文档内容
初中物理教师资格证面试《升华和凝华》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理上册
一、试讲：
1.试讲题目：《升华和凝华》
2.试讲内容：
3.试讲要求：
（1）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可；
（2）知道什么是升华什么是凝华；（3）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
教案：
一、教学目标
1.理解升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2.体会根据实验结果推断物理过程的思维方法。
3.提高分析问题，解决问题的能力。
4.通过联系实际，体会升华和凝华在生活与生产中的广泛应用。
二、教学重难点
【重点】
对升华和凝华现象的认识。
【难点】
用物理语言解释生活中的升华和凝华现象。
三、教学方法
讲授法、演示法、启发引导法。
四、教学过程
【导入新课】
教师提出问题：“大家知道二十四节气中的霜降吗？”学生根据已有知识，了解节气中的
霜降一词。教师介绍古人认为霜是从天上降落的，故而称为霜降，并追问：“同学们赞同
这个观点吗？你能用曾经学过的物态变化解释吗？”由此引出本节课内容。
【新课讲授】
1.实验
教师出示新旧两只白炽灯灯泡，请学生观察、对比两个灯丝的粗细。学生观察后发现旧灯
泡中的灯丝较细些。教师提出问题：“为什么用久了的灯丝会变细呢?”学生猜测可能是灯
丝熔化了，也可能是灯丝直接变成了气态，借着学生的猜想，引出碘升华和凝华实验。
教师演示实验：在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中，请学生观察瓶中有何变化。
学生通过观察会发现固态的碘没有经过熔化过程，而是直接变为紫色的碘蒸汽布满整个碘
锤。教师再将试管从热水中拿出来放入凉水中，请学生继续观察瓶中有何变化。学生可以
发现碘蒸汽没有经过液化而直接变为固态的碘，附着在碘锤的玻璃内壁。
2.升华和凝华
教师提问，学生总结实验现象（加热时，碘从固态直接变成气态；冷却时，碘从气态直接
变成固态），老师结合学生总结的现象明确升华和凝华的概念。
教师提出问题：升华和凝华的吸放热情况？师生共同总结得出升华需要吸热，凝华需要放
热的特点。
3.生活实例
教师组织学生以小组讨论的方式解释“霜降”和“用久的灯丝会变细”的物理原理，学生
讨论后可以得出：①箱的形成属于凝华，秋天地面温度较低，空气中的水蒸气在地面或植
物上直接凝华形成细微的冰晶。②白炽灯用久了，灯丝会变细，是因为在灯泡使用时，温
度较高，钨丝升华，直接由固态变成气态，所以灯丝变细。
教师继续介绍生活中常见的升华和凝华现象，拓展学生视野，体会物理与生活的密切联系
（升华：冬天衣服变干、灯丝变细、干冰升华、樟脑丸变小；凝华：雪、雾凇、窗花、
霜）
【巩固小结】教师提问，学生总结新课的重点知识，畅谈本节课收获。
【布置作业】
联系生活实际，找一找身边还有哪些升华和凝华的现象，并尝试用物理知识解释。
五、板书设计
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《升华
和凝华》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
一、导入新课
在进入正课之前，老师想问大家一个问题，大家有没有听过二十四节气当中的霜降呢？我
听见大家异口同声的说听过。那大家知不知道霜降是怎么来的，我们为什么要把它称为霜
降呢？其实啊，古人认为霜是从天而降的，故称为霜降，那么同学们你赞同这个观点吗？
你们能不能用我们之前所学过的物态变化的知识来解释呢，在这其中包含了哪些物态变化
呢？带着这个问题我们就一起来学习今天的新课内容——升华和凝华。
二、新课讲授
现在老师这里放了一杯热水，一杯冷水，还有一个玻璃仪器叫做碘锤，以及之前准备好的
固体碘。现在，老师将固体的碘取少量，放入到试管当中，盖上瓶塞，并且我将它放到热
水当中。老师要进行操作了，大家仔细观察，一会儿找同学来说一下你看到了怎样的现象
好，老师开始了，好了，老师的实验都做完了，你们观察到了怎样的现象？有哪位同学来
说一下。好，最后面的同学，你来说一下，这位同学说他发现将固体的碘放入到热水当中
固体减少了，变成了气态的碘蒸气。不错，看来这位同学刚才在观察的过程当中观察的特
别的仔细。下面的老师将继续进行实验，我们把刚才变成碘蒸汽的试管继续把它放入到冷
水当中，大家仔细的再去观察一下，你能看到怎样的一个现象？好，老师的实验都做完了
有谁能来说一下你看到了哪些现象呢？第二排的同学来说一下，这位同学说他发现紫色的
碘蒸气消失了，并且凝结在了这个玻璃碘锤的内壁上，变成固体的碘，这位同学回答的也
特别正确。那根据我们刚才的实验现象能够得出怎样一个结论来呢？我们发现在加热的时
候碘从固态直接变成气态，再冷却的时候碘是从气态直接变成固态，其实在物理学当中，
我们把这种由气态直接变成固态的过程称为凝华，由固态直接变为气态的过程称为升华。
接下来我们思考这样的一个问题，物质在升华和凝华的过程当中，他们的能量变化是怎么
样的呢？可以结合一下我们前面所学的汽化和液化，以及我们刚才的实验过程，同桌之间
可以相互进行讨论一下。好了，我听见大家讨论的声音越来越小了，应该讨论的差不多了
有哪个小组愿意来说一下你们讨论的结果呢？嗯，好，中间这一排的同学举手最积极了，
我们请他们来说一下吧。这位同学他说呀，刚才我们在加热过程当中是一个升华的过程，
而在降低温度的过程当中是一个凝华的过程，所以他推测：升华是吸热的，而凝华是放热的。其实这位同学，他的推断是有一定的道理的，而且也是完全正确的，看来刚才在讨论
的时候也用心地去讨论了。
那现在有没有人能够利用我们刚才所学过知识，来解决一下霜的形成以及钨丝灯的灯丝会
变细的问题呢？好穿红衣服的同学，你举手了，你来说一下。好的，不错，请坐。这位同
学他说，霜的形成是由于秋天地面温度比较低，空气中水蒸气在地面或植物上直接凝华形
成的细微的冰晶。而白炽灯用久了，灯丝会变细，是由于灯泡在使用的过程当中，温度比
较高，钨丝升华直接由固态变成气态，所以灯丝变细。看来这位同学呢，对我们今天所学
习的内容，确实也已经掌握了，想必大家，也和他一样，本节课也是收获满满的。
其实在生活中除了这两种现象，还有很多升华和凝华的实例。例如冬天晾衣服也会变干、
衣柜里的樟脑丸逐渐变小、干冰升华制造烟雾效果等都属于升华现象。而雪、雾凇、窗花
霜的形成都属于凝华现象，大家要有所熟知。
三、巩固小结
愉快的一节课马上就要结束了，请物理课代表总结一下今天的收获吧。物理课代表说，我
们今天学到了最后两种物态变化——升华和凝华，知道了升华是吸热的凝华是放热的，还
了解了生活中常见的升华和凝华现象。总结的非常全面，很好，请坐！
四、布置作业
课后老师也希望大家多找找生活当中的升华和凝华的例子，在下节课我们一起进行分享交
流。
今天的课程就上到这里，下课，同学们再见！
五、板书设计
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.请你简述一下物态变化？
参考答案：
在物理学中，我们把物质从一种状态变化到另一种状态的过程，叫做物态变化。初中阶段
我们一共学习了物质存在的三种状态：固态、液态和气态，物质的三种状态之间可以相互
转化；还学习了六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。首先是物质的固
态和液态间的转化，物质从固态转化为液态的现象叫熔化，熔化要吸热；反之，物质从液
态转化为固态的现象叫凝固，凝固要放热。然后是物质的气态和液态间的转化，物质从液
态转化为气态，这种现象叫汽化，汽化要吸热；物质从气态转化为液态的现象叫液化，液
化要放热。最后是物质的固态和气态间的转化，物质从固态直接转化为气态的现象叫升华
升华吸热；物质从气态直接转化为固态的现象叫凝华，凝华放热。2.你的教学目标是什么？
参考答案：
1.知识与技能：理解升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2.过程与方法：通过观察和分析实验，体会根据实验结果推断物理过程的思维方法。
3.情感态度与价值观：通过联系实际，感知升华和凝华在生活与生产中的广泛应用，体会
研究和凝华的重要价值。
