文档内容
初中物理教师资格证面试《流体压强与流速的关系》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理下册
一、试讲：
1.试讲题目：《流体压强与流速的关系》
2.试讲内容：
更多的实验结果表明，在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
3.试讲要求：
（1）试讲过程中要有启发性提问；
（2）请在10分钟内完成试讲；
（3）要联系生活实际。
教案：
一、教学目标
1.知道流体压强与流速的关系，能用其解决生活中的实际问题。2.通过对生活案例的观察和分析，学会总结归纳物理知识的方法，提高归纳分析能力。
3.培养团结协作、自主探究的意识。
4.激发学习兴趣和对科学的求知欲望，培养乐于探索的科学精神。
二、教学重难点
重点：流体压强与流速的关系。
难点：探究流体压强与流速的关系的过程。
三、教学方法
讲授法、讨论法、启发引导法。
四、教学过程
（一）导入
教师引导学生复习液体内部压强和大气压强均为液体和气体相对静止时的压强，并顺势提
出问题：当液体和气体处于流动状态时，其压强又会怎么样呢？引出新课。
（二）新课讲授
邀请学生做吹硬币的游戏，比一比谁的硬币吹得最高，教师引导思考流体与硬币的联系，
并组织学生讨论硬币跳动的原因。学生讨论后猜想得出空气流速跟气体的压强有关，且流
速变大，气体压强变小。
教师组织学生做吹纸实验，学生观察可以得出现象两张纸向中间靠拢，并且得出：气体中
流速越大的位置，压强越小。由此验证猜想，此时教师补充液体中也存在这样的规律。
教师引导学生总结：在气体和液体中，流速大的地方压强较小，流速小的地方压强较大。
（三）巩固小结
教师提出问题：为什么火车两边的黄线内禁止人站立呢？学生思考后得出：当火车高速行
驶时，它会驱动附近的空气高速移动，从而人与车之间的压强变小，产生一个向内侧的压
强差，将人推向火车，容易出现意外。
教师组织学生总结本节课收获。
（四）作业设计
1.课后习题。
2.思考：生活中流体压强与流速的应用有哪些呢？
五、板书设计
流体压强与流速的关系
流速大的地方压强较小，流速小的地方压强较大
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《流体
压强与流速的关系》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
同学们我们之前学过液体内部压强和大气压强，他们都是液体和气体相对静止时的压强，
那大家来思考一下，当液体和气体处于流动状态时，其压强又会怎么样呢？有什么规律可
循呢？在物理中我们把具有流动特性的液体和气体统称为流体，今天我们就来研究一下流
体的压强与哪些因素有关。板书：流体压强与流速的关系。
现在大家来进行一个吹硬币跳高的游戏，看谁能使硬币跳的最高游戏是这样的，在离桌边
20~30厘米的地方，放了一枚铝制的硬币，在硬币前10厘米左右，放置了一个高度为两厘
米的木块，在硬币后放置了一本与硬币厚度相当的笔记本，在硬币上方我们沿着与桌面平
行的方向吹了一口气，大家试一试，发生了什么现象？嗯，同学们发出了惊呼声，硬币跳起来了，甚至有些同学的硬币还跳过了桌面？大家分析一下是什么力使得硬币向上跳起来
了？
大家可以仔细思考一下，实验中的硬币上面只有空气与他接触，吹气时候硬币向上跳说明
什么呢？大家顺着这个思路四人为一个小组共同讨论一下。时间五分钟，好开始吧。嗯，
我听到大家讨论的声音渐渐停止了，谁来说一说你们的想法呢？嗯，第二小组你们来说，
他们说，硬币之所以跳起来，是因为下面的空气向上的压力比较大，而上面的空气向下的
压力比较小，这样硬币上下表面的压力差促使这个硬币跳起来。嗯，第二小组的分析很有
道理，但是为什么会产生这种压力差呢？哦，第三小组跃跃欲试的，你们来说吧，他们说
啊，因为硬币上下两面的面积相同，所以一定是下面空气向上的压强比较大。所以我们猜
想在吹气时，硬币上方空气的流速变大导致了压强变小，从而差生的压力差。嗯，第三小
组给出的解释是空气流速跟气体的压强有关，且流速变大，气体压强变小。
那到底是不是这样的呢？接下来我们用实验去验证一下我们的猜想。大家可以参考课本上
的实验，也就是手握竖直垂下的两张纸，然后在两张纸的中间向下吹气，根据大家的猜想
纸应该是怎样的运动呢？嗯，靠窗的这位同学你来说，他说吹气导致两张纸中间的气体流
速变快，气体压强减小，由于两张纸的面积是相等的，所以会使纸张内外产生一个压力差
导致两张纸向中间靠拢。嗯，这位同学不仅分析了原因，也给出了现象，非常好，那接下
来大家都自己尝试做一做吧，看看是否会如同学们猜想的那样呢？
嗯，我看大家都玩的非常开心，结果是向中间靠拢的吗？大家异口同声的是的，两张纸向
中间靠拢了起来。实验的结果是验证了我们的猜想。其实更多的实验表明啊，不仅气体中
存在这样的规律，液体中也适用。
好，同学们，你们能用自己的语言来总结一下流体压强和流速的关系吗？嗯，举手最快的
这位同学你来说，他说啊，在气体和液体中，流速大的地方压强较小，在流速小的地方压
强较大，嗯，这同学总结的非常好。板书：在气体和液体中，流速大的地方压强较小，在
流速小的地方压强较大
既然大家知道了流体压强和流速的关系，那么根据你所学的知识解释一下为什么火车两边
的黄线内禁止人站立呢？嗯，课代表你举手了，你来说，嗯他说啊，因为当火车高速行驶
时，它会驱动附近的空气高速移动，从而人与车之间的压强变小，从而会产生一个向内侧
的压强差，将人推向火车，极易出现意外。所以火车设置黄线是为了保护乘客的安全。嗯
课代表解释的真清晰，看来对流体压强和流速的关系掌握的非常好了，请坐！
今天的这节课马上要接近尾声了，谁来总结一下今天你学到了什么呢？嗯，角落里那位同
学你来说，他说啊，今天我知道了液体还有气体，在物理学上统称为流体，而流体的压强
是与流速有关系的，在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大，嗯，这位同学
总结的非常全面，看来上课认真的听讲了，请坐！
课下呢，大家认真完成课后作业，以巩固本节课的知识，同时呢老师还希望大家在课下认
真观察生活中流体压强与流速的应用有哪些呢。
好，这节课到此结束，下课。
板书设计：
流体压强与流速的关系
流速大的地方压强较小，流速小的地方压强较大
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？二、答辩
1.请列举“流体压强与流速的关系”应用的例子，并解释。
参考答案：
汽车、舰船一类的设计成流线型是为了进一步平缓分子间运动，让他们在流体间受力最小
所以前流线型的阻力就比普通的小，而前后流线型的就更小了。另外，轮船安全航行距离
防止产生压差，使两船靠近产生危险也是利用了"流体压强与流速的关系"的知识。
2.这节课的新授部分你是怎么安排的，设计意图是什么？
参考答案：
本环节的内容我将其分成三个部分：
首先是流体的概念，我会让学生复习一下前几节课学习的内容，如大气压强、液体压强等
并且让学生明确流体的概念，接着在多媒体上呈现本节与前几节的知识框架，让学生清楚
本节与前几节所学知识之间的联系。
【设计意图】：这样的方式能够让学生利用以前所学知识建立流体的概念，多媒体呈现的
知识结构图能够在学生脑中形成知识网络，有利于今后的复习。
接着是流体压强与流速的关系，在液体方面，我会利用课前准备好的实验器材，模拟海洋
中小船相撞的过程，并提示学生仔细观察实验现象。引导同学比较船的两侧水流速度，同
学们此时会明显看到两船靠近，最后结合实验现象，由我和学生共同总结出两船相撞的原
因是中间水流速度大压强小，内外产生压强差。
【设计意图】：用直观的实验现象先让学生初步感知，再结合实验的过程让学生抽离出物
理规律，在提高学生逻辑思维的同时，也让学生体会物理来源于生活。
在气体方面，所以在此时我会出示传感器，保证通过管子气体总量相同时，比较细管和粗
管流速大小，进而在计算机上分别读出压强值，进一步验证流速大的地方压强小。接着由
学生解释导入时提出问题，茅草被卷走的原因，教师总结。
【设计意图】：在液体方面学生已经有了知识基础，此时让学生通过传感器读出压强值，
使刚才的理论推导更有信服力，进一步培养严谨认真的科学态度。
最后是飞机的升力。
在课前我会给同学们以小组为单位分发做好的机翼模型，此时让学生们向机翼吹气，观察
机翼的运动状态，学生试验后，小组讨论机翼向上运动的原因，教师总结飞机产生升力原
理。
【设计意图】：这样的小实验既复习了刚才所学知识，又让学生意识到物理应用于社会的
理念。
