文档内容
初中物理教师资格证面试《压强》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理下册
一、试讲：
1.试讲题目：《压强》；
2.试讲内容：
3.试讲基本要求：（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）授课过程中要有提问互动环节；
（3）要求配合教学内容有适当的板书。
教案：
一、教学目标
1.物理观念：掌握压强的定义、公式、单位、物理意义，能够运用压强公式计算。
2.科学思维：正确利用控制变量法和转换法思想，定性研究压力的作用效果和影响因素。
3.科学探究：通过探究压力作用效果的实验，提升动手操作能力和合作交流能力。
4.科学态度与责任：乐于探究自然现象，养成科学严谨的学习精神。
二、教学重难点
【教学重点】压强的定义、公式、物理意义、探究压力作用效果的影响因素。
【教学难点】自行设计实验并操作探究压力的作用效果。
三、教学方法
讲授法、实验法、小组讨论法、启发引导法等。
四、教学过程
（一）情景导入
1.多媒体展示：蚊子叮咬我们的皮肤和骆驼正在沙漠行走后留下的足迹，思考为什么对接
触面的作用效果不一致？
2.师生互动：蚊子的口器对皮肤的压力虽然不大，但由于口器十分尖锐，因而能轻易刺破
皮肤；骆驼虽然很重，但脚掌面积很大，因而足迹不深，不会深陷沙中。
3.揭示课题：看来压力不仅有大小之分还有不同的作用效果，如何定量描述这种作用效果
的大小呢？书写标题。
（二）新课讲授
1.探究压力作用效果的实验
教师提问：结合以上图片，大家猜想一下压力的作用效果可能与哪些因素有关？
学生猜想：他说压力的作用效果与压力的大小有关，还可能与受力面积有关。
教师追问：实验方法是什么？学生回答：控制变量法。
教师分发实验仪器，组织学生组内交流设计实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，并
思考如何设计实验？如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？
学生汇报实验方案后，教师强调要点，让学生操作实验，并下场巡视，指导点拨。
分析与论证：受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小
作用效果越明显。
2.压强
教师提问：如果压力大小和受力面积均不相同，应该如何比较？引导学生结合运动的快慢
来分析。
学生汇报：要比较压力的作用效果，就应取相同的受力面积。
教师顺势给出压强的定义、符号，引导学生结合之前学习的力和面积的表示符号推导压强
的公式。
师生共同总结得出：P=F/S，并板书。
教师讲解国际单位制中的各物理量的单位，推导得出压强单位为帕斯卡，介绍其符号和简
称。
教师提问学生得出压强的物理意义并板书。
（三）巩固小结生活中利用压强的例子有哪些？怎样增大和减小其压强？
学生总结本课收获，教师评价。
（四）布置作业
1.传统式作业：完成课后习题。
2.开放式作业：依据中学生的平均体重，估测自己站立时对地面的压强？
五、板书设计
压强
一、探究压力的作用效果跟哪些因素有关
二、压强
1.定义
2.公式:P=F/S
3.单位:帕(Pa)
4.物理意义
试讲解析：
各位评委老师好，我试讲的题目是《压强》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
请看幻灯片上展示的图片，蚊子叮咬我们的皮肤和骆驼沙漠行走后留下的足迹。思考其中
的原因。哪位同学可以说一下靠窗的同学举手了，我们请他回答一下，他回答得非常好，
同学们知识掌握的很牢固。这是物体的动能，除此之外物体是否还具有其它形式的能，有
同学已经想到了重力势能，还有吗？通过本节课的学习我们就可以有所了解。蚊子的口器
对皮肤的压力虽然不大，但由于口器十分尖锐，因而能轻易刺破皮肤；骆驼虽然很重，但
脚掌面积很大，因而足迹不深，不会深陷沙中。分析的很棒，全面又细致。上节课我们了
解了压力，这两张图片突出了力和受力面积的强烈对比，也正是这节课我们需要了解掌握
的—压强。
通过以上图片，大家猜想一下压力的作用效果可能与哪些因素有关？哪个小组可以说
一下呢？第三排的同学举手了，请他回答，他说压力的作用效果与压力的大小有关。与受
力面积有关。回答很好，思路非常清晰。既然压力的作用效果可能跟压力大小、受力面积
的大小等因素有关，那么我们要研究跟其中一个因素的关系可采用什么研究方法？学生回
答：控制变量法。那如何设计实验？如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受
力面积等变量？请大家就利用自己手头的器材结合教材设计实验并探究。请小组同学汇报
一下实验思路。第二小组很积极，请他们回答一下。第二小组的实验方法：控制变量法、
转换法；实验器材：海绵、小桌、砝码、纸团；更换砝码重量，观察海绵的凹陷程度进行
记录；保证砝码不变，分别桌脚和桌面与海绵接触，观察海绵的凹陷程度进行记录。最后
比较现象，得出结论。大家说对不对，步骤很全面准确。给大家五分钟展开实验吧。哪位
小组汇报一下实验结论。第一小组很积极，请他们回答一下。第一小组认为压力的作用效
果跟压力的大小和受力面积有关。受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力一
定时，受力面积越小，作用效果越明显。其他同学有需要补充的吗？没有，大家实验进行
的很顺利，结论也很正确。
为了表示压力的作用效果，物理学引进“压强”这个物理量，压强是表示压力作用效
果大小的物理量。在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。如果用 P
表示压强，F表示压力，S表示受力面积，请大家根据前面学习的密度、速度的定义，说出
压强的定义式。最后一排的同学很积极，请他回答，他说：压强=压力/受力面积，用公式F
表示为P= 。回答的很准确，下面我们学习压强公式中各个符号意义及单位：p——压强
S
——帕斯卡——Pa，F——压力——牛顿——N，S——受力面积——平方米——m²。注意
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。压力越大，压力产生的效果越明显；在应用
F
压强定义式P= 进行计算时，S指的是受力面积，是两物体的接触面积，不一定是物体的
S
F
面积；公式中P= ，不能简单地说压强与压力大小成正比，与受力面积成反比。物理学
S
中的公式不同于数学公式，它除了表示物理量之间的关系外，更主要的是表示特定的物理
意义，因此更准确的说法是当受力面积一定时，压强与压力大小成正比；当压力大小一定
时，压强与受力面积成反比。
生活中是如何利用压强的，你们能举出哪些例子？学生 1：在田间耕作的拖拉机，为了不
陷进泥土中，轮胎做的很宽。非常好，这正是增大受力面积，从而减小拖拉机对地的压强
学生2：图钉为了可以按进墙里，图钉尖端做的特别尖。减小受力面积，从而增大图钉对
墙的压强。这都是通过增加或减小受力面积来改变压强的，你们知道如何通过改变压力来
影响压强吗？学生：减轻拖拉机重量；增加按图钉的力。
看来同学们对压强的掌握已经可以触类旁通了，生活中还有哪些有关压强的例子呢？对，
磨刀、给车链子加润滑油、针尖等等。又是一堂丰富多彩的物理课，请大家小组讨论回忆
下今天学到了什么？学生回答：知道压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关，可以
解释生活中压强现象。同学们总结得囊括了本节课的主要知识点，看来大家都收获满满啊
希望大家课下及时复习巩固。今天的作业是完成课后练习题，并且课后思考：依据中学生
平均体重，估测自己站立时对地面的压强，我们下节课课前一分钟进行交流探讨。
好，这节课我们就上到这里，同学们，下课。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
板书设计：
压强
一、探究压力的作用效果跟哪些因素有关
二、压强
1.定义
2.公式:P=F/S
3.单位:帕(Pa)
4.物理意义
二、答辩题及答案
1.你认为压强在初中物理力学中有什么样的地位?
【参考答案】
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中
应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体
压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课
程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中
贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进
行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。2.本课的教法是什么?
【参考答案】
对于压强的概念的引入，我将采用教师启发式教学；
对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；
对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法。
