文档内容
初中物理教师资格证面试《分子热运动》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-九年级物理全一册
一、试讲：
1.试讲题目：《分子热运动》；
2.试讲内容：3.试讲基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）试讲过程中要有启发性提问；
（3）如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程；
（4）结合生活实例进行试讲内容的拓展延伸。
教案：
一、教学目标
1.物理观念：能识别扩散现象，知道分子热运动的快慢与温度的关系。
2.科学思维：知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，知道分子热运动。
3.科学探究：通过观察扩散现象的相关实验，提升观察分析和总结归纳的能力。
4.科学态度与责任：用实验激发对大千世界的兴趣，养成勇于探索生活中的物理道理和原
理的精神。
二、教学重难点
【教学重点】分子热运动。
【教学难点】通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。
三、教学方法
讲授法、演示法、小组讨论法、启发引导法等。
四、教学过程
（一）情景导入
1.现场展示游戏：一盒白色小球和一盒黑色小球倒在一起，学生观察黑白小球泾渭分明。
怎样才能使他们混合均匀呢？
2.师生互动：通过外力尽力摇晃，小球可以混合均匀，因此发现宏观世界的物体在外力作
用下才会混合在一起。
3.揭示课题：在微观世界里，粒子要想混在一起，是否也需要外力作用呢？能否自发完成
呢？引入新课，书写标题。
（二）新课讲授
1.扩散
整体感知：物质由分子组成，利用宏观实验现象判断分子行为。
引导学生回答香水飘香问题，介绍扩散现象。
引导学生观看演示实验（二氧化氮和空气、硫酸铜和水、铅片和金片）得出：气体之间、液体之间、固体之间存在扩散现象。
2.分子热运动
引导学生猜测气体之间、液体之间、固体之间都存在扩散现象的本质。
学生猜测回答：一切物质的分子都在做运动。
教师引导学生猜想这些分子的运动规律，并通过墨水试验验证猜想，得出结论：一切物质
的分子都在永不停息地做无规则运动，且分子的运动跟温度有关，从而得到热运动的概念。
（三）巩固小结
教师呈现生活中的有趣现象，学生分析并解释生活现象。
学生总结本课收获，教师评价。
（四）布置作业
查找更多的资料，了解关于分子的知识。
五、板书设计
分子热运动
一、扩散现象
二、分子热运动：温度越高，热运动越剧烈
试讲解析：
各位评委老师好，我是今天的XX号考生，我试讲的题目是《分子热运动》，下面开始我的
试讲。
同学们好，上课，请坐。
导入新课
同学们来看老师，老师左手边是一盒白色的小球，右手边是一盒黑色的小球。现在老师将
白色的小球先倒入到透明的玻璃器皿当中，然后将黑色的小球倒在我们玻璃器上面。同学
们，现在我们来看一看黑色和白色小球是不是泾渭分明。
同学们思考一下，老师可不可以在没有力的作用下将两种白色小球和黑色小球混合在一起
同学都说到了，这不可能！非常正确，确实不可能。现在老师摇一摇，嗯~同学们来看一看
黑色小球和白色小球，他们怎样啊？是不是混合在一起的，那说明在宏观的世界有一些物
质在外力的作用下，他会混合在一起。
如果有一些物质他不在外力的作用下，可不可能也混合在一起呢？今天我们一起从微观的
角度来学习分子的热运动。
新授讲授
同学们来看，老师在桌面上面摆放了四个小瓶，这四个小瓶呢，装的是四瓶气体，左边的
两瓶是红棕色的二氧化氮，它的密度比空气稍微大一点，右边的两瓶是无色的空气。
现在老师请同学们思考一下，如果老师将红色的气体这个瓶子倒扣在无色的空气瓶上面，
同学们说一说，如果老师把这一个挡板抽开，他们的气体会不会混合在一起？老师听见很
多同学都说会，老师想请同学们来说一说你们的理由。嗯，这位同学你来说。他说他认为
二氧化氮的密度大，所以它会自然的沉降，然后呢最终二氧化氮和空气混合在一起。这位
同学的这一个回答逻辑非常的缜密；同学们老师接下来反过来做这个实验，老师将二氧化
氮的气体放在下面，空气瓶子倒扣我们二氧化氮瓶子上方，抽开他的挡板，大家思考，两
种气体会不会混合在一起？嗯，很多同学说不会混合，到底是不是这样呢？我们一起用实
验来证明，现在老师将挡板抽开了。经过一段时间我们发现了什么？这两种气体混合在了
一起！
同学们，像这样当两种物质接触且相互进入对方的现象，就叫做扩散现象。
同学们，我们发现在气体当中非常容易出现扩散现象。那么在液体当中是不是也会出现扩散现象呢？我们一起用一个实验来探究一下。大家看，这是一杯硫酸铜溶液啊，老师将它
和水溶液放在一起，最终来观察一下他们有没有混合。很多同学说没有看到明显的变化，
两种溶液不能混合。同学们，在一个星期之前，老师就观察了这个硫酸铜和水他们混合的
一个状态。这个实验是老师提前做的，老师把照片呈现在多媒体上面，同学们来看，随着
时间的推移，我们两种溶液也慢慢的融合在一起，最终混合在了一起，对不对？这说明了
什么？很好，老师听到了同学们说，在液体当中也存在有扩散现象，对不对？好，我们发
现扩散现象不仅存在于气体当中，还存在于液体当中。扩散现象既然存在于气体当中，也
存在一些液体当中，大家思考一下，它还可不可能存在于固体当中。
嗯，这个问题引发了大家的思考。很多年前我们的科学家也做过类似的思考，并且做出了
相关的实验。我们来看有一位科学家，他将一块金和铅表面削光滑平整，然后把他们靠在
一起，经过很长时间，比如四五年之后啊，我们再去观察，发现这个金和铅好像融合在了
一起，我用力掰一掰，掰不开。当把这两个金属块用刀切的方式把它切开的时候，发现他
们的接触面开始有相互渗透的现象。那同学们这说明了什么，嗯，这是不是也说明了我们
的固体也存在有扩散现象啊？好，现在我们就发现所有的物质它是不是在各种状态下都存
在有扩散现象。
那么扩散现象究竟和哪些因素有关呢？请同学们思考半分钟。嗯，好，时间到了，我们请
这位同学你来说一说你的想法啊，他说他觉得和物质的状态有关，他觉得气态扩散得最快
但是液态和固态相比较扩散较来越慢，非常的不错。除此之外大家还有什么其他的猜想呢？
这位同学来说啊，他说根据平时在家父母炒菜，他发现温度可能也会影响物质的扩散的快
慢；究竟是不是这样的，老师也用几个实验来证明一下。同学们来看这里有三杯水，一杯
是冰水，一杯是常温水，还有一杯是热水。老师在三个杯子里面分别滴入一滴墨水。同学
们观察一下实验现象，发现了什么？嗯，很好，来，我们请这位同学你来说一说你的发现
嗯，他发现水的温度越高啊，墨水它扩散的越快。同学们通过这一个实验现象，我们就发
现温度确实会影响扩散现象，并且温度越高影响越大，物质扩散越快。
同学们像这类现象就说明了一切物质总是在做无规则的热运动。我们称这种运动叫做分子
热运动。
巩固小结
同学们经过今天的学习，大家都认识到分子热运动，让我们一起来看这两个小习题，请同
学解释一下。同学们，屏幕上面是展示的两个生活中的现象，请同学根据今天所学的知识
解释一下。嗯，这位同学你来说，回答的非常的正确！看来对于生活观察的也是非常仔细
很好。
同学们今天我们学习了分子的热运动，了解到了扩散现象和分子的热运动。
布置作业
课后请同学们更多的查阅资料，了解更多有关于分子的知识。
好，这节课我们就上到这里，同学们下课了。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。
板书设计：
分子热运动
一、扩散现象
二、分子热运动：温度越高，热运动越剧烈
二、答辩题及答案
1.为什么分子运动又叫分子热运动?【参考答案】
一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无
规则运动叫做分子的热运动。
2.本节课的教学重点是什么，你是怎样突出的?
【参考答案】
本节课的知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
在讲授分子热运动这一知识点的时候，我用了大量的直观的物理演示实验和多媒体辅助，
包括花露水和二氧化氮气体分子的直观扩散，硫酸铜溶液与水的缓慢液体扩散，视频展示
的煤炭堆、金片和铅片的互相渗入等现象的固体扩散，由现象分析内在的本质，让学生明
白一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。这样用大量的实验现象和生活现象的融入，
不仅可以强化学生的认知，对气体、固体、液体分子的扩散现象有一个系统的了解，还能
培养学生观察、思考、总结的能力，突出教学的重点。
