文档内容
测量小灯泡电功率
教学目标
1． 会测量、计算小灯泡的额定功率和实际功率。
2． 通过实验比较亮度相当的小灯泡和发光二极管的电功率，认识节能的意义。
重难点，知道实验原理并能设计完成实验
板书
环节一：课堂导入
同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，老师手上有一个小灯
泡，上面有两个参数，那它们代表什么样的含义呢？
好，你手举得最快，你来说。他说 36 伏是它的额定电压， 25 瓦是它的额定功率。
嗯，你的知识掌握得很牢固。好，请坐，
那这个参数非常的重要，生活中我们去买灯泡的时候，售货员会问我们要多少瓦
的，那这个瓦数就是小灯泡的电功率。那请同学们看一下，你手中的小灯泡有这两
个参数吗？嗯，大家说呀，只有额定电压，没有额定功率。那你想知道小灯泡的额
电功率吗？大家都说想，那这节课我们就一起来学习测量小灯泡的电功率。
环节二：新课讲授
一、实验原理
那首先请大家思考一下，要测量小灯泡的电功率需要知道哪些物理量，用到什么
样的公式好？第三排这位同学，他说那我们可以用电能表测出小灯泡消耗的电
能，用钟表测出它所用的时间，根据公式 p 等于 w 比 t 就能够计算出小灯泡的电
功率了。你非常善于思考，好，请坐。
那么这种方法它只适用于家庭电路中测量灯泡的功率，在实验室中又该如何测量
好？后排这位同学，他说我们还可以测出小灯泡两端的电压，以及通过灯泡的电
流，根据公式 p 等于 UI 就能计算出小灯泡的电功率了。嗯，你补充的非常好，
请坐。那这也就是我们今天的实验原理。
二、设计实验那么要用这个方法去测量小灯泡的电功率，那我们的实验电路图应该如何画呢？
上节课我们通过实验发现了在电压不相同的时候，小灯泡的实际电功率也是不相
同的。那我们应该测量哪几种情况下小灯泡的电功率？好，单丝不成线，独木不
成林，老师把同学们分成小组，分组完毕，那请同学们在小组内思考讨论一下，
给大家 5 分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第4小组，讨论的尤为激烈。好，第4小组请
你来说他，说他可以画出电路图，并且给大家做一个讲解。好，请，
那我们可以把灯泡和滑动变阻器串联在一起，用电压表测量灯泡两端的电压，用
电流表测量通过灯泡的电流，那调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压分别为额
定电压额定电压的 1. 2 倍以及略小于额定电压。分别记录下相应的电流值、电压
值，那计算出小灯泡的实际功率，并且观察小灯泡的亮度，通过分析现象，观察
数据就能够得出结论了。你的思路非常的清晰。好，请回，那就请同学们结合这
位同学的思路去设计相应的实验表格。好，大家已经跃跃欲试想要做实验了，开
始你的实验，给大家 10 分钟的时间。
三、进行试验
对，在连接电路的过程中，开关一定要断开，闭合开关前滑片要滑到最大阻值
处。
四、结论
好，刚才同学们实验做得都很认真，那么你观察到怎样的现象，又能得出什么样
的结论好？第三小组代表他说，当电压等于额定电压时，那此时的实际功率就等
于额定功率，小灯泡正常发光，而当电压大于额电压时，实际功率就大于额定功
率。小灯泡发光强烈，而当电压小于额定电压时，那实际功率就小于额定功率，
小灯泡发光暗淡。
那由此你能得出怎样的结论？小灯泡的亮度是由它的实际电功率决定的。大家同
意它的说法吗？都同意，看来同学们实验做的都很成功。好，请坐。
环节三：实验补充
那回想刚才的实验过程，有没有电压表或者电流表没有示数或者示数很大的情况，
你又是如何改进的？
好，后排中间这位同学，他说如果电压表或者电流表没有示数，那可能是正负接线
柱接反了，只需要把它们颠倒过来就可以了。而如果电压表或者电流表的示数很
大，那可能是量程选小了，因此只需要更换一个更大的量乘。你非常善于解决问
题。
环节四：总结
好，请坐那。学了这么多，我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收
获。好物理课代表他说，他通过实验的方法测量了小灯泡的电功率，并且还养成了
实事求是的科学态度。你的收获可真多。好，请坐，温故而知新，可以为师矣。课
下请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题。学有余力的同学还可以搜集近 3
年有关测量小灯泡的电功率的中考题。探索的道路充满艰辛，同时也是充满乐趣
的，请同学们相信自己，勇于探索下课。
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