文档内容
初中物理教师资格证面试《温度计的使用》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-八年级物理上册
一、试讲：
1.试讲题目：《温度计的使用》；
2.试讲内容：3.试讲基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容；
（2）要有适当的板书；
（3）试讲过程中要有启发性提问，说明温度计的使用方法；
（4）结合生活实例。
教案：
一、教学目标
1.知道温度的概念、温度计的工作原理及使用方法，能够使用温度计进行简单的测量。
2.通过“温度计的使用”的实验，熟练温度计的使用，锻炼实验操作技能。
3.通过小组讨论的过程，提高合作交流的能力。
4.结合生活实际学习物理原理，培养学习物理的兴趣和热爱生活的情感。
二、教学重难点
【教学重点】温度计的原理和构造。
【教学难点】温度计的使用方法。
三、教学方法
提问法、讲授法、讨论法、实验探究法。
四、教学过程
（一）导入新课
教师引导学生感知三杯温差不大的水哪杯水更热，学生用手感知无法区分，教师引出需要
测量仪器准确测量，从而提出本节课的知识点：如何准确使用温度计测量温度。
（二）新课讲授
1.温度
教师提问学生思考：冬天很冷，夏天很热，我们如何描述物体的冷热程度呢？学生思考得
出用温度表示，教师顺势讲明温度的概念及单位符号（℃）。教师提问学生结合生活实际
说说常见的温度值，学生可以得出：正常体温为 36.8℃、舒适的室温为26℃、标压下沸水
的温度为100℃、冰水混合物的温度为0℃，并介绍将0~100℃平分100份，每一份就为
1℃。
2.温度计
教师引导学生观察温度计的组成部分，学生根据自己的观察回答。教师总结：温度计由玻
璃管、液柱、刻度、液泡四个部分组成，并且介绍刻度的标注方法。教师引导学生回顾小
学科学课上物体热胀冷缩的特点，介绍温度计的工作原理。
教师组织学生小组讨论、阅读教材，总结归纳温度计的使用规则和注意事项，学生讨论得
出：
（1）观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。
（2）测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器底。
（3）待温度计内的液面稳定时再读数，读数时视线与液面相平。教师组织学生动手实验，测量烧杯内温水的温度，锻炼学生的动手操作能力。
（三）巩固小结
学生自我归纳课堂内容，教师补充总结。
（四）布置作业
1.完成课后练习题。
2.查阅资料，了解疫情当前应用最广的测温枪的原理，下节课各位同学交流。
五、板书设计
温度计的使用
一、温度:℃
二、温度计
1.构造
2.原理:热胀冷缩
3.使用:(1)看(2)放(3)读
试讲解析：
各位评委老师好，我试讲的题目是《温度计的使用》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
环节一：导入新课
同学们，大家来观察一下讲台上这三杯水（1号、2号、3号）大家来猜测验证一下这三杯
水哪杯水更热？有同学说用手来感知一下。（用手感知后）三杯水温差不大，判断不出哪
杯水更热。大家想想我们还可以用什么办法来更精准的判断哪杯水更热？大家已经想到了
温度计测量。那今天我们就来学习如何准确使用温度计测量温度。
环节二：新课讲授
大家思考为什么在夏季和冬季会感到热和冷呢？为何有如此大的差别呢？有同学根据生活
经验回答:因为温度不同。那我们说一说温度的概念及其单位。温度代表物体的冷热程度：
单位：摄氏度(℃)。接下来请大家说一说生活中常见的温度值，有同学说人体的正常体温、
让人感觉舒适的室温、沸水的温度、冰水混合物的温度等等。非常好，摄氏温度规定：把
1标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，把0
摄氏度到100摄氏度之间平分成100等份，每一等份称为1摄氏度。
掌握了温度的概念，接下来咱们重点说说温度测量仪器—温度计的使用，大家依次来观察
一下你手中温度计由什么部分构成？（注意温度计为玻璃制造，要轻拿轻放，不要摔碎了
划伤自己）有的同学说有玻璃管，有的同学说有刻度，有的同学说有液柱。没错，温度计
由玻璃管，液柱，刻度和液泡四个部分组成。温度计上的刻度是根据摄氏温度中的规定标
注的，100摄氏度平均分成100份，每一份代表1摄氏度。大家都知道，当我们把温度计放
在热水中时液柱会上升，放在冷水中时液柱会下降，为什么会产生这种现象呢？或者说温
度计的工作原理是什么呢？哎，我听见有同学说在小学科学课上学过物质的一种性质，叫
做热胀冷缩，没错，温度计的工作原理就是依据液体的热胀冷缩特性制成的。
接下来同学们分小组阅读教材并讨论，总结归纳温度计使用的步骤和注意事项，开始行动
吧！我看大家讨论的差不多了，第一小组你们先说，他说应该先观察温度计的量程和分度
值，尤其是量程，估计被测物体的温度是否在量程内。很好，三组继续说，三组代表说，
在测量过程中应该将温度计的玻璃泡浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器底部。嗯，
没错，这也是大家很容易出现的错误操作的地方，一定要注意。五组你们说说还有什么？
他说应该待温度计内的液面稳定时再读数，读数时视线与液面相平。各个小组总结的都很
棒，接下来大家就按照具体的操作规则使用温度计测量一下烧杯中温水的温度吧。我看大家测量的都差不多了，都测出了自己小组的水温，也都学会了正确的使用温度计了。大家
也发现各组测得结果是不一样，这很正常，因为热水在放置的过程中会逐渐损失热量，从
而导致温度降低。
环节三：巩固小结
本节课的讲授已经步入尾声，请大家回顾本节课学习了哪些主要内容，请同学们简述一下
最后一排的同学非常积极，请他回答一下：我们学习了温度计的构造、原理，如何使用温
度计，并且知道温度计使用的注意事项。通过同学们的回答，可以了解到大家已经掌握了
今天的主要知识。
环节四：布置作业
课下同学们首先独立完成课后练习题，然后查阅资料了解疫情当前应用最广的测温枪的原
理，下节课各位同学互相交流。
好，这节课我们就上到这里，同学们下课了。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
板书设计
温度计的使用
一、温度:℃
二、温度计
1.构造
2.原理:热胀冷缩
3.使用:(1)看(2)放(3)读
二、答辩题及答案
1.请列举出常见的温度计的类型，每种温度计的测量原理?
【参考答案】
常见的温度计有
(1)玻璃管温度计，如：煤油温度计，水银温度计等，是利用热装冷缩的原理制成的;
(2)电阻温度计，利用电阻阻值随温度变化的性质制成的;
(3)指针式温度计，利用金属的热胀冷缩原理制成;
(4)压力温度计，利用封闭容器内的液体，气体或饱和蒸气受热后产生体积膨胀或压力变化
作为测信号。
2.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
知识与技能：能说出液体温度计的使用方法，能使用液体温度计测量温度;
过程与方法：动手实验，提升动手操作的能力;
情感态度与价值观：体会物理与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣.
