文档内容
初中物理教师资格证面试《长度的测量》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理上册
一、试讲：
1.试讲题目：《长度的测量》
2.试讲内容：
3.试讲要求：
（1）试讲过程中要有适当板书；
（2）试讲过程中要有启发性提问；
（3）十分钟内完成试讲内容。
教案：
一、教学目标1.物理观念：掌握正确使用刻度尺测量长度的方法及注意事项。
2.科学思维：掌握以多测少的长度测量思想。
3.科学探究：通过使用刻度尺正确测量长度，培养使用简单测量工具的能力。
4.科学态度与责任：通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质。
二、教学重难点
【教学重点】正确使用刻度尺。
【教学难点】测量长度的特殊方法
三、教学方法
讨论法、讲授法、启发引导法、演示法
四、教学过程
（一）情景导入
教师通过引导学生观察图片，体验人的直觉不可靠，思考如何准确测量帽檐直径和帽子的
高度，导入本课。
（二）新知探索
1.正确使用刻度尺
教师展示一些常用的测量工具并引导学生观察零刻度线、量程和分度值，并讲解。
教师展示图片引导学生分组讨论思考使用刻度尺测量长度时的注意事项。
教师引导学生总结正确使用刻度尺测量长度：会选、会放、会看、会读、会记。
教师引导学生分组练习测量作业本和物理课本的的长度和宽度练习使用刻度尺。
教师对各组的练习进行巡回指导。
2.测量长度的特殊方法
教师引导学生分别测量一页纸的厚度、测量细铜丝的直径和一元硬币的周长。
学生讨论后得出：以多测少的长度测量方法，教师讲解以多测少的思想。
（三）巩固练习
教师组织学生测量一些物体的长度。
（四）课堂小结
教师引导学生对本节课所学知识进行小结，教师给予点评和补充。
（五）布置作业
用刻度尺测量身边物体，如课桌的长宽高等。
五、板书设计
长度的测量
一、正确使用刻度尺
1.零刻度线、量程、分度值、最大刻度值2.会选、回放、会看、会读、会记
二、测量长度的特殊方法
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《长度
的测量》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
同学们，在生活中我们总是通过眼睛直接判断物体的大小、长短。请大家观察老师大屏幕
老师展示了一个帽子的图片，其中帽檐的直径AB和帽子的高度CD哪个较长？前面这位同
学，这位同学说，看起来好像是帽子的高度CD长一些，现在我们使用尺子测量一下，看看
哪一个比较长？可以结合教材上的图片，测量之后同学都说发现帽檐的直径 AB和帽子的高
度CD一样长。所以仅凭眼睛去看，不一定正确。为了准确测量长度，人们设计、制造出了
各种测量长度的工具。我们可以根据对测量结果的要求，选择不同的测量工具，那么大家
知道如何使用尺子测量长度吗？又有哪些测量细节和步骤吗？我看同学们都对此产生了疑
惑，这节课我们一起通过长度的测量来探究一下。（板书：长度的测量）
比如说桌子上的刻度尺、三角尺、卷尺都是一些常用的测量长度的工具。请大家仔细观察
你的刻度尺，看看它的零刻度线在哪里？我们请右面这位同学来回答一下吧，这位同学他
说刻度尺的零刻度线在刻度尺的左侧，观察的很认真。请各位同学在看看你手中刻度尺的
分度值，也就是相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度，反映的是“精度”。
左面这位同学，左面这位同学说刻度尺的分度值是 1mm，后面一个小组你们也来说一说，
嗯他们补充说到他们的尺子最小刻度是 1cm，看来啊不同的尺子分度值是不一样的，我们
需要认真查看尺子的分度值。最后我们再来看看刻度尺的量程，也就是它的测量范围是多
少？前面这位同学，前面这位同学说他的刻度尺的量程是 0～30cm，他同桌的刻度尺的量
程是0～15cm，这位同学观察的很仔细。我们还要了解另外一个名称，叫做最大测量值，
最大测量值就是量程的上限量程。如果一把尺子的分度值是 1mm，最大刻度值是30cm，那
么量程就可以表示为0～30.0cm。（板书：一、正确使用刻度尺1.零刻度线、量程、分度
值）
我们应该如何正确的使用刻度尺进行测量呢？使用刻度尺测量长度时有哪些注意事项呢？
请大家观察阅读教材，并给予大家3分钟，同桌两人为一个小组展开讨论，好的现在开始
吧。嗯时间到，第一组你们最积极你们先来说，嗯他们说说通过甲乙两图对比可知甲图是
正确的，在使用刻度尺时，应正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一侧，有刻度线
的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜。第 1小组回答的非常正确，请
坐。第3小组你们继续补充，这位代表说根据图片发现读数时，视线要正对刻度线；要注
意区分大格和小格的数目。第3小组回答的非常仔细，请坐。第2小组继续补充，他们说
在记录时，不但要记录数值，还必须注明测量的单位，因为没有单位的记录时毫无意义的
十分完整且详细，请坐。测量长度往往要求比较精确，就要进行估读，即要估读到分度值
的下一位。（板书：2.会选、会放、会看、会读、会记）
现在大家已经掌握了如何正确使用刻度尺，接下来请测量作业本和物理课本的长度和宽度
并将测量数据填入表格。
请同学们思考我们能不能用刻度尺测量一页纸的厚度？前面这位同学，前面这位同学说用
刻度尺测不出一页纸的厚度，但是能测出上百页纸的厚度，只要把测出的厚度除以总张数
就可以求出一页纸的厚度了。这位同学采用了以多测少的方法，这个方法非常好。如何用
刻度尺测量细铜丝的直径呢？后面这位同学你来说一下，他说测量道理与测量一页纸的厚
度相同，也是以多测少，找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数，用刻度尺量出这个线圈的长度，再将线圈长除以圈数所得的就是金属丝的直径。
这位同学的方法非常的巧妙啊。如何用刻度尺测量一元硬币的周长呢？左面这位同学，左
面这位同学说可以用刻度尺测量一元硬币的直径，再计算一元硬币的周长。大家同意这个
方法吗？右面这位同学，你不同意，为什么？右面这位同学说因为直接用刻度尺测量一元
硬币的直径，测量结果非常不准确，可以用线绕一元硬币的一周，然后测量线的长度。右
面同学的方法比较准确，这就是化曲为直的方法，这个方法也非常好。（板书：二、测量
长度的特殊方法）
本课学习就先到这里了，我们这节课学习了长度的测量，认识了测量长度的工具；知道了
如何正确使用刻度尺，学会测量长度的特殊方法。请同学们课后完成课后习题，另外用刻
度尺测量课桌的长、宽、高。
下课，同学们再见。
板书设计：
长度的测量
一、正确使用刻度尺
1.零刻度线、量程、分度值、最大刻度值
2.会选、回放、会看、会读、会记
二、测量长度的特殊方法
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.请问你针对于本节课设定的教学重难点是什么？
参考答案：
根据我对于题本的认真分析以及考虑学生的实际情况，我设定了如下的教学重难点：
重点：正确使用刻度尺。
难点：测量长度的特殊方法。
2.介绍一下你本节课的板书设计？
参考答案：
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。在
设计本节课板书时我主要注意了以下六个方面：
1.要有明确的目的性，把设计板书时，在吃透教材的基础上，本着形式为内容服务的原则
有的放矢地进行设计，应突出重点，体现难点，结合本节课实际我采用了提纲式板书设计。
2.要有高度的概括性，高中学生的概括能力已经有了一定的发展，所以板书的书写并不需
要很多字，为了节约课程时间，我并没有将参考系概念的全部内容写上去，而是采用提炼
重点的方式。
3.工整大方的书写板书，我们面对的是学习的学生，所以书写板书的时候不应该字迹潦草
或者使用行书草书，字迹要整齐美观，一笔一划认真书写。
