文档内容
初中物理教师资格证面试《功率》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
1.试讲题目：《功率》；
2.试讲内容：
3.试讲基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）要结合生活实际讲解；
（3）要求配合教学内容有适当的板书。试讲解析：
各位评委老师好，我试讲的题目是《功率》，下面开始我的试讲。
上课,同学们好，请坐。
请看多媒体上正在播放的视频，挖掘机挖土和一个工人单独挖土。大家想一下：比较哪一
种方法更快？这情景说明了什么问题？请同学们思考讨论并说出自己的观点。第三排第二
列的同学非常积极，我们请他来回答一下，他说挖掘机挖的更快，两次做功相同，虽然做
功相同，但是花费的时间是不同的。回答的很好，看来你对之前的做功知识掌握得非常牢
固。人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功
在完成的快慢方面有何不同？请大家举例说明，生1：人上高楼（如16层楼）时，乘电梯
比走路要快得多。生2：拖拉机耕地比牛耕地要快得多。生3：从水井里提水，使用抽水机
比人工要快得多。同学们举的例子都很好，机械做功快，人做功慢，为了描述做功的快慢
需要引进一个新的物理量──功率。
同学们回忆以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先
确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？学生在小组讨论回
答。最后一排的同学举手了，请他回答。他回答：可以用速度表示物体运动快慢来进行类
比。做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快。时间相同，比较做功的多少，做功多
的做功快。回答的很准确。同学们观看进行往楼上搬砖的演示视频，记录所用的时间情况
如下表，看哪次做功快？
给大家五分钟时间小组交流讨论。时间差不多了，第二组同学跃跃欲试，他们认为对比前
两次，得出做功相同时，时间长的做功慢。对比后两次得出时间相同时，做功少的做功慢
很好，那么功率的定义就是：功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位
时间内做的功。公式：功率=功/时间。同学们分析的很到位，思路很清晰。如果用W表示
功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成P=W/t（板书）。请同学们思考：类比速
度的单位，功率的单位应该是什么？有学生回答：J/s，有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，
用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。1W=1J/s。看来大家
课前预习进行的很棒，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它们与瓦之间的
换算关系是什么？大家仔细阅读课本就可以知道。有学生回答：它们的换算关系为
， 。谁能介绍一些常见物体的功率？生1：人平时骑自行车的
1KW =103W 1MW =106W
功率约为60～80W。生2：家用电冰箱的功率65～130W。生3：电饭煲的功率500W。看来同
学们对生活观察非常仔细。我们课前引入环节视频所展示的，正是说明功率不同，挖掘机
做功快，功率大；人做功慢，功率小。
为了检验大家，老师给大家带来了一道习题：大石头重6t，起重机的吊钩15s内将大石头
沿竖直方向匀速提升1m，起重机提升大石头的功率是多少？
请大家在练习本上演练，我们五分钟后请同学讲解题过程展示在黑板上。时间到了，哪位
同学来展示一下？第五排第二列的同学很积极，请他展示一下。10N
学生：起重机对石头做的功：W =Gh=mgh=6×103kg× ×1m=6×104J，起重机
kg
W 6×104J
提升大石头的功率：P= = =4000W。非常好，步骤简洁完整，计算精确无误，
t 15s
回答正确。同学们不仅掌握了知识，还学会了触类旁通。
又是一堂丰富多彩的物理课，请大家小组讨论回忆下今天学到了什么？学生回答：学会了
功率的概念，知道了它的单位。还有同学说学会了计算功率。同学们总结得囊括了本节课
的主要知识点，看来大家都收获满满啊，希望大家课下及时复习巩固。今天的作业是完成
课后练习题，思考：甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶，你能判定哪个人的功率大吗？
好，这节课我们就上到这里，同学们下课了。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。
板书设计：
功率
一、功率
1.定义
W
2.公式P=
t
3.单位
二、计算
答辩题及答案
1.功率的物理意义是什么?是否功率大的机器做功一定比功率小的机器做功多?
【参考答案】
W
功率的物理意义即做功的快慢，表示单位时间内做的功。可以用式子P= 来计算功率大
t
小。
功率大不一定做功多，做功W的多少不仅和功率P有关，还和时间t有关。
2.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
知识与技能目标：理解功率概念和公式，知道功率的单位。
过程与方法目标：通过观察和联系生活实际，提升观察与总结的能力。
情感态度与价值观目标：培养对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲。
