文档文本内容
第22 单元 能源与可持续发展
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
物理
九年级
第二学期
人教版
能源与可持续
发展
单元组
织方式
团 自然单元 □ 重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
能源
第二十二章第一节
2
核能
第二十二章第二节
3
太阳能
第二十二章第三节
4
能源与可持续发展
第二十二章第四节
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版) 》中属于“能源与可持续
发展”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，
发 挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生
探究 问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
具体内容要求如下：
通过常见事例或实验，了解能源及其分类、核聚变与裂变、利用太阳能的两种
方式、能量转化和守恒定律、能量转化和转移的方向性以及可再生能源和不可再生
能源。
活动建议：
通过搜集资料发现能源利用和消耗能源对环境影响
(二) 教材分析
本章《能源与可持续发展》分 4 节内容：《能源》 、《核能》 、《太阳能》 、
《能源与可持续发展》 。
能量是物理学中一个非常重要的概念。本章在前面学过的各种有关能量的知识基
础之上，对能源知识作了常识性介绍，本章重点在两种新能源：核能、太阳能的介绍。
《核能》这节内容由“核能” 、“裂变”和“聚变”三部分构成。学生对这些概念
较 陌生，教学以讲授为主。《太阳能》这节内容由“太阳：巨大的核能火炉” 、
“太阳 是人类能源的宝库”和“太阳能的利用”三部分构成，教学重点是让学生正
确认识太 阳能的来源及其应用前景。
本章介绍能源利用和消耗能源对环境影响的认识，建立能源与可持续发展观念，
引导学生思考人类与自然界之间相互关系，认识人类与自然的和谐相处、可持续发展
的重要性。
(三) 学情分析
1、本章《能源与可持续发展》是初中物理学习内容的最后一章，学生在前面学过
的各种有关能量的知识基础上，结合生活中对各种能量知识的了解，为本章知识的学
习建立了一定的知识基础。
2、学生在社会生活中对能源的获取和利用，环境保护，节能减排等生活知识，具
有较强的好奇心和求知欲。
3、关于核能，太阳能的知识学生比较陌生，要充分激发学生对新知识的探究欲望
和学习兴趣。
三、单元学习与作业目标
1 、学生结合实例，能说出能源与人类和社会发展的关系；知道能量的转化和转移有
一定的方向性；知道核能、太阳能等新能源的特点及其利用新进展。
2、通过本章能源学习，培养学生辩证全面地看问题，帮助学生建立全面认识事物的思
维习惯。
3、从能源的角度，培养学生节能、环保意识和持续发展的科学理念；培养发散性、创
造性思维，激发学生探究欲望和学习兴趣。关注社会，关注人类发展未来的社会责任
感。
四、单元作业设计思路
单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重
基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业
与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进
物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单
元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学
内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学
生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，
全面实现学科素养的目标。
第一课时 能源
(一) 课前作业
题目编号
001
作业性质
活动作业
完成时长
6 分钟
具体
内
容
题目
小组讨论：宿松县地处大别山区，早期经济发展比较落后，
祖辈们日常生活中所需能源主要是什么？随着在政府的带领下生
活水平逐渐提升，使用的能源日趋多样化，请列举你在日常生活
中使用的主要能源有哪些？
答案
答案合理即可
作业评价
1、学生生活常识掌握情况；
优秀 □良好 □合格
2、小组成员参与度；
优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过人类发展不同时期交通工具使用的燃料，激发学生对能
源知识学习的积极性，并让学生知道21 世纪中国和全球对开发
新
能源使用的迫切性。
作业
分析
难度
团 较易 □中等 □较难
来源
引用 □ 改编 团 原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
具体
内容
题目
1、开启以
作为主要能源，结束了远古人类茹毛饮血的时
代；蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑，人类的主要能源由
转向 ；现今社会很多地方使用 ，是因为它便于输
送和转化；20 世纪 40 年代，科学家发明了可以控制的装置“核反
应堆” ，拉开了以 为代表的新能源利用的序幕。
2、千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的能
源，称为 ；直接从自然界获得的能源，我们称之
为
；无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能
源才能得到，这样的能源为 。
答案：
1、柴薪；柴薪；煤； 电能；核能。
2、化石能源；一次能源；二次能源。
作业评价
乐于阅读与思考，具有探索自然的好奇
心和求知欲；
优秀
良好 □合格
能独立思考，对相关能源知识有较好的
掌握。
优秀 □良好 □合格
设计意图
让学生简单的了解能源的利用历史，能源与人类生存和社会发展关
系，认识到21 世纪解决能源问题的重要性，初步认识能源的简单
分
类。
作 业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量
4 题
完成时间
5 分钟
题目
1、在宿松县政府的大力支持和帮扶下，在乡村逐步发展光伏发电
项目，光伏发电是利用太阳能转化为电能，期中太阳能属于 ( )
A．三次能源 B．一次能源
C．生物质能源 D．二次能源
2、电能的利用给人类社会的飞速发展带来了极大的优势。很多地
方愿意使用电能而不使用一次能源，原因是电能便于______和
。
______
3、我们听到的风声是由______振动产生的，风能可以在自然界里
源源不断地得到，风能属于______ (选填“一次”或“二次”) 能
源。
4、我国高压输电输送的电能很多是通过煤的燃烧获得的。煤属于
______ (填“化石”或“非化石”) 能源，由于煤的燃烧会产生大
量二氧化碳。加剧地球的______效应，故火电厂采用了先进技术以
达到低排放环保要求。
答案：
1、B； 2、输送 转化；3、空气 一次；4、化石 温室。
作业评价
能将所学物理知识与实际生活应用联系
起来；
优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解释有
关现象和解决简单的实际问题；
优秀 □良好 □合格
能对能源的进行准确的分类；
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深能源分类的掌握，并且了解为
什 么在生活中我们更偏爱使用电能，以及我们要快新能源的开发和使
用，
来替代传统煤能源的使用。
作 业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量
4 题
完成时间
8 分钟
题目
1、人类发现、开发、利用能源的历史，就是认识自然、理解自然
的历史。如图所示是人类在照明上对能源利用的三个阶段，按利用
能源的先后，下列排序正确的是 ( )
A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②①
2、现有煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能
以及电能等能源。下列观点错误的是 ( )
A．天然气是化石能源 B．地热能属于一次能源
C．电能属于二次能源 D．核能属于二次能源
3、图为近两个多世纪以来人类能源消耗曲线图，由图可知，自 1950
年以来，人类能源消耗的情况 ( )
A．显著增长 B．平稳增长 C．稳中有降 D ． 显
著减少
4、下表列出了从 1973 年到 1995 年世界能源生产的变化情况，利
用表中的信息回答下面的问题：
能原
生产的能源单位 (1973 年)
生产的能源单位
煤
1498
2179
天然气
964
1775
水电
107
242
核能
54
646
石油
2730
3228
总能原合计
5353
8070
(1) 从 1973~1995 年，能源总产量是如何变化的？
(2) 1973 年核能生产占能源总产量的百分之几？
(3) 1995 年哪一种能源最重要？
(4) 分析表中提供的数据，你还有哪些发现？
答案：
1、B； 2、D； 3、A； 4、 (1) 能源的总产量由 5353 能源
单 位增加到了 8070 能源单位； (2) 1973 年核能生产占能源总产
量的 1.008%； (3) 1995 年石油最重要； (4) 改变能源的生产和
消费方 式，开发和利用可再生、清洁的能源是必然的选择；
作业评价
能将所学物理知识与实际情境联系起
来；
优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简
单的实际问题。
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决
实际问题的能力，学以致用。
作 业
分析
难度
□较易 团中 等 □较难
来源
□引用 □改编 团 原创
(四) 实践活动------对周边的人生活中所用的能源进行调研
过程
1、对生活中厨房常用的能源进行调研；
2、对生活中浴室所使用的能源进行调研；
3、对平时生活中常用的交通工具使用的能源进行调研；
记录与分析
作业评价
能独立按要求完成调研；
优秀 □良好 □合格
能够准确记录调研结果；
优秀 □良好 □合格
基于调研记录结果，能进行简单分
析。
优秀 □良好 □合格
作业分析及
设计意图
这是一个实践活动作业。通过该实践活动，提高学生学习物理的
兴趣，激发学习欲望；同时，通过调研的结果，更加深入的理解
能源在我们生活中的作用，以及在当代人们越来越青睐使用新能
源来替代传统能源。
第二课时 核能
(一) 课前作业
题目编号
001
作业性质
练习作业
完成时长
5 分钟
具体
内容
题目
预习教才，说出什么叫核裂变？什么叫核聚变？
答案
质量比较大的原子核分裂成质量中等大小的原子核的反应叫做核裂
变，质量很小的原子核结合成新的原子核的反应叫做核聚变。
作业评价
学生语言组织表达能力。
优秀 □良好 □合格
设计意图
本题通过课前预习，知道两种核反应的概念。
作业
分析
难度
团 较易 □中等 □较难
来源
□引用 □ 改编 团原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
具体
内容
题目
阅读教材，想一想什么是核能？
答案
质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合的过
程中所释放的能量就叫做核能。
作业
评价
善于从材料阅读中获取相关的知
识；
优秀 □良好 □合格
学生语言组织表达能力。
优秀 □良好 □合格
设计
意图
通过对教材的自主学习，认识核能的概念。
作 业
分析
难度
团 较易 □中等 □较难
来源
□引用 团 改编 □原创
题目
编号
003
作业性质
练习作业
完成时长
3 分钟
具体内
容
题目
当前核能在人类社会上有很多的应用，是举例说明核裂变和核聚
变在当今人类社会中有哪些应用？
答案
原子弹和核电站利用的是核裂变；氢弹利用的核聚变。
作业评
价
能从文本中获取信息，归纳出结论；
优秀 □良好 □合格
设计
意图
通过自主学习初步了解核能在人类社会中的应用。
作 业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
(三) 课后作业
题量
4 题
完成时间
6 分钟
题目
1.我国正大力开发核能发电．核电站利用核反应堆加热水，将核能转化为
水蒸气的________能，再通过蒸汽轮机转化为________能，带动发电机转
动，转化为电能．
2.核能发电是利用核燃料发生________ (选填“核聚变”或“核裂变”)
释放出大量的能量，核能属于________ (选填“可再生”或“不可再生”)
能源
3.核能是人类开发和利用的一种有前途的新能源，下列说法不正确的是
( )
A.核能不能短时间内从自然界得到补充
B.利用核能不会对环境造成影响
C.核电站利用核能发电，将核能转化为电能
D.化石能源仍然是我国目前消耗的主要能源
4.2021 年5 月28 日凌晨，中国科学院合肥物质科学研究院有着“人造太
阳”
之称的全超导托卡马克核实验装置
EAST (东方超环) (如图所示) 控制大
厅里传 来捷报，正在开展的第16 轮
EAST 装置物理 实验实现了可重复的1.2
亿度101 秒等离子 体运行和1.6 亿度20
秒等离子体运行，再次
创造托卡马克实验装置运行新的世界纪
录。请查阅相关资料，该装置是核能利用的哪种方式？
答
案：
1.内能、机械能； 2.核聚变；不可再生；3.B；4.核聚变。
作业
评价知道原子的结构；
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对原子结构的认识，知道核电站
中能量的转化过程，进一步了解核能的相关知识。
作 业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引 用 团 改 编 □原 创
(三) 课后作业 (B 组)
题量
4 题
完成时间
10 分钟
题目
1.人类在利用核能的过程中所产生的核废料有什么危害？处理核废
料的方法有哪些？
2. 目前人类要想利用核聚变反应所释放的能量还有什么问题急需解
决？
3.下图为核电站发电流程图，在核电站的发电过程中，能量转化顺序
是 怎样
的？
4.俄罗斯的切尔诺贝利的核电站事故造成的辐射污染波及了白俄罗
斯、俄罗斯及乌克兰的大片领土．各类辐射病、癌症、神经紧张、
居民被迫疏散等后斯影响还深深的留在人们的心中．有的同学提出，
既然核电站有这么大的危害，就不用建造核电站．你认为这种观点
合理吗？提出你的看法．
答案
1.核废料具有放射性，会对人和其他生物造成伤害。当前核废料主
要是深埋在人烟稀少的地方； 2.由于核聚变反应是在超高温下发
生的，而在目前的科学技术水平下是难以大规模控制的，所以如何
实现大规模核聚变的可控性是当前科学家正在努力解决的问题; 3.
核能发电时，在核反应堆中核能转化为内能，在汽轮机中内能再转
化为机械能，在发电机中机械能转化为电能，所以，核能发电过程
中能量转化顺序是核能→ 内能→机械能→ 电能；4.不合理． 理由：
核电站应用了重核的裂变来释放能量，使用的燃料具有放射性，对
人有一定的危害性；但只要合理操作，加强防护是可以避免事故发
生的；同时，核电站具有不会污染大气，用量较小，燃料运输方便
等优点；在使用中只要能注意防护，一些事故是可以避免的．
作业评价
能将所学物理知识与人类的生产生活联
系起来；
优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解决实际问题
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过 4 道题，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，并了解
到
人类在利用科学技术时可能会带来的问题。
作 业
分析
难度
团较 易 □中 等 □较 难
来源
□引 用 □改 编 团 原 创
第三课时 太阳能
(一) 课前作业
题目编号
00
1
作业性质
活动作业
完成时长
5 分钟
具体
内容
题目
寻找生产和生活中利用太阳能的实例。
答案
答案合理即可
作业
评价
1、小组成员参与度；
优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度；
优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。
优秀 □良好 □合格
设计意图
本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“太
阳能”。
作业
分析
难度
团 较易 □中等 □较难
来源
□引用 □ 改编 团原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
具体
内
容
题目
认真阅读下图，总结太阳能有哪些转化类型？
答案
(1)直接对地球进行热辐射。
(2)通过植物的光合作用，转化成煤、石油、天然气化石能源。
(3)通过热辐射，空气的流动产生风能，水蒸气的流动形成降
水，产生水能。
(4) 利用太阳能发电，转化成电能。
作业评价
乐于思考，具有探索自然的好奇心
和求知欲；
优秀 □良好 □合格
能独立思考，对相关现象提出自己
优秀 □良好 □合格
的见解；
通过对太阳能转化现象的分析，归纳
出答案。
优秀 □良好 □合格
设计意图
太阳能转化为其他形式能量的方式有三种：一是光热转
换，例如用太阳能集热器把水加热；二是光化转换，把太阳能
转化为化学能；三是光电转换，把太阳能转化为电能。牢记这
三种能量转换形式是正确答题的基础。
(三) 课后作业 (A 组)
题量
5 题
完成时间
6 分钟
题目
.
1、太阳核心发生的是 反应。
2、太阳是一个巨大的能源，直接利用太阳能不会污染环
境。围绕地球运转的通信卫星，其两翼安装的太阳电池板，
能把 能直接转化成 能，
供通信卫星使用，太阳能还可以直接转化
成 ，例如太阳能热水器就是其应用。
3、2013 年12 月24 日中国自主研发的“玉兔号“月球车
成 功登陆月球并实施探测计划太阳能属于
(选填“可再生”或“不可再生”) 能源。
4、太阳能电池作为一种新能源产品，具有宽广的前景，
它有哪些优点？ 它目前适用于哪些地方?有哪些缺点？
5、从你的生活实际出发，举出一条有效措施，能够有效
地保护环境或有助于社会的可持续发展。措
施：
。
答案：
1. 聚变； 2. 太阳能；电能；内能。； 3. 可再生。；4.
太 阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的特点。太阳能电
池目
前主要在航空、航天、通信等领域中应用；在日常生活中也用
于照明、计算器、手表等耗电少、工作电压低的用电器。具有
一定规模的光伏电站发电网。缺点：受到天气的限制。. 5.
太 阳能的开发与利用能够有效地保护环境，节约能源。 (合
理的
答案均可以)
作业评价
能将所学物理知识与实际情境联系
起来；
优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解
释有关现象和解决简单的实际问
题；
优秀 □良好 □合格
让学生树立节能环保意识，促进社
会的可持续发展。
优秀 □良好 □合格
设计
意图
通过 5 道基础题，巩固基础知识，加深对太阳能的理解。知道
太 阳能的产生，利用。了解太阳能的优缺点。
作 业
分析
难度
团 较易 □中等 □较难
来源
引 用 □改 编 团原 创
(三) 课后作业 (B 组)
题量
2 题
完成时间
8 分钟
题目
1. 如图所示是某地区使用的“风光互补”
景观照明灯,它“头顶”小风扇,“肩扛”
光电池板,“腰挎”照明灯,“脚踩”蓄电
池。下列解释合理的是( )
A.蓄电池白天充电时,将电能转化为化学
能
B.利用风力发电时,将电能转化为机械能
C.光电池板工作时,将太阳能转化为化学
能
D.照明灯工作时,将内能转化
为电能
2.某太 阳 能热水器 内装有
1 00kg 的水,初温为20℃,经过阳光照射一天后,水温升高
了 60℃,热水器内水增加的内能是通过 方式实现的;
若这 些能量由煤燃烧提供,且煤燃烧释放的热量只有30%被
水吸收, 则至少需要燃烧
kg 的煤。[已知
c=4.2×10
3J/(kg•℃),q
煤=3×10
7J/kg]
答案
1.A； 2. 热传递 2.8 ;
作业
评价
能将所学物理知识与实际情境联系
起来；
优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解
决简单的实际问题。
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过 2 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决
实
际问题的能力，学以致用。
作 业
分析
难度
团较 易 □中 等 □较 难
来源
□ 引 用 团改 编 □ 原 创
(四) 实践作业------ 阅读课本第176 面“想想做做”并试做小实验
“自制太阳能集热器”。
材料
步骤
观察分析
现象：
通过这个现象说明：
。
作业评价
能独立按步骤完成制作；
优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录；
优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。
优秀 □良好 □合格
作业分析及设计
意图
这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴
趣， 激发学习欲望。
第四课时 能源与可持续发展
(一) 课前作业
题目编号
001
作业性质
活动作业
完成时长
3 分钟
具体
内容
题目
同学们结合所学知识和生活所见，谈谈我们生活中常见的能源
以及能源的利用对环境有哪些影响?
答案
答案合理即可
作业评价
1、小组成员参与度；
优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度；
优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过活动，使学生对于能源有一定的了解，激发学生学习兴
趣。通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给
人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
作业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引用 □ 改编 团 原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
具体
内容
题目
1、汽车制动时消耗的动能转化成______能，这些消耗的能量
______ (填能或不能) 自动的用来驱动汽车。能量的转化、能量的
转移都是有________性的，人们是在能量的转化或转移的过程中，
利用能量的。能量的利用条件的，我们所能利用的能源是有限的，
所以需要________能源。
答案
内；不能；方向；节约。
作业评价
具有探索知识的好奇心和求知欲；
优秀 □良好 □合格
初步了解能量转移和能量转化的方向性
优秀 □良好 □合格
设计意图
知道人们是在能量的转移转化过程中利用能量的，了解能量
转移和能量转化的方向性。知道节约能源的重要性。
作 业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
题目编号
003
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
具体
内容
题目
2、不能在短期内从自然界中得到补充的能源为___________能源，
如_________、___________等。可以在自然界中源源不断地得到
的为___________能源，如________、_________等。未来能源需
求满足的条件： 。
答案
不可再生；化石能源；核能；可再生；太阳能；风能；①必
须足够丰富，可以保证长期使用；②必须足够便宜，保证多数人
能用得起；③相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；④必
须足够安全清洁，不会严重影响环境。
作业评价
能积极参与，并通过生活经验总结结论；
优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论；
优秀 □良好 □合格
设计意图
未来的能源应该是安全、环保、高效的能源．对能源标准的讨
论，将有助于学生树立有关能源的正确观点．能源是有限的，但能
源又是无限的．如何节约能源，如何开发利用可再生能源，又如何
发现新能源，都是值得人们深思的问题．引导学生就此讨论，发表
自己的见解。
作 业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引用 团改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量
3 题
完成时间
6 分钟
题目
1、如图所示，滚摆在运动过程中，上升的高度会逐渐降低，它的
机械能逐渐转化为____能，散失到空气中，但能量的总量
_________；这些散失到空气的能量，不能自动地再次驱动滚摆，
这说明能量的转化和转移具有_________。
2、目前，作为人类主要能源的_________能源，并非取之不尽，用
之不竭的，因此我们应该努力寻找一些理想的能源来代替它们，如
_______和_______。由是否可以直接从自然界获取，可以将能源分
为______能源和_______能源。
对于一次能源：①太阳能、②风能、③水能、④煤、⑤石油、⑥天
然气、⑦核燃料，其中_______ (填写序号) 可以从自然界源源不
断地得到，称之为可再生能源，而_________ (填写序号) 一旦消
耗就很难再生，称之为不可再生能源。
3、导致全球变暖的原因是多方面的，其主要原因是现代工业大量
使用化石燃料作为能源，排放出 等多种温室气体，这些温
室气体使太阳的能量聚在地球周围，导致全球变暖，这就是常说
的 。
答案：
1.内；保持不变；方向性； 2.化石；太阳能；风能；一次；二
次；
①②③；④⑤⑥⑦； 3.二氧化碳；温室效应；
作业评价
能将所学物理知识与实际生活应用联系
起来；
优秀 □良好 □合格
能对能源的进行准确的分类；
优秀 □良好 □合格
认识能源消耗对环境的影响。保护环境，
优秀 □良好 □合格
控制和消除大气污染，已经成为当前需要
解决的重要课题
设计意图
知道人们是在能量的转移转化过程中利用能量的，了解能量转
移和能量转化的方向性。知道节约能源的重要性。未来的能源应该
是安全、环保、高效的能源．对能源标准的讨论，将有助于学生树
立有关能源的正确观点．能源是有限的，但能源又是无限的．如何
节约能源，如何开发利用可再生能源，又如何发现新能源，都是值
得人们深思的问题．我们必须在提升物质文明的同时，保持与自然、
环境的和谐与平衡。
作 业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量
1 题
完成时间
3 分钟
题目
2022 年 5 月 10 日，合肥市经开区与蔚来就 NeoPark 新桥智
能电动汽车产业园区整车二期和关键核心零部件配套项目签署
合作协议。项目占地 1860 亩，根据协议将导入蔚来集团旗下全
新中高端品牌智能电动汽车
产品等，计划 2024 年建成投
产。请主要从能源的可持续发
展角度分析，为什么人们的消
费意识越来倾向于新能源汽
车？
答案：
自然界中的化石能源有限，随着社会的发展，人们对能源的
需求量越来越大，新能源取代传统的能源是一种必然趋势。
能将物理知识与实际情境联系起来；
优秀 □良好 □合格
作业评价
能运用物理知识解释有关现象和解决简
单的实际问题。
优秀 □良好 □合格
设计意图
能源与环境问题，是人们关注的热点，也是中考考查的热点，
灵活运用所学知识是正确解答本题的关键。
作 业
分析
难度
□较易 团中 等 □较难
来源
□引用 □改编 团 原创
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
检测内容
能源与可持续发展
题量
15 题
完成时间
60 分钟
一、填空题 (每空2 分，共30 分)
1.以下列出了各种形式的能源，①煤，②太阳能，③风能，④电能，⑤地热能，
在这些能源中，属于一次能源的是________ ， 属于二次能能的是 ________ ，
属于可再生能源的是________ ．
2.近年来我县部分居民用上了管道天然气，天然气属于________ 能源 (填“可再
生”或“不可再生”) ，点燃天然气，将食用油倒入锅中，通过________ 的方式
使油的内能增加，温度升高。
3．共享单车既节能环保又方便了我们的出行，如图所示是其中的一款共享单车，
该单车的车身里装有一片太阳能电池，它可以将_____能转化为_____能为车锁里
面的电池充电，当我们扫码用车的时候自行车公司通过电磁波为单车开锁．
第2 题
第4 题
第5 题
4.2016 年11 月17 日，我国神舟十一号飞船成功发射，飞船在加速升空过程机械能
_______ ( “增大” 、“减少”或“不变”) ，如图所示，飞船在太空中是利用展
开的太阳能电池板将太阳能转化为_______能，供飞船在太空中正常工作。
5.核潜艇是国家的战略重器，是维护国家安全的基石之一.核能是______ (填“可”
或“不可”) 再生能源，核潜艇中的核反应堆发生的链式反应是______ (填“可
以”或“不可以”) 控制的. 目前人类大力发展核能、太阳能等能源，可有效缓解
全球气候______ (填“变暖”或“变冷”) 的趋势.
6.如下图所示的智能手表是一种新型的通信工具，具有蓝牙同步手机
通话、跑步记数、音乐播放、图片处理等功能，深受人们青睐.智能
手表通过接收手机发射的______来接听电话.我们听到智能手表播放的音乐，是通
过______传入人耳的，手表屏幕显示的彩色画面是由红、______、蓝三种色光混
合而成的.
二、选择题 (每题 3 分，共 18 分)
7．在倡导“节能环保”“低碳生活”的今天，人类应特别重视下列哪种能源的利
用 ( )
A．太阳能 B．煤炭 C．石油 D．天然气
8.人类生存需要清洁的空气。下列情况不会造成环境污染的是 ( )
A．燃放烟花 B．汽车尾气 C．煤炭燃烧 D．光合作用
9．水是生命之源，面对严峻的缺水问题，我们要积极行动起来，合理利用和保护
水资源，下列有关解决水资源危机的方法中，不可取的是 ( )
A．开发节水技术 B．防治水污染
C．植树造林，保护植被 D．大力开发地下水
10.关于核能和核反应，下列说法正确的是 ( )
A．只有核裂变才能释放核能
B．核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站
C．氢弹爆炸是利用核裂变释放核能的
D．原子弹爆炸时发生的链式反应，是不加控制的
11、能源、信息、材料是现代社会发展的三大支柱，下列说法不正确的是( )
A．我国自主建立的北斗卫星定位系统是利用电磁波传递信息的
B．太阳能、风能、水能、核能、天然气等都属于可再生能源
C．能量是守恒的，但能量的转化是有方向性的，所以我们需要节约能源
D．手机的芯片使用的材料主要是半导体
12.如图所示是核电站工作情况，下列关于核能以及核电站的说法错误的是 ( )
A．核能是一种不可再生的清洁能源
B．核反应堆是由中子轰击铀核发生的链式反应
C．核废料仍具有放射性，一般深埋在人烟稀少的地方
D．核电站发电的能量转换：核能→机械能→ 内能→ 电能
三、实验探究题 (每空3 分，共 12 分)
13.太阳能作为一种新能源，已被人类广泛使用．例如太阳能路灯，其核心部件
是光电板．某兴趣小组提出了一个问题：影响光电板吸收太阳能的多少与哪些因
素有关呢？他们对这个问题有如下猜想：
猜想1：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的光照时间有
关； 猜想2：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的面积有
关；
猜想3：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的颜色有关．
根据以上猜想，他们设计好实验方案，进行了实验探究，步骤如下：
A．先选用相同的三块0．1m
2 的光电板，在其表面都涂上黑色，正对太阳光，照射
时间分别为10min、20min、30min，光电板吸收的能量被储存，让它们对相同的
LED 灯 供电，并记录发光时间于下表中；
B．再选用0.2m
2 、0.3m
2两块光电板，在其表面都涂上黑色，正对太阳光，照射
时 间都为10min，光电板吸收的能量被储存，让它们对相同的LED 灯供电，并记
录发 光时间于下表中；
C．然后再选用相同的两块0．1m
2 的光电板，在其表面分别涂上绿色和白色，正
对 太阳光，照射时间都为10min，光电板吸收的能量被储存，让它们对相同的
LED 灯 供电，并记录发光时间于下表中；
实验数据记录如下表：
序号
光电板的面积
(m
2 )
光照时
间
( min)
光电板表
面
所涂颜色
LED 灯的发光时
间 ( min)
1
0．1
10
黑色
30
2
0．1
20
黑色
60
3
0．1
30
黑色
90
4
0．2
10
黑色
60
5
0．3
10
黑色
90
6
0．1
10
绿色
20
7
0．1
10
白色
5
(1) 由表中 _____ (填上表中的序号) 三组数据对猜想1 进行验证，得出结论
是： 光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关。
(2) 由表中1、4、5 三组数据能对猜想进行验证，得出结论是 _____。
(3) 由表中数据分析可知：制作太阳能光电板用 _____色最好。
(4) 综合分析可知，影响光电板吸收太阳能多少的因素有光照时间、光电板的面
积、表面所涂颜色，你觉得还与哪些因素有关？ _____ (写出一种即可) 。
四、计算题 (共20 分)
14.某电水壶铭牌上的一些数据如表格所示：
(1) 电能属于________能源 (选填“一次”或“二次”) ，很清洁环保．
(2) 如果将电水壶装满后，把20℃的水烧
开， 水吸收热量是多少_______？ (1 标准大
气压) [c 水=4.2×10
3 J/ (kg•℃) ]
五、材料分析试题 (共20 分)
15. 地球上淡水的总量大约是3.5×10
7km
3 ， 其中包括冰雪水、地下水、湖泊水
等 多种类型．相关比例请参阅下表：全世界淡水储量
请你从水的可利用的角度来说出由上表得出的一个启示：
答案
一、填空题：
1、 ①②③⑤ ； ④ ； ②③⑤
2、 不可再生资源； 热传递
3、 太阳能 ； 电能
4、 增大 ； 增大
5、 不可； 可以； 变暖
6、 电磁波 ； 空气； 绿
二、选择题：
7、A 8、D 9、D 10、D 11、B 12、D
三、实验题:
13 :
(1) 要验证猜想1，需要控制光电板的面积相同、光电板的颜色相
同 而光电板的光照时间不同，由表中实验数据可知，实验序号1、
2、3 的 数据符合要求。
(2) 由表中1、4、5 三组数据可知，光照时间相同、光电板的颜色
相 同而光电板的面积不同，所以能对猜想2 进行验证；进一步分析可
知， 在光照时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，
LED 灯的 发光时间越长，说明光电板吸收的太阳能越多，得出结论
是：在光照 时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，
光电板吸收的 太阳能越多。
(3) 根据表中数据1、6、7 可知，光电板面积相同、光照时间相同
时， 黑色光电板能使LED 灯的发光时间更长，可以得出制作太阳能光
电板用 黑色最好。
(4) 光电板吸收太阳能多少还可能与光照强度、光照角度、光电板
的材料等因素有关。
四、计算题：
14： (1) 二次能源； (2) 5.04×10
5 J
五、材料分析试题
15、 由表可知：地球上淡水的总量虽然较多，但是供人们直接饮用的
淡水资源含量较少，只占淡水总量的 3%左右，因此我们一定要注意节
约用水，保护水资源不受污染和破坏。
(二) 单元质量检测作业内容
序号
类型
对应单元
作业目标
对应学习水平
难度
来源
完成时间
了解
理解
应用
1
填空题
√
较易
改编
60 分钟
2
填空题
√
较易
选编
3
填空题
√
√
中等
改编
4
填空题
√
中等
改编
5
填空题
√
√
较难
改编
6
填空题
√
较易
选编
7
选择题
√
较易
改编
8
选择题
√
较易
改编
9
选择题
√
√
较易
选编
10
选择题
√
中等
选编
11
选择题
√
中等
改编
12
选择题
√
较难
改编
13
实验探究题
√
√
中等
选编
14
计算题
√
√
较难
改编
15
材料题
√
√
较难
改编
