文档内容
初中物理教师资格证面试《探究二力平衡的条件》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
苏科版-八年级物理下册
1.试讲题目：《探究二力平衡的条件》；
2.试讲内容：3.试讲基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）试讲过程中要有启发性提问；
（3）如果内容有实验，则要描述具体实验过程及实验现象归纳结果。
试讲解析：
各位评委老师好，我是今天的XX号考生，我试讲的题目是《探究二力平衡的条件》，下面
开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
导入新课
同学们，在之前的学习当中呢，我们了解到了物体的运动状态和受力状态。看向老师右手
边的多媒体，多媒体上面呈现的是三个情境。请同学们来说一说他们的运动状态分别是怎
么样的。这位同学来说第一幅图片，很好，他说第一幅图片当中他发现汽车是一个匀速运
动状态，非常的不错。好，第二个图片你来说，他说第二个图片中放在桌面上面的这一个
小车，它是一个平等状态。第三个图片你来说，很不错，他说第三幅图片是一个倒挂在我
们天花板上面的吊灯，天花板上面的吊灯也是个平衡状态。同学们能不能说一说他们的受
力状态是什么样的吗？
很好多同学都异口同声的告诉老师，他们的受力状态都是平衡的。看来同学们对之前的知
识掌握的是非常的扎实。同学们思考一下物体受力平衡，他要满足什么样的条件。带着这
个问题，今天我们来学习探究二力平衡的条件。
新课讲授
同学们首先请思考一下二力平衡他需要满足怎样的条件，给大家 30秒钟的时间。时间到了。
来,老师请这位同学你来说，他说的条件很简单，那就是大小相等方向相反。还有同学有不
同的猜想吗？同学们暂时也没有不同猜想，这个猜想是非常不错的，老师把这个猜想写在
黑板上。同学们基于这一个猜想我们做实验来验证一下，验证这个猜想到底正不正确。老
师给大家准备了一些实验器具，来看桌子上面有一个平台、绳索、小纸片两张、以及砝码
和砝码盘，同学们利用老师给大家准备的这些实验器具，设计一个实验来验证我们刚刚所
提出的猜想：受力的大小相等，方向相反，给大家五分钟的时间。
好，时间差不多了。我们请第一组的同学，你们来说一说你们的实验方案，他说可以在我
们的平台上面放上一张小纸片，小纸片的两端用绳索连接，将绳索跨过滑轮，在绳索两端
再挂上砝码盘，再通过两边砝码盘砝码的增加和减少的不断改变，来判断我们物体是否能
够平衡。在通过不断的实验之后啊，就可以找到物体平衡的条件。
嗯，那么现在我们就请同学们按照这个实验思路开始实验，时间差不多了，老师注意到大
家的实验也都结束了。请一位同学来说一说你的实验结论吧。这边这位同学你来说，他说
通过他的实验，最终它发现我们最开始的猜想是完全正确的。他发现当物体受到的两个力
大小相等，方向相反时物体会保持平衡，非常的棒。同学们我们来想一想，还有没有其他
的条件能过影响到二力平衡呢？同学们想不到没有关系，请同学们来看一下这老师做的几
个小实验，第一个小纸片如果老师在左端挂上绳索，把砝码盘上放 30克砝码，第二个小纸
片，老师在右端挂上绳索且也挂上30克砝码，现在老师单独拿出左端挂上砝码的小纸片，
如果老师松手，小纸片会保持均衡吗？是不是不会的呀？同样的，如果是右端挂上了绳索
的小纸片，老师松手它会保持平衡吗？也不会。但是老师把这两个小纸片放在一起，用手
指紧紧的捏着这两张小卡片。这个时候他们保持着平衡。同样如果我们把这两张小纸片看
成一个整体，他此时收到了两个力的作用方向相反，大小相等，保持者平衡状态。但是这两张小纸片不是一个整体，是两个个体。老师把手松开。同学们能够明显的看到两
张小纸片受到两根绳子的拉力的作用，快速的分开下降，这说明了什么？很好。老师听到
有同学说到二力平衡的又一个条件，如果仅仅是物体受到大小相等，方向相反的两个力还
是不够的，还需要保证这两个力是作用在同一个物体上面！
同学们通过刚才实验发现了第二个条件，要使二力平衡，不仅仅要使物体受到大小相等，
方向相反的两个力，还要保证这两个力作用在同一个物体上。现在老师将这个结论也写在
黑板上。
同学们，那是不是二力平衡满足这两个条件就足够了呢？
答案是否定的，同学们继续看老师做出的下列实验。现在有一张纸片，老师现在满足力作
用在同一物体，同样的在两边挂上30克砝码，此时我们满足了两个力大小相等、方向相等，
此时小纸片是受力平衡的吗？是平衡的。
老师现在突然将小纸片扭转，小纸片受到一个水平高度较高的向左的力，受到一个水平高
度较低的向右的力，这两个力大小相等方向相反，作用再同一物体上；同学们思考一下在
这种状态下，小纸片受力是不是平衡的。有大部分同学都说他应该不是平衡的，也有少部
分同学认为是平衡的。那我们就通过实践来获取真知。老师松手，同学们看，小纸片发生
了偏转，这就说明小纸片之前的状态不是平衡的。现在小纸片的受力状态是平衡的，同学
们，结合我们小纸片没有平衡和平衡之后的两个状态，我们发现当两个力不在同一直线上
的时候，小纸片的受力是不平衡的。
但是当我们两个力在同一直线上面的时候，物体受力平衡。由此我们发起除了满足第一条
第二条之外，我们还要加上第三条：力作用在同一直线上。同学们，老师同样将他板书在
黑板上。通过今天的学习呢，我们就发现了二力平衡需要满足三个条件。
第一个是二力大小相等方向相反，第二个是作用在同一物体上，第三个是作用在同一直线
上面。
巩固新知
同学们都学会了吗？很好，同学们都说学会了，同学们跟随老师一起来思考：老师这一支
笔，把它放在黑板上，笔为什么能够保持平衡状态啊？
嗯很好，这边这位同学他说笔受到一个自身的重力和老师给他的一个向上的力这两个力方
向相反大小相等，并且作用在同一物体上面还都在同一直线上，非常的不错。看来大家对
于今天知识掌握的确实还可以。
总结作业
今天我们学习了二力平衡的条件，请同学们课后继续深入的思考，在生活当中挂在墙上的
画中，他为什么能够保持平衡，挂在天花板上面的吊钟，他又为什么能够平衡？找一找有
哪些力的作用，这些力又存在有怎样的一个关系？
好，这节课我们就上到这里，同学们下课了。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。
板书设计：
探究二力平衡的条件
{一、大小相等
二力平衡的条件 二、方向相反
三、作用在同一条直线上答辩题及答案
1.请说出共点力的定义以及共点力平衡的条件?
【参考答案】
几个力都作用在物体的同一点上，或它们的作用线相交于同一点，这几个力便叫做“共点
力”，一般来说我们将作用在同一个物体上的力就叫做共点力。
一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于
平衡状态。
2.本节课的教学重点是什么?
【参考答案】
本节课的教学重点是二力平衡的条件，得出二力平衡需要两个力大小相等，方向相反，作
用在同一条直线上。处在平衡状态的物体总是处于静止或匀速直线运动状态。我通过小组
讨论的方式将重点突出出来，这样做能够体现出我的课堂是以学生为主体，以教师为主导
的，符合新课标的理念。
