文档内容
初中物理教师资格证面试《密度》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
1.试讲题目：《密度》
2.试讲内容：3.试讲要求：
（1）试讲时间10分钟。
（2）掌握同种物质质量与体积的关系。
（3）提高学生分析问题的能力。（4）体现学生的主体地位。
试讲解析：
尊敬的各位考官大家好，我是xx号考生，我试讲的题目是《密度》，下面开始我的试讲。
一、导入
同学们，上课。同学们好，请坐。大家观察一下面前的几个实验器材，有木块、铝块、铁
块，试着用手感受一下，他们之间有什么相同和不同的地方。
靠窗的这位同学你来回答一下。
你说这几个物体的体积都是相同的，但是重量都是不同的。
回答的非常好，请坐。重量在物理中我们都叫做质量，这几个物体他们体积是相同的，但
是质量是不同的。那大家试着去思考一下，同一种物质的质量和体积存在什么关系？
举手的那位同学你来回答。
你说一斤的苹果和两斤的苹果体积是不一样的，因此我们可以得出同一种物体的体积越大
质量也就越大。
总结的非常到位，请坐。看来这位同学在生活中很善于观察总结。那大家思考一下，同种
物质的质量和体积之间是否存在着某种定量关系呢？今天跟着老师一起来学习《密度》。
二、教授新课
大家仔细观察，在我的手中有两个体积和质量都相同的物块，我将两物块叠加在一起，他
们的体积和质量发生了怎样的变化？
你说物块的质量和体积都增加了一倍。
回答的非常快啊。那质量和体积之间是什么关系呢？
前面的这位同学，你回答一下。
你说质量和体积之间成正比。
请坐，回答的非常好。今天我们就用实验来验证一下，质量和体积之间的关系。
大家阅读一下教材看一下实验都需要哪些实验器材。
你说需要大小不同的铝块、天平、刻度尺、砝码。
做实验之前我们要了解一下每个实验器材的作用和目的，我们要用天平测出不同铝块的质
量、用刻度尺测出铝块的体积，通过数据总结出他们的规律。既然有数据我们还要准备什
么啊？
大家说还要准备表格（齐答）。
其实单纯的观察表格的数据不是那么容易观察的，我给大家准备了一些坐标纸，大家可以
将数据转化成图像，以体积为横坐标，质量为纵坐标这样更加便于观察。
接下来给大家十分钟的时间，小组讨论一下实验的步骤。
你们小组讨论的很激烈，很有想法，一会给大家分享一下。
你们小组要注意一下使用天平的注意事项。
我看大家已经讨论的差不多了，第一小组代表你给大家分享一下你们的实验步骤
你说首先分别测量出不同铝块的质量并记录数据，然后用刻度尺量出边长后他们的体积并
记录，最后将数据转化到坐标纸上观察质量和体积的关系。
请坐。回答的非常完整，看来你们小组下了很大的功夫。接下来大家按照实验步骤进行操
作吧，操作结束一起针对实验结果进行讨论，思考一下测量结果说明了什么，又能得出哪
些结论。
我看大家已经做的差不多了，分享一下你们实验的心得和画好的图像。
第二小组分享的心得是在操作的过程中要严格按照天平使用的注意事项，以及刻度尺的正确使用方法进行测量，要不测量出的结果会出现错误。
哪位小组可以分享一下你们思考完之后的结论呢？
第五小组代表，你来回答下，刚才实验操作过程中你们做的最激烈。
你说你们通过实验得出的数据以及图像得出，铝块的质量和体积的比值是不变的，恰好验
证了我们最开始的结论，质量和体积成正比。
你回答的非常棒，请坐。结论总结的也很到位。通过实验我们得出同一种物质的质量和体
积成正比。
三、巩固练习
在大家面前还有一些木块，大家可以趁着刚才的热情继续操作，看一下，木块的质量和体
积是不是也成正比。
通过实验大家发现，实验结果和我们得出的结论是一致的，因此我们就可得出同一种物质
的质量和体积成正比，这也是我们下节课所要学习的知识点。
四、课堂小结
不知不觉这节课就要接近尾声了，哪位同学愿意跟大家一起来分享一下本节课的收获？
穿蓝衣服的同学，你来说。
你说这节课我们强化了天平和刻度尺使用方法。
好，请坐。其他人有没有补充。
中间穿蓝衣服男同学，你来说
你说学习到了同一种物质的质量和体积成正比。
请坐，这位同学总结的既全面又到位，看来这一节课你的收获满满哦。
五、作业
课后请同学们把课后练习题做一下，并跟爸爸妈妈分享一下今天所学习的内容，同时预习
一下节课密度的概念。好，这节课就上到这里，下课。
六、板书设计
密度
一、探究：质量与体积之间的关系
二、实验过程：
①实验：材料准备、实验步骤、实验操作
②实验数据处理
③画图
三、结论：同一物质的质量与体积成正比
我的试讲结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听，请问，我可以擦掉我的板书了吗？
答辩题及答案
1.在探究质量与体积关系的这个实验中，你采用学生自主进行实验，你认为学生在实验当
中会出现什么样的问题？
参考答案：
由于是初二学生，刚刚接触物理的探究实验，我认为学生可能存在如下问题
①实验设计不够全面，会出现不合理之处;而且各个小组实验方案差别比较大，在这个过程
中需要老师的辅助②这个实验学生容易忽略结论的普遍性，只用一种物质做实验就得出结论。这里还需要老
师强调
③学生描点画图难免出现误差点，有的学生会连成折线。所以这里需要跟学生明确误差的
问题，作图体现的应该是一种概率
2.密度的概念是通过什么方法定义，你还能举出一些能够利用这种方法定义的物理量吗？
参考答案：
密度概念是通过比值法定义的。如密度、加速度、电阻等等。这类概念一般来说是从某个
侧面反映事物的特性，这些比值的大小是由事物本身的属性决定的，而与比式中的各量无
关，并且在一定条件下，这些比值必然是一个恒量。速度、功率、电阻，高中要学的电容
场强等概念都可以用比值定义法予以阐释。
