文档文本内容
初
中
物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
1
新人教版第十七章《欧姆定律》
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
物理
九年级
第一学期
新人教版
欧姆定律
单元
组织方式
团 自然单元 重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
17 1 电流与电压和电阻的关系
第十七章第一节
2
17.2 欧姆定律
第十七章第二节
3
17.3 电阻的测量
第十七章第三节
4
17.4 欧姆定律在串、并联电路
中的应用
第十七章第四节
二、单元分析
( 一) 单元教材分析
1、知识框架
初
中
物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
2
2、教材逻辑性分析
本章在学习电流、电压、电阻的基础上，独立成章，体现了欧姆定律是初中电学
知识的基础和重点，处于核心位置，具有承上启下的作用。
教材安排了两个探究活动:探究电流与电压、电阻之间的关系和探究怎样测量导体
的电阻，培养学生利用物理现象和实验来处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领
悟科学探究的思想和精神。
本章课时安排 ：建议一、三、四节各安排 1 课时，第二节安排 2 课时，综合复习
1 课时，共 6 课时。
(二) 学情分析
学生已经通过电流与电路、 电压与电阻两章电学内容的学习，已经初步掌握有关
电流、 电压及电阻的相关知识，同时也掌握了电流表、 电压表及滑动变阻器的使用知
识，但对这三个电学基础物理量的关系还不很清楚，学生存在着一种迫切了解三者关
系的学习愿望，因此学生学习热情高、好奇心强，通过学生探究实验，能开展围绕欧
姆定律相关知识的学习。
(三) 、本单元课程学习目标：
1、知识与技能目标：
(1) 通过实验探究电流、电压、电阻三者之间的关系。
(2) 理解 U-I 图象的意义。
(3) 理解欧姆定律，并能进行简单计算。
(4) 学会测量小灯泡的电阻。
(5) 通过实验探究电阻的串并联关系。
(6) 运用欧姆定律来解决串联和并联电路中的实际问题。
2、体验性要求目标：
(1) 经历：通过探究电流、电压、电阻关系的过程，发现问题，提出问题， 学习拟
订简单的科学探究计划和实验方案。
(2) 反应：通过探究能书面或口头积极表达自已的观点，敢于提出与别人的不同见解
等。
(3) 领悟：初步养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，愿意探究的精神，与他人
协作的意识，勇于创新的精神。
三、单元作业目标：
表一:新人教版第十七章《欧姆定律》作业目标
序号
单元作业目标
学习水平学科素养培
养
1
知道电流与电压、电阻的关系。
知道
物理观念
2
体会控制变量的研究方法和用图象研究物理问题的
优越性。
运用
科学探究
3
能运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
理解
科学思维
4
巩固和加深对欧姆定律的理解应用。
综合
科学思维
5
知道电流表、电压表测量电阻的原理；会用伏安法测
量电阻及常见故障分析。
运用
科学探究
6
通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路
中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
运用
科学探究
7
通过“定值电阻”“灯丝电阻”测量数据的分析处理
进一步理解多次测量的目的，培养处理数据的能力。
综合
科学探究
科学态度与
责任
3
初
中
物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
8
知道串联电路电阻的特点；会利用欧姆定律及串联电
阻的特点分析有关问题。
知道
科学思维
9
知道并联电路电阻的特点；会利用欧姆定律及并联电
阻的特点分析有关问题。
知道
科学思维
10
运用欧姆定律来解决串联和并联电路中的实际问题
综合
科学思维
11
能运用欧姆定律分析串并联电路动态变化问题。
综合
科学思维
表二：新人教版第十七章《欧姆定律》课时作业
课时名称
时
业
课
作
课时作业
对 应 单 元
目 标
第一节 电
流与电压
和电阻的
关系
1
运用电流与电压、电阻的关系解题
1、2
2
了解试电笔结构，运用电流与电阻的关系解答
这样设计的目的。
1
3
能否用在探究 I 与U 关系实验时，用小灯泡
去 代替定值电阻，能否准确得出 I 与 U 的关
系
2
第二节 欧
姆定律
1
用欧姆定律计算电流表直接接在电源两极的后
果，欧姆定律变形应用
3
2
利用一个电流表或电压表加上一个已知阻值电
阻求未知电阻
4
3
根据前面测密度和测速度的实验，也设计一个
测电阻的实验；体重计、酒精浓度表的设计原
理。
4
第三节
电阻的测
量
1
在“测量小灯泡的电阻” 的实验中，电压表、
电流表连接方式、量程、读数以及常见故障。
5
2
在测量定值电阻和小灯泡电阻实验中，滑动变
阻器的作用和使用目的是什么?
6
3
画出在测量小灯泡工作时的电阻随电压变化的
图线，并进行讨论。单表测电阻的设计以及内
接外接电路的实验误差分析。
7
第四节 欧
姆定律在
串、并联电
路中的应
用
1
欧姆定律在串并联电路中使用以及运用图像法
解题。
8、9、
10、11、
2
电路中电流、电压极值的求法和动态电路分析
10、11
3
通过列方程求电路中的综合问题
10、11、12
单元复习
专题训练
8、9、
10、11
序
初
中
物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
4
四、单元作业整体设计思路：
结合作业设计要求，采用分层次设计思路。力争通过作业的练习，使学生巩固所
学欧姆定律内容，延伸、拓展、深化知识，从而使学生全面系统掌握知识，培养学生
思维能力、观察能力、计算、表达能力，作业设计紧贴学习目标要求，体现教学评一
致性。
五、单元分层作业对应质量水平与操作评价策略
作业分层
相应的学业质量
水平
操作策略
评价策略
夯实基础
1 级。对应于学
业 水平考试合
格层 次。
体现选择性和
个性化；基础
级要求全体学
生完成；应用
于创新则是选
做。总用时超
过本课时时长
则可以停止练
习。
5 道习题，正确率不及60%的，为待合
格， 要补救。
5 道习题，正确率高于60%的，为合格层
次， 错误的要求其纠错。
应用提高
2 级。对应于学
业 水平考试良
好层 次。
前5 道习题，正确率高于80%的，应用提
高 部分思路正确，为良好层次。
拓展创新
3 级。对应于学
业 水平考试优
秀层 次。
前5 道习题，正确率高于80%的，应用提
高 部分思路清晰正确，能灵活应用所学
知识 方法解决拓展问题，为优秀层次。
六、课时作业及单元质量检测作业
第一节 电流与电压和电阻的关系
作业层次1
夯实基础
作业时长
7 分钟
题
目
1、在“研究电流跟电压的关系”实验中，被控制的物理量是 ，
实验结论是
。
2、在电压一定的情况下，导体中 的 跟导体 成反比。
3、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了
如图所示的图像，下列结论与图像相符的是 ( )
A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大
B．电阻一 定时，电压随着电流的增大而增大
C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小
D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小
4、一段导体两端电压是 4V，通过导体的电流是 1A，若导体两端电压变为 2V
时，通过导体中的电流是 A。
5、某电路两端电压一定，电路两端接入 10Ω 的电阻时，通过这导体的电流
是 0.2A，若改接 20Ω 电阻时，则通过电路的电流是 A。
初中物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
答 案
1、电阻；导体电阻不变时，导体中的电流与电压成正比。
2、电流； 电阻 3、C 4、0.5 5、0.1
作业
评价
1、能正确运用电流与电压和电阻关系和图像解
答相关问题；
2、能讲出解题过程思路
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过上面 5 道题的练习，掌握电流与电压和电阻的关系并会正确应
用， 同时掌握控制变量法在实验中的应用，达到一定的科学探究能力。
作
业
分析
难度
较易 团中等 □较难
来源
□引用 团 改编 原创
作业层次2
应用提高
作业时长
3 分钟
题
目
6、请大家了解一下试电笔的结构，是不是会发现试电笔内必须一个很大的电
阻，比如现有一只试电笔，其中的电阻为880kΩ ，问这样做的目的是什么？
答案
电压一定时，电流与电阻成反比，所以通过增大电阻来减小通过人体的电流，
达到安全使用的目的
作业评价
1、能从电流与电阻的关系能考虑到使用试电
笔不会触电的原因；
2、同时会用电流与电阻的关系来解答。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过知识实际应用，不仅能熟练的把所学知识与生活实际联系起来，
从生活走向物理，还能培养学生的学习兴趣。
作
业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 团 改编 原创
5
初
中
物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
6
作业层次3
拓展创新
作业时长
5 分钟
题目
7、在探究 I 与 U 关系实验时，用小灯泡去代替定值电阻，能否准确得出
I 与 U 的关系？为什么？
答案
不能，因为灯丝电阻会随着温度的升高而增大。
作业评价
1、能应考虑到灯丝电阻会随温度变化而变化；
2、考虑到用控制变量法完成此实验
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过此题的探究，不仅提高同学们对控制变量法的理解，通过学
生的科学探究能力，同时也是对温度会影响电阻知识的巩固应用。
作 业
分析
难度
□较易 □中等团 较难
来源
□引用 团 改编 原创
第二节 欧姆定律 (2 课时)
作业层次1
夯实基础
作业时长
15 分钟
题
目
1、空间站核心舱太阳能电池帆板由许多片电池板组成．某种类型的太阳能
电池组不供电时正负极之间的电压为 5 V，现在，这组太阳能电池对一台电热
器供电，电流为 2A．则这个电路的总电阻时多少？
2、某电流表的电阻约为 0.1 Ω ，它的量程是 0.6A，如将这个电流表直接连
接到 2V 的蓄电池的两极上，会产生什么后果？
3、R1 与 R2 串联，电流表示数为 0.3A，R1＝10 Ω ，若电源电压为 12V，求
电 阻 R2 的值。
4、已知电源电压 U＝8V，R1 ＝10Ω，通过 R2 的电流为 0.2A，求 (1) 电压
表示数； (2) 电流表示数； (3) R2 的电阻值。
7
初中物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
答
案
1、 2.5 Ω
2、 利用欧姆定律求出电流是20A，会烧坏电流表和电源。
3、 30Ω 4、8V；0.1A；40Ω
作业评价
1、欧姆定律公式及变形公式书写正确；
2、解题思路明确。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过以上习题练习，学会应用欧姆定律及其变形公式，提高学生的
解题思维和应用能力，通过欧姆定律应用，加强素养培养，通过对电路的
总电阻理解学习，培养科学观念与科学思维。
作
业
分析
难
度
团 较易 □中等 □较难
来
源
□引用
改编团原创
作业层次2
应用提高
作业时长
10 分钟
题
目
5、如图，当闭合开关 S 情况下，断开开关 S1 时，电压表读数为 2V，闭合开
关 S1 时，电压表读数为 2.8V，已知电源电压保持不变，R1=40Ω，求 R2 的值？
6、如图，当闭合开关 S 情况下，断开开关 S1 时，电流表读数为 0.15A，闭
合开关 S1 时，电流表读数为 0.21A，已知电源电压保持不变，R1=20Ω，求 R2
的值？
答案
5、16Ω 6、50Ω
8
初中物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
作业评价
1、欧姆定律及串并联电路电流电压规律应
用正确；
2、公式应用正确，书写规范。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过习题练习，不仅提高学生对欧姆定律的应用能力，也为设计特
殊方法测电阻提供理论依据，提高科学探究能力。
作 业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 团 改编 原创
作业层次3
拓展创新
作业时长
10 分钟
题
目
6、由公式 R=U/I 可知，如果知道了U 和 I 就可以求出电阻了，请同学们
根 据前面测密度和测速度的实验，也设计一个测电阻的实验。
7、欧姆定律在生活中也有很多应用，请同学们阅读课后的“科学世界” 。
交警测试酒驾用的酒精浓度测试仪，是通过什么原理来测试驾驶员呼出气体的
酒精浓度？体重计呢？
答
案
6、
7、这些仪器其实都是由电流表和电压表改装过来，通过一些特殊电阻或滑
动变阻器的电阻改变，从而改变电路中电流或部分电路两端电压来实现的。
作业评价
1、能画出实验电路图和简要实验步骤；
2、会分析电表变化与酒精浓度变化的关系。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
能使学生利用欧姆定律把电压表电流表与生活中各种电表联系起
来，提高学生学习物理的兴趣，另一方面会提高学生的分析解题能力。
作 业
分析
难度
□较易 团 中等 □较难
来源
□引用 团 改编 原创
初
中
物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
9
第三节电阻的测量
作业层次1
夯实基础
作业时长
6 分钟
题
目
1、小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻 R 的阻值。闭合开
关 S，调节滑动变阻器的滑片 P 后，观察到电压表和电流表的示数分别如图
乙、丙所示，则电压表的示数为 V,电流表的示数为 A，电阻
R 的阻值为 Ω。
2、在“测量小灯泡的电阻” 的实验中，某同学在连接电路时，不小心将
电流表和电压表接错了位置。闭合开关可能出现的现象是( )
A．电流表烧坏，电压表示数为 0 B．小灯泡烧坏
C．电流表示数为 0，电压表示数为电源电压值
D．电流表示数为 0，电压表示数为 0
3、用伏安法测电阻的实验中，若电源电压为 3V，被测电阻为 20 欧，则电
压表，电流表的量程应选( )
A、0-3V 0-3A B、0-15V 0-3V
C、0-3V 0-0.6A D、0-15V 0-0.6A
答案
1、2V；0.4A；5 Ω 2、C 3、C
作业评价
1、会熟读电表及电阻计算；
2、会简单分析实验过程中可能出现的现象；
3、会正确选用量程。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过习题练习，不仅培养学生读图读表的能力、以及解决实际问题
的能力，同时能提高学生的科学素养和态度。
作 业
分析
难度
团 较易 □中等 □较难
来源
□引用 改编 团原创
10
初中物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
作业层次2
应用提高
作业时长
5 分钟
题
目
4、小毅同学用如图所示电路测未知电阻 Rx 的阻值，闭合开关前，他应
将 滑动变阻器的滑片移到 。实验时，他移动滑
片， 多次测量求 Rx 的平均值是为了 。
5、伏安法测电阻”是电学中非常重要的一个实验，小聪同学分别对伏安
法测“定值电阻”和测“小灯泡的电阻”两个实验进行了梳理和对比，下列
说法正确的是 ( )
I = U
A．两个实验的实验原理都是 R
B．滑动变阻器在两个实验的作用仅是保护电路
C．两个实验进行多次测量的目的不同
D．两个实验都采用了控制变量法
答案
4、阻值最大处 5、C
作业评价
1、正确使用对伏安法测电阻中滑动变阻器；
2、正确写出多次测电阻的目的；
3、正确梳理伏安法测电阻与测小灯泡电阻的
异同点。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过练习，让学生对伏安法测电阻两个实验进行梳理对比，并进行
归纳总结，使学生所学知识得到升华。
作
业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 团 改编 原创
11
初中物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
作业层次3
拓展创新
作业时长
9 分钟
题
目
6、画出在测量小灯泡工作时的电阻随电压变化的图线，并进行讨论。
7、在测量电阻实验时，如果电压表 (电流表) 坏了，而手边会多给你一
个已知阻值电阻，你能否测出电阻值？
8、讨论在测量电阻实验时，如果要考虑电压表、电流表的内阻，测量结
果会偏大还是偏小。
答
案
6、画出的图像不是一个反比例图像，得出灯丝电阻随温度升高而增大的
结论 。
7、可以，介绍伏阻法和安阻法
8、分内接和外接法两种，内接由于电压偏大，测出电阻偏大；而外接电
流偏大，测出的电阻偏小。
作业评价
1、能正确设计小灯泡电阻随变化的图像，分
析得出灯丝电阻与温度的关系；
2、能画出伏阻法和安阻法测电阻的电路图和
简要实验步骤；
3、能正确分析得出内接法外接法测量值偏大
偏小的原因，必须有过程。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过对实验知识拓展，培养学生的发散思维，通过特殊方法测电
阻和考虑电压表电流表内阻，培养学生解决实际问题能
作 业
分析
难度
□ 较易 □中等 团较难
来源
□引用 团 改编 原创
初
中
物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
12
第四节 欧姆定律在串、并联电路中的应用
作业层次1
夯实基础
作业时长
10 分钟
题
目
1、下列说法错误的是 ( )
A.串联电路中，任何一个分电阻总小于串联的总电阻
B.并联电路中，并联的总电阻等于各分电阻的倒数之和
C.串联电路中，电阻越大，它两端的电压就越高
D.并联电路中，电阻越大，通过它的电流就越小
2、两定值电阻 R1、R2 ，且 R1＞R2 。下列四种电路中总电阻由大到小排列
正确的是 ( )
A.甲>乙>丙>丁 B.乙>丙>丁>甲 C.丙>甲>乙>丁 D.丁>甲>乙>丙
3、“奥运开幕揭秘，点亮五环是 4 万个 LED 灯” 。有一组由 10 只 LED
组 成的灯带发出黄光，每一只 LED 两端的电压都是 1.8V，，灯带两端的总
电压 为 18V，那么这条灯带中 10 只 LED 灯是 连接的 (选择串联或并
联) ； 判断依据是什么？
4、如图所示，是某探究小组测量电阻时所得到的两个定值电阻 A 和 B 的电
流和电压关系的图象，则 A 的电阻值为____ Ω ；若将 A 和 B 并联接入到电
压 为 15V 的电源两端时，电路中的总电流为_____A。
13
初中物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
5、如图所示,R2=30 Ω,电流表的示数为 0.6 A,电压表的示数为 12 V。
求:
(1) R1 的阻值。
(2) 并联电路总电流 I 。
(3) 并联电路总电阻 R。
答案
1、B 2、C 3、串联；串联电路具有分压作用
4、6；3.75 5、 (1) 20Ω (2) 1A (3) 12 Ω
作业
评价
1、能正确应用欧姆定律解决串并联电路中问
题；
2、公式应用正确，书写符合要求
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过练习，培养学生利用欧姆定律解决串并联中电阻变化以及电
流电压变化等问题的能力，并通过串并联特点推理判断，提高学生科
学素养。
作 业
分析
难度
团 较易 □中等 □较难
来源
□引用 团 改编 原创
作业层次2
应用提高
作业时长
5 分钟
题
目
5、L1、L2 两个灯泡分别标有“3V，1A”和“6V，1.5A” 的字样，则：
(1) 两灯串联后，允许通过的最大电流为 A，加在两端的最
大电压为 V ;
(2) 两灯并联后，加在两端的最大电压为 V，干路上允许
通过的最大电流为 A.
6、如图所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器滑片 P 向右滑动时，电
表示数的变化情况是 ( )
A、电压表 V 示数变小 B、电流表 A1 示数变大
C、电流表 A2 示数变大 D、电流表 A1 示数变小
14
初中物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
答案
5、 (1) 1A、7V (2) 3V、1.75A 6、D
作业评价
1、会用串并联电路电压电流规律考虑极值
问题，有分析过程；
2、通过滑动变阻器阻值变化考虑电路中电流
电压变化，有分析过程。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过提高练习，培养学生灵活运用欧姆定律的解决问题能力和
计算能力，提高学生素养。
作 业
分析
难度
□较易团中等 □较难
来源
□引用 团 改编 原创
作业层次3
拓展创新
作业时长
5 分钟
题
目
7、小奇同学设计了如图所示的电路，用来测量电阻 R1 的阻值。他将开
关分别与 a、b 接触时，电流表的示数之比为 5 ∶2，已知 R2＝6Ω，求 R1
的阻值是多少？
答案
7、4Ω
作业评价
1、正确用欧姆定律及串联电路电压规律列
出方程正确解题。
2、有正确公式及书写要求。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
进一步提高学生解决电路问题的一般方法，培养学生的逻辑思
维能力，使 分析解题能力得到升华，融会贯通。
作 业
分析
难度
□较易团中等 □较难
来源
□引用 团 改编 原创
初
中
物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
15
单元质量检测作业
作业层次
单元专题训练
作业时长
30 分钟
题
目
一、串联分压，并联分流问题 (比值)
1、如图所示，电阻 R1＝10Ω 与 R2 串联，电源
电压保持 9V 不变。电压表示数为 3V，求 R2 的
阻 值为多少？R1与 R2 的阻值之比是多少?它们
两端 的电压 U1与 U2之比是多少？
2、如图所示，电阻 R1＝10Ω 与 R2＝20Ω
并 联，电源电压 U 保持不变。电流表示数
为 0.6A，求 R2流过的电流 I2为多少？R1与
R2 的 阻值之比是多少?R1与 R2支路的电流之
比是 多少？
二、 电阻串、并联后的最大电流和电压
3、如图所示电路，灯泡 L1 标有“10V 1A”，
L2 标有“6V 1.2A”，电流表 A1 、A2 的量程
都 是 0~3A，电压表量程 0~15V，在 a，b
间接 入电压可调的直流电源。闭合开关 S
后，假 设电阻不随温度变化，为保证所有电
学元件 的安全，则允许加在a、b 间的电源
电压和通
过电流表 A1 的电流不得超过 ( )
A．16 V 1 A B. l0 V 2.2 A
C．6 V 2.2 A D. 6 V 1.8 A
三、滑动变阻器对电路影响
4、如图所示电路中,当滑动变阻器滑片向右
滑动时，安培表 A 示数 ，伏特表
V 示数 。 (填“增大”、
“减 小” 、“不变”)
16
初中物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
题
目
5、如图所示电路，闭合开关后调整滑动变阻
器使灯泡正常发光。当把滑动变阻器的滑片 P
向左端滑动时，则 ( )
A．灯变亮，A 表变大，V1 表变小，V2 表变大
B．灯变暗，A 表变小，V1 表变小，V2 表变大
C．灯变亮，A 表变大，V1 表变大，V2 表变小
D．灯变暗，A 表变大，V1 表变大，V2 表变小
四、开关的断、闭对电路影响
6、在图中，电源电压保持 6V 不变，S 闭合前后的电
流表的示数分别为 0.2 安和 0.5 安，小灯泡的灯丝电阻
为
欧。S 闭合后，灯泡的亮度 ，
通过 R 的电流为 安,R 的电阻值为
欧。
7、如图所示的电路中，R1、R2均为定值电阻，电
源电压不变，闭合开关 S1、S2，两电表均有示数。若
断开开关 S2，则( )
A．电流表的示数变大，电压表的示数变小
B．电流表的示数变小，电压表的示数变大
C．电流表和电压表的示数都小
D．电流表和电压表的示数都变大
五、利用方程求解
8、在如图所示的电路中，电源电压不变．开关 S 闭
合后，移动滑片 P，改变滑动变阻器接入电路的阻值，
使电压表的示数从 6V 变化到 2V，同时观察到电流表的
示数从 0.5A 变化到 1A，则定值电阻 R0 的阻值为多
大？ 电源电压为多大？
9、如图 R1=10Ω, 滑动变阻器的滑片 P 在中点
时， 伏特表的示数为 3V，滑片 P 在 b 端时，伏特
表的示 数为 5V，求电源电压和滑动变阻器 R2 的最
大阻值?
17
初
中
物理第十七章《欧姆定律》单元作业设计
答
案
1、R2=20Ω,
2、I2=0.3A
3、D;
4、减小，
5、C；
6、30Ω，
7 、C ;
8、R0=8Ω,
9、U=15V,
R1:R2=1:2,
R1:R2=1:2,
U1:U2=1:2;
I1:I2=2:1;
增大；
不变， 0.4A， 15 Ω ;
U=10V;
RX=5Ω。
作业评价
1、分析思路正确，有分析过程；
2、能正确列出解题式子；
3、书写符合要求。
学生自评
优秀 □良好 □合格
教师评价
优秀 □良好 □合格
设计意图
通过专题训练，提高学生解决实际问题的综合能力，达到整体提
高学生科学素养和科学思维，同时也对学生学习本章内容掌握情况的
一个检测，达到补缺补差的效果。
作 业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 团 改编 原创
