文档内容
初中物理教师资格证面试《眼睛的视物原理》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
沪科版-八年级物理全一册
一、试讲：
1.试讲题目：《眼睛的视物原理》
2.试讲内容：
3.试讲要求：
（1）试讲过程中要有师生之间的互动；
（2）要有引导性提问；
（3）十分钟内完成试讲内容；
（4）要有适当的板书设计。
教案：
一、教学目标
1.掌握眼睛的构造，知道眼睛看见物体的物理原理。
2.通过探讨交流眼睛的视物原理的过程，培养合作交流能力。
3.通过用凸透镜成像规律解释眼睛的视物原理的过程，培养知识迁移的能力。4.通过课程的学习，体会物理与生活的密切联系。
二、教学重难点
【重点】
眼睛的视物原理。
【难点】
结合凸透镜成像规律理解眼睛的视物原理。
三、教学方法
讲授法、启发引导法、讨论法。
四、教学过程
【导入新课】
教师描述谜语内容：“两只葡萄黑又亮，不能吃来只能赏。白天陪我看世界，晚上伴我入
梦乡。”学生互动猜谜得出正确答案为眼睛，教师继续提问：“眼睛是我们心灵的窗口，
那它是如何使我们看见美丽的世界的呢？”借着学生的疑问引入本节课的内容——眼睛的
视物原理。
【新课讲授】
1.眼睛的构造
教师多媒体展示眼睛的结构示意图，并提问：“眼睛是由哪些部分组成的？”学生观察眼
睛的结构示意图，可以总结得出眼睛的构造（眼睛由睫状体、晶状体、视网膜、瞳孔、玻
璃体、视神经等组成）。
2.视物原理
教师提问：“这些眼睛的构造部分，在我们看见物体的过程中都起着什么样的作用呢？”
教师给出适当的提示：“晶状体类似于凸透镜，视网膜类似于光屏”。组织学生分小组进
行讨论，结合凸透镜成像规律解释眼睛的视物原理。
讨论结束后，提问学生阐述讨论结果，教师结合学生的讨论结果讲解眼睛的视物原理（晶
状体类似于凸透镜，视网膜类似于光屏，来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视
网膜上，再通过视网膜的视神经系统把图像信号传输给大脑，我们就看到物体了）。
教师提问：“视网膜上所成的像有什么特点？实像还是虚像？放大的还是缩小的？”学生
不难得出：在视网膜上成倒立缩小的实像。
3.调节功能
教师引发学生思考：“在做凸透镜成像规律的实验中我们了解到，当物体变远或变近时，
已经清晰的像会变模糊，那为什么眼睛既可以看清楚近处的物体，又可以看清楚远处的物
体呢？”学生思考并阐述想法：“根据物远像近像变小，物近像远像变大的规律可知，调
节光屏的位置，就可以再次成清晰的像。”教师追问：“可是视网膜是固定不动的啊？没
办法调节啊”，学生继续思考得出：“可以调节晶状体的薄厚程度，从而改变对光的折射
能力，让像再次落在视网膜上。”教师结合学生回答，介绍睫状体的作用——调节晶状体
的薄厚程度，解释眼睛可以看清近处和远处物体的原因。
【巩固小结】
教师引发学生思考：“尝试类比照相机理解眼睛的构造和视物原理。”学生思考并得出类
比结果（摄像机的镜头相当于晶状体，摄像机的胶卷相当于视网膜，摄像机的变焦环相当
于睫状体。摄像机调节变焦环使成像清晰的操作，类似于睫状体调节晶状体让眼睛看清物
体的操作）。
学生总结本节课的重点知识，教师完善补充。
【布置作业】
预习近视眼的形成原因及矫正方法。五、板书设计
眼睛的视物原理
1.眼睛的构造:晶状体、视网膜、视神经、睫状体
2.视物原理:晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏(倒立缩小的实像)
3.调节功能:睫状体调节晶状体
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《眼睛
的视物原理》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
【导入新课】
在进入正课之前啊，老师给大家出个谜语，同学们猜猜是我们身体上的哪一种器官。“两
只葡萄黑又亮，不能吃来只能赏。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。”我听见大家很快
给出了答案，没错，是我们的眼睛。眼睛是我们心灵的窗口，那它是如何使我们看见美丽
的世界的呢？不用着急，这节课我们就一起来学习一下。
【新课讲授】
大家请看多媒体展示的眼睛结构示意图，通过示意图能观察到人的眼睛是由哪些部分组成
的呢？举手最快的同学，你来说。她说我们的眼睛是由睫状体、晶状体、视网膜、瞳孔、
玻璃体、视神经等组成的。很好，观察的非常仔细。这么多组成部分，听起来蛮复杂的，
它们都起着什么作用呢？我们又是如何看到物体的呢？给大家三分钟的时间，前后桌四人
为一小组，讨论一下眼睛看见物体的原理。给大家一些提示：眼睛的晶状体类似于前面学
习过的凸透镜，而视网膜则类似于光屏，开始行动吧！
时间到了，我听见大家讨论的声音也越来越小了，看来已经有了答案了，哪个小组代表谈
谈自己组的看法呢？二组代表我看你举手了，那你来说说吧。他说啊，眼睛的晶状体类似
于凸透镜，视网膜类似于光屏，来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，
再通过视网膜的视神经系统把图像信号传输给大脑，我们就看到物体了。嗯，说的非常的
棒，事实就是这个样子，很类似我们之前学习过的凸透镜成像规律的相关知识。那大家觉
得视网膜上所成的像有什么特点呢？实像还是虚像？放大的还是缩小的呢？大家异口同声
地说是成倒立缩小的实像，和照相机的成像是一样的。没错，我们的两个眼睛啊，就像两
架精密的照相机一样，记录着大千世界的美丽景物。
刚才大家也说了，眼睛的成像原理类似于凸透镜成像规律的相关知识，那大家回顾一下，
在做凸透镜成像规律的实验中我们了解到，当物体变远或变近时，已经清晰的像会变模糊
那为什么眼睛既可以看清楚近处的物体，又可以看清楚远处的物体呢？第三排戴眼镜的男
生你来说，他说根据物远像近像变小，物近像远像变大的规律可知，调节光屏的位置，就
可以再次成清晰的像。嗯，你说的没错，可是我们眼睛的视网膜是固定不动的啊？没办法
调节啊？是否可以通过其他组成部分来实现呢？再给大家一个提示：睫状体类似于我们的
肌肉，可以调节晶状体的薄厚程度。我看很多同学通过老师的提示知道了答案，举手最高
的男生，你来说说吧。他说如果想要让像再次落在上光屏上，除了调节光屏位置，还可以
改变凸透镜的焦距，因此可以通过睫状体调节晶状体的薄厚程度，从而改变对光的折射能
力，这样像就可以再次落在视网膜上，从而看清物体啦。思路非常得清晰，总结的也相当
详细，你很适合当一名物理老师呢。正如该同学所说的一样，我们的眼睛是通过睫状体调
节晶状体的薄厚程度，来让我们看见远近不同的物体的。
【巩固小结】我们已经学习过了眼睛的视物原理，也知道了眼睛和照相机很类似，那么有谁来尝试类比
照相机帮助大家理解眼睛的构造和视物原理呢？第一排穿红色衣服的女生，你来说说吧。
她说摄像机的镜头相当于晶状体，摄像机的胶卷相当于视网膜，摄像机的变焦环相当于睫
状体。摄像机调节变焦环使成在胶卷上的像变清晰，就类似于睫状体调节晶状体让眼睛看
清物体的操作。嗯，说得非常好。通过该同学的类比解释，大家是不是更好理解眼睛的构
造和视物原理啦！类比的方法在初中物理中还有很多的应用，在我们后续的学习中还会见
到它的影子。
愉快的一节课马上就要结束了，请靠窗第四排的同学为大家总结一下今天学到的内容吧。
她说我们今天学习了眼睛的构造，知道了眼睛是由睫状体、晶状体、视网膜、瞳孔、玻璃
体、视神经等组成的；并且通过类比照相机以及结合凸透镜成像规律的相关知识，知道了
眼睛看到物体的科学原理。嗯，总结的很全面很具体，看来大家已经很好地掌握了本节课
的重点知识。
【布置作业】
课后请大家及时温习本节课知识，并且预习一下我们明天的课程——近视眼的形成及矫正
了解一下自己戴上眼镜的具体原因。
好了，今天的课程就上到这里，下课，同学们再见！
【板书设计】
眼睛的视物原理
1.眼睛的构造:晶状体、视网膜、视神经、睫状体
2.视物原理:晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏(倒立缩小的实像)
3.调节功能:睫状体调节晶状体
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.本节课的重点是什么？你是如何突破重点的？
参考答案：
本节课的重点为眼睛的视物原理，需要讲清楚眼睛看清物体的科学原理。
在教学设计上，我先带领学生们认识了眼睛的结构和组成，然后给出提示，晶状体相当于
凸透镜，视网膜类似于光屏，然后组织学生小组合作探究，结合教材讨论出眼睛看见物体
的物理原理。通过学生讨论的过程，可以集思广益，互相取长补短，能够更好的帮助学生
理解和掌握本节课的重点知识。同时类比凸透镜成像规律进行新知的学习，方便学生纵向
理解本节课重点内容，前后知识建立密切的联系。
2.近视眼形成原因？
参考答案：
由于长时间不科学用眼，总看近处的物体，眼睛得不到休息，造成晶状体变厚，睫状体调
节能力变弱。当我们看远处物体的时候，睫状体无法调节晶状体变薄到一定程度，所成的
像落在视网膜之前，这就是近视眼的成因。
