文档内容
初中物理教师资格证面试《导体和绝缘体》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
人教版-九年级物理全一册
一、试讲：
1.试讲题目：《导体和绝缘体》
2.试讲内容：
A、B金属箔的张角没有变化;用金属棒连接，验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属
箔由闭合变为张开。这表明，验电器B也带了电。就是说，有一部分电荷通过金属棒从A
移动到了B，电荷发生了移动。
电荷在金属中可以定向移动，说明金属是可以导电的。有的物体容易导电，叫做导体
（conductor）。金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等都是导体。有的物体不容易导电，
叫做绝缘体（insulator）。橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。
在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫做自由
电子。金属导电，靠的就是自由电子。
3.试讲要求：
（1）请在10分钟内完成试讲；
（2）教学中体现生活实例；
（3）要有适当的板书。
教案：
一、教学目标
1.了解导体和绝缘体的定义及生活实例，知道导体与绝缘体可以相互转化。2.通过观看实验演示的过程，提高观察、分析能力。
3.通过讨论的过程，培养合作探究能力。
4.通过学习生活中的导体和绝缘体，体会物理与生活的密切联系。
二、教学重难点
【重点】
导体和绝缘体的定义及实例。
【难点】
电荷在金属棒中的定向移动的实验探究过程。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程
【导入新课】
复习导入：教师提问学生回顾上节课的内容，学生回答摩擦起电、电荷间的相互作用、原
子结构等知识。教师追问：“什么物体容易传导电荷，什么物体不容易传导电荷呢？”借
着学生的疑问引入新课内容——导体和绝缘体。
【新课讲授】
1.实验—电荷在金属中的定向移动
教师展示实验器材，并介绍实验的前期准备工作。然后演示实验操作，分别将橡胶棒和金
属棒紧贴在两个验电器的金属球上，让学生观察实验现象，学生根据实验现象可以归纳总
结得出：电荷可以在金属中发生了转移，金属是容易导电的。
2.导体与绝缘体的定义及导电原因
教师结合实验结论讲解导体与绝缘体的定义，强调绝缘体中“几乎没有自由电荷”，并类
比班级凝聚力介绍导体容易导电的原因——是否有大量的自由电子。
3.导体与绝缘体的生活实例
教师组织学生小组讨论生活中常见的导体与绝缘体，讨论结束后学生代表发言，教师完善
补充学生未提到的例子。师生共同总结出导体与绝缘体的常见生活实例。
4.拓展：导体与绝缘体的相互转换
教师引发学生思考：“为什么我们导体与绝缘体的定义要用“容易、不容易”来形容呢？
而不说成“可以导电、不可以导电呢？”学生思考得出：导体与绝缘体没有明确的界限。
教师列举雨天闪电和加热玻璃棒导电的例子。
【巩固小结】
教师提问学生总结新课的重点知识，畅谈本节课的收获。
【布置作业】
回家后观察一下自己家的用电器，哪些部分使用了绝缘材料呢？
五、板书设计
试讲解析：尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《导体
和绝缘体》，下面开始我的试讲。
一、导入新课
同学们，我们上节课学习了哪些知识呢？第四排举手的同学你来帮助大家回顾一下。她说
我们上节课学习了摩擦起电，知道了摩擦起电的实质是电子的转移，还学习了两种电荷及
相互作用——同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。非常棒，总结的很详细很正确。还
有其它知识点么？请同桌继续补充。嗯，没错，我们还学习了原子的结构，原子是由原子
核（带正电荷）和核外电子（带负电荷）组成的。同学们课下复习很认真，对于上节课的
知识掌握的也很牢固。带电的物体有时会与其他的物体接触，从而失去电荷。那么，什么
物体容易传导电荷，什么物体不容易传导电荷呢？这就是我们今天要学习的内容——导体
和绝缘体。
二、新课讲授
同学们请看老师带来的实验器材，桌子上展示的是两个完全相同的验电器，为了区分开在
其上边分别贴了AB两个标签。并且在课前呢，老师已经让A验电器带上了电荷，此时两个
金属箔已经张开一定角度，而B验电器呢，没有带上电荷，所以两个金属箔是闭合的。这
边还有两个物体棒，一个是橡胶制成的橡胶棒，一个是铁做的金属棒。大家注意观察这个
金属棒有什么特点呢？没错，大家都发现了，它的上面带着塑料的绝缘手柄。好的，接下
来同学们一起来观看老师的实验操作，并注意观察两个验电器的金属箔的变化情况。
我先拿起来这个黑色的橡胶棒，慢慢的将它紧靠两个验电器上部的金属球，大家看到什么
现象没有？嗯，没错，没有任何变化。我把橡胶棒放到一旁，拿起这个金属棒，注意老师
手拿的部位是塑料绝缘柄，并没有直接接触金属棒，然后同样使它紧靠两个验电器的金属
球。这回大家观察到什么现象了？嗯，没错，A金属箔张角变小了，B金属箔张角变大了，
非常棒，观察的很认真很仔细。那谁能来总结一下，通过这种现象说明了什么呢？举手最
高的男同学，你来说一下。哦，他说，B张开了一定角度说明B带上了电荷，A张角变小说
明A失去了电荷。嗯，很好，然后呢？哦，他继续说，这也说明有一部分电荷通过金属棒
从A移动到了B，电荷发生了移动。很好，这位同学总结的非常详细，能够根据实验现象
合理归纳，请坐！其实呀，这个实验说明电荷在金属中可以定向移动，说明金属是容易导
电的，而相反橡胶是不容易导电的。
在物理学中，我们把容易导电的物体叫做导体，而不容易导电的物体叫做绝缘体。其实导
体之所以容易导电，是因为内部有大量可以脱离原子核束缚而自由移动的电子，或者是因
为内部有大量的离子，而绝缘体中几乎没有自由移动的电子或离子，所以不容易导电。举
个例子，就好班集体一样，如果一个班级凝聚力比较弱，就会有很多不遵守纪律的自由人
员，很容易被外界环境干扰，逃离教室跑到操场上踢球。而凝聚力比较强的班级，几乎没
有人员会被外界环境干扰，认真地坐在教室里学习。相信这样类比讲解，大家就好理解导
体导电的实质了。
其实同学们在生活中已经了解了一些导体以及绝缘体，给大家三分钟的时间，前后桌四人
为一小组讨论一下，你们所了解的导体和绝缘体都有哪些？好了，时间到了，我听见大家
讨论的都很激烈，先由六组代表说说常见的导体吧。嗯，他说常见的导体有金属、石墨、
大地，还有人体。回答的种类非常的多，也很正确，这些都是我们常见的导体，我们人之
所以会触电就是因为人体也是导体，这个大家要注意。七组代表再来说说绝缘体吧。嗯，
没错，该同学给大家总给了生活中常见的绝缘体，比如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料等等，都
有很好的绝缘作用。同学们总结的都很正确，也很全面，老师给大家补充完善一下。我们
常见的酸碱盐水溶液一般也是导体，因为其内部有大量可以自由移动的离子，而纯酸碱盐
固体却是绝缘体。大家把这两点补充到笔记上。同学们记完笔记后继续思考：为什么我们导体与绝缘体的定义要用“容易、不容易”来形
容呢？而不说成“可以导电、不可以导电呢？物理课代表，你来代表大家回答一下吧。他
说，是因为导体和绝缘体没有绝对的界限，导体和绝缘体在一定情况下是可以相互转化的
回答的非常准确，请坐！比如空气是绝缘体，但是高压的雷电可以将空气击穿，从而让空
气变成导体，再比如加热的玻璃棒也可以由不导电的状态变成导电的状态。
三、巩固小结
至此，我们这节课的所有新知识就全部学完了，请班长总结一下今天的收获吧。嗯，班长
说，我们今天学习了什么是导体与绝缘体及其生活实例，也明白了导体与绝缘体在一定条
件下可以相互转化。很好，总结的很全面。
四、布置作业
同学们回家后观察一下自己家的用电器，哪些部分使用了绝缘材料呢？我们下节课一起交
流分享。
好了，我们今天的课程就上到这里，下课，同学们再见！
五、板书设计：
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩
1.请问纯水是导体吗？
参考答案：
纯水是绝缘体。但是生活中用的水都会含有杂质，一般都是导电的。
2.绝缘体中没有自由电子，这句话对不对？
参考答案：
不对。绝缘体中也是有自由电子的，只不过比较少，在描述时也会用“几乎没有”自由电
子来形容，所以不能说没有自由电子。
