文档内容
初中物理教师资格证面试《一种描述磁场的方法——磁感线》试讲稿(逐字稿)和答辩题及
答案
一、试讲：
1.试讲题目：《一种描述磁场的方法——磁感线》
2.试讲内容：3.试讲要求：
（1）在十分钟内完成试讲；
（2）要有适当板书；
（3）要有提问互动环节；
（4）讲清楚磁感线的表示方法。
教案：
一、教学目标
1.知道磁感线的意义，学会绘制磁感线。
2.通过小组合作和自主探究等过程，学生提升了逻辑思维能力和观察分析能力；
3.培养团结协作、科学探究的意识。
4.感受物理与生活的紧密联系，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、教学重难点
【教学重点】磁感线的绘制，地磁场的特点。
【教学难点】磁体的周围磁感线分布和绘制。
三、教学方法
讲授法、小组讨论法、启发引导法。
四、教学过程
【导入新课】
教师提问：磁场概念是什么？磁场的物理意义又是什么？学生回顾：磁体的周围存在着一
种看不见、摸不着的物质，人们将其称为磁场。磁体之间的相互作用正是通过磁场发生的。
教师追问：如何形象生动的描述磁场呢？引入新课——一种描述磁场的方法——磁感线。
【新课讲授】
1.磁感线
教师提问：铁屑在不同磁体周围有不同的分布，这是为什么呢？
教师讲授磁感线概念：用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质。教师提出问题：磁感线有什么特点呢？学生讨论后得出：
（1）在磁体的外部，磁感线总是从磁体的N极发出，最后回到S极。磁感线上的箭头方向
是由N极指向S极。磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。
（2）磁感线分布越密的地方，其磁场越强；磁感线分布越疏的地方，其磁场越弱。
教师引导学生画出蹄形磁体周围的磁感线，学生展示，教师鼓励评价。
2.地磁场
教师展示图片并提出问题：大磁体的N极和S极分别在哪里呢？
教师通过图片展示地磁场的重要意义并组织学生总结：行军、航海、海龟的洄游、信鸽的
飞翔等。
教师提出问题：地磁场被称为地球生命的“保护伞”。这是因为什么呢？
教师补充总结：地磁场这顶“保护伞”对我们来说至关重要。
【巩固小结】
师生共同总结本节课学习的内容；
【布置作业】
1.课后习题；2.收集关于指南针的资料，简述指南针的原理。
五、板书设计
一种描述磁场的方法——磁感线
一、磁感线：带箭头的曲线
{N极:地理南极附近
二、地磁场：
S极:地理北极附近
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《一种
描述磁场的方法——磁感线》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
同学们我们上节课学习到了磁场，谁来帮大家回忆一下：磁场概念是什么？磁场的物理意
义又是什么？嗯，前排这位同学你来说，他说啊，磁体的周围存在着一种看不见、摸不着
的物质，人们将其称为磁场。磁体之间的相互作用正是通过磁场发生的。嗯，回答的很正
确，看来啊对磁场的概念掌握的非常不错了，那么为了方便探究磁场，我们该如何形象生
动的描述磁场呢？本节课我们就一起来学习一种描述磁场的方法——磁感线。板书：一种
描述磁场的方法——磁感线
同学们，上节课的实验中研究了铁屑在不同磁体周围有不同的分布，这是为什么呢？嗯，
举手最快的这位同学你来说，他说啊，铁屑在磁场中被磁化，一个铁屑相当于一个小磁针
它们在磁场作用下形成了不同的分布图像，这些铁屑的分布图像显示了磁体周围的磁场分
布状况。哎，没错，正如这位同学所说，铁屑的分布情况显示了磁体周围的磁场分布，那
么为了形象直观的描述磁场，物理学中人们人为的引入了磁感应线，简称磁感线，就是用
带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质。板书：一、磁感线：带箭头的曲线；
同学们请看屏幕上的图片为条形磁铁的磁感线分布，大家仔细观察一下，这些磁感线有什
么特点呢？接下来可以四人为一个小组共同讨论一下这个问题，嗯，第一小组先举手了，
你们来说吧，他们说啊，在磁体的外部，磁感线总是从磁体的N极发出，最后回到S极。
磁感线上的箭头方向是由N极指向S极。嗯，观察的很仔细，还有别的小组补充吗？哦，
第三小组你们来说，他们说啊磁感线上任何一点的切线方向，也是放在该点小磁针的 N极
指向，就是该点的磁场方向。嗯，第三小组描述的也很仔细，请坐。哦，老师有一个疑问
大家发现磁感线有稀疏的地方，也有密集的地方，那么磁感线的疏密与什么有关呢？哦，最先举手的第二小组你们来说，他们说啊，磁感线分布越密的地方，其磁场越强；磁感线
分布越疏的地方，其磁场越弱。嗯，没错，磁感线的疏密也反映着磁场的强弱哦。那么大
家能根据磁场的这些特点尝试画一画蹄形磁体周围的磁感线吗？嗯我看大家都纷纷在笔记
本上画了起来。好，谁来展示一下呢？嗯，靠窗户的这位同学你来，嗯，请回，我们来看
在蹄形磁体的外部的磁感线是从N极出来，回到磁铁的S极，任意两条磁感线都不相交，
并且磁感线疏密不同反映着磁场的强弱。画的非常好，老师给你点赞！
同学们你们知道吗，其实啊我们生活的地球本身就是一个大磁体，大家请看这幅图片，仔
细观察一下大磁体的N极和S极分别在哪里呢？（板书：二、地磁场；）嗯，这一排的这
位同学你来说，他说啊地球这个大磁体的N极不在地球的南极（地理南极），而是在其附
近；同样，大磁体的S极也是位于地理北极的附近。嗯，观察的很仔细，描述的也很准确。
板书：N极：南极附近；S极：北极附近；好，人类生活在地球这个大磁体差生的磁场中，
其实地磁场对人类的生产、生活都有重要意义。同学们请看这几幅图片，你能总结出地磁
场的应用吗？嗯，第三排的这位同学你来说，嗯，他说行军、航海需要利用地磁场对指南
针的作用来定向。再者，海龟的洄游、信鸽的飞翔也是依靠地磁场来定向。总结的非常全
面，请坐。其实，地磁场被称为地球生命的“保护伞”。这是因为什么呢？接下来大家阅
读一下课本寻找答案吧，好，课代表你来说，他说啊，因为假如没有地磁场，来自宇宙空
间的高速带电粒子流将直射地球，威胁生命。另外，在高能粒子的轰击下，地球周围的大
气成分也可能发生改变，使得生命无法生存。所以，地磁场这顶“保护伞”对我们来说至
关重要。嗯，大家指导地磁场的重要作用了吗？嗯，我看大家都点点头。
好啦，愉快的一节课马上就要接近尾声了，有哪位同学说一下你们的收获呢？嗯，角落里
的这位同学你来说，他说今天学到磁感线，也就是用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征
和性质。也了解了什么是地磁场，知道了地磁场这顶“保护伞”对人类的重要性。同时也
体会到了生活中处处有物理，物理来源于生活并应用生活，对物理的学习兴趣更加浓厚了
嗯，看来大家不仅学到了知识，也对物理有了全新的认识，老师感到非常的惊喜和欣慰。
好了，下课后大家及时完成课后作业，同时呢大家也要查阅资料了解指南针的原理，下节
课我们一起交流讨论，同学们下课。
板书设计：
一种描述磁场的方法——磁感线
一、磁感线：带箭头的曲线
{N极:地理南极附近
二、地磁场：
S极:地理北极附近
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.磁感线为什么不相交？
参考答案：
磁体周围某一位置磁场只有一个方向，如果磁感线在此处相交，则该点就可以表示出两个
不同方向的磁场，所以磁感线不能相交。
2.在物理学研究的实例中，与引入“磁感线”这一物理概念方法类似的你还能举出别的实
例吗？
参考答案：磁极间的相互作用是靠磁场来发生，磁场看不见、摸不着，对于一些看不见，摸不着的物
理概念，无法直接研究，我们可以建立模型，使不易研究的物理内容更加形象化。给磁场
建立的模型就是磁感线，通过磁感线可以看出磁体周围磁场的分布、强弱。
举例：类似于引入磁感线，在研究光的传播路径时，可以用“光线”表示光的传播路径和
方向；在研究电场的分布情况是，我们引入了电场线来描述电场的大小方向等性质。
