文档内容
初中物理教师资格证面试《光的折射》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理上册
1.试讲题目：《光的折射》
2.试讲内容：3.试讲要求：
（1）试讲时间10分钟。
（2）合理运用板书设计。（3）引导学生学会光的折射定律。
（4）培养学生分析问题的能力。
试讲解析：
尊敬的各位考官大家好，我是xx号考生，我试讲的题目是《光的折射》，下面开始我的试
讲。
一、导入
同学们，上课，请坐。
在上课之前，老师这里有个渔民伯伯捕鱼的视频想给大家看，大家在看的时候呢，仔细观
察他是怎么叉鱼的？
视频播放完毕了，谁来说一下？
举手最高的同学你来说。
你说渔民伯伯在河中捕鱼，为什么要瞄准所看到的鱼的位置的下方，而不是瞄准看到的鱼
所在的位置。
观察的很仔细，请坐。
现在你们回答出了刚才的问题，老师继续提问，你们知道为什么渔民伯伯要这么做吗？
看来老师的这一个问题难倒了大家。没关系，这节课呢，老师就跟大家一起来探讨一下这
个问题——《光的折射》。
二、讲授新课
1.光的折射定律
现在老师请同学们根据我们之前的学习和生活经验来大胆猜想上一个问题。
我听到有的同学说应该是因为光的反射，把鱼的影子反射到了人的眼睛里，也有的同学说
光线由水中射到空气里会发生偏折。那到底是怎么样的路径呢？
下面请同学们结合大屏幕上给大家出示的问题观看老师给打播放的动画演示实验，观看完
成后，老师找同学依次来回答。
实验已经播放完成，那么谁来回答一下第一个问题？
好，左边靠窗的这位男同学你来说。
你说折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线与入射光线分居法线两侧。这个
跟之前学习过的光的反射相似。
回答的非常完美，看来你很认真的观看了实验，请坐。
第二个问题，谁来回答？
好右边穿紫色衣服的女同学，你来说。
你说你看到了，当光从空气斜射入其他介质中时，折射角小于入射角；当光从其他介质中
斜射入空气时，折射角大于入射角；但不管怎么变化折射角都随着入射角的增大而增大。
观察的很仔细，请坐。
第三和第四个问题有谁一起来说一下？
中间边穿红衣服的女同学你来说。
你说通过观看视频当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变，这时入射角与折射角均
为0°。
很不错的发现，请坐。
老师这里还有一个问题，想问一下大家：刚才大家所说的空气和其他介质都属于一种什么
状态呢？我们如果从浑浊的泥水里进行实验，能否得出我们想要的结论呢？
有没有人知道呢？后边靠窗的男同学你来说。
你说刚才我们讲到的介质都是均匀介质。泥水不是均匀介质，所以不会产生我们视频动画
中的现象。
看来你认真的观察了我们的实验，留意了实验中所讲的注意事项，非常棒，请坐。
刚才我们大家通过观看视频一起的出的结论，就是我们今天要跟大家一起学习的光的折射
规律，大家跟着老师一起来看大屏幕。
光的折射的示意图就像黑板上这样来画。
2.生活中的折射现象
现在我们知道了光的折射规律和路径了，我们现在能不能利用刚刚所学的知识来解释一下
课前的问题呢？
后面这个女同学你来说，你已经举起了手。
你说根据光的折射定律渔民伯伯看到的鱼的位置实际是由鱼发出的入射光线经过水与空气
的界面折射出去的折射光线的反向延长线会聚而成的，这个折射光线反向延长线的交点汇
聚在鱼的实际位置的正上方，而不是鱼的实际位置。所以，鱼应该在渔民伯伯肉眼所看到
的位置的正下方，渔民伯伯在捕鱼时要向看到的鱼的位置正下方叉鱼才可以叉到鱼。
请坐。刚才这位同学的回答是非常充分，有理有据。
三、巩固练习
我们的基本知识已经讲解完毕，下面老师想来考一考大家，看看同学们掌握的怎么样，你
们拿出纸笔，试着画一画渔民伯伯叉鱼时的光路图，看看谁画的又快又好，请开始。
同学们，画完了吗？
哦，都画完了，看一下大屏幕，你们画的图跟老师的一样吗？
嗯，都一样，看来同学们掌握确实不错。
四、课堂小结
本节课上到这里，就要接近尾声了，哪位同学愿意跟大家一起来分享一下本节课的收获？
穿蓝衣服的同学，你来说。
你说，本节课我们一起认识了光的折射定律，并且能用所学知识解释生活现象。
请坐。这位同学总结的既全面又到位，看来这一节课你的收获满满哦。
五、作业
课后请同学们把课后练习题做一下，并将生活中的有关光的折射的现象用本节课的知识来
分析解决一下。
好，这节课就上到这里，下课。
六、板书设计
光的折射
一、光的折射定律：
定律：1.三线同面。
2.两线分居。
3.空气角大
4.同增同减。
5.垂直为0°。
二、解释现象
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的耐心聆听。请问我需要擦掉我的板书吗？
答辩题及答案
1.你认为光的折射在初中物理光学中有什么样的地位?
参考答案：
本节《光的折射》是八年级第四章第四节的内容，是光学中继光的反射定律后的又一个重
要的定律，它与日常生活、生产有着密切的联系，属于理解的知识。
本节课的设置是在学生学习了光的直线传播和反射定律的基础上，进一步学习光的折射现
象，本节知识的学习，既是后面透镜成像的基础，也为高中进一步学习光学奠定基础。由
于这一阶段学生处于刚刚接触物理学科的时期，而本节课又与生活联系密切，能够调动学
生的积极性，对培养学生的参与科学探究活动、经历科学探究过程、发展科学探究能力起
着不可忽视的作用。
2.物理与生活有怎样的联系？
参考答案：
不可否认，物理来源于生活而又高于生活，物理是高度抽象的科学，但其最终目的是服务
于生活，为人类造福。因此，物理的教学不应该断章取义，使学生在抽象的科学中失去目
标，而应该回归本质，从物理问题的本源出发，从生活问题出发，引导学生经历探索物理
问题解决物理问题的思维路程，并最终回归生活，使物理与生活紧密结合。
