题形成的影响，从而更深刻地理解主题的根源和意义。
四、高考《红楼梦》体会小说主题“5 注意”
1.注意抓住家族兴衰与人性悲剧的主线，理解作品对封建制度的批判，避免偏离“假作真时真亦
假”的哲学内核。
2.注意从宝黛爱情的破灭、金陵十二钗的结局等，分析个体命运如何折射封建家族的必然衰落，不
能孤立解读人物。
3.注意细节象征的深意，需挖掘细节背后的主题指向。
4.注意除批判封建制度，还需关注对生命意义、情感价值的探讨，避免单一化理解作品的复杂内
涵。5.注意结合时代背景，理解作者通过家族故事反映的时代困境，增强主题分析的历史深度。
【教材小练1】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)在《红楼梦》中，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人对封建
礼教的态度呈现出复杂的层次差异。请结合原著具体情节，分析三人在对待科举制度、家族责任、情感
表达等方面的不同选择，并论述这些选择如何共同揭示小说"以情抗礼"与"礼教困境"的双重主题。
参考答案：贾宝玉的反抗、林黛玉的坚守、薛宝钗的迎合，构成封建礼教压迫下的三重人性光谱。他们
的选择既展现了 “以情抗礼” 的悲壮与崇高，也暴露了 “礼教困境” 的无解与残酷。《红楼梦》通
过三人的命运，既歌颂了人性中真情的价值，也控诉了封建礼教对人性的摧残，最终指向对整个封建制
度的深刻反思。
【教材小练2】(必修下册整本书阅读《红楼梦》)第五回《红楼梦曲
终身误》开篇云：
・
"都道是金玉良
姻，俺只念木石前盟。"请结合原著中"金玉"与"木石"的象征体系，分析这一对立如何深化小说"命运无
常"与"价值解构"的主题。
参考答案："金玉" 与 "木石" 的对立，本质是世俗秩序与自然本真、现实功利与精神追求的冲突。这种
冲突的最终结局 ——"金玉" 战胜 "木石" 却同归于尽（贾府衰败、宝黛钗皆悲剧），既展现了命运对
个体的无情拨弄，也彻底解构了封建体系与理想主义的双重价值根基，最终指向《红楼梦》"大梦一场，
万境归空" 的终极哲思。
【规范答题】
阅读下面的文字，完成下面题目。
①且说黛玉虽然服药，这病日重一日。紫鹃等在旁苦劝，说道：“事情到了这个分儿，不得不说
了。姑娘的心事，我们也都知道。至于意外之事，是再没有的。姑娘不信，只拿宝玉的身子说起，这样
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大病，怎么做得亲呢。姑娘别听瞎话，自己安心保重才好。”黛玉微笑一笑，也不答言，又咳嗽数声，
吐出好些血来。紫鹃等看去，只有一息奄奄，明知劝不过来，惟有守着流泪，天天三四趟去告诉贾母。
鸳鸯测度贾母近日比前疼黛玉的心差了些，所以不常去回。况贾母这几日的心都在宝钗宝玉身上，不见
黛玉的信儿也不大提起，只请太医调治罢了。
②黛玉向来病着，自贾母起，直到姊妹们的下人，常来问候。今见贾府中上下人等都不过来，连一
个问的人都没有，睁开眼，只有紫鹃一人。自料万无生理，因扎挣着向紫鹃说道：“妹妹，你是我最知
心的，虽是老太太派你服侍我这几年，我拿你就当作我的亲妹妹。”说到这里，气又接不上来。紫鹃听
了，一阵心酸，早哭得说不出话来。迟了半日，黛玉又一面喘一面说道：“紫鹃妹妹，我躺着不受用，
你扶起我来靠着坐坐才好。”紫鹃道：“姑娘的身上不大好，起来又要抖搂着了。”黛玉听了，闭上眼
不言语了。一时又要起来。紫鹃没法，只得同雪雁把他扶起，两边用软枕靠住，自己却倚在旁边。
③黛玉那里坐得住，下身自觉硌的疼，狠命的撑着，叫过雪雁来道：“我的诗本子。”说着又喘。
雪雁料是要他前日所理的诗稿，因找来送到黛玉跟前。黛玉点点头儿，又抬眼看那箱子。雪雁不解，只
是发怔。黛玉气的两眼直瞪，又咳嗽起来，又吐了一口血。雪雁连忙回身取了水来，黛玉漱了，吐在盒
内。紫鹃用绢子给他拭了嘴。黛玉便拿那绢子指着箱子，又喘成一处，说不上来，闭了眼。紫鹃道：
“姑娘歪歪儿罢。”黛玉又摇摇头儿。紫鹃料是要绢子，便叫雪雁开箱，拿出一块白绫绢子来。黛玉瞧
了，撂在一边，使劲说道：“有字的。”紫鹃这才明白过来，要那块题诗的旧帕，只得叫雪雁拿出来递
给黛玉。紫鹃劝道：“姑娘歇歇罢，何苦又劳神，等好了再瞧罢。”只见黛玉接到手里，也不瞧诗，扎
挣着伸出那只手来狠命的撕那绢子，却是只有打颤的分儿，那里撕得动。紫鹃早已知他是恨宝玉，却也
不敢说破，只说：“姑娘何苦自己又生气！”黛玉点点头儿，掖在袖里，便叫雪雁点灯。雪雁答应，连
忙点上灯来。
④黛玉瞧瞧，又闭了眼坐着，喘了一会子，又道：“笼上火盆。”紫鹃打谅他冷，因说道：“姑娘
躺下，多盖一件罢。那炭气只怕耽不住。”黛玉又摇头儿。雪雁只得笼上，搁在地下火盆架上。黛玉点
头，意思叫挪到炕上来。雪雁只得端上来，出去拿那张火盆炕桌。那黛玉却又把身子欠起，紫鹃只得两
只手来扶着他。黛玉这才将方才的绢子拿在手中，瞅着那火点点头儿，往上一撂。紫鹃唬了一跳，欲要
抢时，两只手却不敢动。雪雁又出去拿火盆桌子，此时那绢子已经烧着了。紫鹃劝道：“姑娘这是怎么
说呢。”黛玉只作不闻，回手又把那诗稿拿起来，瞧了瞧又撂下了。紫鹃怕他也要烧，连忙将身倚住黛
玉，腾出手来拿时，黛玉又早拾起，撂在火上。此时紫鹃却够不着，干急。雪雁正拿进桌子来，看见黛
玉一撂，不知何物，赶忙抢时，那纸沾火就着，如何能够少待，早已烘烘的着了。雪雁也顾不得烧手，
从火里抓起来撂在地下乱踩，却已烧得所余无几了。那黛玉把眼一闭，往后一仰，几乎不曾把紫鹃压
倒。紫鹃连忙叫雪雁上来将黛玉扶着放倒，心里突突的乱跳。欲要叫人时，天又晚了；欲不叫人时，自
己同着雪雁和鹦哥等几个小丫头，又怕一时有什么原故。好容易熬了一夜。
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⑤却说宝玉成家的那一日，黛玉白日已经昏晕过去，却心头口中一丝微气不断，把个李纨和紫鹃哭
的死去活来。到了晚间，黛玉却又缓过来了，微微睁开眼，似有要水要汤的光景。此时雪雁已去，只有
紫鹃和李纨在旁。紫鹃便端了一盏桂圆汤和的梨汁，用小银匙灌了两三匙。黛玉闭着眼，静养了一会
子，觉得心里似明似暗的。此时李纨见黛玉略缓，明知是回光返照的光景，却料着还有一半天耐头，自
己回到稻香村，料理了一回事情。
⑥这里黛玉睁开眼一看，只有紫鹃和奶妈并几个小丫头在那里，便一手攥了紫鹃的手，使着劲说
道：“我是不中用的人了！你服侍我几年，我原指望咱们两个总在一处，不想我……”说着，又喘了一
会儿，闭了眼歇着。紫鹃见他攥着不肯松手，自己也不敢挪动。看他的光景，比早半天好些，只当还可
以回转，听了这话，又寒了半截。半天，黛玉又说道：“妹妹！我这里并没亲人，我的身子是干净的，
你好歹叫他们送我回去。”说到这里，又闭了眼不言语了。那手却渐渐紧了，喘成一处，只是出气大，
入气小，已经促疾的很了。
⑦紫鹃忙了，连忙叫人请李纨。可巧探春来了。紫鹃见了，忙悄悄的说道：“三姑娘，瞧瞧林姑娘
罢。”说着，泪如雨下。探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫
人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了。三个人才见了，不及说话。刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝
玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐
渐的冷了。探春李纨叫人乱着拢头穿衣，只见黛玉两眼一翻，呜呼！香魂一缕随风散，愁绪三更入梦
遥！
⑧当时黛玉气绝，正是宝玉娶宝钗的这个时辰。紫鹃等都大哭起来。李纨探春想他素日的可疼，今
日更加可怜，便也伤心痛哭。因潇湘馆离新房子甚远，所以那边并没听见。一时大家痛哭了一阵，只听
得远远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了。探春李纨走出院外再听时，惟有竹梢风动，月影移墙，
好不凄凉冷淡。
（选自《红楼梦》第九十七回、第九十八回，有删改）
【改编题】黛玉是在宝玉和宝钗结婚之日死去的，因此她的死也就更具悲剧意义。结合全书简要评
价“黛玉之死”的悲剧意义。
【解题策略】
第一步：精准审题，确定答题切入点
1.要分析“黛玉之死”在宝玉与宝钗结婚之日这一特定情境下的悲剧意义，需结合《红楼梦》全书
内容。
2.要锁定关键要素
（1）时间特殊性：黛玉之死与宝玉、宝钗婚礼同步，这种强烈对比是悲剧意义的重要载体。
（2）人物关系：黛玉与宝玉的爱情悲剧是核心，需关联两人的情感发展（如木石前盟、共读西厢、
葬花等情节）。
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（3）社会背景：贾府的家族利益、封建礼教对个体命运的压迫，是悲剧的深层根源。
第二步：速读文本，构建答题思维链
1.从选段提取细节
黛玉临终前的孤独（“上下人等都不过来”）、对诗稿和旧帕的焚烧（象征对爱情的绝望与决
裂）、临终呼喊“宝玉！宝玉！你好……”（饱含爱恨交织的复杂情感）。
婚礼与死亡的时空对照（“远远一阵音乐之声”与潇湘馆的“凄凉冷淡”），强化悲剧的冲击力。
2.关联全书拓展
（1）木石前盟与金玉良缘的冲突：黛玉的爱情从一开始就面临封建家族利益的阻碍。
（2）黛玉的性格悲剧：敏感、孤傲的特质使其难以适应贾府的生存规则，而封建礼教对女性情感的
压抑加速了她的毁灭。
（3）贾府的衰落伏笔：黛玉之死是贾府由盛转衰的标志性悲剧之一，反映封建家族制度下个体的无
力感。
第三步：组织语言，落实答题采分点
从主题的角度，三方面分层整合其意义。
（1）采分点1：在爱人成婚之日死去，将“求而不得”的痛苦推向顶峰，体现封建礼教对真挚爱情
的摧残。
（2）采分点2：黛玉的才华与纯粹在封建环境中无法容身，其死亡是对封建世俗的无声反抗。
（3）采分点3：贾府为维护利益牺牲个体情感，折射出封建家族制度的冷酷，预示着整个封建体系
的腐朽与崩塌。
【参考答案】
①这是爱情悲剧的极致体现。黛玉与宝玉的“木石前盟”本是纯粹真挚的情感，却在封建家族“金
玉良缘”的利益算计中被碾碎。凸显了封建礼教对个体情感的残酷扼杀。②这是个体命运与封建环境的
冲突悲剧。黛玉的敏感、孤傲与纯粹，与贾府的世俗、功利格格不入。她的死亡是个体在封建体系中无
法存活的必然结局。③这是封建家族与时代的衰落象征。黛玉的死亡并非孤立事件，而是贾府由盛转衰
的标志性悲剧之一。她的离去不仅带走了诗意与纯粹，更暗示了封建家族为维系利益而牺牲人性的腐朽
本质，隐喻着整个封建体系走向崩塌的历史必然。
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一、(2025·浙江省·单元测试)阅读下面的文字，完成问题。
①雨村听了大怒道：“那有这等事！打死人竟白白的走了拿不来的！”便发签差公人立刻将凶犯家
属拿来拷问。只见案旁站着一个门子，使眼色不叫他发签。雨村心下狐疑，只得停了手。退堂至密室，
令从人退去，只留这门子一人伏侍。门子忙上前请安，笑问：“老爷一向加官进禄，八九年来，就忘了
我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一时总想不起来。”门子笑道：“老爷怎么把出身之地竟忘
了！老爷不记得当年葫芦庙里的事么？”
②雨村大惊，方想起往事。原来这门子本是葫芦庙里一个小沙弥，因被火之后，无处安身，想这件
生意倒还轻省，耐不得寺院凄凉，遂趁年纪轻，蓄了发，充当门子。雨村那里想得是他？便忙携手笑
道：“原来还是故人。”因赏他坐了说话。这门子不敢坐，雨村笑道：“你也算贫贱之交了，此系私
室，但坐不妨。”门子才斜签着坐下。
③雨村道：“方才何故不令发签？”门子道：“老爷荣任到此，难道就没抄一张本省的‘护官
符’来不成？”雨村忙问：“何为‘护官符’？”门子道：“如今凡做地方官的，都有一个私单，上面
写的是本省最有权势极富贵的大乡绅名姓，各省皆然。倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，
只怕连性命也难保呢！所以叫作‘护官符’。方才所说的这薛家，老爷如何惹得他！他这件官司并无难
断之处，从前的官府，都因碍着情分脸面，所以如此。”一面说，一面从顺袋中取出一张抄的“护官
符”来，递与雨村，看时，上面皆是本地大族名宦之家的俗谚口碑，云：
贾不假，白玉为堂金作马。
阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。
丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
④雨村尚未看完，忽闻传点，报：“王老爷来拜。”雨村忙具衣冠接迎。有顿饭工夫方回来，问这
门子，门子道：“四家皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣，今告打死人之薛，就是‘ 丰年大
雪’之‘薛’，不单靠这三家，他的世交亲友在都在外者，本也不少，老爷如今拿谁去？”雨村听说，
便笑问门子道：“这样说来，却怎么了结此案？你大约也深知这凶犯躲的方向了？”
⑤门子笑道：“不瞒老爷说，不但这凶犯躲的方向，并这拐的人我也知道，死鬼买主也深知道，待
我细说与老爷听：这个被打死的是一个小乡宦之子，名唤冯渊，父母俱亡，又无兄弟，守着些薄产度
日，年纪十八九岁。这也是前生冤孽，可巧遇见这丫头，他便一眼看上了，立意买来作妾，设誓不再娶
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第二个了，所以郑重其事，必得三日后方进门。谁知这拐子又偷卖与薛家，他意欲卷了两家的银子而
逃，谁知又走不脱，两家拿住，打了个半死，都不肯收银，各要领人。那薛公子便喝令下人动手，将冯
公子打了个稀烂。抬回去三日竟死了。这薛公子原择下日子要上京的，既打了人，夺了丫头，他便没事
人一般，只管带了家眷走他的路，并非为此而逃。这人命些些小事，自有他弟兄奴仆在此料理。这且别
说，老爷可知这被卖的丫头是谁？”雨村道：“我如何晓得？”门子冷笑道：“这人还是老爷的大恩人
呢！他就是葫芦庙旁住的甄老爷的女儿，小名英莲的。”雨村骇然道：“原来是他！听见他自五岁被人
拐去，怎么如今才卖呢？”
⑥门子道：“这种拐子单拐幼女，养至十二三岁，带至他乡转卖。当日这英莲，我们天天哄他玩
耍，极相熟的，所以隔了七八年，虽模样儿出脱的齐整，然大概未改，所以认得。且他眉心中原有米粒
大的一点胭脂记，从胎里带来的。偏这拐子又租了我的房子居住，那日拐子不在家，我也曾问他，他说
是打怕了的，万不敢说，只说拐子是他的亲爹，因无钱还债才卖的。再四哄他，他又哭了，只说：‘我
原不记得小时的事！’这无可疑了。那日冯公子相见了，兑了银子，因拐子醉了，英莲自叹说：‘我今
日罪孽可满了！’后又听见三日后才令过门，他又转有忧愁之态。我又不忍，等拐子出去，又叫内人去
解劝他：‘这冯公子必待好日期来接，可知必不以丫鬟相看。今竟破价买你，后事不言可知。只耐得三
两日，何必忧闷？’他听如此说，方略解些，自谓从此得所。谁料天下竟有不如意事，第二日，他偏又
卖与了薛家！若卖与第二家还好，这薛公子的混名，人称他‘呆霸王’，最是天下第一个弄性尚气的
人，而且使钱如土，只打了个落花流水，生拖死拽，把个英莲拖去，如今也不知死活。这冯公子空喜一
场，一念未遂，反花了钱，送了命，岂不可叹！”
⑦雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这
英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，且又是个多情的，若果聚合了，倒是件美事，偏又生出这段
事来！且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成
个没主意的人了！小的闻得老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲；老爷何不顺水行舟，
做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上
隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是
正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人有言‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依
老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保。还要三思为妥。”
⑧雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日
坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴
仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老
爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看。老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠
原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而
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起，除将拐子按法处治外，余不累及’等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相
符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧
的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等
我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。
⑨至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之
银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋
银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不
必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心
中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。
（选自《红楼梦》第四回）
1.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.门子阻止雨村发签，既因知晓“护官符”的重要性，也因认出英莲是雨村故人之女，暗含复杂考
量。
B.“护官符”以俗谚形式呈现，既凸显四大家族权势，又暗示其富贵背后的腐朽，语言生动且具讽
刺性。
C.雨村听闻英莲身份“骇然”，既因惊讶于命运巧合，也暗含对当年未能救助英莲的愧疚与无奈。
D.门子提出的结案方案，看似周全，实则暴露其深谙官场潜规则，也为自身最终被充发埋下伏笔。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.门子与雨村的对话推动情节发展，门子的“笑”“冷笑”等神态描写，暗示其身份转变后的世
故。
B.冯渊“设誓不再娶第二个”与薛蟠“没事人一般”形成对比，凸显前者痴情与后者蛮横。
C.雨村“低了头，半日说道”的细节，表现其内心在法理与私利间的挣扎，刻画人物性格的复杂
性。
D.结尾雨村“疾忙修书”与“充发门子”的行为，形成呼应，直接揭示官场“卸磨杀驴”的黑暗。
3.结合文本，分析贾雨村这一人物形象的主要特点。
4.文本中“葫芦庙”“护官符”等元素对后续情节有何暗示性？请简要分析。
【参考答案及详解】
1.答案：C
【解析】雨村“骇然”主要因惊讶于英莲的命运巧合（从被拐到卷入命案），而非对“当年未能救
助”的愧疚。文本中雨村此时更关注自身仕途，未体现愧疚之情，故C 项错误。
2.答案：D
【解析】“直接揭示”错误。雨村“疾忙修书”体现其攀附权贵，“充发门子”体现其阴狠自私，
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这些行为是通过情节间接展现官场黑暗，而非“直接揭示”，故D 项错误。
3.①有野心且善于钻营：凭借贾府、王府之力复官，结案后立即修书讨好贾政等人，可见其功利
心。②虚伪且阴狠：表面声称“不忍因私枉法”，实则徇情枉法；利用门子后又因怕泄密将其充发，显
其冷酷。③世故且妥协：从最初“大怒”到最终接受门子建议，体现其在官场规则面前的妥协与蜕变。
（每点2 分，共6 分，意思对即可）
【解析】贾雨村的形象具有多面性，通过其言行与选择可概括为以下核心特点：①野心勃勃，善于
钻营。文本明确提到雨村“补升此任，系贾府王府之力”，可见其仕途晋升依赖权贵；结案后“疾忙修
书二封与贾政并京营节度使王子腾”，主动示好以巩固关系，凸显其对权势的渴望与功利心，一切行为
皆以自身仕途为核心。②虚伪狡诈，心狠手辣。面对人命官司，雨村表面声称“岂可因私枉法，是实不
忍为的”，摆出公正姿态；实则采纳门子之计“徇情枉法，胡乱判断”，暴露其虚伪。更甚者，利用门
子后“恐他对人说出当日贫贱时事”，寻由将其“远远的充发”，可见其为保自身利益不惜翻脸无情的
阴狠。③世故妥协，丧失原则。最初听闻命案“大怒”，似有伸张正义之心；但在门子点拨“护官符”
的利害后，迅速妥协，选择依附权贵、牺牲法理。这一转变体现其在官场规则侵蚀下的世故与蜕变，从
“读书人”沦为权力的附庸。
4.①“葫芦庙”：既是雨村与门子的旧识之地，也是英莲命运的起点，暗示“葫芦僧乱判葫芦案”
的荒诞，为后续贾雨村忘恩负义、官场黑暗的情节埋下伏笔。②“护官符”：不仅揭示四大家族“一荣
俱荣”的权势网络，还暗示《红楼梦》中贵族阶层最终“一损俱损”的结局，为家族衰败的主线埋下伏
笔。（每点3 分，共6 分，意思对即可）
【解析】①“葫芦庙”的暗示性。作为雨村早年寄居之地，也是门子（原葫芦庙沙弥）与英莲（甄
士隐之女）命运的起点，串联起“葫芦僧乱判葫芦案”的核心事件，暗示此案的荒诞性——以“葫芦”
（模糊、混沌）为名，预示正义被权力扭曲的不公。雨村与门子因葫芦庙结下“贫贱之交”，最终却因
怕往事泄露而充发门子，暗示贾雨村忘恩负义的本性，为其后续更多背弃道德、攀附权贵的行为埋下伏
笔。英莲（后改名香菱）的悲剧始于葫芦庙附近被拐，此案中她再次沦为权贵争斗的牺牲品，预示其一
生被命运裹挟的悲惨结局，也为《红楼梦》中底层女性在封建权势下的无力感埋下线索。②“护官符”
的暗示性。以俗谚形式揭示贾、史、王、薛四大家族“连络有亲，一损俱损，一荣俱荣”的权势网络，
直接点明封建官场的运作逻辑——权力与利益的捆绑。这不仅解释了薛蟠命案的“难断”，更暗示后续
情节中四大家族相互包庇、操纵朝局的种种行为。“护官符”的存在本身即是对封建制度的讽刺：官员
需依附权贵才能自保，法理沦为权力的附庸。这一核心矛盾贯穿全书，预示四大家族虽一时显赫，终将
因制度的腐朽与内部的衰败而“一损俱损”，为贾府等家族最终“树倒猢狲散”的结局埋下伏笔。
二、(2025·江苏省·期中考试)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
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如果把《红楼梦》当作人类审美智慧的最大的独创性体系对待，而不是简单地从中寻找社会政治史
料和作家个人的传记材料，就需要回到《红楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者
把主要笔力用于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧。这幕悲剧将中心舞台设置在贾府尤其是大观园
中，因此，它对社会历史的反映既是形象的，又是折射式的。而作品主人公贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、
王熙凤等绝慧一时的人物及其命运，尤其是他们爱情婚姻的纠葛，以及围绕这些纠葛出现的一系列各种
层次的人物面貌及其际遇，则始终居于这个悲剧舞台的中心。其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲
剧。不仅因为他们在恋爱上是叛逆者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。这就决定了宝玉和黛玉
的悲剧是双重的悲剧：封建礼教和封建婚姻制度所不能容许的爱情悲剧，上流社会以及贵族家庭所不容
许的叛逆者的悲剧。正是作者把这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义就更为深广了。《红楼梦》的独
创性还体现在它使家庭矛盾和社会矛盾结合起来，并赋予家庭矛盾以深刻的社会矛盾的内容，因而《红
楼梦》所描写的贾府中的种种矛盾，以及宝玉、黛玉、宝钗等诸多人物的爱情、婚姻的冲突，在一定意
义上就是当时社会各种矛盾的反映。既然如此，小说的视野一旦投向了全社会，那么，政治的黑暗、官
场的腐败、世风的浇漓、人心的衰萎，便不可避免地会在作品中得到反映。书中所着力描写的荣国府，
就像一面透视镜似的，凝聚着当时社会的缩影。这个封建大家族，也正像它所寄生的那个将由盛转衰的
清王朝一样，虽然表面上还维持着烜赫的豪华场面，但那“忽喇喇似大厦倾”的趋势，却已从各方面掩
饰不住地暴露出来。而这一切也正符合全书的以盛写衰的创作构思的特点。因此，从《红楼梦》的接受
史来观照，体现并引导读者体验人生况味，是这部伟大小说的艺术魅力所在，也是它和人们对话最易沟
通、最具有广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论，承受着由人及己的震动。这种心灵的战
栗和震动，无疑是《红楼梦》所追求的最佳效应。因为对广大读者来说，他们之所以要窥视不属于自己
的心灵流程和社会体验，不只是出于好奇，更重要的是通过与书中的各种殊异的心灵相识，品尝人生的
诸种况味。所以从小说发展史角度来看，小说从写历史、写人生到写人生况味，绝不意味着《红楼梦》
价值的失落，而是价值普泛性的增强。一部摆脱了狭隘功利性而具有全人类性的小说，即使在今天，仍
有巨大的生命意义和魅力，这就是《红楼梦》迥异于它以前小说的地方。
（摘编自宁宗一《心灵的绝唱：（红楼梦）论痕》）
材料二：
曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的，他的美学理念与艺术实践结合在一起，给读者提供
了生动形象的“美学教材”，诱发读者进行心灵的远游，感悟中国气度的美学华章。曹雪芹对历史既
“敬”且“畏”。这种“敬畏”，表现为他对历史的尊重、凝思、直面和超越。在《红楼梦》里，曹雪
芹充分彰显了自己的历史审美意识，并对历史演进态势进行深刻感悟，做出了诉诸形象、光照汗青的美
学贡献。《红楼梦》具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审美观照的态度，将历史经验渗透
到梦魂飞度、思接千载的情感波动之中。这使《红楼梦》既准确无误又无年代可考，从而迫使读者心领
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神会，在情感力量的驱使下阅读。曾雪芹不用具体的推理来陈述自己的历史感受，而是用模糊的语言去
负载历史沧桑巨变的复杂信息，企求读者在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领
悟。这种情笼百代的审美取向，使红楼悲剧成为史诗。《红楼梦》通过对悲剧世界森然万象的描绘，去
把握历史演进过程中的必然趋势；曹雪芹尽管没有揭开“红楼悲剧”的最后一幕，还是使读者清晰地看
到了“白茫茫大地真干净”的必然结局。曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，这使《红楼梦》凝聚了历史
的血泪与浩渺的诗思，对传统历史意识进行了重大突破。曹雪芹创造的红楼悲剧，之所以带有更为忧愤
深广、心事苍茫的历史沉思，之所以较先前的任何悲剧作品更富于壮丽凝重、气概非凡的史诗意味，原
因正在于此。不仅如此，曹雪芹还以其卓越的艺术胆识，从纷繁复杂的生活现象中发时代新声，其审美
意识远远超过了同时代人。在《红楼梦》之前，中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”意识。及至
曾雪芹的忏悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度。从某种意义上说，“忏悔”是一种
心灵的净化剂，得过且过的人绝不会认真地忏悔。只有不甘沉沦者，才敢无情地剖视自己的伤口，以求
得精神上的重构与超越。曹雪芹以沉重的寂寞与悲痛，发出了凛冽的自悔与自责：“背父兄教育之恩，
负师友规训之德，以致今日，一技无成，半生潦倒。”曹雪芹在阅尽人世沧桑之后，送目古今，以忏悔
来补过，而求得心灵的平衡、精神的超越和生命的涅槃。可惜曹雪芹无法用深沉的忏悔，弥合内心与历
史的缺憾和伤痕。这就使“想梦而无梦”的人生悲剧更进一层，演化为“忏悔无门”的心灵劫难。
（摘编自井普椿《<红楼梦>美学意蕴结构分析》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.材料一认为，《红楼梦》较之前小说具有更强的价值普泛性，了解作者个人经历及时代背景仍是
认识作品深刻性的主要路径。
B.材料二认为，曹雪芹尊重前贤，注重创新，突破了传统历史意识，从而使《红楼梦》具有超越前
人的历史沉思和史诗意味。
C.材料一，认为《红楼梦》中贾府的历史就是由盛转衰的清王朝的历史，材料二则认为作品写的是
既准确无误又无可考证的年代。
D.两则材料都认为《红楼梦》重在引导读者体验人生况味，使其产生由人及己的心灵战栗和震动，
进而获得对历史真谛的领悟。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.一部小说只有摆脱狭隘功利，跨越民族和种族，才能具有强大的生命力和魅力。
B.优秀的文学创作应该将美学理念与艺术实践结合在一起，并在传承中不断创新。
C.一个伟大的作家，往往有超越时代的审美意识，善于从生活现象中发时代新声。
D.文学作品能否达到一个新高度，取决于作者是否具有“自省”“忏悔”的意识。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.材料一从悲剧表现与矛盾呈现两个方面论述了《红楼梦》的审美智慧的独创性。
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B.材料一引用《红楼梦》中的原句，使读者对作品的深刻之处有更为直观的理解。
C.材料二最后一段运用对比论证，旨在论述曹雪芹阅尽人世沧桑但“忏悔无门”。
D.材料二整体上采用了先总说后分说的论证结构，阐述了《红楼梦》的美学贡献。
4.阅读《红楼梦》，读者可以获得哪些审美体验？请根据两则材料简要概括。
5.论文发表时，一般要有摘要，摘要可以让读者迅速了解研究成果或主要观点。请为材料二写一段
150 字以内的内容摘要。
【参考答案和详解】
1.答案：B
【解析】A 选项“了解作者个人经历及时代背景仍是认识作品深刻性的主要路径”错误。根据“……
就需要回到《红楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者把主要笔力用于写一部社会
历史悲剧和一部爱情悲剧”可知，材料一认为，“回到《红楼梦》的文本深层”才是认识作品深刻性的
主要路径。C 选项“贾府的历史就是由盛转衰的清王朝的历史”错误。根据“这个封建大家族，也正像它
所寄生的那个将由盛转衰的清王朝一样”可知，贾府仅是“寄生”于“清王朝”，因此不能说“贾府的
历史就是由盛转衰的清王朝的历史”。D 选项“都认为……”错误。材料一重在引导读者体验人生况味，
使其产生由人及己的心灵战栗和震动；材料二重在使读者获得对历史真谛的领悟。将两则材料的表意重
心以“都”字统摄，信息整合有误。
2.答案：D
【解析】D 选项“取决于作者是否具有‘自省’‘忏悔’的意识”错误。根据“中国小说中鲜有‘自
省’，更没有‘忏悔’意识。及至曹雪芹的忏悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度”
可知，这只是个例，作者的“自省”“忏悔”意识不一定是文学作品达到新高度的决定性条件。
3.答案：
【解析】C 选项“旨在论述曹雪芹阅尽人世沧桑但‘忏悔无门’”错。根据“……其审美意识远远超
过了同时代人……中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”意识。及至曾雪芹的忏悔，则推动《红楼
梦》达到了一个前所未有的精神高度”可知，这里通过对比，论述了曹雪芹的审美意识远远超过了同时
代人。
4.①为宝黛双重性的爱情悲剧而动容，进而体悟到作品深广的意义。②品尝人生的诸种况味，产生
由人及己的心灵战栗和震动。③进行心灵远游，感悟中国气度的美学华章。④感悟作品深广的历史内
涵，领悟历史的真谛。
【解析】①依据材料一“其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲剧。不仅因为他们在恋爱上是叛逆
者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。这就决定了宝玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧：封建礼教和
封建婚姻制度所不能容许的爱情悲剧，上流社会以及贵族家庭所不容许的叛逆者的悲剧。正是作者把这
双重悲剧融合在一起着笔，它的意义就更为深广了”可概括为：为宝黛双重性的爱情悲剧而动容，进而
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体悟到作品深广的意义。②依据材料一“从《红楼梦》的接受史来观照，体现并引导读者体验人生况
味，是这部伟大小说的艺术魅力所在，也是它和人们对话最易沟通、最具有广泛性的话题。读者面对小
说中人生的乖戾和悖论，承受着由人及己的震动”“对广大读者来说……不只是出于好奇，更重要的是
通过与书中的各种殊异的心灵相识，品尝人生的诸种况味”可概括为：品尝人生的诸种况味，产生由人
及己的心灵战栗和震动。③依据材料二“他的美学理念与艺术实践结合在一起，给读者提供了生动形象
的‘美学教材’，诱发读者进行心灵的远游，感悟中国气度的美学华章”可概括为：进行心灵远游，感
悟中国气度的美学华章。④依据材料二“《红楼梦》具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审
美观照的态度，将历史经验渗透到梦魂飞度、思接千载的情感波动之中……企求读者在全局性的整体思
维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟”可概括为：感悟作品深广的历史内涵，领悟历史的真
谛。
5.①《红楼梦》有多方面的美学贡献。②曹雪芹将自身的历史审美意识和对历史演进态势的感悟诉
诸形象，使读者在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟。③曹雪芹凭借卓越的
艺术胆识开创了“忏悔”审美意识，使《红楼梦》达到一个前所未有的精神高度。
【解析】①依据“曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的”，可概括为：《红楼梦》有多方
面的美学贡献。②依据“曹雪芹对历史既‘敬’且‘畏’。这种‘敬畏’，表现为他对历史的尊重、凝
思、直面和超越。在《红楼梦》里，曹雪芹充分彰显了自己的历史审美意识，并对历史演进态势进行深
刻感悟，做出了诉诸形象、光照汗青的美学贡献”可概括为：曹雪芹将自身的历史审美意识和对历史演
进态势的感悟诉诸形象，使读者在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟。③依
据“中国小说中鲜有‘自省’，更没有‘忏悔’意识。及至曹雪芹的忏悔，则推动《红楼梦》达到了一
个前所未有的精神高度”可概括为：曹雪芹开创了“忏悔”审美意识，使《红楼梦》达到一个前所未有
的精神高度。
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