文档内容
初中物理教师资格证面试《欧姆定律》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案
鲁科版-九年级物理上册(五四制)
一、试讲：
1.试讲题目：《欧姆定律》
2.试讲内容：3.试讲要求：
（1）要有适当的板书；
（2）结合生活实例进行试讲内容的拓展延伸；
（3）十分钟内完成试讲内容。
教案：
一、教学目标
1.理解并掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算。
2.通过对欧姆定律公式的应用，培养分析和计算能力。
3.培养团结协作、科学探究的意识。
4.通过探究过程，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的习惯。
二、教学重难点
【重点】欧姆定律的公式及理解。
【难点】应用欧姆定律解决简单的实际问题。
三、教学方法
讲授法、启发引导发、讨论法、练习法。
四、教学过程
环节一：导入新课
教师引导学生复习上节课关于电流、电压和电阻三者之间关系的两个实验结论，从而引入
新课——欧姆定律。
环节二：新课讲授
1.欧姆定律
U
教师引导学生用物理公式表达实验结论。学生回答公式I= 。教师小结得出欧姆定律。
R
教师引导学生回答公式中三个字母的含义及单位。教师引导学生以学习小组为单位将公式
变形。
U
学生上台板书变形公式：R= 、U=IR。
I
教师引导学生得出结论：只要知道电流、电压、电阻中的任意两个量，就可以利用欧姆定
律求出第三个量。
教师引发学生讨论R与电压和电流的关系，进一步加深对欧姆定律的理解。
2.欧姆定律的应用
用幻灯片展示习题：一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的
电流？学生上台板书演算过程（设错）
教师强调计算书写公式与单位，给出正确计算式。
U
教师强调欧姆定律表达式I= 中的三个量必须表示“同一段导体”的“同一状态”。
R
环节三：巩固小结
多媒体展示例题，学生在练习本上练习。拓展延伸测电笔。
学生自我归纳课堂内容，教师补充总结。
环节四：布置作业
1.课后练习题。
2.以学习小组为单位，查找生活中安全用电的注意事项，用欧姆定律进行解释。
五、板书设计
欧姆定律
一、欧姆定律
U
1.公式：I=
R
U
2.变形式：R= 、U=IR
I
二、欧姆定律的应用
试讲解析：
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中物理的XX号考生，我今天试讲的题目是《欧姆
定律》，下面开始我的试讲。
上课。同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们还记得我们上节课的探究实验各组的探究结论么，哪个小组可以再讲讲吗？二组组
长你来说说吧，她说在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反
比。嗯，不错，回答的非常严谨，结论一定要说电流与什么的关系，不能反过来说什么与
电流的关系。看来大家掌握的都很扎实，其实电流、电压和电阻这三个物理量之间的关系
最早是被德国的科学家欧姆发现的，所以也把这个规律叫做欧姆定律，下面我们就一起来
学习吧！
二、新课讲授
由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成
反比。我们把它综合起来，用一句话表示就是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比
跟导体的电阻成反比，这个结论就是著名的欧姆定律。欧姆在发现欧姆定律的初期并不是
一帆风顺的，许多物理学家不能正确理解和评价这一发现，对欧姆所得出的结论产生怀疑
并尖锐批评，欧姆的研究成果被忽视，经济极其困难，使欧姆精神抑郁，直到后来科学界
才发现欧姆的结论是正确的，引起了德国科学界的重视。欧姆的这种为科学献身的精神值
得敬佩，也是同学们学习的榜样。
如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示通过这段导体中的电流，
那么欧姆定律可以写成什么样子的公式呢？举手最高的同学你来说，哦，她说根据之前的
U
知识及文字定义可以得出：I= 。没错，推理的非常正确，那你再说说公式中各物理量
R
的国际单位制吧。很好，总结的很全面。I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单
位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）。为了便于计算各个物理量，我们也要学习欧姆定律表达式的变形式。最后一排靠墙的同学，请你来说一下如果我们想要求电压
U，表达式应该怎么变形呢？不错，非常棒，U=IR；同桌，请你继续说一下如果我们想求解
U
电阻阻值大小，表达式应该怎样变形呢？他说需要变形为R= ，同学们说他回答的正确
I
么？非常好。大家要牢记欧姆定律的表达式及其两个推导式，利用这三个公式我们就能分
别求解电流、电压和电阻的大小了，在计算的过程中注意单位统一。
接下来我们看看教材上的例题1怎么做？又需要注意些什么？给大家三分钟的时间，前后
桌四人为一小组进行讨论。听见大家讨论的声音越来越小了，举手的三组代表，你来说一
下你们组讨论的结果。他说，根据题目中给出的已知条件电压 12V和电阻值30Ω，再利用
U
公式I= 就可以求出电流，但是要注意单位统一，总结的很有逻辑性，非常棒。请纪律
R
委员和同桌黑板前来板演，其他同学拿出练习本认真计算，大家先盖住答案计算，计算完
再对答案哦。好了，时间差不多了。老师在下面转了几圈发现一些同学的计算步骤不太规
范，有些同学计算准确率比较低，那我们看看黑板前这两位同学的计算过程。嗯，结果很
正确，但是步骤不太规范，那接下来老师就为大家强调一下规范的步骤要怎么书写，大家
认真听，对比自己的计算过程：列出公式——代入数据（注意单位统一）——计算结果
（不要忘记单位），通过规范自己的书写步骤，使思路更加清晰的体现在纸上，大家要时
刻养成良好的书写习惯。最终结果大家得出是多少？没错，是0.4A，非常的准确。
三、巩固小结
接下来，我们来趁热打铁一下，动笔计算一下老师多媒体展示的例题 2，尝试计算一下传
感器的电阻大小。我看大家都计算完了，也都得出了正确的结果，看来对于本节课的重点
知识已经掌握了。
轻松愉快的一节课就要结束了，这节课大家有哪些收获呢？物理课代表你来为大家总结一
下吧。哦，物理课代表说，这节课学习了欧姆定律的定义、公式及变形式，并且利用公式
及变形式求解了电流、电压和电阻的大小。嗯，总结的非常全面且有思路清晰，相信其他
同学也收获颇丰。
四、布置作业
最后呢，请同学们课后完成教材上的课后习题，进一步巩固欧姆定律公式的使用，并且通
过互联网查阅资料了解欧姆的生平，看看欧姆还有哪些科学贡献，下节课我们一起分享交
流！
我们今天的课程就到这里，下课，同学们再见！
五、板书设计：
欧姆定律
一、欧姆定律
U
1.公式：I=
R
U
2.变形式：R= 、U=IR
I
二、欧姆定律的应用
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我需要擦掉板书吗？
二、答辩1.伏安法测电阻的原理是什么？
参考答案：
利用伏安法测电阻的原理：
U U
（1）根据欧姆定律I= ，可得到R= 。用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出
R I
通过电阻的电流，就可以求出电阻的阻值。
（2）在测量过程中有两种测量电路：电流表内接法和外接法。
①电流表内接法：电流表电阻很小，误差来源于电流表的分压作用，所以该电路适合测量
大电阻的阻值。
②电流表外接法：电压表阻值很大，误差来源于电压表的分流作用，所以该电路适合测量
小电阻的阻值。
2.什么是控制变量法？本节课讲哪个知识点时有用到？
参考答案：
物理学或生物学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把
多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对
事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中
的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。举个例子：当我们要
研究v、s、t之间的关系时，保持v不变，研究s和t之间的关系的方法就是控制变量法。
《欧姆定律》中通过控制变量法探究导体中的电流与导体两端的电压之间的关系，学生据
此原理设计实验方案，连接实物电路进行实验，归纳总结出欧姆定律，并达到理解欧姆定
律的目的。
