文档内容
初中物理教师资格证面试《势能》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理下册
一、试讲：
1.试讲题目：《势能》
2.试讲内容：
3.试讲要求：
（1）试讲过程中要有启发性提问；
（2）要有适当的板书设计；
（3）十分钟内完成试讲内容。
教案：
一、教学目标
1.物理观念：了解势能的概念，能够说出势能的大小和什么因素有关。
2.科学思维：正确区分两种势能，知道高度和质量与重力势能之间的定性关系。
3.科学探究：通过研究势能的影响因素，提升了逻辑思维能力和合作交流能力。
4.科学态度与责任：通过知识与生活之间的结合，体会到科学来源于生活的理念。
二、教学重难点
【教学重点】势能的概念及势能与哪些因素有关。
【教学难点】探究势能的影响因素。
三、教学方法讲授法、实验法、小组讨论法等。
四、教学过程
（一）情景导入
1.复习旧知：上节课学习了动能的定义和影响因素，它们分别是什么？
2.师生互动：由于运动而具有的能叫动能，一切运动的物体都具有动能，动能的大小与速
度和质量是有关系的。质量相同的物体，运动速度越大，动能越大；运动速度相同的物体
质量越大，动能越大。
3.揭示课题：在物体做机械运动时，还有哪些形式的能量呢？这些能量又和哪些因素有关
系呢？书写标题。
（二）新课讲授
1.重力势能
提出问题：高山上的石头和平地上的石头，哪一个更加危险呢？
学生汇报：高山上的。这说明位置高的物体具有能量。
教师多媒体展示：打桩机在工作、空中的铅球落到地上的视频，思考为什么重锤落下就能
把木桩打入地里，及铅球能在地上打出一个坑的原因。组织学生分组讨论探究。
学生汇报：功是能量转化的量度，这就说明举高的重锤具有能量；从高处向下落的铅球能
够做功，说明高处的铅球具有能量。
师生总结：被举高的物体都具有能量，物体由于受到重力并处在一定高度时，所具有的能
叫作重力势能，板书。
2.重力势能的大小与哪些因素有关系？
教师多媒体展示：三峡大坝的发电视频，想要水力发电站发出更多的电能，就要想办法储
存更多的水，或者可以将水位提的更高一些。组织学生分组讨论探究其中的奥秘。
学生汇报：要想获得更多的重力势能，一方面可以更多的储存水，也就是提升水的质量，
另一方面也可以提高水位，增加水位的高度，这就说明重力势能和物体的质量及物体所处
的高度是有关系的。
师生总结：重力势能的大小与质量和所处高度是有关系的，板书。
3.弹性势能
教师多媒体展示：拉弓射箭例子、网球击中网球拍的瞬间图片。弓弦和网球拍都发生了什
么变化？
学生汇报：弓弦和网球拍都发生了弹性形变。
教师讲解弹性势能的概念并板书。追问弹性形变和哪些因素有关系呢？
教师现场演示拉弓射箭的实验，组织学生从箭矢射出的远近和弓弦形变量的多少来分析他
们之间的关系。
学生汇报：射箭时，弓的形变越大，物体的弹性形变就越大，它具有的弹性势能就更大，
说明弹性势能和弹性形变的程度是有关系的。
师生总结：弹性势能的影响因素，并板书。
（三）巩固小结
生活中既具有重力势能又具有弹性势能的场景有哪些？学生总结本课收获，教师评价。
（四）布置作业
1.传统式作业：完成课后习题。
2.开放式作业：石头从山上落下的过程中，动能和势能都发生了怎样的变化呢？
五、板书设计
势能1.重力势能
2.重力势能大小的影响因素
3.弹性势能及影响因素
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的 XX号考生，我今天试讲的题目是《势
能》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
上一节课我们学习了动能的定义和影响因素，哪位同学带领我们一起回顾一下呢？靠窗边
的同学举手了，我们请他来回答一下，回忆的十分正确，他说物体由于运动而具有的能叫
动能，一切运动的物体具有动能，动能大小与速度和质量是有关系的。质量相同的物体，
运动速度越大，动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。同学们知识掌握
的很牢固。这是物体的动能，在物体做机械运动中，还有哪些形式的能量呢？这些能量又
和哪些因素有关系呢？我看同学们对此感到好奇，这节课跟随老师的脚步一起来学习一下
《势能》。
大家想一下，高山上的石头和平地上的石头，哪一个更加危险呢？老师听到大家异口同声
说高山上的。这其实正是说明物体具有能量。打桩机在工作的时候，先把重锤高高举起，
重锤落下就能把木桩打入地里。空中的铅球落到地上，能在地上打出一个坑。哪位同学可
以分析一下原因呢？第三排的同学举手了，请他回答，他说举高的重锤能够对木桩做功，
功是能量转化的量度，这就说明举高的重锤具有能量；从高处向下落的铅球能够做功，说
明高处的铅球具有能量。回答很好，思路非常清晰。大家注意看，这些事例的共性，是不
是均是物体离开地面一定的高度，具有能量。也就是说一切被举高的物体都具有能量，也
就是大家说的重力势能。在地球表面附近，物体由于受到重力并处在一定高度时，所具有
的能，叫做重力势能。（板书）大家深入思考，重力势能的大小与哪些因素有关呢？针对
这一问题，请看老师在屏幕上展示的三峡大坝，这是我国水力发电的一大世界级工程，想
要水力发电站发出更多的电能，就要想办法储存更多的水，可以将水位提的更高一些，那
这个例子中说明了什么呢？能否想到重力势能与哪些因素有关系呢？给大家五分钟时间同
桌两人为一个小组讨论一下，现在开始吧，时间已经接近尾声了，哪位同学跟我们分享一
下自己的想法呢？第三组代表你来说一下，哦，他说啊，要想获得更多的重力势能，一方
面可以更多的储存水，也就是提升水的质量，另一方面也可以提高水位，增加水位的高度
这就说明重力势能和物体的质量及物体所处的高度是有关系的。嗯这位同学分析的有理有
据，所以重力势能的大小与质量和所处高度是有关系的。
除了重力势能，还有没有其他的势能，请看老师在大屏幕上展示的拉弓射箭例子、网球击
中网球拍的瞬间图片，思考弓弦和网球拍都发生了什么？好这位同学举手最积极你来说一
下，他说弓弦和网球拍都发生了弹性形变，总结十分全面，请坐。物理学中发生形变的物
体在恢复形变时候，可以做功，因此也是具有能量的，物体由于发生弹性形变具有的能量
叫做弹性势能。了解了弹性形变的产生之后，我们继续思考一下，弹性形变和哪些因素有
关系呢？针对这一问题请看老师的一组演示实验，在老师桌面上有一把塑料的小弓箭，和
若干的箭。现在老师轻轻拉开弓弦，射出一支箭，大家看箭射击的距离，第二次又拿出一
只箭，使劲拉开弓弦，再次射出一只箭，观察箭被射击的距离。那么大家都观察到什么现
象？这些现象能够说明什么呢？给大家5分钟时间同桌两人为一个小组观察实验，并讨论
结论。通过老师的巡视发现大家都能积极参与到讨论中去，老师感到十分欣慰，我们请第
三组代表你来汇报一下吧，嗯他说：轻拉弓弦，箭射击的距离很小，使劲拉弓弦，射击的
距离比较远，这就说明了弓弦的弹性势能是不一样的，后者的弓弦弹性势能更大一些。嗯这位同学的现象总结十分全面，请坐。还有哪位同学要补充吗？那你来汇报一下吧，嗯这
位女同学她说射箭时弓的形变越大，物体的弹性形变就越大，它具有的弹性势能就更大，
说明弹性势能和弹性形变的程度是有关系的。嗯，概括的十分精准，请坐。
刚刚我们学习的重力势能和弹性势能是常见的两种势能。
愉快的一堂课马上就要结束了，老师要出题考考大家，大家思考一下，生活中哪些场景中
既具有重力势能又具有弹性势能呢？大家可以从奥运比赛中寻找答案，老师看到靠窗户边
这位同学举手最积极，那你来说一下，嗯他说，在跳水比赛中，运动员走向跳台，位置升
高，本身具有重力势能，在起跳的过程中，身体向下压跳板，跳板发生了弹性形变，所以
跳板产生了弹性势能。嗯，脑筋转的非常快，说明今天的知识掌握十分扎实，请坐。在跳
水比赛中，我们国家一直居于世界一流水平，大家在平常生活中也要注意加强体育锻炼哦。
又是一堂丰富多彩的物理课，请大家小组讨论回忆下今天学到了什么？我听同学们说到：
了解势能的概念，能够说出势能大小和什么因素有关。看来大家都收获满满啊，希望大家
课下及时复习巩固。今天的作业是完成课后练习题，并且课后思考：石头从山上落下的过
程中，动能和势能都发生了怎样的变化呢？我们下节课进行交流探讨。
下课，同学们再见。
板书设计：
势能
1.重力势能
2.重力势能大小的影响因素
3.弹性势能及影响因素
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.请问你针对于本节课设定的重难点是什么？
参考答案：
根据我对于题本的认真分析以及考虑中学生的实际情况，我设定了如下的重难点：
重点：势能的概念及势能与哪些因素有关。
难点：探究势能的影响因素。
2.请说一说你在本课中是如何设置活动达到教学目标的？
参考答案：
教学目标是教学活动实施的方向，是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在
教学活动中所期待得到的学生的学习结果。所以教学活动肯定都要依据教学目标进行展开。
首先，利用实验探究活动，学习势能的高低与什么因素有关。通过实验探究更能让学生亲
身体会到影响势能大小的因素，深刻体会势能的概念，达到我所设计的知识与技能目标
——了解势能的概念，能够说出势能大小和什么因素有关。
其次，在探究活动中，亲自动手设计，并完成实验。有助于让学生提升自己的动手能力，
掌握更多的实验方法。达到我所设计的过程与方法目标——通过参与科学探究活动，培养
初步的科学探究能力。熟练掌握控制变量法、转换法的具体研究方法。
最后，通过让学生举例一些贴合势能变化的生活实例，拉进知识与生活的联系，学生能体
会到科学和生活之间的联系。达到我所设计的情感态度与价值观目标——通过知识与生活之间的结合，体会到科学来源于生活。
