文档内容
初中物理教师资格证面试《探究影响声音高低的因素》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
苏科版-八年级物理上册
一、试讲：
1.试讲题目：《探究影响声音高低的因素》
2.试讲内容：
3.试讲要求：
（1）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可；
（2）讲清楚影响音调高低的因素，音调频率的关系；
（3）十分钟内完成试讲内容；
（4）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。
教案：
一、教学目标
1.理解音调是声音的高低，了解频率的概念和单位，掌握频率与音调的关系。2.通过活动探究，直观感受振动快慢与音调的关系，提高观察与分析能力。
3.培养团结协作、科学探究的意识。
4.学生活动探究得到影响声音高低的因素，提高物理学习的兴趣。
二、教学重难点
【重点】影响声音高低的因素——频率。
【难点】频率的概念。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、启发引导法。
四、教学过程
环节一：导入新课
教师播放音乐：男低音和女高音。提问：听到的声音有什么不同？学生听过之后可以感受
到：男生的声音是低沉的，女生的声音是高昂的。教师继续提问：为什么声音会有高低之
分呢？影响声音高低的因素是什么？在学生讨论的基础上引出课题。
环节二：新课讲授
1.探究影响声音高低的因素
教师视频播放古筝的不同高低音的弦的特点，学生发现，高音的弦短一些，低音的弦长一
些。学生猜测声音的高低可能与发声物体的长短有关。在此基础上教师引导学生用刻度尺
探究影响声音高低的因素，教师强调实验过程中的注意事项：（1）改变刻度尺伸出桌面的
长度；（2）用相同的力拨动刻度尺；（3）另一只手按紧刻度尺与桌面接触的另一端，防
止刻度尺与桌面发生震动。通过实验，小组分享结论。
2.音调
教师补充介绍：在相同的力的拨动下，伸出的刻度尺越长，振动得越慢，声音越低，伸出
的刻度尺越短，振动越快，声音越高。声音的高低叫做音调，振动的快慢叫做频率。介绍
频率的概念，单位赫兹，符号：Hz。教师介绍生活中常见的频率值，以及书中简单的计算
然后总结音调与频率的关系，即：音调与频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音
调越低。
环节三：巩固小结
教师展示人在不同状态时的声音频率，提问：为什么男歌手的声音听起来总是比女歌手的
要低一些呢？
学生自行总结本节内容。
环节四：小结作业
1.课后习题1-3题；
2.课后运用本节课的知识设计一个简单的乐器。
五、板书设计
探究影响声音高低的因素
1.音调:
2.频率:
3.音调与频率的关系:频率越高，音调越高;频率越低，音调越低。
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《探究
影响声音高低的因素》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。在上课之前，我们首先来听一段慷慨激昂的音乐《黄河大合唱》，音乐已经播放完了，老
师看到同学们意犹未尽，那么同学听到了怎样的声音呢？这些声音有什么不同呢？那这位
同学你举手最快你来说一下，嗯这位同学他说听到了男生合唱的声音和女生合唱的声音，
男生合唱声音是低沉的，而女生合唱的声音是高昂的，聆听的十分认真，请坐。那为什么
声音会有高低之分呢？影响声音高低因素有哪些呢？带着这些问题？我们就一起来学习今
天的课程《探究影响声音高低的因素》。（板书：探究影响声音高低的因素）
首先我们看一下大屏幕，老师展示了古筝表演视频——《高山流水》，通过这个视频，大
家发现了什么呢？能不能说一说在弹奏古筝的时候，琴弦发出的声音和被拨动的琴弦长短
之间有什么区别呢？视频播放完毕，有哪位同学来说一说，好，请靠窗户边这位同学来汇
报一下吧，嗯他说他发现用古筝的去弹高音的时候，拨动的是比较短一点的琴弦，要去弹
低音的时候呢，拨动的是比较长一点的琴弦，所以他认为，声音的高低可能和发声物体振
动的长短有关系的，观察的十分仔细，总结的也很全面，请坐。那到底有怎样的具体关系
呢？实验是检验真理的唯一标准，我们下面来观察这样一个演示实验。
在老师的桌面上放置了一把钢板尺，现在老师要把这个钢尺的一端固定在桌子上，拨动钢
尺的另一端。之前我们学习过声音的产生，只有拨动钢板尺，钢板尺振动之后，钢板尺就
会发出声音。那如果老师只改变尺子露出桌面的长度，使用相同的力度去拨它，大家听一
听，声音高低有什么变化？老师现在开始操作了，请大家仔细的观察并聆听，准确记录你
所听到的结果。好，老师操作完了，现在以同桌两人为一个小组讨论一下，听到了什么，
能否根据这一现象尝试分析结论呢？给大家五分钟时间现在开始吧，时间已经接近尾声了
那这位同学你举手最快，你先来汇报一下吧，嗯这位同学说发现这个尺子，伸出桌面越长
在振动发声的时候，声音就越低沉；反之，如果尺子伸出桌面越短，在钢尺振动发声的时
候，声音就会高一些。好的，那这位同学记录的现象十分认真，请坐。还有哪位同学想来
补充一下呢？这位穿蓝色衣服的男同学你来分析一下吧，这位同学总结到用相同的力度去
拨动钢尺，伸出桌面长度的越长，振动的就越慢，声音越低沉；钢尺振动越快，声音就会
越高。这位同学总结的十分全面，请坐。在物理学当中，把声音的高低称为音调。（板书
1.音调）
物体的振动的快慢，用频率来表示，频率的物理意义是物体振动的快慢，常用每秒振动的
次数来表示，频率的单位是赫兹，简称为赫，符号是 Hz。了解了频率的意义和单位之后，
帮助老师来算一算，如果某人的脉搏是每分钟72次，那么正常人脉搏振动的频率是多少呢？
请同学们独立计算，找一位同学上黑板计算一下，好这位同学你来板演一下。嗯，老师看
到同学都计算完毕了，台上的同学也板演完毕了，我们请这位同学跟我们讲一讲吧，嗯他
说：正常人的脉搏是每分钟72次的话，一分钟有60秒，所以平均每秒钟振动1.2次，那
么频率就是1.2Hz。这位同学算的十分准确，好请回到座位上。（板书：2.频率（f）：赫
兹，赫（Hz））
了解了以上的音调和频率的概念之后，同学们能否根据刚刚的实验结论，尝试推理音调和
频率之间的关系呢？同桌之间的可以相互讨论一下，给大家两分钟时间，现在开始吧。
（板书：3.音调与频率的关系）
嗯，时间到，这位男同学你来说一说，嗯他说振动越慢，频率越低，音调就越低，所以声
音就会低沉一些；反之振动越快，频率越高，音调就越高，所以声音就会高一些。嗯这位
同学语言十分精炼，好，请坐。这就是音调和频率之间的关系。（板书：频率越高，音调
越高；频率越低，音调越高。）
最后我们了解一下，生活中一些真实的频率，请看大屏幕，老师展示了生活中正常人在唱
歌和说话时候的频率统计表格，请大家认真观察，详细记录，一会老师找同学来分享一下
嗯这位同学举手最快，那你先来分享一下，嗯这位同学告诉我们人在唱歌的时候，声音的频率在60Hz到2500Hz之间。好的观察十分仔细，同桌继续补充一下，嗯他说通常情况下，
成年男性的声音频率为90Hz～140Hz，而成年女性的声音频率范围是270Hz～550Hz。总结
的十分全面且准确，好的请坐。
今天课程就学到这里了，为了检测同学们本课的学习成果，请大家根据刚刚学习的正常人
发声的频率范围来分析一下，为什么我们课前听到的男歌手的声音听起来总是比女歌手的
要低一些呢？能不能用数据跟我们解答一下呢？好这位穿黄色衣服女同学你来解答一下，
嗯这位同学告诉我们，因为男歌手唱歌时候，频率最低是60Hz，但是女歌手最高可以到达
2500Hz，而且频率越低，音调越低，所以声音听起来要比女歌手更低一些，分析的十分有
道理，请坐，看来大家已经掌握了本课所学知识。
那么在课程的最后，我们一起回顾今日所学，今天我们学习了影响声音高低的因素，以及
频率、音调的概念，音调和频率的关系，老师课后希望同学们能够利用本节课所学习的知
识，自制一个简单的乐器，可以控制音调的高低，下节课我们一起展示。
下课，同学们再见。
板书设计：
探究影响声音高低的因素
1.音调:
2.频率:
3.音调与频率的关系:频率越高，音调越高;频率越低，音调越低。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.用烧水壶给温水瓶加开水，如何用声音高低的知识判断水壶是否已满？
参考答案：
往壶里加开水时，倒入瓶中的开水会与水壶壁发生相互撞击而发出声音。刚倒入开水时，
由于壶内的空气较多，所以振动的频率较慢，音调低，声音低。随着开水的逐渐增多，壶
内的水平面就离壶口越来越近，壶内的空气也就越来越少，所以在单位时间内振动的速度
和频率也就越来越快，所以声音越来越高，所以可以根据声音的高低来判断是否加满水。
2.声音的高低与哪些因素有关？
参考答案：
声音的高低又叫做音调，与发声体振动的快慢有关，振动的快慢叫频率。具体的影响为振
动越快，频率越大，音调越高；振动越慢，频率越小，音调越低。
