文档文本内容
1
人教版九年级物理第十八章《电功率》的单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
教材版本
年级
单元名称
物理
人教版
九年级
电功率
单元组织方式
团 自然单元
重组单元
课时信息
序号
教材内容
课时名称
1
第十八章 第一节
电能 电功
2
第十八章 第二节
电功率
3
第十八章 第三节
测量小灯泡的电功率
4
第十八章 第四节
焦耳定律
二、单元分析
(一) 课程标准——摘自《义务教育物理课程标准(2022 年版)》
一级主题
二级主题
内容要求
活动建议
3.能量
3.4 电磁能
3.4.5 结合实例，理解电功和电功
率。 知道用电器的额定功率和实际功
率。
例 调查常见用电器的铭牌，比较它们的
电功率。
(1)学读家用电能
表，通过读数计算用
电量。
(2)调查当地人均
用电量的变化，讨论
它与当地经济发展的
关系。
3.4.6 通过实验，了解焦耳定律， 能
用 焦耳定律说明生产生活中的有关现
象。
(二)教材分析
1.知识框架
公 式
热功率
( 纯电阻)
2
P = I2 R
利用和防止
测 量
电热
规 律
焦耳定律
2.内容分析
本章是在学习了电学中的电路和一些基本物理量：电流、电压、电阻以及欧姆定律的基
础上,把对电学的研究扩展到电能、电功率和焦耳定律等知识,这些知识不仅奠定了电学的
基 础，而且在生活和生产有着广泛的应用，是初中物理电学金字塔结构中的最上层部分。
本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联电路知识，
还会涉及到了一些能量转化问题，新概念多、公式多、计算量大、综合性强；另外一个特点
是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学
知识去解决实际问题。因此本章可以认为是整个初中电学部分中最难的一章，也是初中物理
中重点之一。
(三)学情分析
学生经过前面的学习，已经认识了电路， 知道电流、电压和电阻这三个电学基本物理
量，并理解它们之间的关系——欧姆定律， 还能够用这些电学知识解释生活中一些基本电
学 现象，解决一些简单电路问题。这些为接下来学习电功率奠定了基础。还有，已经知道
从能 量和做功的角度去认识机械能与内能的转化。这就便于从能量和做功的角度去研究电。
另 外，学生已经熟练掌握了一些常用的研究方法， 如： 控制变量法、转化法和类比法等。
关键 是电的应用与我生活密切联系，有着广泛的生活经验。因此学生学习的热情高，好奇
心强， 可以通过类比和迁移等方法来进行较为专业的知识学习和完整的电学知识体系搭建。
三、单元学习与作业目标
1.知道电能、电功及其单位，了解电能表的重要参数，会读取、记录和计算电能。
2.理解电功率的概念、单位及公式，并进行简单计算。
Q = I2 Rt
Q =
= UIt =
t = I2 Rt = Pt
电功率
公 式
P =
= UI
测 量
小灯泡的电功
电能
电能表
1kW ·h＝
电功
推导公式
(纯电
=
UIt
P =
建
立
建
立
单
概
转
建
公
能
变形 公式
( 纯电阻)
3
3.能区别用电器的额定功率和实际功率。
4.会测量小灯泡的电功率，包括实际功率和额定功率。
5.理解焦耳定律，并能结合焦耳定律解释生活、生产中的一些现象。
四、单元作业设计思路
鉴于本单元在教材中的特殊地位，所设计的课时和单元作业致力于为学生提供具有自主
选择性、不同形式内容的作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现
和挖掘。 其中设计的基础性作业， 是通过训练检查学生对的基础知识和技能的掌握情况。
设 计的拓展性作业和实践性作业，目的是想让学生通过参与探究和实践活动，体验 “从生
活走 向物理，从物理走向社会”的课程理念，实现学以致用。 而所设计的巩固复习是以物
理课程 标准为依据， 以教材为蓝本结合学生的知识水平和认知特点，对教学内容进行合理
组合，由 浅入深，由易到难，逐层推进，达到巩固学习成果， 提高综合应用能力。
设计的目标是为了实现检查学生对基本知识与技能和有关物理概念规律的理解程度；运
用各种电学公式、结合实际电路分析求解简单的电学问题的熟练程度；学生分析能力、综合
归纳能力以及发散性思维能力的培养情况。从而进一步拓宽学生的知识面，开发学生的智
力，提高学生的兴趣和创新实践能力， 实现对学生自主性、积极性、主动性和创造性的充
分 发挥，实现对学生的知识能力和科学素养的统一提升。
五、课时作业设计
第一课时 电能 电功
教学
内容
第十八章 电功率 第 1 节 电能 电功
作业
目标
1.知道电能及其单位，能说出电源和用电器工作过程中能量的转化情况。
2.知道电能表的作用， 会用电能表进行简单的用电多少的计量； 培养理论联系
实 际的能力。
3.知道电功及其计算公式，并能利用公式进行简单的计算。
4.了解电能在人类社会中的作用，认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯，
培养爱护自然、节约能源的良好意识。
第一部分 课前预习
作
业
内
容
题号
001
参考用时： 2min
题目
安徽省宣城市风力发电站位于南猗湖畔，一期装机 5 万千瓦，投资五亿
元，安装 23 台风力发电机，去年发电 1.1 亿度，产值 3.5 亿。风机有三级风
就 可转动，每个风机每转一圈可以发 1 度电，每小时可发电 2200 度。那么，
你 知道什么是电能和电功？如何计量和计算吗？
解答
答案：(略)
解析： 自行查看课本，做好预习。
4
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
通过预习， 结合本地区改革和发展的成就， 初步了解电能和电功的概念以
及 它们的基本单位是焦耳， 常用单位是千瓦时， 俗称“度”。体会科学技术与
社会 生活之间的联系。
学
科
素
养
团物理观念的形成
科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
团知识的形成
探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第二部分 课中练习
作
业
内
容
题号
002
参考用时：0.5min
题目
如图所示的用电器工作时，消耗的电能主要转化为机械能的是 ( )
A ．台灯 B．电风扇 C．电水壶 D．电视机
解答
答案：B
解析： 只有电风扇是电能转化为机械能。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
通过生活实际了解消耗电能的过程(电流做功的过程) 实际是电能转化为
其他形式能的过程。
学
科
素
养
团物理观念的形成
科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
团知识的形成
探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
题号
003
参考用时：1min
4
题目
如图所示，电能表示数为__________kW ·h ，电
能 表上标有 3000r/kW ·h,, ，若某段时间电能表转盘转
了 150r，则这段时间小明家消耗电能_________J。
解答
答案：2628.6；1.8×105。
解析：(1) 直接读记数窗就可以了，其中最末为是十分位，单位是千瓦时；
(2) 可以根据比例进行计算： W＝150/3000 kW ·h＝1.8×105J。
5
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
通过实例了解电能表的读数方法和利用铝盘的转数或者发光二极管闪烁的
次数来计量电能的方法。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
容
题号
004
参考用时： 1min
题目
雷电是伴有闪电和雷鸣的一种雄伟壮观而又有点令人生畏的放电现象。放
电过程中， 由于闪道中温度骤增， 使空气体积急剧膨胀， 从而产生冲击波， 导
致 强烈的雷鸣。带有电荷的雷云与地面的突起物接近时， 它们之间就发生激烈
的放 电。在雷电放电地点会出现强烈的闪光和爆炸的轰鸣声。这就是人们见到
和听到 的闪电雷鸣。某次雷电的电流约为 2×104A，电压约为 1.8×108V，放电
时间约为 0.001s，这次雷电释放的能量约为_____________J，合_____________
kW ·h。
解答
答案：3.6×109J ，1000
解析：由电功大小计算公式 W＝UIt＝2×108V×1.8×104A×0.001s＝3.6×109J。
1kW ·h＝3.6×106J ，所以 3.6×109J＝1000 kW ·h
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
通过生活中雷电现象中放电电能、电功大小的计算，熟悉电功和电能的计
算 公式，从课本回归生活，调动学生学习兴趣。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团物理思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第三部分 课后复习
题号
005
参考用时： 0.5min
5
题目
下列说法中正确的是 ( )
A．通电的时间越长，电流所做的功越多
B．电流所做的功决定于导体两端的电压、通过导体的电流和导体的电阻
C．电流做功越多，消耗的电能就越多
D．电流做功的过程，实际上是把其他形式的能转化为电能的过程
解答
答案：C
解析：电功大小与电压、电流和通电时间都有关， 选项 A 在没有强调其他量
相 同时就比较， 故不正确；选项 B 也错误，消耗电能，就是电流做功的过
程，实 际上是电能转化为其他形式能，故选项 C 正确而选项 D 不正确。
6
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
通过练习加深对影响电功大小因素的理解。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团物理思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
容
题号
A 组 006 (2min)
B 组 006 (2min)
题目
由于科技进步， 部分民航公司允
许 乘客在飞机正常飞行时间适当使
用笔 记本电脑， 但是为了安全， 旅客
只可以 随身携带 0. 16kW ·h 以下的
可充电设 备。某旅客携带的笔记本电
脑电池容量 为 4000mAh，输出电压
12V。
请回答下列问题：
(1) 该旅客_______ (选填“可以”或
“不可以”) 将此笔记本电脑带上民
航 飞机；
(2) 充满电后，若工作时的平均电流
为 1.0A，可连续工作______h 的时
间。
现有两个定值电阻 R1 和R2 (R1
＞ R2 )，按照如图所示的四种方式， 分
别接 到电压恒为 U 的电源两端工作
相同的 时间。则四个电路中电流做功
大小关系 正确的是( )
A ．W 甲＞W 乙＞W 丙＞W 丁
B ．W 甲＞W 丙＞W 丁＞W 乙
C ．W 丁＞W 乙＞W 甲＞W 丙
D ．W 乙＞W 丁＞W 丙＞W 甲
解答
答案：(1) 可以；(2) 4。
解析：(1) 由电池容量和输出电压结合
电功的计算公式得储存电能
W ＝UIt ＝ 12V × 4A × 3600s ＝
172800J ＝0.048kW ·h ，0.048kW·h＜0.
16kW ·h 所以可以带上飞机。
(2) 工作时间：t ＝
＝
＝
4h； 所以可连续工作 4h。
答案：C
解析：电功大小与电压、电流和通电
时间都有关， W＝UIt，当电压和通
电 时间相同时，只需要比较电流大
小即 可。由图可知两个电阻并联时
总电阻 最小，总电流最大，而串联
时总电阻 最大，总电流最小，所以
丁图的电功 最大，而丙图的电功最
小，故正确答 案是 C。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
知
识
目
标
本题需要通过电功公式计算和比较电功的大小，同时通过实例了解电功电
能知识在实际生活中的应用。
6
设
计
意
图
及
目
标
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
团分析综合
生活应用
作业
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
7
评价
作
业
内
容
题号
A 组 007 (3min)
B 组 007 (3min)
题目
如图的电
路中， R1 为
10Ω ， R2 为
30Ω。闭合开
关 S 后， 电流
表的示数为
1A，电源电压保持不变。求：
(1) R1 两端的电压 U1；
(2) R2 在 10s 内所消耗的电能 W2。
如图所示，
电路中定值电
阻R1 和R2 并联
在电压为 6V 的
电源上，当开关
S 闭合时， 电流
表 A1 的示数为 0.6A，电流表 A2 的示
数 为 0.2A。求：
(1) 定值电阻 R1 的大小；
(2) 电路中的总电流 Ⅰ；
(3) 通电 30s 内， 电路消耗的总电
能。
解答
答案：(1) 10V；(2) 300J。
解析：(1) 由图可知 R1 、 R2 串联，
电 流表测量电流 I＝1A，
所以 R1 两端的电压 U1＝I R1 ＝1A×
10Ω＝10V；
(2)R2 两端的电压 U2＝IR2＝1A×30Ω
＝30V，所以 W2＝U2It＝
30V×1A×10s ＝300J。
答案：(1) 10Ω；(2) 0.8A；(3)
144J。 解析：(1) 电阻 R1 和 R2 并
联，U1＝U ＝6V ，电流表 A1 测量 R1
中的电流
I1 ＝0.6A ，所以电阻 R1 ＝ U1/ I1 ＝
6V/0.6A＝10Ω；
(2)电流表 A2 测量 R2 中的电流 I2＝
0.2A ，所以总电流
I＝I1+ I2＝0.6A+0.2A＝0.8A；
(3) 电路消耗的总电能等于电流做的
总功 W＝UIt＝6V×0.8A×30s＝
144J。
分
析
难度
较易
团中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题需要利用电功的计算公式，结合欧姆定律、串并联电路的电流电压规
律，掌握在串联或并联电路中对电功的综合计算。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
团分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第四部分 课外实践
题号
008
参考用时： 2min
7
题目
观察你家中的电能表
(1) 当前示数：___________kW ·h
(2) 电压参数：额定电压是___________V
(3)电流参数：标定电流是_______A ，额定最大电流是_______A。
(4)耗电计量参数：___________imp/ (kW ·h)
注：
注意用电安全，建议在家长协作下拍照完成观察即可。
解答
答案：(略)
8
解析：根据电能表的实际情况填写
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
物理的学习需要联系实际， 动手动脑！ 本题要求学生在家长的陪同下， 对
家 用电能表进行观察，熟悉电能表示数的读取，加深对相关参数的了解。
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
课时作业总评与反思 (教师评价用)
完成
情况
完成度： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
正确率： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
等级
确定
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
反思
亮点
与不足
改进
第二课时 电功率
教学
内容
第十八章 电功率 第 2 节 电功率
作业
目标
1.知道电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行简单计算。
2.结合实际，理解用电器的额定电压和额定功率的含义； 能区分额定电压与实
际 电压、额定功率和实际功率。
3.认识到“千瓦时”的由来，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
4.会用电流表和电压表测量用电器的电功率。
第一部分 课前预习
题号
001
参考用时： 2min
9
作
业
内
容
题目
如图是一些用电器的铭牌，你知道它们所表达的物理意义
吗？ 查看家中用电器的铭牌：
用电器
台灯
电饭煲
电吹风
……
额定电压 U 额/V
额定功率 P 额/W
注意用电安全，在家长协作下，用电器断电后进行查看。
请认真预习课文本章第二节，了解额定电压和额定功率的概念。
解答
答案：(略)
解析： 自行查看课本，做好预习。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
物理的学习需要联系实际， 动手动脑！ 本题要求学生先预习课本， 然后在
家 长的陪同下，对常见家用电器的铭牌进行观察，记录它们的额定电压和额
定功 率，初步了解电功率的物理意义，定义方法以及它的基本单位。了解额定
电压和 额定功率的概念，学会查看用电器的铭牌信息。
学
科
素
养
团物理观念的形成
科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
团知识的形成
探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第二部分 课中练习
作
业
内
容
题号
002
参考用时： 0.5min
题目
智能手机耗电达到一定量时， 会自动提示用户采用“省电模式”，在这种
模 式下，可延长电池的供电时间，其原因可能是( )
A．减小了电池的输出电流 B．增大了电池的输出电压
C．减小了电子线路的电阻 D．增大了电池的输出功率
解答
答案：A
解析： “省电模式”实际上是屏幕亮度降低， 停止一些电子线路的工作等，这
些 使得它工作电流减小， 而工作电压没有变化，所以输出功率 P＝UI 变小。
9
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
知
识
目
标
学习物理需要学以致用，就是利用所学的物理知识解释和解决生活中的实
际问题，本题通过实例，使学生了解电功率的物理意义是表示电流做功或消耗
10
意
图
及
目
标
电能的快慢，同时加深对公式 P＝UI 的理解。
学
科
素
养
团物理观念的形成
科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
容
题号
003
参考用时： 1min
题目
如图是手电筒工作的实物图(三节干新电池串联供电)。当手电筒通电后流
过灯泡的电流为 0.2A，则通电 3 分钟后，手电筒的电功率和消耗的电能分别
为
( )
A ．0.9W 2.7J B ．0.9W 162J
C ．7.5W 22.5J D ．7.5W 1350J
解答
答案：B。
解析：根据电功率的计算公式有： P＝UI＝4.5V×0.2A＝0.9W；
W＝Pt＝0.9W×3×60s＝162J。所以选项 B 是正确的。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
通过实例， 加深对电功和电功率公式的理解， 形成运用公式进行简单的计
算 的意识。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
题号
004
参考用时： 0.5min
题目
小文利用电能表测某家用电器的电功率。当电路中只有这个用电器工作时， 测
得在 30min 内消耗电能 0.6kW ·h，这个用电器可能是( )
A．空调器 B．电冰箱 C．电视机 D．白炽灯
10
解答
答案：A。
解析：t＝30min=0.5h，由电功率的定义公式 P = =
= 1.2kW 。所以比
较几个用电器知道空调器的电功率大约 1000W，电冰箱的电功率大约 200W，
电 视机的电功率大约是 100W ，而白炽灯的电功率约 40W 。故选项 A 是正确
的。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
11
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题需要利用电功率的公式进行简单计算，同时需要知道一些常见用电器
的功率。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团物理思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第三部分 课后复习
作
业
内
容
题号
005
参考用时： 1min
题目
学校教室安装了如图所示的紫外线消毒灯。若该消毒灯上标有“220V
44W”字样， 则该灯正常工作时的说法中，正确的是( )
①它两端的电压为 220V ②工作电流为 0.2A
③工作 1 小时消耗的电能为 44 kW ·h ④它把电能全部转化成内能
A．只有①② B．只有①③ C．只有②③ D．只有③④
解答
答案：A。
解析：紫外线消毒灯正常工作，所以它两端电压 U＝U 额＝220V，电功率 P＝
P 额＝44W；由电功率 P＝UI 可以求出工作电流 I = =
= 0.2A ；工作 1h
消 耗的电能 W＝Pt＝0.044kW×1h＝0.044 kW ·h；用电器的能量转化效率达到
100%
只是一种理想情况。所以正确选项是 A。
分
析
难度
较易
团中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题主要考查额定电压与实际电压、 额定功率与实际功率概念， 区分和理
解 它们之间的关系。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团物理思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
11
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
题号
A 组 006 (2min)
B 组 006 (2min)
题目
LED 灯在现代生活中得到普遍应
用，具有节能、环保的特点。若一个
现有甲“6V 3W”和乙“6V 6W”
的两只灯泡，串联在电路中，若其中
12
容
“220V 5W”的 LED 灯每天正常
工 作 10 小时，则30 天消耗的电能
是 ______kW ·h，这些电能可供
“220V 40W”日光灯正常工作
______h。
一只灯泡正在正常发光，另一只灯泡
没被烧坏，此时电路中工作电流是
_________A ，________灯更亮一
些。
(忽略灯丝电阻随温度的变化)
解答
答案： 1.5 ，37.5。
解析：由电功率定义 P = ，变形得
LED 灯每天正常工作 10 小时， 30
天 消耗的电能是
W1 ＝ P1t1 ＝ 5×10-3kW×10h×30 ＝
1.5 kW ·h ；而日光灯正常工作时电功
率 P2 ＝40W＝0.04kW，所以工作时间
t2 = =
= 37.5h 。
答案： 0.5A ，甲。
解析： 由甲乙灯的铭牌可知它们正常
工作的电流分别是： I 甲 ＝
P
U
甲
甲
=
= 0.5A；I 乙 ＝
P
U
乙
乙
=
= 1A ，两
只灯 泡串联在电路中，通过它们的
电流相 等，甲乙的额定电流 I 甲＜I 乙
，若电路 中电流 I＝I 甲＝0.5A，这时
甲灯正常发 光，乙灯不正常工作，而
I＝I 甲＝0.5A ＜I 乙 ，故乙灯不会烧
坏。若乙灯正常 发光，则会由于 I´＝
I 乙＝1A＞I 甲 ，使 得甲灯烧坏，不满
足题意。所以，电 路中电流是 0.5A。
还可计算出 R 甲 ＝
U
I
甲
甲 =
=
12Ω；R 乙 ＝
U
I
乙
乙
=
= 6Ω，即 R
甲＞R 乙 ，由 P＝I2R 可知， 当电流
相等时 P 甲＞P 乙 ，所以，甲灯 更亮
一些。
分
析
难度
较易
团中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
用电器在额定电压下才是正常工作， 本题需要结合欧姆定律进行电功、 电
功 率的简单计算。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
团分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
题号
A 组 007 (3min)
B 组 007 (3min)
12
作
业
内
容
题目
标 有 “6V
1.5W”字样的小
灯泡，通过它的电
流随两端电压变
化的关系如图所
示，若把三只这样
的小灯泡串联起来， 接在 12V 的电源
两 端，则下列说法正确的是( )
A. 串联后，三只小灯泡都可以正常发
光 B. 串联后，每只小灯泡的电阻为
24Ω
有一种亮度可以调节的小台灯，其电
路图如图甲所示， 电源电压为 15V，通
过灯泡 L 的电流跟其两端电压的关系
如图乙所示，灯泡L 的额定电压为
12V，
13
C. 串联后， 每只小灯泡的实际功率为
0.8W
D. 串联后， 每只小灯泡的实际功率为
0.96W
则灯泡 L 的额定功率为_______W；调
节滑动变阻器 R，使灯泡 L 的功率为
1.2W，此时滑动变阻器 R 连入电路的
阻值为_______Ω，5 分钟电路消耗的
电 能为_______J。
解答
答案： C
解析： 在串联电路中， 当各电阻的阻
值 都相同时， 则各电阻两端分得的电
压也 相等， 根据这个规律， 我们就可
以求出 两只灯泡串联时每只灯泡两
端的电压 U＝12V/3＝4V＜6V ，所
以，小灯泡不 能正常发光，A 选项错
误； 根据图象找 出灯泡两端实际电
压对应的电流 I ＝ 0.2A，根据欧姆
定律可算出灯泡的电阻 R＝U / I＝
4V/0.2A＝20Ω，由公式 P＝
UI 可算出小灯泡的实际功率： P＝UI＝
4V×0.2A=0.8W。所以选项 B、D 错
误， 正确答案是 C。
答案：9.6 ，30 ，1800
解析：额定电压下灯泡的实际功率和
额 定功率相等， 根据图象读出 12V 对
应的 电流 I＝0.8A，根据由公式 P＝
UI 可算
出灯泡 L 的额定功率：P 额＝U 额 I 额
＝ 12V×0.8A=9.6W；当灯泡 L 的功
率为 1.2W 时，由图像结合公式 P＝
UI 可知 此时灯泡两端的电压为 U＝
3V，通过灯 泡的电流为 I＝0.4A ，所
以滑动变阻器 接入的电阻 R ＝ ＝
＝30Ω ； 此时电路消耗的电
能 W＝UIt＝
15V×0.4A×5×60s＝1800J。
分
析
难度
较易
团中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题结合欧姆定律、串并联电路的电流电压规律和电功和电功率公式， 并
利 用物理图像获得的相关信息，进行综合计算。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
团分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
题号
008
参考用时： 2min
题目
在如图所示的电路中，电源电压为 3V 保持不变，
滑动变阻器 R2 标有“20Ω 2A”字样。只闭合开关
S1， 电流表示数为 0.3A。
(1)求电阻 R1 的阻值；
(2)求通电 10s，电流通过电阻 R1 所做的功 W；
(3) 闭合开关 S2 ，移动滑动变阻器滑片 P，使 R1 和
R2 消耗的总功率最小， 求此最小总功率 P 最小。
13
解答
答案：(1) R1＝10Ω；(2) W＝9J；(3) P 最小＝1.35W。
解析：(1)只闭合开关 S1 时，只有接入 R1 电路，电流表测量 R1 中电流
I1＝0.3A，所以 R1＝U/ I1＝3V/0.3A＝10Ω
(2)通电 10s，电流通过电阻 R1 所做的功： W＝UI1t＝3V×0.3A×10s＝9J
(3)当闭合 S2 ，R1 和 R2 并联，移动滑片 P 使 R2 的阻值最大时， R2 中电流
最 小： I2＝U/ R2＝3V/20Ω＝0. 15A，此时电路总电流最小
Im＝I1+ I2＝0.3A+0. 14A＝0.45A
所以，电路消耗的总功率最小 P 最小＝UIm＝3V×0.45A＝1.35W。
14
分
析
难度
较易
团中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题结合欧姆定律、串并联电路的电流电压规律和电功和电功率公式， 在
串 联或并联电路中进行综合计算。
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
理解
团分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第四部分 课外实践
作
业
内
容
题号
009
参考用时： 2min
题目
小华在家看电视后， 习惯把遥控器一摁， 就算把电视关了。有一次他发现电
视 机上还有一个指示灯亮着(实际上此时电视机处于待机状态)。于是他想：这
时电 视机是否还在消耗电能呢？学过电学知识后， 一次父母要外出旅游，他征
得父母 同意， 设计如下方案进行探究：拔掉其它用电器的电源插头或关掉开
关， 只让电 视机处于待机状态，然后记下时间和家中电能表的读数，去爷爷
家住了 3 天后 回到家中，再记下此时的时间和电能表的读数。记录数据如下
表。问：
时间
电能表示数/kW ·h
5 月 2 日上午 11:00
1578.5
5 月 5 日上午 9:00
1579.2
(1)小华外出这段时间里，他家的电视机消耗的电能是多少千瓦时？
(2)小华家电视机在待机状态下消耗的电功率是多少瓦？
拓展：
通过测算，你能设计一个方案测出你家电冰箱实际工作时的电功率吗？
解答
答案：(1) W＝W2－W1＝1579.2 kW ·h－1578.5 kW ·h＝0.7kW ·h
(2) t＝70h，待机功率P = =
= 0. 1kW = 10W
解析：(1)由电能表两次示数之差就可以计算出这段时间电视机消耗的电能：
W＝W2－W1＝1579.2 kW ·h－1578.5 kW ·h＝0.7kW ·h
(2)外出的这段时间总计是 2 天和 22 小时，即共用时 t＝70h ，再由电功率
的定义公式就可以计算电视机的待机功率 P = =
= 0. 1kW = 10W 。
拓展说明：测量用电器的功率， 可以先测量出用电器在时间 t 内消耗的电能
W，
再利用电功率的定义公式 P = 来计算就可以了。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
14
设
计
意
图
知
识
目
标
通过实际情境， 学会利用电能表和手表测量用电器的电功率，体会物理与
生 活的联系，培养具有节约电能的意识。
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
15
及
目
标
能
力
维
度
知识的形成
团探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
课时作业总评与反思 (教师评价用)
完成
情况
完成度： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
正确率： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
等级
确定
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
反思
亮点
与不足
改进
第三课时 测量小灯泡的电功率
教学
内容
第十八章 电功率 第 3 节 测量小灯泡的电功率
作业
目标
1.会用伏安法测量小灯泡的实际功率和额定功率。
2.体验到小灯泡的电功率随它两端电压改变而改变。
3.认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，有科学使用用电器的意
识。
第一部分 课前预习
作
业
内
容
题号
001
参考用时： 2min
题目
如图是一些常用的电灯，你注意过它们的铭牌吗？它们发光时的亮度和它
的电功率有什么联系呢？
请认真预习课文本章第 3 节，了解如何测量小灯泡的电功率。
解答
答案：(略)
解析： 自行查看课本，做好预习。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
15
设
计
知
识
目
标
通过认真预习课文本章第 3 节，初步了解伏安法测量小灯泡的电功率的原
理，知道小灯泡的亮度与它实际电功率的关系。
16
意
图
及
目
标
学
科
素
养
团物理观念的形成
科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
团知识的形成
探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第二部分 课中练习
作
业
内
容
题号
002
参考用时： 0.5min
题目
在测量小灯泡电功率的实验中， 测量时一般要分别测量小灯泡过暗、
_______ 发光、过亮时三次的电功率， 但不能用求平均值的方法计算电功率，
只能用小灯 泡正常发光时的电功率。 进一步实验可得出的结论是：
(1) U 实＝U 额 时，P 实_____P 额 ，用电器处于正常工作状态；
(2) U 实＜U 额 时，P 实_____P 额 ，用电器不能正常工作；
(3) U 实＞U 额 时，P 实_____P 额 ，用电器寿命减短，且容易烧坏。
解答
答案：正常； ＝；＜；＞
解析： 测量小灯泡的实际功率， 是为了区分小灯泡的额定功率和实际功率，
所 以安排三次实验，分别是电压低于、等于和略高于额定电压。
结论部分：当 U 实＝U 额时，用电器正常工作， 所以 P 实＝P 额 ；当 U 实＜U 额
时， 用电器不能正常工作，所以 P 实＜P 额 ；而当 U 实＞U 额 时，用电器寿命减
短， 且 容易烧坏，所以 P 实＞P 额。。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
学生通过动手实际操作，熟悉用伏安法测量小灯泡电功率的方法和步骤，
理解额定功率和实际功率区别。
学
科
素
养
团物理观念的形成
科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
团知识的形成
探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
题号
003
参考用时： 1min
16
题目
某灯泡的额定电压为 220V，为了确定它的额定功率， 下述方案最佳的是( )
A．直接与其他额定电压为 220V 且标有额定功率的灯泡从外观上比较确定
B．将该灯泡接入 220V 电路中，测出流过灯泡的电流，用公式 P=UI 进行计算
C．将它与额定电压为 220V 且标有额定功率的另一灯泡并联，接入 220V 电
路 中，比较两只灯泡的亮度来判断
D．在实验室用伏安法测出灯丝电阻，用公式 P=U2/R 进行计算
解答
答案：B。
解析：灯泡的额定功率是指灯泡正常发光时的电功率， 所以应当让其在额定电压
下正常工作，测量出它工作时的电流， 根据电功率的计算公式 P＝UI 来计算，
但是从外观和亮度上是不能准确判断的。灯泡灯丝的电阻随其温度升高而增
大， 测量灯丝电阻来计算电功率也是不准确的。故选项 B 是正确的。
分
难度
团 较易
中等
较难
17
析
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
通过外观和亮度，有时候可以粗略的比较电功率，但是不能“确定”，所
以必须进行测量，本题考查了测量用电器电功率的原理和方法。同时，需要了
解灯泡在不同的发光状态下电阻不同。
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
团探究
团理解
分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
容
题号
004
参考用时： 0.5min
题目
如图甲所示是小明测量小灯泡电功率的实验电路图，已知小灯泡的额定电压
为 2.5V。
(1) 该实验的实验原理是____________ ；在连接电路时， 开关闭合前滑动变
阻 器的滑片 P 应滑到______ (选填“a”或“b”)端；
(2) 小明确认电路连接无误后， 闭合开关， 缓慢移动滑动变阻器的滑片， 发
现 电流表示数有变化， 电压表没有示数， 小灯泡不发光， 则电路的故
障是 ______________________________；
(3) 闭合开关， 移动滑动变阻器的滑片， 当电压表的示数为 2.5V 时， 电流表
的 示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是______W；
(4) 根据测出的数据， 小明画出了小灯泡的电流与电压的关系图象(如图丙所
示)，发现图象是弯的， 其主要原因是灯丝的电阻随温度的升高而______ (选
填 “增大”、“减小”或“不变”)；
(5)小灯泡两端的电压是 1.25V 时，它的实际功率______0.25W(选填“大
于”、 “小于”或“等于”)；
(6) 当这个小灯泡与一个阻值是 10Ω 的定值电阻并联在某一电路中时， 干路
电 流是 0.3A，则此时小灯泡两端电压是______V。
17
解答
答案：(1) P＝UI ，b ；(2) 小灯泡短路；(3) 0.75W；
(4) 增大； (5)大于； (6) 1
解析：(1)电功率的计算公式 P＝UI；
(2)电流表有示数，所以是小灯泡短路；
(3) 由图乙可知此时通过小灯泡电流为 I＝0.30A ，所以它的电功率为
P＝UI＝2.5V×0.3A＝0.75W；
(4) 由图像可以判断出，灯丝的电阻随温度升高而增大的；
(5)由图丙可知当小灯泡两端电压高于 1V 时，电流大于 0.2A，
所以其电功率就大于 P＝UI＝1.25V×0.2A＝0.25W 的；
(6) 由图丙可以查出当电路两端电压为 1V 时，通过小灯泡的电流是 I1＝0.2A，
18
此时通过定值电阻的电流为：I2＝U/ R2＝2V/10Ω＝0.1A，
此时电路总电流为 I＝I1+ I2＝0.2A+0. 1A＝0.3A
分
析
难度
较易
团中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题需要理解测量小灯泡电功率实验的原理和方法， 会进行电路故障分
析， 同时学会结合图像获取信息，对实验数据进行处理和综合运用。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团物理思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
团分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第三部分 课后复习
作
业
内
容
题号
005
参考用时： 1min
题目
在“测量小灯泡的电功率”的实验中， 某同学连接好电路，闭合开关后，移
动 滑动变阻器的滑片，当滑动变阻器连入电路中的电阻变大时，电压表的读数
也随
着变大，反之，随着变小，则发生这一现象的原因是 ( )
A ．电压表的正、负接线柱接错了 B ．电压表的量程选择不合适
C ．电压表坏了 D ．电压表与滑动变阻器并联
解答
答案：D。
解析：此实验中滑动变阻器是用来改变小灯泡两端的电压， 电压表测量小灯泡两
端的电压， 当滑动变阻器的电阻变大时， 电路中电流减小， 小灯泡两端的电压
UL 也会减小， 但是电源电压 U 不变时， 滑动变阻器两端的电压 UP＝U－UL 会
增大， 所以，依据题意可知电压表是与滑动变阻器并联，测量滑动变阻器两
端的电压 了。故正确选项是 D。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题是用伏安法测量小灯泡电功率实验中常见的实验故障，故障分析需要
结合欧姆定律和串联电路规律。
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
团物理思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
团探究
理解
团分析综合
生活应用
18
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
容
题号
A 组 006 (2min)
B 组 006 (2min)
题目
在测定小灯泡功率的实验中，已知
小灯泡的额定电压为 2.5 V ，秀秀同
学 通过正确实验得到的数据如下
表。分 析数据得到的下列结论，正
确的是
在测量额定电压为 2.5V 的小灯泡
的电功率时，小军将所观察到的现象
和数据记入下表：
电压 U/V
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
电压 U/V
1.5
2
2.5
3
电流 I/A
0.16
0.19
0.23
0.25
0.28
电流 I/A
0.25
0.29
0.32
0.35
灯泡亮度
暗→亮
正常过亮
19
( )
A．灯丝的电阻随电压增大而减小
B．小灯泡的额定功率为 0.8 W
C．小灯泡的额定功率为四次功率的
平均值
D．通过小灯泡的电流与它两端的电
压成正比
分析实验记录， 他得出了以下结论：
①小灯泡的额定功率为 0.625W；②
小 灯泡的实际功率越大，亮度越
亮；③ 小灯泡的电阻随两端的电压
升高而增 大；④小灯泡的额定功率为
5 次功率 的平均值。其中正确的是 (
)
A.只有①④ B.只有①②④
C.只有①②③ D.①②③④都正确
解答
答案：B。
解析：通过计算发现小灯泡电阻是随电
压增大而增大的，原因是电压增大
后， 灯泡的实际功率增大， 小灯泡灯
丝温度 升高， 导致灯丝电阻增大，这
样通过小 灯泡的电流与它两端的电压
不成正比； 小灯泡的额定功率是指
小灯泡在额定 电压下工作时的电功
率， 所以此灯泡的 额定功率为 P ＝
UI ＝2.5V×0.32A ＝ 0.8W，而不能求
四次的平均值的。故选 项 B 是正确
的。
答案： C
解析： 小灯泡的额定功率是指小灯泡
在额定电压下工作时的电功率，所以
此灯泡的额定功率为 P＝UI＝
2.5V×0.25A＝0.625W，而不能求 5
次 的平均值的；表格中可以看出灯
泡的 实际功率越大，亮度越亮，又
通过计 算发现小灯泡电阻是随电压
增大而增 大的，原因是电压增大
后，灯泡的实 际功率增大，小灯泡
灯丝温度升高， 导致灯丝电阻增
大。故选项 C 是正确 的。
分
析
难度
较易
团中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题是伏安法测量电功率数据收集后的分析数据过程，需要区分额定电压
与实际电压、 额定功率与实际功率，了解小灯泡灯丝的电阻随温度升高而增
大。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
团分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
容
题号
A 组 007 (3min)
B 组 007 (3min)
题目
在测量标有电压为 3.8V 的某小灯泡
电阻的实验中，电源电压恒为 6V 。
(1)小明连接成如图所示的电路， 准
备 闭合开关时， 发现有接线错误。请
你按 要求在图中将需要改错的导线画
“×”， 并补画出正确的导线
要求： 当闭合开关后， 当滑动变阻器
滑 片向左移动时，电流表示数增大。
小芳到实验室做“测量小灯泡额定
功率”的实验时，老师只给她提供了
如下器材：标有“3.8V”的小灯泡、
电源、滑动变阻器、开关、两个电压
表 V1 和 V2 (没有电流表)、阻值为
10Ω 的定值电阻 R0 、导线若干. 她
根 据所给定的器材经过认真思考后
设计 了正确的实验电路，如图甲是
该电路 的不完整电路图。
19
20
(2)电路完善后， 调节滑动变阻器的
滑 片 P，当电压表的示数为 3.8V 时，
电流 表示数如图所示，其示数为
______A ， 此时小灯泡的电阻为
______Ω (保留一 位小数)，额定功率
为______W。
(3)若有三个滑动变阻器，规格分别为
A (5Ω，2A)、B (20Ω，1A)、C
(100Ω， 0. 1A)，则应选择______ (选
填“A”、 “B”或“C”)。
(4) 小明同学多次移动滑动变阻器的
滑片 P，记下多组对应的电压表和电
流 表的示数，并绘制成如图所示的图
像， 通过图像可以发现灯丝的电阻
是变化 的， 这一现象表明： 灯丝的电
阻随温度 的增大而______ (选填：“增
大”、“不 变”、“减小”)。
甲
(1)请你将图甲中电路图补充完整。
(2)闭合开关后， 为了测量小灯泡的
额 定功率， 应调节滑动变阻器， 使电
压表 V1 的示数为______V，此时电压
表V2 的 示数如图乙所示， 小灯泡的
额定功率为
。
______
乙
(3)她还进一步设计出了如图丙所示
电路图测量小灯泡额定功率，调节滑
动变阻器，使电流表 A2 的示数为
______A 时，再读出电流表 A1 的示
数，即可计算小灯泡的额定功率。
丙
解答
答案： (1)
答案：(1)
W
21
(2) 0.32 11.9 1.216
(3) B
( 4 ) 增大
解析： (1) 滑动变阻器串联在电路
中， 接线“一上一下” ，要求当闭
合开关 滑动变阻器滑片向左移动
时，电流表 示数增大，所以下面选左
边接线柱；
(2)直接按小量程读出通过小灯泡的电
流为 I＝0.32A ，所以，小灯泡电阻为
RL =
=
= 11.9Q ，
额定功率为：
P 额 = U 额I 额 = 3.8V × 0.32A =
1.216W
(3)滑动变阻器和小灯泡串联， 电流
相 等，此时滑动变阻器两端电压：
U＝U 总－UL＝6V－3.8V＝2.2V 。当小
灯泡正常发光时滑动变阻器接入电路
中的电阻为：
R = =
= 6.875Q
所以，根据滑动变阻器的最大电
阻 值和允许通过的最大电流值选择
B (20Ω ，1A) 这个变阻器；
(4)由图像可知，灯丝的电阻随温度
的 增大而增大。
(2) 3.8 0.76
(3) 0.38
解析：(1) 由于没有电流表，所以可
以 通过测量定值电阻两端的电压来
间接 测量电流， 再利用串联电路电流
处处相 等，从而知道灯泡中电流，如
图所示；
(2)为了测量小灯泡的额
定功率，小灯 泡就要正常发光， 即小
灯泡两端电压达 到额定电压 U 额＝
3.8V，由图乙可知此 时定值电阻两端
的电压为 U0＝2V ，所 以此时灯泡中
的电流
IL = I0 =
=
= 0.2A ，
灯泡的额定功率：
P 额 = U 额I 额 = 3.8V × 0.2A = 0.76W
(3)该电路中缺少电压表， 根据小灯
泡 和定值电阻并联， 可以由通过定值
电阻 两端电压达到灯泡额定电压时
来判定 小灯泡正常发光，所以调节
滑动变阻 器，使电流表 A2 的示数为
I0 =
=
U
R
额
0 =
= 0.38A 时即可。
分
析
难度
较易
中等
团 较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题考查了测量电功率实验的掌握程度， 理解测量小灯泡电功率实验的
原 理，并结合欧姆定律和串并联电路规律进行综合运用，需要进行简单的计
算。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
21
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
团分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
22
第四部分 课外实践
作
业
内
容
题号
008
参考用时： 2min
题目
比较不同种类、不同功率灯泡的亮度， 将家庭各处灯泡的亮度大致由暗到亮
进 行排序：①卧室；②客厅；③餐厅；④阳台；⑤卫生间；⑥厨房；⑦过道
……____________________________________
本着节约电能， 结合实际提出一条改善家庭照明情况的建议：
____________________________________
注：注意用电安全，试着找一个比较它们亮度的方法。
解答
答案：(略)
解析：根据实际亮度按次序填写。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
物理的学习需要动手动脑，联系实际！本题要求学生观察和比较灯泡的亮
度， 通过比较灯泡亮度，结合灯泡的额定功率， 体会新技术与社会生活的联
系， 并培养节约电能的意识。
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
团探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
课时作业总评与反思
完成
情况
完成度： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
正确率： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
等级
确定
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
反思
亮点
与不足
改进
第四课时 焦耳定律
教学
内容
第十八章 电功率 第 4 节 焦耳定律
作业
目标
1.结合生活实例，认识电流的热效应。
2.学会用控制变量法探究电流产生的热量与哪些因素有关。
3.知道焦耳定律， 并能利用焦耳定律进行简单计算。
22
4.知道电热的利用和防止。
第一部分 课前预习
作
题号
001
参考用时： 2min
23
业
内
容
题目
将规格都是“220V 180W”的一台电冰箱、一台电风扇和一床电热毯， 分
别 接入同一家庭电路中，若通电时间相同，则下列说法正确的是( )
A．电冰箱产生的热量最多 B．电风扇产生的热量最多
C．电热毯产生的热量最多 D．三者产生的热量一样多
解答
答案：(略) (预习课文后完成)
解析： 自行查看课本，做好预习。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
通过认真预习课本第 4 节，了解消耗电能的过程就是将电能转化为其他形
式的能的过程，了解电流的热效应是将电能转化为内能。
学
科
素
养
团物理观念的形成
科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
团知识的形成
探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第二部分 课中练习
作
业
内
容
题号
002
参考用时： 0.5min
题目
如图是课本“探究电流通过导体产生的热量与导
体电阻间关系”的实验装置，两个透明容器中封闭
着等量的空气，电路正确连接后，通电进行实验过
程中，下列说法正确的是( )
A．左边容器电阻丝中的电流比右边容器电阻丝
中 的电流大
B．U 形管中液面高度的变化反映电阻丝产生热
量 的多少
C．要保持两个电阻丝两端的电压相等
D．通电时间相同，两个容器中空气吸收的热量相同
解答
答案：B
解析： 由图片可知两个阻值不同的电阻丝串联， 所以通过它们的电流相同，选
项 A 错误；而“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”此时就是
要控 制不同电阻的导体中的电流相同，所以选项 C 错误；本实验采用转换法
即用 U 形管中液面高度的变化反映电阻丝产生热量的多少，右侧电阻大的相
同时间产 生的热量较多，空气吸收的热量较多，故选项 D 是错误的，选项 B
是正确的。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
23
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题考查的是“探究电流通过导体产生的热量的影响因素”的实验，了解
在电热的影响因素实验探究中，控制变量法和转换法的具体运用。
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
团知识的形成
团探究
理解
分析综合
生活应用
24
作业
评价
自我评价 ☆ ☆ ☆
小组评价 ☆ ☆ ☆
作
业
内
容
题号
003
参考用时： 1min
题目
2019 年， 中国青年科学家曹原证实了石墨烯在特定条件下的超导性能， 取得了
国际超导科研领域的重大突破。利用石墨烯超导的零电阻特性进行远距离输电，
将实现电能零耗损。其节能依据的原理是( )
A．牛顿第一定律 B．帕斯卡定律
C．欧姆定律 D．焦耳定律
解答
答案：D
解析：远距离输电电能的损耗主要来自电流的热效应， 电能转化为内能以热量
的 形式散失掉， 由焦耳定律 Q = I2Rt 可知：当电阻 R＝0 时，电热 Q＝0，所
以实现 电能零耗损。故选项 D 是正确的。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
输电线路中的电能损失一定是将电能转化为内能。所以需要利用焦耳定律
来解释， 掌握焦耳定律公式及应用。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
容
题号
004
参考用时： 0.5min
题目
某电热器接入 220V 的电路中正常工作， 其电热丝的阻值是 44Ω，则通过
该 电热丝的电流为______A ，20s 内该电热丝会产生__________J 的热量
解答
答案： 5 ，2.2×104
解析：根据欧姆定律可以计算出通过电热丝的电流：
I = =
= 5A；
再由焦耳定律可以知道 20s 内电热丝产生的热量是：
Q＝I2Rt＝(5A)2 ×44Ω×20s＝2.2×104J。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
知
识
目
标
本题考查的是欧姆定律和焦耳定律的综合运用，并且运用公式进行计算。
24
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团物理思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
第三部分 课后复习
25
作
业
内
容
题号
005
参考用时： 1min
题目
如图是焦耳定律的实验装置，其中 R1=5Ω
， R2=R3=10Ω。只闭合 S1 时， R1 和 R2 串
联，这 是为了控制______相等， 探究电流产
生热量与 ______ 的关系； 闭合 S1 和 S2 ，通
过 R1 的电流 是 R2 的 2 倍，发现左侧 U 形
管内液柱的高度 差比右侧更大， 这说明
______ (填“电流”或 “电阻”)对产生热量
多少影响更大。
解答
答案：电流， 电阻，电流
解析：电热与电流、电阻和通电时间都有关， 探究时要运用控制变量法， 研究
电 热与电阻关系时， 应当控制电流和通电时间相同；U 形管内液柱的高度差反
映了 电阻产生的热量多少， 第二次高度差更大则说明 R1 产生的热量比 R2 多更
多， 变 化的因素是电流大小，所以电流对产生热量多少影响更大。
分
析
难度
较易
团中等
较难
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
本题考查的是焦耳定律实验，理解实验探究的过程中控制变量法和转换法
的运用，加深对探究电热的影响因素实验的理解和分析。
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
团物理思维的发展和提升
科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
团探究
理解
团分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
题号
A 组 006 (2min)
B 组 006 (2min)
题目
下列用电器中，利用电流的热效应工
作的是( )
A．电视机
B．电风扇
C．电水壶
D．电冰
箱
下列实例是防止电热带来危害的是
( )
A ．及时冷却数据中心的电脑服务器
B．用电热壶烧水
C．用电熨斗熨衣服
D．家电长时间停用，隔一段时间应
通电一次
25
解答
答案：C。
解析： 电流的热效应是将电能转化
为 内能。电视机主要将电能转化为光
能和 声能，电风扇主要将电能转化
为机械 能， 电冰箱则主要利用压缩机
结合汽化 吸热来实现制冷， 电能大部
分也转化为 机械能， 只有电水壶利用
电流的热效应 将电能转为内能。故正
确选项为 C。
答案：A。
解析：用电热壶烧水，用电熨斗熨衣
服，这是明显利用了电热，家电长时
间停用，隔一段时间应通电一次，这
也是利用了电热，防止家电潮湿而损
坏； 而数据中心的电脑服务器会由
于 电热导致温度过高容易损坏，所
以它 是有害的。 故正确选项是 A。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
团改编
原创
26
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
知道电流的热效应是电能转化为内能的过程，了解电热在实际生活的利用
和防止。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
团分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
容
题号
A 组 007 (3min)
B 组 007 (3min)
题目
下列连接方法中， 闭合开关后， 在
相 同时间内虚线框里的电阻丝产生
的总 热量最少的是( )
如图，电源电压不变， R1、R2 是两
个 相同的电阻， 当闭合开关 S1，断开
开关 S2、S3，通电 40s 电路产生的热量
为 Q； 同时闭合 S2、S3，断开 S1，
若要产生相
同的热量 Q ，则需通电( )
A．
C．
B．
D．
A ．10s
C ．40s
B ．20s
D ．80s
解答
答案：C。
解析：根据焦耳定律结合欧姆定律可以
得到： Q = I2 Rt =
t ，所以， 电压
和 时间相同时， 电阻 R 越大，热量
Q 越 小。而选项 C 中总电阻最大，所
以相同 时间产生的总热量最少，故本
题答案是 选项 C。
答案：A
解析：当闭合开关 S1，断开开关 S2、
S3 时，R1、R2 是串联，设 R1＝R2＝R0
，则 此时总电阻为 R 总＝2 R0 。据焦
耳定律 结合欧姆定律可以得到时间 t1
内产生 的热量为Q = I2 Rt =
t =
t1 ，而 当同时闭合 S2、S3，断开 S1
时，R1、R2 是并联， 总电阻为R
′
总
=
。若时间 t2 内产生的热量也为
Q = I2 Rt =
t =
t2 所以t2 ＝ t1
即 t2＝10s ，故正确选项为 A
难度
较易
团中等
较难
26
来源
引用
团改编
原创
设
计
意
知
识
目
标
本题考查的是焦耳定律的理解，需要运用焦耳定律并结合欧姆定律进行简
单的分析计算。
学科
物理观念的形成 团科学思维的发展和提升
27
图
及
目
标
素养
科学探究能力的提升 科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
团理解
团分析综合
生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
作
业
内
容
题号
008
参考用时： 2min
题目
生活中各式各样的电加热器越来越多， 学校科技小组的
同 学，参考一台三挡位电饭锅的加热原理，制作了一个
简易 “小小电热宝”，电路图如图所示， R1 、R2 都是发热
电阻， 电源电压保持 36V 不变。
(1)当 S1 闭合，S2 接 a 端时为中温挡， 电热宝功率为
16.2W， 求电阻 R1 的阻值是多少？
(2)当 S1 闭合，S2 接 b 端时为高温挡， 电热宝功率为
37.8W， 求电路中总电流为多少？电阻 R2 的阻值是多少？
(3)电热宝在低温挡工作时， 7min 能产生多少焦的热量？
解答
答案：(1) R1＝80Ω ；(2) R2＝60Ω ；(3) Q＝3888J
解析：(1)当 S1 闭合， S2 接 a 端时为中温挡，此时 R2 被短接，R1 接入电路，
有
P 中 = UI =
，所以R1 =
U
P
2
中
=
= 80Q 。
(2) 当 S1 闭合，S2 接 b 端时为高温挡， 此时 R1、R2 并联， 有 P 高 = UI 所
以
电路中电流 I =
P高
U
=
= 1.05A ，而P 高 = UI =
+
，所以
R2 = P 高
P 中
=
= 60Q 。
(3) 当 S1 断开，S2 接 a 端时，R1 、R2 串联为低温挡，此时它的电功率为
P 低 = UI =
，2min 产生的热量
Q = w = P 低t =
=
= 3888J
分
析
难度
较易
中等
团 较难
来源
引用
团改编
原创
知
识
目
标
本题利用实际电路中欧姆定律、电功率、 焦耳定律的综合计算，培养学生
运 用公式的解题能力。
27
学
科
素
养
物理观念的形成
团科学探究能力的提升
科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
能
力
维
度
知识的形成
探究
理解
团分析综合
团生活应用
作业
评价
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
28
第四部分 课外实践
作
业
内
容
题号
009
参考用时： 2min
题目
(1) 按要求列举你家中的用电器：
……
其中属于电热器的有
__________________________________________________
(2) 课外小制作：
利用身边废弃电热器的电热丝自制一个小电热锯，用来切割泡沫等物品。
解答
答案：(略)
解析：电能主要转化内能的用电器为电热器。
分
析
难度
团 较易
中等
较难
来源
引用
改编
团 原创
设
计
意
图
及
目
标
知
识
目
标
通过列举自己家中的电热器， 了解电热器在生活中的应用，体会电能和其
他 形式能的转化,认识到自然界和生活生产中能量的转化和转移过程。
通过动手进行小制作，体会物理与社会生活的联系，实现学以致用。
学
科
素
养
物理观念的形成
科学探究能力的提升
团科学思维的发展和提升
团科学态度与责任的培养
28
能
力
维
度
知识的形成
探究
理解
分析综合
团生活应用
作业
自我评价
合格 良好 优秀
小组评价
合格 良好 优秀
29
评价
课时作业总评与反思
完成
情况
完成度： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
正确率： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
等级
确定
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
反思
亮点
与不足
改进
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业概述
检测内容
第十八章 电功率
作业目标
1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电功的概念及其单位， 能用电能表测算电功， 并能利用公式电功 W＝
UIt 进行相关计算。
3.理解电功率和电流、电压的关系，并能利用电功率的公式进行相关计算。
4.知道用电器的额定电压和额定功率， 能区分用电器的额定功率和实际功
率。 5.会用伏安法测量电功率，并能对实验出现的一些现象进行处理和分
析。 6.了解焦耳定律及其探究过程，能用焦耳定律进行简单的计算。
7.能从能量守恒的角度理解电功和电热的区别，养成节约能源的良好意识。
(二) 单元质量检测作业内容
第一部分 书面检测作业 (满分 70 分，时间 45 分钟)
一、填空题 (每空 2 分，共 20 分)
1 ．用电器工作的过程，实际上是电能转化为其他形式能的过程；转动的电风扇把大部
分 电能转化为________能，把少部分电能转化为________能。
2．物理科技小组用标有“1600imp/ (kW ·h)”(表示每消耗 1kW ·h 的电能， 电能表上的
指 示灯闪烁 1600 次)的电能表测量电视机的功率，他们把电视机单独接入电路且使其
正常 工作 6min，指示灯闪烁 16 次，该电视机的功率为________W。
3 ．有一个标有“8V 4W”的小灯泡，如果接在 12V 的电源上，必须________联一个
阻 值为________Ω 的电阻才能使小灯泡正常发光。
4 ．两个电阻的电流随电压变化的关系图像如图所示，将它们连接在如图所示的电路中。
当闭合开关 S1，断开开关 S2、S3 时， 电阻 R1、R2 的电压之比为________；当断开开关
S1， 闭合开关 S2 、S3 时，经过一段时间，电流通过电阻 R1 、R2 产生的热量之比为
________。
30
第 4 题图 第 5 题图 第 6 题图
5 ．图中电源电压保持不变，灯泡标有“6V 3W”字样，当开关 S 闭合时，灯泡 L 正常发
光，电流表的实数为 0.8A，则电阻 R＝______Ω，通电 10s ，R 产生的热量为______J ．
6 ．如图所示电路，电源电压不变，定值电阻 R1 与滑动变阻器 R2 串联。调节滑动变阻器
的滑片至某一位置时， 电流表示数为 0. 1A，R2 的功率为 0.6W；当滑片移动到另一位置
时， 电流表示数变化了 0.2A ，R2 的功率为 0.9W，则电源电压 U＝_____V。
二、选择题 (每题 2 分，共 14 分)
7．某水电站的年发电量在 8 亿千瓦时以上， “千瓦时”是下列哪个物理量的单位( )
A.电能 B.电功率 C.电流 D.时间
8 ．关于电功和电功率，下列说法正确的是( )
A.电功表示了电能转化为其他形式能的快慢
B.电功率大的用电器一定比电功率小的用电器做的功多
C.电流做功时间越短，功率越大
D.在相同的时间内，电流通过导体做功越多，电功率越大
9．小天在更换灯泡时发现灯泡上标有“220V 40W”的字样。下列说法中正确的是( )
A.该灯泡只能在 220V 的电压下工作 B.该灯泡的实际功率是 40W 不变
C.该灯泡正常发光时的功率是 40W D.该灯泡每秒消耗的电能是 40W
10 ．新的国家标准对延长线插座配用电缆的导线横截面积要求进行了修改，额定电流
16 A 的延长线插座， 导线最小标称横截面积由 1 mm2 提升到 1.5 mm2。增大导线横截面
积的 目的是 ( )
A.增大导线的电阻 B.减小通过导线的电流
C.增大导线的电压 D.减小导线发热的功率
11．如图所示电路中， 电源电压 6V 保持不变。只闭合开关 S1 ，电流表示数为 0.2A，再
闭 合开关 S2 ，电流表示数为 0.6A。则开关 S2 闭合前后 R1 消耗的电功率相差( )
A. 1.2W B. 3.2W C. 1.0W D. 2.2W
第 11 题图
第 12 题图
12．图为是某种暖手宝及其主要参数， 暖手宝内有水及电加热元件等， 使用前要先给暖手
31
宝通电加热，假设暖手宝加热效率是 70%，在额定电压下，水由室温 10℃加热至自动断
电[c 水＝4.2×103J/ (kg.℃) ] 。则( )
A.暖手宝加热时电加热元件是利用热传递增加了内能
B.暖手宝本次工作的时间为 11min
C.暖手宝暖手时，它放出热量一定是 3.3×105J
D.暖手宝平时通电加热时，消耗的电功率总是 500W
13．如图甲所示的电路中， 电源电压保持不变， 闭合开关 S 后， 滑片 P 从 b 端移动
到 a 端的过程中， 电压表示数 U 与电流表示数 I 的关系图像如图乙所示， 下列判断正
确的
是( )
A.电源电压为 4V
B.电路总功率的最大值为 2.4W
C.R1 电功率的最小值为 0.4W
D.R2 的最大阻值为 10Ω
三、 实验题 (每小题 8 分，共 16 分)
14．如图是探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验装置， 两个透明容
器 中密封着等量的空气。
(1)实验中，要比较电阻丝产生的热量的多少，只需比较与之相连的 U 形管中_______
____________________；
(2) 甲装置可探究电流产生的热量与___________ 的关系，通电一段时间后______ (填
“左”或“右”)侧容器中 U 形管中液面的高度差大；
(3) 电源电压不变， 如果乙装置中 R3 发生了断路， 保证通电时间相同， 与甲装置相比
较， 则左侧 U 形中液面的高度差将______ (填“变大”、“变小”或“不变”)。
15 ．一个额定电压是 2.5 V 的小灯泡，正常工作时的电阻约为 8 Ω。小明想测量它的额
定 功率， 实验室中有如下器材： 电源 (电压恒为 6 V)、电流表、电压表、开关各 1 个，
滑动 变阻器甲“10 Ω 1 A”和滑动变阻器乙“50 Ω 0.5 A”，导线若干。
(1) 小明设计了如图甲所示电路，他应选用________ (选填“甲”或“乙”) 滑动变阻
器。
(2) 图乙是小明根据电路图连接的实物图。闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现
小灯泡不亮， 经检查是由于一根导线连接错误。请你在图乙中连接错误的导线上打 “×”
并补画出正确的连线。
32
甲 乙 丙
(3) 小明正确连线后，继续实验。当电压表的示数为 2.5 V 时，电流表的示数如图丙所
示，通过小灯泡的电流为_______A，小灯泡的额定功率是______W。
四、计算与推导题 (每小题 10 分，共 20 分)
16．如图所示， 甲为电路的连接情况， R1＝15Ω，R2 为滑动变阻器， 乙为 R3 的 I－U 图
象， 电源电压保持不变。当 S1 闭合， S2 断开时， 若滑片 P 在 a 端， 则电流表示数为
0.6A；若 滑片 P 在 b 端，则电压表示数为6V。求：
(1)电源电压。
(2)滑动变阻器 R2 的最大阻值。
(3)当 S1 、S2 均闭合，且滑片 P 在 a 端时，求电路的总功率。
17 ．某电吹风的简化电路如图所示，R1 、R2 是发热电阻丝，M 是电动机。开关 S1 闭合
后，S2 接 1 、2 时吹冷风，通过电动机的电流是 0. 1A；S2 接 2 、3 时吹温风，R1 的阻值
是
110Ω；S2 接 3 、4 时吹热风，电吹风的总功率是 1100W 。电源电压为 220V ，试求：
(1)吹冷风时，电动机的功率是多少？
(2)吹温风时，通电 1min 消耗的电能是多少？
(3)吹热风时， R2 的电阻是多少 (结果保留小数点后两位) ？
33
第二部分 实践作业 (满分 30 分，时间一周)
18．调查教室内用电器的电功率，估算教室内各类用电器使用时的总功率，估算学校教学
楼一个月的用电量， 结合当地的电价，计算学校应缴的电费。并为学校节约用电提出你的
建议。
用电器名称
日光灯
电风扇
教学电脑
功率/kW
使用时间/h
消耗电能/ kW ·h
电费/元
合计/元
设计意图
锻炼了学生的调查、收集、分析处理信息的能力， 体会到学校缴纳电费之
多， 感受积少成多的巨大价值， 从而认识节约用电的必要性。
参考答案：
一、填空题
1
2
3
4
5
6
机械能；内
100
串联；7.5
1 ∶2；2 ∶
1
20；18
8
二、选择题
7
8
9
10
11
12
13
A
D
C
D
B
B
C
三、实验题
14 ．(1)液面的高度差；(2)电阻；右； (3)变大
15 ．(1)乙；
四、计算与推导题
(2)
(3) 0.3 ； 0.75
16．(1)当 S1 闭合、S2 断开、滑片 P 在 a 端时，滑动变阻器接入电路中电阻为零， R3
断 路，只有 R1 接入，所以电源电压：U＝U1＝IR1＝0.6A×15Ω＝9V。
(2) 当 S1 闭合、S2 断开、滑片 P 在 b 端时，滑动变阻器接入电路中电阻 R2＝R2m ，R3
断 路，此时 R1 与 R2 串联，电压表测量 R2 两端电压 U2＝6V。有 R1 两端电压
U1 ′＝U－U2＝9V－6V＝3V ，此时电路中电流 I′＝I1 ′＝U1 ′/ R1＝3V/15Ω＝0.2A，
所以，滑动变阻器 R2 的最大阻值：R2m＝U2/ I′＝6V/0.2A＝30Ω。
(3) 当 S1 、S2 均闭合，且滑片 P 在 a 端时， 此时滑动变阻器接入电路中电阻为零， R3
、 R1 并联，由图乙可知 R3＝6V/0.3A＝20Ω，所以，通过 R3、R1 的电流分别 I3＝U/R3＝
9V/20Ω ＝0.45A，I1 ′′＝U/R1＝9V/30Ω＝0.3A ，电路的总电流 I′′＝I3＋I1 ′′＝0.45A＋0.3A＝
0.75A，故 电路的总功率为P＝U I′′＝9V×0.75A＝6.75W。
17 ．(1)开关 S1 闭合后， S2 接 1 、2 时吹冷风，此时只有电动机接入电路， 它的电功率为
33
34
P 机＝UI 机＝220V×0. 1A＝22W。
(2) S2 接 2 、3 时吹温风，此时电动机与 R1 并联，通过 R1 的电流：
I1＝U/ R1＝220V/110Ω＝2A 。电路中总电流为：I＝I 机＋I1＝0. 1A＋2A＝
2.1A， 所以，通电 1min 消耗的电能是 W＝UIt＝220V×2. 1A×60s＝
2.772×104J。
(3) S2 接 3 、4 时吹热风，此时电动机、R1 、R2 并联， 电路中总电
流： I′＝P/ U＝1100W/220V＝5A ，所以通过 R1 的电流：
I1＝I′－I 机－I1＝5A－0. 1A－2A＝2.9A ，所以 R2 的电阻是：
R2＝U/ I2＝220V/2.9A＝75.86Ω。
(三) 单元质量检测作业细目
序号
类型
对应单元
作业目标
对应学习水平
难度
来源
性质
参考用时
了解
理解
应用
1
填空题
1
√
较易
改编
基础性
1min
2
填空题
2 、3
√
较易
改编
基础性
1min
3
填空题
3 、4
√
较易
改编
基础性
1min
4
填空题
6
√
中等
改编
基础性
2min
5
填空题
6
√
中等
改编
拓展性
3min
6
填空题
3
√
中等
改编
拓展性
3min
7
选择题
2
√
较易
改编
基础性
1min
8
选择题
2 、3
√
较易
改编
基础性
1min
9
选择题
3 、4
√
较易
改编
基础性
1min
10
选择题
6 、7
√
较易
改编
基础性
1min
11
选择题
3
√
中等
改编
基础性
2min
12
选择题
3 、6 、7
√
中等
改编
拓展性
3min
13
选择题
3
√
较难
改编
拓展性
3min
14
实验题
6
√
较易
改编
基础性
4min
15
实验题
3
√
中等
改编
拓展性
4min
16
计算与推导题
3
√
中等
改编
基础性
6min
17
计算与推导题
3 、6 、7
√
较难
改编
拓展性
6min
18
课外实践
1 、2
√
较易
原创
实践性
一周
