文档内容
初中物理教师资格证面试《平面镜成像》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理上册
一、试讲：
1.试讲题目：《平面镜成像》；
2.试讲内容：3.试讲基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）试讲过程中要有启发性提问；
（3）如果内容有实验，则要描述具体实验过程及实验现象归纳结果。
教案：
一、教学目标
1.了解平面镜成像的特点，理解日常生活中平面镜成像的现象。
2.经历“平面镜成像的特点”的探究，学习实验过程中数据的收集。
3.培养团结协作、科学探究的意识。
4.通过探究实验，培养实事求是的科学态度。
二、教学重难点
重点：平面镜成像的特点。
难点：平面镜成像的特点实验的探究过程。
三、教学方法
讲授法、讨论法、启发引导法、实验探究法。
四、教学过程
（一）导入
提问：大家都有照镜子的时候吗？发现自己和镜子里的自己有什么区别吗？引发学生思考
猜想，引出课题。
（二）新课讲授
1.实验前
（1）学生结合导入问题，进行合理的猜想假设：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的
位置、大小有一定关系，当走近一点时，像变大：当远离时，像变小。
（2）教师提示学生需要哪些实验器材：平面镜、玻璃板、蜡烛（两根完全一样的），并追
问为什么要用玻璃板？学生回答：玻璃板也可以反射光线。教师补充：不仅如此，还可以
透过玻璃板看到另一面的蜡烛与像，方便对比。师生共同设计实验方案（等效替代）。
在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。沿着玻璃板在纸上画一条直线，
代表平面镜的位置。把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像
再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支
蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置。实
验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。
用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃
板的距离，追问学生一次实验够吗？接着移动点燃的蜡烛，重做实验，并把数据填入表格。
2.实验中
学生依据实验方案分小组进行实验，老师巡视指导。
3.实验后
学生根据收集的表格数据进行分析并得出结论，教师完善总结。
平面镜所成的像的大小与物体大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线
与镜面垂直。
（三）巩固小结
学生举例生活中平面镜成像的例子。
学生畅谈收获，教师完善总结。
（四）作业设计
思考：观察生活中哪些地方应用了平面镜。
五、板书设计
平面镜成像
一、方法:等效替代
二、结论:等大、等距、垂直
三、实例:水面倒影
试讲解析：
各位评委老师好，我试讲的题目是《平面镜成像》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
回想一下，大家都有照镜子的时候吗？发现自己和镜子里的自己有什么区别吗？第三排第
二列的同学非常积极，我们请他来回答一下，他说和真人一样，只是是对称的。其实，镜
子里的你就是你的像，不同于影子，它能反映你的样貌。我们今天就对这一现象进行深入
学习—平面镜成像。
同学们我们刚刚想照镜子，你尝试进行猜想假设，平面镜成像的特点是什么？第四排同学
说平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有一定关系，当走近一点时，像变
大：当远离时，像变小。非常好，我们只有通过实验，才能检验猜测。这次的实验我们需
要用到平面镜、玻璃板、蜡烛（两根完全一样的），大家想一想为什么要用玻璃板。有同
学回答玻璃板也可以反射光线。其实不仅如此，还可以透过玻璃板看到另一面的蜡烛与像
方便对比。给大家十分钟小组探讨一下实验原理、方法、实验步骤。我们一会请小组代表
回答。看大家讨论已经进入尾声了，请大家回答一下。第三小组的同学来，他们说实验原
理是光的反射。实验方法是等效替代。非常好，看来大家对教材已经掌握的差不多了。等
效替代法是在保证某种效果(特征或关系)相同的前提下，将实际、复杂的物理问题和物理
过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程的一种处理方法。探究平面
镜成像特点的实验中就应用了等效替代法，一是用薄的玻璃板代替平面镜，二是将另一支
未点燃的蜡烛放到点燃的蜡烛所成的像的位置，使之完全重合，来确定像的大小和位置。我们继续请他们展示一下实验步骤。他们设计在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板
作为平面镜。沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。把一支点燃的蜡烛放在
玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立
着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面那
支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置。实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小
是否相同。用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量
它们到玻璃板的距离。到了这，老师要问了，一次实验够吗？对，不够，为了避免误差，
用接着移动点燃的蜡烛，重做实验。并把数据填入教材给出的表格。同学们回答的很棒，
同学们不仅掌握了知识，还学会了协作共赢。给大家十分钟时间进行实验吧。老师会巡回
检查。大家注意为了使观察到的像更为清晰，实验最好在较暗的环境中进行，实验应选用
较薄的玻璃板。因为玻璃板的前、后两表面可以各成一个像，当玻璃板较厚时，两个像有
较大错位，难以确定像的位置，实验中，玻璃板要竖直立在水平桌面上，以便于确定像的
位置和大小。若玻璃板没有竖直放置，则未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛的像将不能完全重合
接下来。
实验都结束，请第一小组同学汇报一下结论。他们总结平面镜所成的像的大小与物体大小
相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。其他小组有不同的结
论吗？没有，看来大家实验进行的非常顺利，总结的十分精准。这正是平面镜成像的特点
—等大、等距、垂直。
大家可以说出生活中平面镜成像的例子吗？水中的倒影、潜望镜。同学们理解能力很好，
对生活中的现象观察的也仔细。
又是一堂丰富多彩的物理课，请大家小组讨论回忆下今天学到了什么？学生回答：主要了
解平面镜成像特点，理解日常生活中平面镜成像的现象。同学们总结得囊括了本节课的主
要知识点，看来大家都收获满满啊，希望大家课下及时复习巩固。今天的作业是完成课后
练习题，观察生活中哪些地方应用了平面镜，举出例子并在下节课进行讨论。
好，这节课我们就上到这里，同学们下课了。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
板书设计：
平面镜成像
一、方法:等效替代
二、结论:等大、等距、垂直
三、实例:水面倒影
二、答辩题及答案
1.本课的难点是什么，你是如何难点的?
【参考答案】
我这节课的难点是器材的选择和方案的设计。
在教学过程中，我充分利用了学生的日常生活经验，让他们根据平时照镜子的经验，选取
相应的器材，同时我针对平面镜的特点，无法验证物与像的大小以及距离，从而提出使用
玻璃板。在方案的设计方面，我首先让学生明确我们实验的目的，从而得到我们要记录的
数据，根据记录的数据得到实验的过程，从而难点。
2.实验器材的选取中，为什么要选择薄的玻璃板?
【参考答案】选择玻璃板是为了能观察物与像之间的关系，如果选择厚的玻璃板，则可能会出现两个像
的情况，会影响观察，所以选择薄的玻璃板。
