文档内容
初中物理教师资格证面试《连通器》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理下册
一、试讲：
1.试讲题目：《连通器》；
2.试讲内容：
3.试讲基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容；
（2）要有适当板书；
（3）试讲过程中注意结合生活实际。
教案：
一、教学目标
1.知道连通器的定义，掌握连通器的特点及工作原理。
2.通过分析连通器的原理，进一步运用液体压强特点的知识，学会分析推理的方法。
3.通过小组讨论的过程，培养合作交流的能力。
4.体会物理与生活生产的紧密联系，培养主动将物理知识运用于实践的意识，激发学习物
理的兴趣。
二、教学重难点【重点】认识连通器并知道连通器的特点。
【难点】分析连通器的工作原理。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程
环节一：导入新课
实验导入：教师展示一端封口一端开口的装水的塑料管，并引发学生思考：如何让管内水
柱液面相平？学生开动脑筋猜测：可以用力甩几下，让液面变平。教师按照学生的想法操
作，发现方案行不通，然后给出正确做法：用锥子扎破封口的一端。教师借着实验现象引
出新课内容。
环节二：新课讲授
1.连通器的定义
教师展示教材上的四口连通器，并分别从第一口和第三口注入红色液体，学生观察实验现
象发现液面总是相平的特点。教师借着实验结果讲解连通器的定义和特点。
2.连通器的工作原理
教师组织小组讨论，利用液体压强的知识推理连通器的工作原理，学生可以讨论得出：液
体静止不流动，同一位置液体的压强相等，所以液面高度相等。
3.连通器的生活应用
教师多媒体展示水壶、排水槽、锅炉水位计的图片，提问学生分析其中蕴含的连通器的原
理，结合学生的回答和教师的演示（水壶倒水实验）介绍连通器在生活中的应用。
水壶倒水实验：教师将水壶中装上清水，并用手堵住壶盖上的小孔，提问学生：“这样是
否可以倒出壶内的清水？”学生猜测结果各异，教师演示验证学生的猜测，并松开堵住的
小孔再次实验，学生观察实验发现堵住小孔的水壶无法倒出清水。
环节三：巩固小结
学生自我归纳课堂内容，教师补充总结。
环节四：布置作业
回家后通过互联网查阅了解畜牧场的自动喂水机是如何利用连通器来工作的？
五、板书设计
连通器
1.定义:上端开口下端连通的容器
2.原理:液体压强相等，液面高度相等
3.应用:水壶、反水弯、锅炉水位计
试讲解析：
各位评委老师好，我是今天的XX号考生，我试讲的题目是《连通器》，下面开始我的试讲。
环节一：导入新课
上课。同学们好，请坐。
在进入正课之前，老师给大家演示一个非常有意思的小实验，请看老师手里的这个塑料管
里面装了一部分的水，这个塑料管一端是开口一端是封闭的，塑料管里的水也是一端液面
高，一端液面低的。接下来，请同学们开动脑筋思考一下，如何让塑料管里的水保持液面
相平呢？哦，我听见有同学说，用力向低的一端甩两下。那老师就按照这种方法尝试一下
哎？我们发现虽然水位移动了，但是没法保证液面绝对相平，变成了另一端高，另一端低
那该怎么办呢？请看老师的操作，我用锥子将封口的一端扎破，大家观察到什么现象了？
是不是两侧的液柱立马变的相平了？为什么会发生这种奇怪的现象呢，是由于什么原因导致的呢？这节课我们就来解决这一问题，一起来学习今天的新课—连通器。
环节二：新课讲授
请看老师讲桌上展示的另一个实验器材，这是一个形状独特的容器，它由四部分组成。左
侧是一个比较宽的圆柱玻璃管管，紧挨着它是一个弯弯曲曲的曲形玻璃管，再往右是由圆
柱和球形组成的粗细不均匀的玻璃管，最右侧是一个比较细的圆柱玻璃管，并且四个玻璃
管下端是连通着的。现在老师从最左侧的玻璃管中注入红色的液体，大家发现什么现象了
没有？我听见大家说观察到红色液体流入到四个玻璃管中，并且保持液面相平。老师现在
从第三个玻璃管中继续注入红色液体，同学们可以发现四个玻璃管的液面同时上升，且依
旧保持相平。是不是非常的有趣呀？在物理学中，我们把这种上端开口下端连通的容器称
作连通器，从实验中我们也可以发现，连通器中各个液面的高度是相同的。
为什么会有这种有趣的特点呢，大家可以尝试结合我们之前学习过的液体压强的相关知识
进行推测。前后桌四人为一小组进行讨论，讨论结束后，我将请小组代表进行发言阐述，
给大家三分钟时间，开始吧。三分钟的时间到了，我听见大家的讨论声音也越来越小了，
应该是讨论的差不多了，有哪个小组率先发言说说你们组的看法呢？第一小组代表，我看
你举手最快，你来说说吧！一组代表说啊，由于连通器是上端开口下端连通的，并且连通
器内的液体是维持稳定不流动的，说明连通器底部的同一位置左右两个方向所受的液体压
强也是相等的，说明液面高度也是相同的，因为液面高度相同才能致使液体压强相等。一
组同学总结的非常的棒，能够很好地利用之前学过的知识解决本节课的新问题，其他组的
同学也是这种想法吗？看来大家的想法是一致的，一组同学的解释也是相当正确的，这也
就是连通器液面高度相同的原因。
正是由于连通器的这种特殊的性质，在生活中我们经常能看到它的影子，生活中有各种各
样的连通器，起着各种各样的功能。请大家观看多媒体老师展示的图片，进一步了解一下
生活中常见的连通器及它的特殊功能吧！第一幅展示的是一些水壶的图片，大家发现这些
水壶都有一个什么样的共同特点呢？第二排靠窗的同学你来说，他说所有的水壶壶盖上方
都有一个小孔，很好，观察的非常仔细。那大家觉得这个小孔是有意设计的，还是在生产
的时候不小心制造出的瑕疵呢？没错，我听见同学们都说是有意设计的，这样设计可以让
整个茶壶形成一个连通器，让壶内外气压相平，这样才能将壶中的水倒出来。如果不设计
成壶盖带孔，茶水是没法从壶中倒出来的，真的是这样吗？为了进一步验证大家的猜想，
老师带来了生活中常用的水壶，现在老师将茶壶中装入水，然后用手堵住上方的小孔，现
在将茶壶倾斜，大家发现了没有，壶中的水并不会流出来。现在老师将手松开，水就会立
刻从壶嘴中倾泻而出。这也就验证了同学们的猜想，壶盖上的小孔是有意设计的，就是为
了让整个茶壶变成一个连通器，这样水才能从壶中倒出。接下来，同学们请看第二幅展示
的是一个排水管的u形反水弯的图片，在我们家中的卫生间内经常会见到这种设计形状的
水槽，其实它也是一个连通器的原理，让u形反水弯处存一定量的水，防止下水道的臭味
涌入卫生间。第三幅展示的是锅炉水位计的图片，锅炉师傅在烧锅炉的过程中，不需要将
锅炉打开观察水位情况，只需要查看外面玻璃的水位计即可知道锅炉内水位的高低。因为
锅炉水位计和锅炉形成了一个连通器，锅炉内部的水位和外部玻璃水位计的水位总是保持
相平的，因此锅炉师傅只需要观察外部水位计的液面高低即可知道锅炉内水位的高低。通
过这三张图片大家已经了解了连通器在生活中的一些应用，其实在生活中还有很多其他的
关于连通器的特殊应用，由于时间关系老师不过多赘述，请同学们课下自己观察生活，找
出更多的应用实例吧。
环节三：巩固小结
愉快的一节课，马上就要结束了，有哪位同学总结一下今天的知识点呢？物理课代表你来
说一下吧！物理课代表说。今天我们学习了连通器的定义以及应用，知道了上端开口下端连通的容器叫做连通器。并且知道了我们生活中常见的茶壶、排水管的 u形反水弯、锅炉
的水位计等，都是利用连通器的原理工作的，并且还体会到了物理与生活的密切联系，体
会到了物理的趣味之处。很好，总结的非常全面，相信大家对于本节课的印象也比较深刻
已经很好的掌握了本节课的重点知识。
环节四：布置作业
最后给大家留一个小作业，回家后通过互联网查阅了解，畜牧场的自动喂水机是如何利用
连通器来工作的呢？下节课我们一起来交流分享。
今天的课程就上到这里，下课，同学们再见。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。
板书设计：
连通器
1.定义:上端开口下端连通的容器
2.原理:液体压强相等，液面高度相等
3.应用:水壶、反水弯、锅炉水位计
二、答辩题及答案
1.很多卫生间的地漏结构都是一种存水杯的结构，请结合本节内容简要分析其作用。
【参考答案】
这种地漏的结构是一个“扣碗”倒扣在存水杯上，存水杯与下水管连接，当存水杯中的水
满后，根据连通器的原理，水就会从下水管流出，而下水管中的异味则不能通过地漏进入
室内，从而达到密封的效果。
2.本节课介绍连通器时不仅用到了实物，也用到了模型，这一做法的目的是什么?
【参考答案】
由于生活中的连通器应用比较普遍，但学生并不知道其特点，因此需要通过实物观察得出
结论，又因为介绍连通器的原理时，学生不易于理解，那对连通器的应用更不能很好的接
受了。教师就需要通过模型以及液体压强、平衡力的相关知识来分析其原理，这个模型的
建立有分析论证的过程，不仅能体现学生的主体性，而且给了学生思考的机会，为介绍下
面想想议议栏目中的讨论打下基础，也能帮助学生认识到连通器的重要作用及其为生产、
生活带来的便利性。
